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學校地方課程實施的方案(通用5篇)
為了確保工作或事情能高效地開展,往往需要預先制定好方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的學校地方課程實施的方案(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學校地方課程實施的方案1
一、開發(fā)校本課程的基本依據
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學校辦學特色,滿足“個性化”的學校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展,真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學,由于歷史、經濟等方面的原因,學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的`校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現,我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術等專職教師,我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學生個性,全面落實素質教育,讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排,教師可根據實際需要進行調整。
五、課程開發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓,統(tǒng)一認識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合,探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發(fā)小組
組長:牛家良(全面負責校本工作)
組員:崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純(具體負責校本工作)
學校地方課程實施的方案2
我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,結合教委下發(fā)的課程計劃,根據本校實際,按以下方案實施:
一、課程設置
學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系,認真執(zhí)行課程計劃和課程標準,嚴格執(zhí)行課程標準。優(yōu)化教學過程,著力進行教學方法的改革,在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動,積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程,為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的`內容和空間。
本學期,我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術。其中地方與學校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實踐活動包括勞動技術、信息技術等。所有課程、課時,嚴格按照義務教育課程要求設置,無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。
二、課時分配(周)
一、二年級:語文(9課時)、數學(7課時)、品德與生活(2課時)、體育(2課時)、音樂(1課時)、美術(1課時)、地方課程與校本課程(3課時)
三至五年級:語文(7課時)、數學(6課時)、品德與社會(2課時)、外語(4課時)、體育(2課時)、音樂(1課時)、美術(1課時)、科學(2課時)、綜合實踐(3課時:包括信息技術1課時;勞技1課時;綜合實踐活動1課時)、地方與學校課程(2課時)。
每周按5天安排教學,每課時40分鐘,一、二年級每周總課時數26節(jié)。三至五年級每周總課時數30節(jié)。
三、學校課程管理措施
。ㄒ唬┘訌妼W習,提高認識。
課程是指為了實現學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內容及其結構、程度和進程,是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標的載體和實現培養(yǎng)目標的手段,是學校教育教學活動的依據。因此,課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施,對于進一步深化義務教育階段教育教學改革,促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推動素質教育的深入實施,將產生積極的作用。認真研究課程設置方案,進一步提高對基礎教育課程改革的認識,并以課程改革為契機,深化素質教育的實施,全面提高學生素質。
。ǘ┘訌姽芾,科學設置各類課程。
嚴格執(zhí)行新課程設置方案,對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程,開足課時。在課程管理上轉變管理思想,研究管理辦法,充分調動教師積極性,充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用,保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。
學校地方課程實施的方案3
為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃,建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系,促進我校課程規(guī)范有序的發(fā)展,根據我校具體情況,本著有效和用學校現有資源,依靠教師、學生和家長共同參與開發(fā)的原則,經討論與研究,特制定本方案。
一、指導思想
根據我校的具體情況,結合學校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,學生的興趣和需要,圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”,開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源,整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程,適應學生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的,以學生活動為主,尊重學生、信任學生、指導學生,真正實現“以學生發(fā)展為本”的教育理念,發(fā)展學生個性特長,拓展學生的知識領域,形成學校的辦學特色,增強教師的課程意識,提高教師隊伍的整體素質。
