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大班專題教研計劃

時間:2024-08-19 05:19:58 計劃 我要投稿

大班專題教研計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的大班專題教研計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班專題教研計劃

  大班專題教研計劃1

  一 、上學期教研情況分析:

  通過上學期教研課題的研討與實踐活動,教師們深刻領會了既要提高理論水平,又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié),在體育活動中,師生如何互動,怎樣促進幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,幼兒相互之間合作游戲,這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的!队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。

  不足之處:

  1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,總結還不夠及時和準確。

  2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性,做到主動與他人合作,使幼兒成為活動的主導者。

  3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

  二、教研工作目標:

  1、 教研主題:戶外活動師幼互動方式研究,活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

  2、 教研目的:

 。1)通過師幼互動方式的研究,構建新型的師生關系和體育活動內容,從而使幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

 。2)構建幼兒體育活動內容,使幼兒喜愛體育活動,從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩,引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

 。3)項目互動,師生共同建構體育活動課程。

  三、教研工作措施:

  1、教研活動內容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質量。

  2、 在活動中做到處處互動。

 。1)情感互動,讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。

 。2)個性互動,幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗。

 。3)項目互動,師生共同建構體育活動課程。

  3、借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經(jīng)驗,追隨幼兒,依據(jù)教師對幼兒細致的觀察,從幼兒的'反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值,給予及時而適當?shù)闹С、幫助、引導,從預成到生成,讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能,編排體育游戲,從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。

  4、師生共同建構體育游戲活動內容,在游戲中幼兒相互交流與合作,在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

  5、鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與體育活動的結合,并能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結合。

  四、教研工作具體步驟安排:

  九月:

  1、確定新學期教研工作計劃。

  2、制定教研計劃

  十月:

  1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

  2、確定班級體育游戲內容及方案,總結體育游戲的經(jīng)驗,促進幼兒學習和提高,提高教師的教學的質量。

  3、通過學習、討論案例,說出本班組織游戲時所遇到的困難。

  4、擬定題目,制定體育游戲案例,共同討論。

  問題:

  a、怎樣調整游戲材料?

  b、材料能夠物化教育目標和內容,應該怎樣調整教師在游戲中的角色?

  c 、游戲中怎樣促進幼兒相互合作?

  十一月:

  問題:

  1、教師根據(jù)本班的不足,提出問題共同研討。(通過學習、實施調整措施)

  2、觀摩其他教師體育游戲的指導:

  a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要?

  b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的?

  十二月:

  1、班級教師相互研討體育游戲活動。

  2、總結經(jīng)驗,促進教育教學水平的提高,促進教師間的相互學習和提高

  3、專題

  總結。

  大班專題教研計劃2

  一、上學期情況分析

  主題網(wǎng)絡與幼兒發(fā)展軌跡圖中,其次。網(wǎng)絡圖記錄了主題發(fā)展的過程,教師用筆的不同顏色標明了預設與生成的過程。每個綜合的結點中,把內容分別指向個別、分組、集體的三個不同組織形式。同時,對照這些活動的開展情況,教師又記錄了主題過程中,幼兒經(jīng)驗發(fā)展軌跡,即:整個主題的階段活動中,孩子的經(jīng)驗指向、技能的提升、知識的獲得等。為尋求幼兒經(jīng)驗發(fā)展規(guī)律,分析幼兒經(jīng)驗發(fā)展差異提供了有價值的依據(jù)。

  大班在二期課改精神理念的指引下,上學期。結合園本課程的研究方向,積累了一定的資料與相關經(jīng)驗。其中,不少是有一定價值,值得互相借鑒與學習的當然也存在一些需要改進的地方,作如下分析:

  幼兒生長檔案的建立,首先。主題活動中,為每個孩子建立生長檔案,既能幫助教師在記錄幼兒生長過程中關注孩子,又能從形式上提高教師的教育行為,落實到每個孩子身上。以某個孩子生長檔案為例,每個主題活動中,附有他個人在各個活動中的'作品、照片及教師的文字評價。分別從參與興趣、知識能力、表達表示等方面進行文字描述)同時,個體與集體有機結合進行整合,將主題中集體共建、小組合作的內容建立在班級集體檔案中。

  二、本學期具體實施措施

  吸取上學期資料積累的諸多有益經(jīng)驗,本學期我們將繼續(xù)努力,并不斷加以完善與調整。根據(jù)我園園本發(fā)展方向,突現(xiàn)以幼兒為本的行為理念。我們將在資料積累方面更看重于以個體為單位、以孩子為主體的積累手段。

