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學(xué)校期中考試分析總結(jié)

時(shí)間:2024-08-31 14:40:05 總結(jié) 我要投稿

學(xué)校期中考試分析總結(jié)(通用16篇)

  總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的學(xué)校期中考試分析總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校期中考試分析總結(jié)(通用16篇)

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇1

  一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了,我也從一開始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)了新的班級,和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系融洽,課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。

  由于所教班級底子薄弱,所以沒有達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生,但及格率進(jìn)步不小,兩個(gè)班的名次都有所進(jìn)步。當(dāng)然仍有不及格的學(xué)生,甚至還有十幾分的學(xué)生,這讓我很痛心,談過幾次,但是效果并不明顯?偨Y(jié)前段,展望未來,我覺得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、首先繼續(xù)抓尖子生,使這些人領(lǐng)跑年級,希望明年高考可以取得好成績;其次不放棄學(xué)困生,對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來談心,幫助他們分析原因,樹立信心,爭取下次考試有明顯進(jìn)步。

  2、抓好班級上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

  3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的.化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng),筆記做得不好,復(fù)習(xí)起來知識(shí)就不易形成體系,也自然考得不理想。

  最后,我想說這次考試成績雖然不太理想,但我會(huì)沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實(shí)地干好本職工作,認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來的期末考試。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇2

  忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多總結(jié)自己的不足,讓自己盡快的成熟起來,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心,讓學(xué)生和家長滿意。我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  這次考試難度適中,但也有多平時(shí)做過的題,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生對生物的積極性不夠。

  由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的.辦法也不是很實(shí)效。作為年輕教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,不僅要吃透教材,還要緊密與中考大綱相結(jié)合,研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  最后,需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流,提問題時(shí)聽到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了,但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果:平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些,得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不能總是講,這樣既能避免單調(diào)、避免說教,還能營造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流,提高課堂效率,吸引學(xué)生集中注意力聽課,帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

  作為一名年輕的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長充實(shí)自己,爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績!

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇3

  期中考試已然過去,通過這次考試反引出諸多問題,F(xiàn)總結(jié)如下:

  學(xué)科方面,一方面本次考試命題新穎,形式多樣,并不是單純的直來直去的提問,很多學(xué)生見到新的問法不知如何去回答問題,另一方面本次命題材料引用很多,學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者,本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊,沒能有較多的時(shí)間復(fù)習(xí),進(jìn)行完新課,只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí),很多基礎(chǔ)知識(shí)沒能復(fù)習(xí)好,更談不上對知識(shí)的系統(tǒng)化和能力的進(jìn)一步提升。解決辦法,一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ),以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料,不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力,結(jié)合歷史知識(shí)對史料的'學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透,提升透過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力;二是,在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,加強(qiáng)對知識(shí)歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是,做好課下輔導(dǎo),對重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。

  班級方面,出的問題比較多主要表現(xiàn)在成績大幅度下滑,學(xué)生整體面貌不夠振奮,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,能帶好頭,進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目與其他班級有較大的差距,地理生物等小科離中考的要求還很遠(yuǎn)。

  解決辦法:

  首先抓好學(xué)風(fēng),營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,重點(diǎn)抓好班級前十名,讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué),在學(xué)習(xí)上互相借鑒互相幫助。

  其次,對于班級中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵(lì)力度,給他們創(chuàng)造良好的條件,配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手,幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題,制定出切合實(shí)際的措施和計(jì)劃,并且監(jiān)督好。

  再者,對于部分待優(yōu)生學(xué)困生,進(jìn)行分層教學(xué),設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)和題目,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣,嚴(yán)格規(guī)范他們的行為,督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇4

  緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著學(xué)生們的成績單,我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué),跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績相比較,真的是很慚愧。現(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié):

  一、學(xué)生情況

  我教四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),學(xué)生總共45名。拋開品德不說,單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77,在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生,每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格,而雖有13名學(xué)生的成績在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人,占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學(xué)生的成績情況分析,我們的'學(xué)困生比較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績會(huì)有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!

  二、教師情況

  這是自己任教10余年來,第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科,經(jīng)驗(yàn)不足,把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹,對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格,致使他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固,造成丟分現(xiàn)象,以致于教學(xué)成績不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個(gè)班的數(shù)學(xué),還有兩個(gè)班的品德,分班教學(xué)安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學(xué);臼莾蓚(gè)教師的任務(wù)了,而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心,但是在下一階段我一定會(huì)竭盡全力,一定要迎著困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會(huì)有進(jìn)步的!通過對學(xué)生和自身的分析,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),弄清了今后努力的方向,在今后的教學(xué)過程中,我一定要“取人之長,補(bǔ)己之短”,爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步,無愧于教師這一光輝的職業(yè)!

