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三年級后進生轉化工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的三年級后進生轉化工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級后進生轉化工作計劃1
一、工作目標
長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進生轉化過程中，教師應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法，提高補差實效。
二、工作思路
嚴格把好后進生輔導關，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導時間，堅持把面向全體，因材施教。同時要注意對學困生的監(jiān)控，并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學困生的信息，適時采取輔導和轉差措施，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
三、工作要求
1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動。
2、精心準備補差的輔導內(nèi)容，每次輔導都作到認真，仔細。保證每次的輔導質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。
3、定期對補差的學生進行考試和檢測，及時了解補習情況，輔導后做好成績記錄。
4、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的`成長與變化，取得家長的支持和配合。
5、全面關心后進生的思想、身體和心理，多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學習的信心。
四、后進生轉化措施
�。�1）制定學困生轉化實施方案，明確轉化的目的和措施。
（2）分析學困生成因，制定轉化計劃。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃。
�。�3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家�；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉化措施，采取更有效的策略。
三年級后進生轉化工作計劃2
一、指導思想：
讓每一位后進生都有進步，讓他們感到老師的關心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖，讓每一位后進生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質(zhì)。
二、本班學生分析：
后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心上。
三、轉化目標及學生
通過本學期的`轉化，使后進生能基本掌握學習的方法，提高學習興趣，樹立自信心。對象馬威、嚴凱、張圣輝、劉芳等是多名后進生。
四、差生形成的原因
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
五、轉化措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，要管理好后進生，上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化，其他后進生由班干部負責監(jiān)督輔導。
5、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪。
三年級后進生轉化工作計劃3
一、指導思想：
以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，讓學生全面發(fā)展，照顧學生的全體，提優(yōu)補差，使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力。
二、學情分析：
本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。所以必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。
三、學困生形成原因情況分析：
1、后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的.健康成長。
2、后進生形成的學校原因：后進生輔導不及時
3、后進生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
四、轉化目標：
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
3、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。
五、輔導措施：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生，對后進生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。
2、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。
3、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
4、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。
5、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。
6、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。
在后進生的轉化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒一定會有所收獲。
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