四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選5篇）
怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見(jiàn)聞、感受和想象明白地寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：
1.審清題意。
包括審對(duì)象（寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)活動(dòng)？寫(xiě)物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。
2.明確中心。
一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。
3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來(lái)，再根據(jù)題意的`需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
4.組織材料。
這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)�，先�?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。
5.認(rèn)真修改。
文章寫(xiě)好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。
當(dāng)然，文章的類(lèi)型不同，寫(xiě)作時(shí)具體的要求也不同。如，寫(xiě)人的文章要抓住事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫(xiě)具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要把事情的主要部分寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫(xiě)好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫(xiě)景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情�？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開(kāi)想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作的目的等等。
四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，分讀讀寫(xiě)寫(xiě)與讀讀記記兩欄。讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ); 讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在讀讀記記中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動(dòng)物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語(yǔ)文園地中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的`思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;
二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;
三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)；
四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
（四）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。
主要表現(xiàn)在:
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中女生16人，男生15人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確、流利地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫(xiě)出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。
6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等的使用，提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
9、以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒�，能有條理地記述一件事。
五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子;寫(xiě)擬人句;
第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。
第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的.重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
六、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、采取歸類(lèi)復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。、
5、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂復(fù)習(xí)課，注意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。
6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
八、復(fù)習(xí)方法：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
九、奮斗目標(biāo)：
通過(guò)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，期末成績(jī)平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100﹪。
十、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
伴著雪花的漫天飛舞，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等）。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、比喻句、擬人句等）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題，注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的.寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
二、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。
作文：寫(xiě)好課本中的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練，分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)： 閱讀中以對(duì)句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作）相結(jié)合。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)反饋。
四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀水平。
3、通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時(shí)間安排：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)時(shí)間：
12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)（組詞、古詩(shī)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。
�。ǘ┛荚嚂r(shí)間：
12月18日—1月2日：3—6年級(jí)英語(yǔ)口試
12月27日—1月6日：語(yǔ)文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開(kāi)始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日：上午8：30開(kāi)始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。
�。�2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。
�。�3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。
�。�4）正音：
（5）抄寫(xiě)生字。
�。�6）解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。
2、詞：
（1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)形容詞、填寫(xiě)量詞、填寫(xiě)動(dòng)詞、填寫(xiě)名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
�。�3）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。�4）選詞填空：
（5）補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。
�。�6）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)
�。�7）寫(xiě)出近義詞、反義詞
（8）按照要求分類(lèi)抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
（1）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：
�。�2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
�。�3）照樣子寫(xiě)句子：
（4）改正句子中的錯(cuò)誤：
�、僭诶ㄌ�(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)
�、趯⒄_的句子寫(xiě)在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)
（5）填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。�6）古詩(shī)解釋：
�。�7）補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的.句子、連線
（8）按要求抄寫(xiě)句子
4、段：
（1）排列句序
�。�2）仿照例子寫(xiě)一段話
�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題（課內(nèi)文章）：
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：
（5）古詩(shī)默寫(xiě)
�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。�7）寫(xiě)出課文題目
（8）按照要求抄寫(xiě)一段話
�。�9）小練筆
（1）一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
�。�2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。
�。�3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；
�。�5）體會(huì)文章表達(dá)的方法（說(shuō)明文），比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；
�。�6）理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思；
�。�7）體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體；
�。�8）收集有關(guān)資料；
�。�9）談讀后感受；
（10）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容；
（11）體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句；
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：
1、孩子的記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)字詞，默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
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