二、教學原則
1、主體性原則:讓教師成為學校課程實施的主體,讓學生成為學習的主人。
2、整體性原則:要求學生全員參與,充分發(fā)揮學生的`個性特長。
3、開放性原則:體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則:教學內容、方法應以學生的實際情況而定,教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發(fā),因材施教,使全體學生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則:學校課程的開發(fā)與實施要充分體現人本思想,以教師和學生為主體,學校創(chuàng)造機會,積極倡導社會各界和家長的參與。
三、課程目標
1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好、發(fā)展學生的特長。
2、發(fā)展教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一批復合型,科研型的教師。
3、拓展學生的知識領域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學生的團結協作和社會活動能力,使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。
四、整體思路
1、面向全體學生,注意協調發(fā)展,階梯發(fā)展和循序發(fā)展,分為三個學段,一二年級為一學段,三四年級二學段,五六年級為三學段,三學段各有特色,而且內容進行再分工,形成即時、并進、整合的學習鏈。
2、教學策略上,必須以學生為本,尊重學生意愿,要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學生用自己的方式表達和交流,重視學生的過程體驗,不能只重視活動的結果。
3、考核方法上,通過對課程實施的過程效果的考察和測量,反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序,考核的內容和方法應多種多樣。
五、內容規(guī)劃
我校的學校課程將主要從四個方面展開,它們分別是:
。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化:古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。
。ǘ┟褡逅囆g:中國書法、手工制作、繪畫。
。ㄈ┛谡Z表達:民間故事、演講交流。
。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育:跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學校課程組織保障機制,實行校長負責制,保證課程的實施,加強對課的指導和監(jiān)控。
2、建立學校課程審議報告制度。
3、建立學校課程評價制度與改進機制,及時評價,做出總結。
七、課程評價
1、學生評價
(1)學校課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。
。2)教師根據每個學生參與學習的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。
2、教師評價
。1)任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。
。2)教師應保存學生的作品,資料及取得的成績。
。3)領導與教師聽課后的評價,記入教師業(yè)務檔案。
八、保障措施
1、統(tǒng)一認識,加強學習,明確開發(fā)校本課程的目的和意義,對在學校課程實施過程中有所創(chuàng)新,取得突出成績的教師予以表彰。
2、加大經費投入,確?蒲、活動經費的支持,確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。
3、協調社會、家庭,為開發(fā)與實施學校課程提供保障。
學校地方課程實施的方案4
為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》搞好以學校為基礎的課程創(chuàng)新,特別是校本課程的規(guī)劃研究工作,我校根據當前校本課程研究的方向,結合我校的實際情況,對校本課程研究開發(fā)工作做了積極的探討和摸索,形成了一份符合我校實情的校本課程規(guī)劃方案,現與大家交流分享。
一、學校校情的分析:
我,F有6個教學班,附設1個學前班,有14名教師,200多名學生。學校地處南昌縣廣三公路旁,占地2400平方米,建筑面積1200平方米,綠化面積300平方米,校園內生機勃勃,香氣宜人。學校擁有1個多媒體教室,1個美術教室、1個音樂多媒體教室、1個計算機網絡教室、校園廣播系統(tǒng)等,是三江鎮(zhèn)一個花園式的農村學校。
學校以“全面貫徹教育方針,全面提高教育質量”為辦學宗旨,以“德育為首,教學為核心,強化內部管理,爭創(chuàng)學校特色,全面提高教學質量”為辦學目標,秉承“勤學、苦學、博學、樂學”的校訓,倡導學生以“正直、善良、謙虛、誠實”的校風堅持“以高尚的人格塑造人,以淵博的知識培養(yǎng)人,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、學校課程資源的分析
隨著社會的不斷發(fā)展,城鄉(xiāng)一體化建設的不斷推進,在“一切為了學生的發(fā)展”的目標追求下,對原有的學校課程組織形式
提出了新的要求。這也需要我們對現有的課程通過進一步的調查分析,優(yōu)勝劣汰,并不斷開發(fā)新的課程,以滿足學生的需要。我校學生全部來自農村,大部分學生家長外出打工,學校校園文化單調,家庭缺少父母關愛,學生性格比較孤僻,學習興趣不高。通過調查與訪談,從學生的能力、氣質、性格、價值觀、挫折力、期望值、求知欲望等學生有很大的需求。結果顯示:我校小學生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學習的指導、幸福成長的體驗、創(chuàng)新的思維品質的養(yǎng)成。
三、學校課程總體目標
根據需求評估,圍繞我校學生培養(yǎng)目標,初步確定我校校本課程的總體目標:
1、發(fā)展學生的人文精神,具備與人為善的品德,求真的精神,自理、自立、自強的能力,具備對他人、對自然、對社會的責任感。
2、具有開闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂觀向上氣質、質樸高雅的`品質。
3、培養(yǎng)合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力。
4、提高學生的藝術素養(yǎng)、綜合實踐能力,培養(yǎng)學生的生命意識、自主發(fā)展意識、合作能力、創(chuàng)新精神,我校整體規(guī)劃了校本選修課程,希望學生在多樣的課程學習中得到發(fā)展。
四、學校課程內容的開
1、我的童年音樂組
2、少年紅色影院組
3、國學金典頌讀組