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇5

  在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如:(這個(gè)我不能替你寫,不知道你究竟錯(cuò)了什么,舉上幾個(gè)小例子就行,50字左右)

  我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的`問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

  對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇6

  一、試卷命題分析

  這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內(nèi),難易很適中,把鎖學(xué)的知識(shí)都融入在內(nèi),面面俱到,與實(shí)際生活緊密相連,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,讓孩子們從實(shí)際生活中來體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣,讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類:一、基礎(chǔ)知識(shí),(畫一畫、填空、選擇、判斷、計(jì)算)二、應(yīng)用解決。

  二、學(xué)生答題分析

  畫一畫,主要考察學(xué)生對軸對稱圖形的理解和認(rèn)識(shí),問題是有些孩子不用尺子畫,我會(huì)對這一點(diǎn)再對孩子加以強(qiáng)調(diào)。

  填空,判斷,選擇,考查的很全面,從每個(gè)角度來檢測自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。整體來說,做的都還可以,但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認(rèn)真讀題,粗心大意!坝鄶(shù)一定要比除數(shù)小”其實(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟,但還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,不認(rèn)真讀題而造成的;“長方形是()對稱圖形,它有()條對稱軸”。第二個(gè)空絕大部分沒問題,問題在于第一個(gè)空,這種形式的孩子可能沒見過,如果改為“長方形是圖形”,可能會(huì)好一些;“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷,這道題,很好的把不上課認(rèn)真聽講的孩子的毛病指出。

  計(jì)算,孩子做的效果很好,都能按要求完成,出錯(cuò)的地方是忘記寫得數(shù),在用簡便方法計(jì)算時(shí),掌握的不是很牢固,我會(huì)在以后的時(shí)間里,多加練習(xí),多講解。

  我能解決,有5個(gè)小題,考察的是孩子對實(shí)際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的思想,充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力?偟膩碚f題不是很難,孩子們都在平時(shí)見過,但有的題做的`不是很好,最主要的原因是,粗心,不認(rèn)真。例如:把48張畫片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué),每人可以分得多少張畫片?從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認(rèn)真思考的能力。

  總的來說,整張?jiān)嚲韽膶?shí)際生活出發(fā),重點(diǎn)考察孩子們的認(rèn)知能力和對實(shí)際問題的理解能力,把上半學(xué)期的內(nèi)容很好的融入試卷中,在今后的學(xué)習(xí)中,把孩子們的思考融入生活中,發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇7

  緊張的期中考試終于過去了,而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的,所以至于前面的知識(shí)學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話,學(xué)生掌握的知識(shí)很不牢固。

  這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點(diǎn)難度,但主要考察基礎(chǔ)知識(shí)。所以從成績上來看,學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容,學(xué)生大部分是什么都不會(huì)。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾,學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會(huì)。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些,對于基本的知識(shí)他們知道,但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì)那么的簡單。考試做題的`時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分,但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解,但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。

  這周我們便開始復(fù)習(xí)了,在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇8

  這段時(shí)間,我們舉行了一次期中測試,試卷一發(fā)下來,大大的“97.5”跳入我的眼簾。嗯,不錯(cuò)不錯(cuò),繼續(xù)努力。下面我來分析一下這次試卷的一些對錯(cuò)原因。

  第一大題“看拼音寫詞語”不用想,復(fù)習(xí)幾遍課文就ok了。下邊的“組詞”也不難,稍微有點(diǎn)兒課外積累就可以解決。這些“低等”的“小卒小兵”根本不用“司令部”(大腦)的太多指揮,大“劍”(筆)一揮,全部“消滅”;接下來上場的“查字典”也不怎么樣。根據(jù)平日對字典的了解加上“司令部”略施小計(jì),也是有九成把握“戰(zhàn)勝”。“選詞填空”是只“紙老虎”,會(huì)用“障眼法”:“偵察兵”(眼睛)一看,哎呀,六個(gè)關(guān)聯(lián)詞三句話,想把我們弄暈呀!其實(shí),只要仔細(xì)“偵查”(看),稍加“謀略”,根本就不在話下!鞍匆髮懢渥印北緛砗堋叭酢(容易)可最后偏偏有個(gè)陷阱,“花兒開了,就像睡醒了似的。”自以為課文中的沒錯(cuò),沒料到卻“中了計(jì)”,讓“像”字給插了進(jìn)來。俗話說“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”,一個(gè)字也可能毀了一句話。“像”字的“迷彩法”使老師產(chǎn)生了歧義,1分乘機(jī)從這兒“溜之大吉”。唉,都怪兩“臺(tái)”“收音機(jī)”(耳朵)上課時(shí)“短路”(沒聽見)。嗚……

