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幼小銜接家長問卷總結(jié)

時(shí)間:2024-09-06 17:02:10 總結(jié) 我要投稿
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幼小銜接家長問卷總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的幼小銜接家長問卷總結(jié)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

幼小銜接家長問卷總結(jié)(通用5篇)

  幼小銜接家長問卷總結(jié)1

  為促進(jìn)幼兒園大班孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué),6月8日,蘆溪幼兒園與蘆溪兩所小學(xué)聯(lián)合開展了幼小銜接專題活動。

  活動前,蘆溪幼兒園進(jìn)行了大班幼小銜接家長問卷調(diào)查,搜集家長們想要了解的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容,了解家長們的困惑與需求,將大家關(guān)注的共性問題與困惑作為活動重點(diǎn)。

  與會人員觀摩了蘆溪幼兒園大班禮儀操和集教活動《好擔(dān)心》,開展了現(xiàn)場研討交流。蘆溪幼兒園負(fù)責(zé)人作專題發(fā)言,大班老師分享了在幼兒一日活動中滲透時(shí)間觀念、自理能力、學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動能力等幼小銜接內(nèi)容。蘆溪一小教師代表從生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、家長觀念等方面介紹了幼兒園與小學(xué)的不同,給出了教育建議。蘆溪二小老師代表交流了一年級新生易出現(xiàn)的問題,建議幼兒園加強(qiáng)幼兒自我管理能力、傾聽能力等方面的培養(yǎng),為大班孩子順利過渡到小學(xué)奠定基礎(chǔ)。最后,與會人員就科學(xué)有效開展幼小銜接活動進(jìn)行了討論交流。

  蘆溪幼兒園大班組的.孩子們在小學(xué)老師們的組織下,分別走進(jìn)蘆溪一小和蘆溪二小。他們觀摩了晨會,體驗(yàn)了小學(xué)課堂,參與了足球、音樂、器樂等特色活動,還收到來自哥哥姐姐的禮物。通過近距離感受,大班孩子們對豐富多彩的小學(xué)生活有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,減輕了對小學(xué)的陌生感。

  此次專題活動,為幼兒園、家庭、小學(xué)架起了一座溝通的橋梁,蘆溪幼兒園將建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制,形成科學(xué)銜接的教育生態(tài),致力幼兒發(fā)展需求,給予家長適時(shí)指導(dǎo)和幫助,家校心連心,聯(lián)動共助力,科學(xué)做好幼小銜接工作。

  幼小銜接家長問卷總結(jié)2

  為更好地落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《教育部辦公廳關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》,進(jìn)一步確保幼小科學(xué)銜接工作高效推進(jìn),岳麓三幼積極開展學(xué)前教育宣傳月推廣活動。近日,岳麓三幼、岳麓一小、家庭三方相約岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園的線上會議室,共同參與“科學(xué)幼小銜接”家長沙龍活動。

  幼兒園通過發(fā)放幼小銜接家長問卷調(diào)查表,收集家長對幼小銜接的了解和困惑情況。基于家長的困惑,學(xué)校邀請了兩位一年級老師(岳麓三幼的家長)共情共鳴,暢談雙重家長身份對幼小銜接的感受,并分享了一年級數(shù)學(xué)、語文學(xué)習(xí)銜接提出切實(shí)可行的建議。最后,家庭、幼兒園、小學(xué)教師三組開展了線上交流答疑。根據(jù)家長們的提問老師們的回答,總結(jié)出“幼小銜接”的關(guān)鍵詞:習(xí)慣銜接、能力銜接、規(guī)矩銜接、興趣銜接,幼兒園與小學(xué)的不同,以及家長應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過一個半小時(shí)的`思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流,最終達(dá)成了以三方聯(lián)動為基礎(chǔ),以兒童為本位,遵循發(fā)展規(guī)律,重視游戲生活,倡導(dǎo)自然沁潤的教育共識。

  通過本次線上沙龍活動,家、園、校三方聯(lián)盟,家長反響熱烈、好評如潮,也進(jìn)一步增強(qiáng)了家長科學(xué)銜接的正確認(rèn)識,深化了幼小科學(xué)銜接理論與實(shí)踐研究。

  岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園負(fù)責(zé)人表示,幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接是一個“系統(tǒng)工程”,幼兒園、小學(xué)、家庭三方應(yīng)持續(xù)共同協(xié)作,雙向聯(lián)動,為孩子儲備適應(yīng)新環(huán)境、應(yīng)對新挑戰(zhàn)的勇氣和能力。學(xué)校將持續(xù)幼小銜接長效機(jī)制多方合力系統(tǒng)推進(jìn),將以科學(xué)、智慧的教育策略將“幼小銜接”做好做實(shí),筑建自然良好的教育生態(tài)環(huán)境,共同促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

  幼小銜接家長問卷總結(jié)3

  為了加強(qiáng)幼小科學(xué)銜接,結(jié)合《河南省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,10月21日,告成鎮(zhèn)告成礦區(qū)幼兒園開展了幼兒園幼小銜接調(diào)查問卷活動。

  首先園長王鳳蓮組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河南省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》兩個文件內(nèi)容,指導(dǎo)教師如何做好幼小科學(xué)銜接工作。為了幫助家長了解幼小科學(xué)銜接,幼兒園在問卷中提出了家長們最關(guān)心的問題,“您認(rèn)為幼小銜接是從哪個年齡開始的”“在幼兒園,您希望孩子最需要得到那些方面的培養(yǎng)”“如果您的孩子即將上小學(xué),最令您擔(dān)心的`事情是什么”“就幼小銜接來說您想對我們說說什么”等方面內(nèi)容。

  讓每個孩子健康快樂成長,是每個家長的心愿,也是每位老師的心愿,讓幼兒園和家長之間形成合力,為孩子們幼小科學(xué)銜接共同努力。

  幼小銜接家長問卷總結(jié)4

  為了讓家長科學(xué)了解幼小銜接工作,幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活,5月11日,縣幼兒園開展了幼小銜接調(diào)查問卷活動。

  幼兒園在問卷中向家長們提出了最關(guān)心的問題“孩子進(jìn)入小學(xué)后,您最擔(dān)心的問題有哪些”“就有效銜接來說,您認(rèn)為幼兒園教學(xué)應(yīng)包括哪些內(nèi)容”“就幼小銜接來說,您認(rèn)為幼兒園應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些生活適應(yīng)能力”“在心理幾社會適應(yīng)方面,您認(rèn)為幼兒園應(yīng)培養(yǎng)哪些方面”“你會為孩子的幼小銜接做哪些準(zhǔn)備”等方面的.內(nèi)容。

  從問卷調(diào)查反饋回來的信息,可以看出家長們對幼小銜接的準(zhǔn)備工作意識方面比較強(qiáng)。大部分家長會擔(dān)心孩子在幼兒園期間不學(xué)一些知識,上小學(xué)學(xué)習(xí)壓力會很大,擔(dān)心孩子會跟不上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏……但家長們的想法還是比較客觀冷靜的,他們也非常重視幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng),比如學(xué)習(xí)興趣、自理能力以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

  為了讓孩子們樹立對小學(xué)的美好憧憬,我們已經(jīng)開展了一系列的幼小銜接活動,并會繼續(xù)下去。同時(shí),做好家園溝通,讓“小學(xué)”以一種積極、美好的姿態(tài)走進(jìn)孩子們的心中,讓我們的孩子成功轉(zhuǎn)型,為他們順利步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)!

  幼小銜接家長問卷總結(jié)5

  “幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個階段平穩(wěn)過渡的關(guān)鍵階段,也是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了幫助孩子從心理、行為習(xí)慣及相關(guān)知識等方面做好準(zhǔn)備,同時(shí)了解家長在育兒過程中對幼小銜接的困惑及需求,科學(xué)有效的做好幼小銜接工作,3月20日,廣饒縣西苑幼兒園開展了幼小銜接家長調(diào)查問卷活動。

  班主任以問卷星的形式向班級群發(fā)放問卷,以便家長和幼兒園形成合力,共同做好疫情下幼小銜接工作。問卷中提出了家長們最關(guān)心的.問題:“您認(rèn)為幼小銜接從哪個年齡段開始?”“孩子將要上小學(xué),您最擔(dān)心的問題有哪些?”“在幼小銜接工作方面,您希望獲得哪些方面的支持?”等等。

  收到問卷反饋后,幼兒園將根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題,提出針對性的解決方案,幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段,開始他們的新生活。

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