4、象棋、軍棋、五子棋類組
5、乒乓球組
6、臨摹、室外寫生組
7、剪紙、書法組
8、學校合唱團
9、中國夢寫作組
10、我愛陽光田徑組
五、課程實施步驟
1、教導處制定調查表,評估學生興趣發(fā)展需要,研究學校課程資源。
2、根據學校教育教學實際,討論制定校本課程的總體目標,確定校本課程的大致結構。
3、制定《校本課程開發(fā)指南》,對教師進行培訓。
4、教師根據自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程,寫出課程簡介。
5、學校對教師申報的課程進行審議,編寫《選修課程目錄和課程簡介》,向全校學生宣傳、介紹。
6、學生分年級根據自己意愿選擇課程,統(tǒng)計人數,填寫《校本課程(選修)花名冊》,根據學生選擇的課程適當調整。
7、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。
六、課程評價要求
1、課程老師分析學情,確定目標,選擇內容,撰寫《課程綱要》,交教導處審議。
2、每次上課前備出簡案,學校定期檢查、督促。
3、每次上課時,教師要登記上課人數,檢查課堂紀律,了解教學內容,切實保證校本課程質量。
4、針對課程實施中存在的具體問題,定期召開校本課程教師、全體教師的研討會,進行總結、交流、探討,確保課程內容順利實施。
5、每期召開一次學生、家長代表會議,傾聽他們對課程內容及實施的意見,并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容,調整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難,教導處及時給予引導、幫助,共同商量解決辦法。
7、教師結合小組學生平時活動等一學期對學生進行一次考查,作為學生綜合整體素質考查的一個總要依據。
8、每學期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫心得體會或論文。
學校地方課程實施的方案5
一、校本課程開發(fā)的指導思想:
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學生個性為目標,讓課程適應和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要,根據我校的辦學目標“打好基礎,和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學會自我防護,擁有健康體質。通過校本課程的開發(fā)與研究,提高教師開發(fā)校本課程的能力,滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。
二、校本課程開發(fā)的目標:
校本課程是根據自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施,使學生打好“學會做人,學會學習,學會健身,學會生存,學會合作”的基礎,以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。
三、校本課程開發(fā)的原則:
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,在課程選擇使用上以人為本,重視學生的學習需求,使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經典的故事及名著片斷,讓學生賞析、品味人物性格的特點,不斷拓展學生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營養(yǎng),使之成為學生成長成才的精神支柱。
2、整體性原則
校本課程的.開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,校本課程的開發(fā),學科課程應得到充分重視,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設置中,低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法?傊寣W生通過各種活動,在知識、品質、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則
校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源,構筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據學生的年齡特點及需求,設置了不同的課程內容,滿足了不同學段的發(fā)展要求。
五、方法措施:
1、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。
4、構建校本課程開發(fā)的和諧團隊,結合校本研修的管理模式,實施課程開發(fā)的研究和實踐。
5、學校安排專職教師,做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結、跟蹤紀實等材料。
六、校本課程開發(fā)框架:
。ㄒ唬╊I導小組:
組長:a
成員:b
。ǘ┕ぷ餍〗M:
組長:c
成員:d
。ㄈ┚幬止で闆r:
。ㄋ模┬1菊n程開發(fā)要求:
1、每學期按15課時開發(fā),有總體目標。
2、每課有課題、教學目標(必須有情感目標),最好設有習題。
3、按每學期訂一冊,有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號字,課題為小三號字,其他為四號字。
5、根據課程需要,可有插圖。
七、課程的實施:
1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。
2、任課教師應充分尊重學生的意愿,采用學生喜愛的組織形式和活動方式,充分調動學生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中,教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學生用自己的語言方式表述,教師要重視學生的過程體驗,不能只重活動的結果。
4、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結、改進和推廣,并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價:
1、教導處具體負責課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、對校本課程的評價,應重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。
4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價,評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
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