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高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-22 12:17:00 計(jì)劃 我要投稿

2022高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選16篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,大家都有寫過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的2022高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

2022高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選16篇)

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo),在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。這就要求對(duì)照題型示例,結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細(xì)揣摩,弄清《說明》中各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),把握試題改革的新趨勢(shì)。因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合本校情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

  第一輪:注重基礎(chǔ)。(8月—1月)。

  基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),以課本為依托,按照《說明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理,夯實(shí)基礎(chǔ),以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來,并將它們系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通,課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源,學(xué)生最熟悉,最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,高考試題“源于課本,高于課本”,有些是課本題目經(jīng)過加工改造,組合嫁接而成,有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,是中、低檔題目的直接來源,是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本,而把其它資料作為輔助材料。

  第二輪:專題復(fù)習(xí)(3月—4月)

  沖刺訓(xùn)練及處理信息,主要是做綜合練習(xí),題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的.綜合訓(xùn)練,教師主要是評(píng)講卷,針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。

  第二輪專題安排:

 。1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);

 。2)數(shù)列;

 。3)三角;

 。4)解析幾何;

 。5)立體幾何;

 。6)概率與復(fù)數(shù)。

  主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。

  第三輪:模擬訓(xùn)練(5月—5月中旬)

  根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考。主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

  5月底6月初,回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心,輕松應(yīng)考。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對(duì)策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。

  2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,首先要精選試題,立足于中、低檔題目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng),并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位,同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,以達(dá)到鞏固知識(shí),提高能力。

  3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

  4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

  三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

  1、除了正常的考后試卷分析,我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況,分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

  2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此,我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合,“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗(yàn),及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法,提高效率。計(jì)劃要周密,時(shí)間要合理;忌猜題押寶,掌握基本技能和方法為根本。

  二、學(xué)情分析

  本屆我校高三文科10個(gè)班,7個(gè)普通班,3個(gè)音美班,基礎(chǔ)較差。存在三大問題1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差,不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué),大部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)缺乏理解分析,而傾向于死記硬背,即使已經(jīng)掌握的知識(shí)在做題中也不能靈活運(yùn)用,遷移能力差。3、做題能力太差,從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識(shí)能力?偨Y(jié)概括能力較差,答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況,復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí),低起點(diǎn),嚴(yán)要求,夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系,重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力,培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。

  三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)

  一輪時(shí)間:從20XX年5月底—20XX年2月初

  階段目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱,按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí),適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng),扎實(shí)”,一般被稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺,逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹,使學(xué)生能夠從總體上把握教材,理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索;砸實(shí)基礎(chǔ),依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布,一點(diǎn)一滴的積累,狠抓課本的讀熟讀透能力,讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶,為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二輪時(shí)間:從2月初——5月初

  階段目標(biāo):對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí),注重總結(jié)歸納能力的提高,重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試,做好總結(jié)分析。

  三輪時(shí)間: 5月初至6月初。

  階段目標(biāo):針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法,答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問,教師答疑。綜合測(cè)試講評(píng),精選精煉精講。收集各地高考信息,對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺,做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作?记耙恢,做一至二套模擬題,使學(xué)生對(duì)高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練,讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考,爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。

  四、具體措施

  從近幾年高考答卷情況看,歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌 握不牢,表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的能力差,表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范,表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語化等。為此,在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)參照并研究課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài),我們將是河北省課改后第四年高考,高考試題已趨于穩(wěn)定,這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾校粌H要把握好考綱,針對(duì)近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。 具體措施如下。

  第一、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益

  1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題,重難點(diǎn)、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  4、在備課和教研時(shí),充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵(lì)學(xué)生多說,多上講臺(tái),培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí),使學(xué)生開口敢說;鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識(shí);又可知新,即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,構(gòu)建知識(shí)體系,融會(huì)貫通,形成新的認(rèn)識(shí)。

  以必修1第一單元為例,本單元講述了中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變,它以秦朝為分界線,分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、 分封制、宗法制等成為中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn),造就了后世“家國(guó)一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國(guó)古代史。這一時(shí) 期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國(guó)的精神寶典,其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此,政治制度上的“家國(guó)一體”、思想文化上的“百家爭(zhēng)鳴”、 經(jīng)濟(jì)上的“土地國(guó)有”,成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的一大特色,對(duì)以后的中

  國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以 后統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定,都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。

  4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素 養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。”運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù),是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上,歷年的《考試大綱》都明確規(guī) 定,應(yīng)“注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法解決問題的能力”。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看,近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對(duì)“文明史觀”“全球史觀” “社會(huì)史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。因此,在備考復(fù)習(xí)中,只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律,才能在備考中運(yùn)用其理論整合、構(gòu)建新的`知識(shí)體系,提高歷史思維能力。同時(shí),我們還應(yīng)從不同的史觀切入,理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件,沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式,用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來看待歷史問題,培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解 決問題的能力,切實(shí)提高備考效率。 第三、精講知識(shí)重點(diǎn),以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