  第七、八、六題,其“勝利法寶”就在于上課時(shí)兩“臺(tái)”“收音機(jī)”有沒有“努力工作”(聽講)了。當(dāng)然,一“個(gè)”優(yōu)秀的“偵察兵”也起著一定的作用,像我,第4小題明明是要畫出表示雪中送炭“的句子,我卻神使鬼差的將它”劈“了開來。一”劈“不打緊,我偏偏又只關(guān)注了后面的”送炭“,忘了理打頭的”雪中“。這樣,表示困難的'句子我沒畫,只畫了幫助的句子。”雪中“很生氣,后果很嚴(yán)重,一氣之下,又放走了”0.5“分。

  剩下的最高級的“大將軍”――課外閱讀,有一定的難度,不過,只要多些課外“補(bǔ)給”,也不算太難對付。然后就是作文了,我寫得還行,字?jǐn)?shù)也夠,就是有幾個(gè)該死的“錯(cuò)別字間諜”混了進(jìn)來,“偷”了一分。

  總的來說,這次的成績也還可以,希望再接再厲,期末拿個(gè)滿分!

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇9

  一、試卷資料分析:

  這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第1—————3單元,這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中,題量輕,注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜,為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺(tái)。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的掌握情景?蓮拇鹁砬榫翱,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)的過死,不會(huì)靈活的解決問題。如填空題第9題:20千克比16千克多(),()比20噸少。

  2、計(jì)算部分。本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績很不夢想,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。

  3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題,學(xué)生完成較好,一是題目不是異常難,第二也說明學(xué)生解決問題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對問題進(jìn)行分析與處理,不能夠解決問題。異常是解決生活實(shí)際問題,這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。

  二、存在的問題:

  學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題,解決問題的本事有待提高。

  三、改善的措施:

  1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

  3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫忙他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

  4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇10

  時(shí)間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以下全面分析。

  一、班級分析:本班共有20人。最高分96分,最低分9分。優(yōu)秀率53%,及格率91%。

  二、本次試卷的特點(diǎn):本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐本事,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累十分重要,僅有厚積才能薄發(fā),對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。

  2、重運(yùn)用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,經(jīng)過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境供給的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。

  3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這看出我在復(fù)習(xí)中忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不一樣的字在不一樣的語言環(huán)境中讀音也不相同,那里出現(xiàn)了四組多音字,平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

  4、選擇正確的詞語填空;旧蠜]有錯(cuò)誤,說明學(xué)生對詞語的意思理解透徹。

  5、想一想,填上適宜的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語。

  6、把詞語補(bǔ)充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,平時(shí)我習(xí)慣的是聽寫詞語,而不是把詞語補(bǔ)全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情景。所以今后在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  7、閱讀理解。部分學(xué)生對題目意思理解不好,要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的`習(xí)慣。

  8、作文主要存在的問題有:

 、賹W(xué)生詞匯不豐富,組織語言的本事較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章資料不夠充實(shí)。

 、诒憩F(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。

  ③不理解題意,亂寫。

  四、改善措施

  1、教法:

 、僬J(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

 、谵饤壱郧肮ぷ髦械母≡甑墓ぷ髯黠L(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

 、圩⒅貙W(xué)生審題本事的培養(yǎng),異常是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自我動(dòng)腦思考,提高審題的本事。

 、芾煤米粤(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 、萜綍r(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

  2、學(xué)法:

  ①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情景看,學(xué)生在寫字方應(yīng)對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

 、蹖(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),異常是要提高課堂教學(xué)效率。

 、軐W(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

 、葑魑慕虒W(xué),改善作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

 、藜訌(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo)。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇11

  經(jīng)過考后試卷分析,學(xué)生能夠從以下幾個(gè)方面得到收獲:

  1、知識(shí)上的查缺補(bǔ)漏。所謂查漏補(bǔ)缺,就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善,讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中,經(jīng)過正確答案和錯(cuò)誤答案的比較,學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),而鞏固這些知識(shí)點(diǎn),除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要做好對知識(shí)的精細(xì)加工,做到舉一反三。