  1、幼兒成長檔案

  大環(huán)境創(chuàng)設的照片及小環(huán)境(區(qū)域資料)引起孩子生成的環(huán)境照片及簡單的記錄應有增加。班級集體檔案中。

  增加幼兒個人發(fā)展計劃表。包括學期情況分析(著重主題活動中,幼兒生長檔案中。對孩子各方面知識、能力、情感方面的評價)本學期發(fā)展目標及相應的教學戰(zhàn)略。

  取得共識,與家長共建的過程中。使兩者的教育觀點趨向一致。生長檔案中,除了原有的作品、照片等,將增加一定的白描式的事件敘述案例,記錄孩子在某個活動中具有代表性的精彩活動案例。

  2、網(wǎng)絡圖及幼兒發(fā)展軌跡圖

  上學期主題的網(wǎng)絡建構主要以教師的主觀判斷意愿為主,在主題活動結束后進行整理,將主題的進展按階段劃分,并涉及到與此相關的各類活動。主題網(wǎng)絡圖與幼兒發(fā)展軌跡圖進行對照,讓我們了解到主題展開的不同組織形式的活動中孩子的經(jīng)驗指向、知識技能等方面的提升。

  本學期,我們在原有基礎上,想進一步進行一種新的嘗試。

 。1)增加主題前預設的網(wǎng)絡(即由教師事先安排的集體、分組、個別活動),這張網(wǎng)絡圖可以和孩子主題進行發(fā)展的過程對照起來,將是探索孩子興趣熱點、已有經(jīng)驗等方面規(guī)律的有利依據(jù)。

 。2)將原有網(wǎng)絡圖及幼兒經(jīng)驗發(fā)展軌跡圖兩者整合,繪制成一張主題師生共建網(wǎng)絡圖。這樣,可以將孩子的已有經(jīng)驗、提升的經(jīng)驗,發(fā)展的能力,預設、生成等交互的過程等組合在一起,使教師對整個發(fā)展過程一目了然。記錄的方式也將作調整,改變原來主題按階段劃分、結論性的表述方式,將采用孩子們所看到、聽到、感知到的……過程性的描述方式,更加符合孩子的認識過程,這樣能更加真實地記錄孩子。

  (3)把網(wǎng)絡圖中幼兒提升的經(jīng)驗、發(fā)展的能力列成表格,教師評價后放入個人成長檔案中,讓家長了解孩子在主題活動中的成長過程。

  大班專題教研計劃3

  一、研究依據(jù):

  1、大班孩子的表現(xiàn)欲望強烈,而且會用多種方式來表達自己的想法。如:在美工活動中會用多種工具進行繪畫制作;會用多種材料制作小玩具;在藝術活動中通過歌舞、打擊樂等方式表達自己對音樂的理解;會用建構的方式反映自己的`所見所聞。

  2、表現(xiàn)是孩子反映自己的認識、想法的一種途徑。

  由于年齡特點、生理特點,決定了孩子用自己的方法、手段來表現(xiàn)。在表現(xiàn)的過程中,孩子們動手能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力、想象力會得到充分發(fā)展。

  3、幼兒只有對事物保持新鮮感和審美態(tài)度,才能進入活躍的創(chuàng)造、創(chuàng)作過程,教師必須為孩子提供表現(xiàn)的舞臺與感知事物的環(huán)境,去喚起孩子表現(xiàn)的愿望。

  二、研究目標:

  1、以班級特色,創(chuàng)設表現(xiàn)式環(huán)境,總結出創(chuàng)設過程中的方法,提高孩子的表現(xiàn)能力。

  2、在創(chuàng)設過程中,形成延中"做中樂、做中學、做中得"的教學風格,不斷提高教師的自身能力。

  三、研究框架:

  xxxx

  四、研究方法與步驟:

  二月份:

  1、確立本學期總體計劃內容,并制定完成。

  2、組員講解研究依據(jù),計劃內容,并提出修改意見。

  三月份:

  1、立足各班特色,研究如何創(chuàng)設表現(xiàn)式環(huán)境。

  2、互相觀摩,就班級特色的環(huán)境創(chuàng)設,討論并總結創(chuàng)設過程中的一些方法。

  四月份:

  1、研究:如何通過班級的環(huán)境創(chuàng)設,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造求異能力。

  2、理論學習"項目化的環(huán)境開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能",實踐活動開放。(結合實踐在組內介紹)

  五月份:

  1、討論:如何利用環(huán)境形成"做中樂,做中學、做中得"的教學風格。

  2、共同研究一節(jié)課,并評析環(huán)境的創(chuàng)設及作用。

  3、教師談談自己在這一過程中有何收獲,并進行反思。

  六月份:

  1、收集環(huán)境創(chuàng)設資料。

  2、全面總結。

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