中學(xué)的雙減工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的中學(xué)雙減工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)雙減工作計(jì)劃1
為了貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神,規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范課程課時(shí)、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量,保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率,將“雙減”工作落到實(shí)處,努力形成“社會(huì)—家庭—學(xué)!比灰惑w的良好氛圍,特制定我!半p減”政策實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口,以精細(xì)化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅(jiān)持立德樹人、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。
二、具體措施
。ㄒ唬⿵(qiáng)化責(zé)任,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校“雙減”各項(xiàng)工作進(jìn)行督查和落實(shí),具體成員及分工如下:
組 長:吳永華
副組長:金堅(jiān)敏
成 員:朱育敏、張姝雯、陳瑾、毛新悅、石呂、俞興妹、梁俐萍、林穎慧
。ǘ┚劢拐n堂,探索“起點(diǎn)一問”新變化
遵循教育規(guī)律,立足學(xué)生發(fā)展,建構(gòu)“起點(diǎn)一問”的敬文課堂,以課堂教學(xué)為主陣地,以省時(shí)、高效、減負(fù)為目標(biāo),增強(qiáng)“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)理念,強(qiáng)化“每堂課讓學(xué)生有收獲”,努力追求“適負(fù)高效”的“有效課堂”。
1、備課講究實(shí)效。
嘗試備課微改革,引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)上。采取電子簡案、電子詳案和手寫詳案三類。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時(shí)、便捷、靈活的新型備課形式;五年內(nèi)新教師要求手寫詳案;其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動(dòng),以年級(jí)為單位,由骨干教師做專題發(fā)言,分析單元教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)等,其他教師進(jìn)行交流討論,將討論結(jié)果融于備課中。備課改革后,各教研組要定期檢查,并有記載和評(píng)價(jià),學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。引導(dǎo)教師把備課的重點(diǎn)放在“教學(xué)目標(biāo)有準(zhǔn)度,預(yù)設(shè)生成有效度,作業(yè)設(shè)計(jì)有智慧”三方面。
2、上課關(guān)注有效。
聚焦課堂,關(guān)注效率。立足“常態(tài)課”,組織“主題展示課”(如:師徒互學(xué)課、學(xué)科骨干課、教研組長課、資深教師課……),讓教師在適當(dāng)?shù)姆秶c空間內(nèi)發(fā)揮課堂教學(xué)引領(lǐng)最積極的作用。教師對(duì)新授內(nèi)容包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上少講精講,多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容,以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,產(chǎn)生最大的效益。課堂是質(zhì)量生成的主陣地,建立以提高課堂效益為主渠道的質(zhì)量提升方式。特別關(guān)注學(xué)生高階思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到充分思考的機(jī)會(huì),探索的空間。
。ㄈ﹥(yōu)化作業(yè),有效設(shè)計(jì)新探索
1、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
初一年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);初二、初三年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
建立班主任協(xié)調(diào)學(xué)生書面回家作業(yè)量的工作機(jī)制,每天各任課教師將布置的作業(yè)統(tǒng)一寫在黑板作業(yè)欄,由班主任統(tǒng)一調(diào)控,并布置給學(xué)生,學(xué)校教導(dǎo)處不定期檢查。
2、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
各任課教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。教師精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況、精深推進(jìn)互動(dòng)答疑,鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
各備課組要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。切實(shí)提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,學(xué)期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
4、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
5、不給家長布置作業(yè)。
嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
6、開拓學(xué)習(xí)新時(shí)空
作為江蘇省智慧校園,學(xué)校要為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)通道,提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的新環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)條件,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷和靈活性。實(shí)行教學(xué)大數(shù)據(jù)分析,為學(xué)生的.學(xué)習(xí)精準(zhǔn)把脈,進(jìn)行精準(zhǔn)地指導(dǎo)和幫扶。引導(dǎo)學(xué)生通過市區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課后自主、探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與熱情、學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
。ㄋ模┴S富活動(dòng),打造特色活動(dòng)品牌
1、落實(shí)陽光體育要求。
注重“健康第一”思想,積極開展陽光體育活動(dòng)。按照課表上好體育課,做好廣播操,開展好大課間體育活動(dòng),每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、揚(yáng)個(gè)性、礪意志。
2、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,追求“學(xué)校有特色,教師有專長,學(xué)生有特長”的辦學(xué)境界,發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵,打造學(xué)校品牌。開展好“五節(jié)三禮”活動(dòng),即閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、愛心節(jié)、入學(xué)禮、成長禮、畢業(yè)禮。優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容,搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái),開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程,以自主性、實(shí)踐性、探究性、趣味性為抓手,開展文體活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐等“特色社團(tuán)”和興趣小組等活動(dòng)。為學(xué)生搭建課程學(xué)習(xí)的多彩互動(dòng)活動(dòng)平臺(tái),給學(xué)生更為開放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中盡享學(xué)習(xí)之趣。豐富學(xué)校校園生活,展示他們的才藝,放飛他們的心靈,讓校園成為孩子的精神家園,幸福成長的樂園。
。ㄎ澹┘倚B(lián)動(dòng),落地“雙減”新提升
通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪、微信公眾號(hào)等形式,向?qū)W生家長宣傳科學(xué)的教育理念、“雙減”的意義和我校減負(fù)的具體措施,積極爭取家長和社會(huì)各界的配合,增進(jìn)家長對(duì)教師工作的理解,縮短家長與教師,家庭與學(xué)校之間的距離,形成家校合力。幫助家長正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策下家長需要承擔(dān)的“責(zé)任”,切實(shí)履行好家長職責(zé)。
。﹪(yán)肅違規(guī)問責(zé)處罰
規(guī)范教學(xué)管理,營造良好教風(fēng);把堅(jiān)持正確的政治方向作為教學(xué)管理的根本要求,嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,對(duì)落實(shí)教學(xué)要求、責(zé)任不到位,發(fā)生嚴(yán)重違反教學(xué)紀(jì)律、“雙減”等政策要求、師德師風(fēng)的情形,依據(jù)上級(jí)教育部門和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅問責(zé),包括教師約談、大會(huì)批評(píng)等,結(jié)果與教師績效考核直接掛鉤。
中學(xué)雙減工作計(jì)劃2
為了貫徹落實(shí)黨的“雙減”教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量,特此,我們XX中學(xué)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)作出了以下設(shè)計(jì):
一、作業(yè)類型及作業(yè)量
1、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的`學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性,杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè),嚴(yán)禁布置需用手機(jī)完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