  2、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。考試不僅僅是考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情景,也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試本事的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足,彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度,不能只關(guān)注分?jǐn)?shù),重要的是找到適合自我的高效學(xué)習(xí)法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自我的應(yīng)試本事。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自我各方面本事的一次機(jī)遇。比如,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真,容易浮躁,考試時(shí)看到自我會(huì)做的題目就沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這個(gè)問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好,要想有針對性地解決,需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);勤于思考與全神貫注;進(jìn)取融入課堂學(xué)習(xí),并做好筆記;多動(dòng)腦,勤動(dòng)手;大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑,敢于表達(dá)自我見解;獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣,有以下幾個(gè)步驟:

  ①逐漸培養(yǎng)自我對各個(gè)學(xué)科的興趣。

 、谛睦镆宄裁词呛昧(xí)慣。

 、蹐(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練,讓自我由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

  3、分析自我的付出和收獲是否成正比。一般來說,只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力,做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí),都會(huì)取得夢想的成績,可是也有例外:有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低,但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù);有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了,但還是沒有考好,這時(shí)也不要灰心,而要繼續(xù)努力,慢慢儲(chǔ)備知識(shí),做到厚積薄發(fā)。所以,如果考了高分,不要只是一味高興,而應(yīng)和自我的努力情景比較,找教師點(diǎn)評試卷,弄清楚自我付出了多少努力,這樣,能夠讓自我持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。學(xué)習(xí)如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,未必能笑到最終,一開始落在后邊的,最終不必須是失敗者。

  4、正確比較,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。最簡單的'是縱向比較,就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照,看是否比上次有提高。不僅僅從總成績上比,更要比到細(xì)處,具體到每科,細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語文考試,上一次基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用失分較多,這次經(jīng)過努力失分減少了,這就是一種提高。另一種是橫向比較,即拿自我的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說,語文滿分150,數(shù)學(xué)滿分120分,而自我語文考110分,數(shù)學(xué)考98分,哪一科考得好不好確定,因?yàn)闆]有參照物。這時(shí)能夠把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照,經(jīng)過比較,幫忙自我找到相對處弱勢的學(xué)科,及時(shí)補(bǔ)救,預(yù)防偏科。

  比較,既要找到自我的不足,也要發(fā)現(xiàn)自我的亮點(diǎn),及時(shí)給自我打氣,這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)提高。所以,進(jìn)行試卷分析時(shí),必須要把亮點(diǎn)找出來,要把提高找出來,要把勁頭找出來,把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器,讓自我更加優(yōu)秀。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇12

  今天是考試結(jié)束之后的第二天,數(shù)學(xué)、語文、英語這三科發(fā)了答案,政史地生沒發(fā)答案,但心里也有一個(gè)底了,在此我對我考試的結(jié)果做了分析。

  首先說說語文,語文這次考試基礎(chǔ)詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以,但這個(gè)閱讀做的是真不好,答案總是離參考答案“十萬八千里”,語文考試的分?jǐn)?shù)就是從閱讀里一點(diǎn)一點(diǎn)扣走的,以后我要加強(qiáng)閱讀。

  數(shù)學(xué)中我的幾何題做的不好,讀完題,我總是稀里糊涂的,有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺,題我都不明白,更別提解題了,填空題還好,總能算出個(gè)答案,可一遇到大題,只知道答案,卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對知識(shí)點(diǎn)掌握不牢,英語這次出了考基礎(chǔ)的選擇題,老師發(fā)了答案,我對了一下,單選錯(cuò)了三題,三分又沒了,這比我后面不擅長的選詞填空錯(cuò)的還多。

  最令我痛心的是生物,生物我沒有做完,還有三個(gè)空。生物這一科不像數(shù)學(xué)、地理,理解了就行,生物需要背,而我就沒有好好背。我做一個(gè)題需要用別人兩倍的.時(shí)間,我通過這次生物考試,知道了有些東西光理解了不行,還要背。

  地理我對其中的理解還不夠深,有些題就是憑著自我感覺做的,而我想的答案就是和課本上有一些不同,有時(shí)寫會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了,都是開卷,也都可以找到。

  這次考試我知道了我的不足,知道了我需要改正的地方。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇13

  天冷了,總是懶懶散散的,雖然有時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,但上課絕不會(huì)敷衍,感覺副科認(rèn)真聽課記筆記比臨時(shí)抱佛腳強(qiáng)的多,這點(diǎn)我深有體會(huì)。舉例來說,期中考前天晚上我回到家就是吃飯洗澡睡覺,書沒翻筆記沒看,我想第二天考試只能憑感覺了,雖然不會(huì)也按照記憶寫了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)。