  復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用,貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題,在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié),既避免機(jī)械重復(fù),又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對(duì)歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程,從多角度全方位加以理解。 第四,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,做好答題指導(dǎo)。

  1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。特別是貼近高考的典型試題,如材料型的問答題。在新課程理念的指引下,探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān),要潛心研究高考新特點(diǎn),制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”,并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系,完善知識(shí)樹、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識(shí)圖表等知識(shí)體系。

  2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

  3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施,教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確:時(shí)間、內(nèi)容、方法和問題。

  第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做到以不變應(yīng)萬變。

  1、指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解,要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要適宜提出問題,要使學(xué)生做好筆記,會(huì)用筆記;課后及時(shí)畫出思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

  2、指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

  3、指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語言的術(shù)語化等,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,保證不因規(guī)范化問題而失分。

  第六、精編練習(xí),及時(shí)講評(píng),指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)

  1、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應(yīng)以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。

  2、精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改,逢改必批,適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。

  3、精心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思——精評(píng)新練——自我完善(查缺補(bǔ)漏)——典題記錄”。教師要高度重視講評(píng)課,既要講知識(shí),又要點(diǎn)方法,問題可以分門別類的講,也可以就題論題或借題發(fā)揮,達(dá)到一題多練的效果

  4、錯(cuò)題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯(cuò)誤率高的習(xí)題整理出來,實(shí)施周周錯(cuò)題滾動(dòng)聯(lián)系,強(qiáng)化訓(xùn)練。

  第七、扎實(shí)搞好分類推進(jìn)工作,真正把因材施教落到實(shí)處,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。

  第八、情感投入,引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考

  高三的學(xué)生壓力很大,本屆歷史班學(xué)生基礎(chǔ)又比較差,所以可以想象他們要承受多大的壓力,作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛他們,支持他們,不斷鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

  第九、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用。靈活遷移

  著名歷史學(xué)家克羅齊說:“一切歷史都是當(dāng)代史!币虼,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中,要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界,具體包括:能體現(xiàn)國(guó)家意志,被老百姓普遍關(guān)注的大事和 熱點(diǎn);帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會(huì)未來的新價(jià)值觀的事件;既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題取材,又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn);學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識(shí) 去分析,而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會(huì)、改革創(chuàng)新、維護(hù)國(guó)家主權(quán)(目前與 越南、韓國(guó)、菲律賓、日本等國(guó)存在的邊界矛盾)、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)全球化、民族關(guān)系等。

  總之,高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對(duì)高考?xì)v史試題的分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況,采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性,深入挖掘潛力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,使考生在20XX年的文綜歷史考試中取得理想的成績(jī)。

  計(jì)劃進(jìn)度表:

  20XX年5---6月 政治史模塊 基本方法、基本概念。

  20XX年7—9月 復(fù)習(xí)必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實(shí)、基本結(jié)論、

  20XX年 10—12月 經(jīng)濟(jì)史模塊 基本方法。

  20XX年1月 復(fù)習(xí)必修與選修模塊的聯(lián)系、整合

  20XX年2—5月初 通史復(fù)習(xí)、注重三個(gè)模塊知識(shí)的整合。

  20XX年5月初—6月初: 與歷史相關(guān)的時(shí)時(shí)熱點(diǎn)、整合、訓(xùn)練 、訓(xùn)練學(xué)生做題的速度、準(zhǔn)確度、以及做題的技巧。

  20XX年6月 一周保溫訓(xùn)練,熟悉回歸教材,心理放松,以最佳的狀態(tài)迎接高考。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo),瞄準(zhǔn)新高考,采取有效措施,認(rèn)真貫徹精講多練,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際,抓好邊緣生,落實(shí)導(dǎo)師制,做好分類推進(jìn)。為此,我們高三英語組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論,研究制定了高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。

  二、復(fù)習(xí)安排

  1、時(shí)間安排

  20xx年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

  第一輪復(fù)習(xí):20xx年11月-20xx年2月底,復(fù)習(xí)完1-5模塊;

  第二輪復(fù)習(xí):20xx年3月-20xx年4月中旬,復(fù)習(xí)完6-10模塊;

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年4月下旬-20xx年5月底,精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練。

  2、復(fù)習(xí)要求:

  第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)照《考綱》和《考試說明》,全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生溫故而知新,查缺補(bǔ)漏,通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展,歸類辨析,幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);抓好詞匯,語法教學(xué),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生語篇閱讀能力,培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

  第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高做題速度,達(dá)到高考能力要求。

  三、方法策略:

  1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究

  結(jié)合新課標(biāo),認(rèn)真研究08年新《考綱》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,認(rèn)真落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神,做到科學(xué)備考。