2、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),積極探索作業(yè)的形式,從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會(huì)實(shí)踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè),并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練。
4、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)本與書寫規(guī)范
1、各年級(jí)統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2、用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫,一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫,不得混用,字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認(rèn)真、工整,字體端正、清楚。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范,做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤,字距合理,在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到美觀。數(shù)字書寫,筆順正確,大方規(guī)范。
3、畫圖一至六年級(jí)一律用鉛筆,尺規(guī)作圖。
4、作業(yè)本封面要清晰填寫:校名全稱、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼,保持干凈整潔。
5、做題時(shí)要寫清練習(xí)幾、題目序號(hào)。課本上的圖形和解決問題不要抄題,直接列式解答。如果是補(bǔ)充的,則要將題目抄上。
6、豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7、計(jì)算題題目抄題時(shí)至少前空一格(一個(gè)字位置),第一個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行,遞等式的等號(hào)要對(duì)齊,同級(jí)運(yùn)算一次可脫式,指明要簡便計(jì)算的須寫簡便過程。
8、應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本,換行書寫必須與上一行開頭對(duì)齊;列式計(jì)算后,單位名稱加上“()”;答語要完整。
9、使用鉛筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦,注意保持卷面的整潔;使用鋼筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10、作業(yè)中的錯(cuò)誤必須及時(shí)訂正,訂正時(shí)先寫上“訂正”兩字,換行開始訂正。除應(yīng)用題外,訂正時(shí)題目需重抄,應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”。
11、課堂作業(yè)每周3次,基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。
12、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量:一般口算題每次16道,筆算題每次6道,幾何題、應(yīng)用題每次4道。(建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點(diǎn))
14、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改要求
1、作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、精細(xì),批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆,并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不得要求學(xué)生或家長批改作業(yè)。練習(xí)批改要求:正確的打“√”,錯(cuò)誤的“--”。不完全對(duì)的作業(yè)題有的可以不打“×”,只在題旁打上“?”,或?qū)㈠e(cuò)誤之處圈出或劃出,以引起學(xué)生思考。對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)題,督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”,并進(jìn)行第二次批改。作業(yè)評(píng)定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第,英語用“A”“B”“C”標(biāo)示等級(jí)。
2、教師在學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師要經(jīng)常進(jìn)行巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),尤其要關(guān)
注學(xué)困生的作業(yè)情況,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)提倡面批。
3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能,布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)當(dāng)天收回、當(dāng)天完成批改,不無故拖延(包括二次批改)。
4、在等級(jí)后配合使用五角星或加號(hào)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)志。等第在作業(yè)右上方,日期寫在作業(yè)最后的右下方。
5、對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如果是共性問題,可在課上集中講評(píng),及時(shí)矯正;如果是個(gè)性問題,教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯(cuò)例要及時(shí)做好記錄。對(duì)有創(chuàng)意的解法要予以表揚(yáng),對(duì)典型的錯(cuò)例要分析成因,以改進(jìn)教學(xué)。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載,認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題,從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。
6、“無作業(yè)日”落實(shí)要求
年級(jí)組內(nèi)設(shè)立每周的一天為無書面作業(yè)日!盁o作業(yè)日”當(dāng)天我們可以開展開展閱讀或?qū)嵺`活動(dòng),進(jìn)行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛好、做游戲、散步、聊天等,修養(yǎng)身心等。
中學(xué)雙減工作計(jì)劃3
縣教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)XX基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手,作為辦好人民滿意教育的切入口,統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評(píng)價(jià),不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范校外培訓(xùn)行為,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。以下是XXX二中的雙減方案。
一、統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。
只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。
要堅(jiān)持向課堂“搶“效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門“全面加強(qiáng)家校溝通,定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會(huì),減少家長的疑慮和擔(dān)心,增進(jìn)家長對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持,防止學(xué)!皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),成立由教育行政部門牽頭,民政、人力資源社會(huì)保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改“的工作思路,集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),依托“XX多彩寶”開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái),目前正在部分縣(區(qū))試運(yùn)行。正式運(yùn)行后,將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開,查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位,高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予一定的補(bǔ)貼,或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性,引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生,設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè),切實(shí)用教師的高投入換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。
四、統(tǒng)籌好考試與評(píng)價(jià)。
作業(yè)負(fù)擔(dān)重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致的,只有科學(xué)用好考試、評(píng)價(jià)等手段,才能確!半p減”工作落地見效。因此,有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式,注重學(xué)生過程性成長進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,通過結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量,以評(píng)價(jià)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教育教改,促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
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