  分?jǐn)?shù)一下來,有個(gè)同學(xué)就找我哭訴,她地理考前背了一晚上的,沒想到是我分?jǐn)?shù)的一半,我也沒想到會(huì)是這樣,一看她的答題卡我就愣了,這背的什么,倒不如我記得多。仔細(xì)想想她上課的表現(xiàn),就是無所事事居多,好些同學(xué)都是這個(gè)樣子,我明白原因了,當(dāng)然不止平時(shí)積累,還有自己自身的天賦。

  有些人記憶力強(qiáng),有些人理解能力強(qiáng),我不知道自己哪方面好,但選擇題我是很少錯(cuò)的,就算不會(huì)也很少錯(cuò),道德與法治選擇題屬于全部正確那種。不過我最懼背書,語文詩詞還比較有興趣,其他的`非常頭痛,到也能背下來,就是不喜歡。

  英語不算我的強(qiáng)項(xiàng)卻依舊是一百四十五,全年級二十多名,我比較喜歡數(shù)學(xué)的,卻因?yàn)榇中闹坏昧艘话倭憔牛昙壱话倬攀嗣,語文還算自信,全年級能占七十多名,下次考試可以分第五考場了。吸取這次的教訓(xùn),吃一塹長一智,我真的中意數(shù)學(xué)啊,下次數(shù)學(xué)不考一百二就可以撞墻了

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇14

  何老師抱著一疊數(shù)學(xué)卷子邁著輕盈的步伐走上了講臺(tái),教室里頓時(shí)鴉雀無聲,一瞬間,同學(xué)們的目光投射到了老師懷中的卷子。何老師看著同學(xué)們急切的眼光,說道:“卷子等會(huì)再發(fā)到同學(xué)們的手中,我先講幾道題。

  老師繪聲繪色地講起了卷子上的易錯(cuò)題,當(dāng)她講到第六大題列式題的第二小題時(shí)。老師告訴我們班上只有兩個(gè)人作對,教室里頓時(shí)炸開了鍋。聽了老師的話,本來胸有成竹的我心里變得像十五只吊桶——七上八下,我做對了嗎?

  卷子發(fā)下來了,我急不可待地先看老師說得兩個(gè)人做對的題,耶!我做對了。緊接著我就傻眼了,一道分值很重的計(jì)算題我做錯(cuò)了。六分呀,真不應(yīng)該錯(cuò)啊。題目是這樣:

  用14.81與5.19的和,乘它們的差,積是多少?

  我是這樣做得:

 。14.81+5.19)×(14.81—5.19)

  =20×8.91

  =178.2

  看完我做錯(cuò)的題,我后悔不迭。我竟然把14.81減去5.19算錯(cuò)。太不應(yīng)該,太不應(yīng)該啊。這次可不能用粗心來搪塞過去,我要好好分析分析了,如此簡單的`錯(cuò)誤我沒有檢查出來,說明檢查方法有問題。以后做題的時(shí)候一定要好好檢查,杜絕不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,會(huì)做得題堅(jiān)決不能錯(cuò)。

  填空也出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤:

  王明和媽媽今年年齡和是49歲,再過a年,兩人的年齡和是(49+2a)歲。

  這樣的題會(huì)做,為什么會(huì)做錯(cuò)呢?只能說知識(shí)掌握的還是不牢固。

  通過這次考試我知道了考試后的后悔和懊喪是沒有用的,要把后悔轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以積極快樂的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和考試。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇15

  一、試卷的總體評價(jià)

  本試題滿分為120分,考試時(shí)間為120分鐘。最高分為106分,最低分為37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為積累與運(yùn)用、閱讀理解、古詩文閱讀、和寫作三大塊,;從考查資料上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解本事和語言知識(shí)的運(yùn)用本事為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性,讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一齊。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì),大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,試卷的導(dǎo)向性較好。

  二、答題情景分析

  1、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好,多數(shù)學(xué)生不能寫出言行相顧這個(gè)成語,因?yàn)樵谡n文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫,這是近幾年來考查的一個(gè)重要題型,學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的,這種題型一般有三種類型:機(jī)械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求填出上句;理解型默寫,即給出有關(guān)詩句的理解,要求寫出相關(guān)的詩句;運(yùn)用型默寫,即給出必須的背景,按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型,前四句考查的填出上句,難度較小,個(gè)別的有錯(cuò)別字,比如悵望青田云水遙的悵,發(fā)憤忘食的憤字。后面三句是理解型的背誦,很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子,有很多同學(xué)都答不上來。從那里能夠反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶,但沒有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

  2、第二大部分為閱讀,這個(gè)題目共有兩個(gè)板快,即課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》,課外的是《榜樣》?傮w來說,學(xué)生答題情景較好,但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀本事的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對類旦的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對于課外的文言文閱讀,學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思,失分較多,F(xiàn)代文閱讀,學(xué)生語言表達(dá)本事欠缺,心中所想沒有準(zhǔn)確說出,言不達(dá)意,是不會(huì)得分的。《海燕》是課內(nèi)的,這幾個(gè)題在講課中也講過,可許多學(xué)生沒看清題,答非所問,失分不少!栋駱印肥钦n外的閱讀題,所反映的意思比較淺顯,學(xué)生們答得較為夢想。21題對人們嘀咕的話,有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹,答得偏離了文章大意。

  3、第三部分為命題作文。以說真話為題,有兩個(gè)選擇,能夠?qū)懸淮握f真話的經(jīng)歷,寫成記敘文;也能夠?qū)懽h論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤,把題目改了,被扣掉了必須的分?jǐn)?shù),在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以***為題與以***為話題的區(qū)別。在表達(dá)上,學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密,說理不夠有條理,這種文體還需要做很多的練習(xí)。

  三、今后的提議:

  1、注重知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。語文知識(shí)的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等,這是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來是初中語學(xué)教學(xué)的`重要任務(wù)之一,積累的目的在于運(yùn)用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,僅有讓語文走向生活,才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了,他們就會(huì)掌握。

  2、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練。語文課標(biāo)提出,閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要資料,體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不一樣表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識(shí),在讀寫互促中提高本事。

  3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起,經(jīng)過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不一樣的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,異常要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會(huì)選材、安排詳略,學(xué)會(huì)場面描述、細(xì)節(jié)描述。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的動(dòng)情點(diǎn),化為自我對自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

  學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇16

  一、基本情景

  1、題型與題量。全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題,每題3分,共24,空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有5個(gè)大題,共72分,全卷合計(jì)26題,滿分120分,考試用時(shí)120分。

  2、資料與范圍。從考查資料看,幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?v觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

  3、試卷特點(diǎn)等方面:從整體上看,本次試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以本事立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀構(gòu)成。其具體特點(diǎn)如下:

  (1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干資料?疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面本事水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并堅(jiān)持了必要的深度。

  (2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級上冊期末考試卷人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

  (3)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤,如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分,樣本最低分30分,樣本平均分62.8分,及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。

  二、學(xué)生答題分析:

  1、基本功比較扎實(shí)。綜觀整套試題,能夠說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算本事、綜合分析本事、解決實(shí)際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐本事,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績比較夢想。如解方程組的測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的本事。

  2、應(yīng)用知識(shí)的本事比較強(qiáng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的本事是比較突出的。

  三、存在的主要問題及采取的措施:

  此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改善。

 。1)部分學(xué)生審題本事較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,教師能夠再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識(shí)的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用本事不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的本事不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  四、對今后教學(xué)工作的提議

  1、立足教材,夯實(shí)雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題,我們在教學(xué)中,要立足教材,重視教材,研究教材,挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸,講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的`基礎(chǔ)知識(shí),錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí),我們在教學(xué)中也要注意,有些資料的難度有所下降,但本事的要求沒有下降,需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密,不要漏掉重要的得分點(diǎn),否則即使答案正確,也會(huì)被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。

  2、重視過程,培養(yǎng)本事。

  (1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀本事。學(xué)習(xí)語文知識(shí)要閱讀,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀,在閱讀中掌握概念,在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵,在閱讀中理解題意,在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程,教師要在細(xì)字上做文章。

 。2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,培養(yǎng)運(yùn)算本事。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算,運(yùn)算離不開法則,法則離不開算理。運(yùn)算的過程,就是法則的展開過程,算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中,要充分展示運(yùn)算過程,讓學(xué)生明白每一步的算理。

 。3)重視數(shù)學(xué)分析過程,培養(yǎng)分析本事。

 。4)重視解題過程,培養(yǎng)解決問題的本事。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng),是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。

 。5)重視實(shí)際操作過程,培養(yǎng)實(shí)踐探究本事。,在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手,重視操作過程,培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。

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