  2、加強(qiáng)集體備課

  按照市教研室和學(xué)校級(jí)部的安排,每周進(jìn)行兩次集體備課,主備課人依據(jù)“雙綱”,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。

  3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)

  我們?nèi)M教師先進(jìn)行集體備課,然后由一位教師提前上一節(jié)先導(dǎo)課,全備課組觀摩、評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,找出一種較為完善的教學(xué)方案后,其余的教師再上這一節(jié)內(nèi)容,以期達(dá)到精益求精,錦上添花的效果。

  4、機(jī)動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué),編制周通課詳案

  “學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用,狠抓落實(shí),大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí),我們以單元學(xué)案為主,輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。

  “編制周通課詳案”內(nèi)容包括:

  1)每節(jié)課的內(nèi)容安排,先導(dǎo)課時(shí)間安排及主講人(每周兩次),資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義,講課類型(新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課);

  2)知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理;

  3)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法;

  4)高考試題鏈接(特別是近三年高考題);

  5)08年高考預(yù)測(cè)。

  5、以學(xué)定教,落實(shí)導(dǎo)師制,提高復(fù)習(xí)效率

  整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)腵教法,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

  6、嚴(yán)格周清、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查

  根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

  7、突出語篇,強(qiáng)化聽力訓(xùn)練

  高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí),強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問題,指導(dǎo)做題方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章,讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。

  聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽力材料,每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽力練習(xí),從而提高他們的聽力水平。

  8、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)

  充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

  展望20xx年高考,我們新泰二種英語組全體成員信心百倍,斗志昂揚(yáng),相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),有了備課組各位老師的共同努力,我們一定能做好本職工作,在08年高考中創(chuàng)造輝煌!

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  目前,物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪,即專題復(fù)習(xí)階段,時(shí)間一般延伸到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復(fù)習(xí)過程,既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理,同時(shí)也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識(shí)與技能的儲(chǔ)備。所以,不能掉以輕心,要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。

  一、知識(shí)板塊:以小綜合為主,不求大而全

  第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元,章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念,透徹理解基本規(guī)律,熟練運(yùn)用基本公式解答“個(gè)體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上知識(shí)與技能的綜合是客觀存在,所以,我們因勢(shì)利導(dǎo)把知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn),以小綜合為主,不求一步到位的大而全。

  所謂小綜合,就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如:

  1.力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問題(力的.平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng));

  2.萬有引力定律的應(yīng)用問題;

  3.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波;

  4.動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律;

  5.氣體性質(zhì)問題;

  6.帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng)),曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋、圓周運(yùn)動(dòng));

  7.直流電路分析問題:

  ①動(dòng)態(tài)分析,

 、诠收戏治;

  8.電磁感應(yīng)中的綜合問題:

 、賹(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景),

 、陂]合線圈穿過有界磁場(chǎng)(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等),(有邊界單個(gè)磁場(chǎng),有分界銜接磁場(chǎng))、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景);

  9.物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí):

  ①應(yīng)用性實(shí)驗(yàn),

 、谠O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),

 、厶骄啃詫(shí)驗(yàn);

  10.物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)

  11.聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型,重物理過程分析);

  12.常用的幾種物理思維方法;

  13.物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。

  二、方法板塊:以基本方法為主,不嘩眾取寵

  分析研究和解答物理問題,離不開物理思想,這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時(shí)學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法,但仍是比較零亂的。因此,有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié),能知道一些方法的適用情況,區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握,熟練應(yīng)用且平時(shí)用得最多的幾種方法。

  如受力分析法:從中判斷研究對(duì)象受幾個(gè)力,是恒力還是變力;

  過程分析法:能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡(jiǎn)單的物理過程從而明確每個(gè)分過程該選用什么物理定理定律處理;

  狀態(tài)分析法:對(duì)于應(yīng)用守恒規(guī)律(機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動(dòng)能定理)處理的問題,正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要;

  控制變量的方法:當(dāng)研究三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)(F、a、m;F、m、r、ω;P、V、T等)通過假設(shè)的方法控制其中的一個(gè)量不變,從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等,都是大家因題而宜該學(xué)會(huì)和掌握的。

  至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對(duì)稱法等,具有特殊性,故不必為方法而刻意地選用,更不必華眾取寵而沖淡知識(shí)的綜合與應(yīng)用。這對(duì)夯實(shí)基本功十分有益的。

  三、實(shí)驗(yàn)板塊:以設(shè)計(jì)探究為主,不紙上談兵

  物理實(shí)驗(yàn)是高考重要的考查內(nèi)容,主要考查理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,正確選用實(shí)驗(yàn)儀器,了解科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,能用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力,對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。

  在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí),建議大家最好再“親臨其境”地對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過目一遍,操作一遍,并能提出一些“異想天開”的問題,豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖等)要知道實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名字,理解意義,明確作用,對(duì)物理學(xué)的重大貢獻(xiàn);對(duì)一些課外小實(shí)驗(yàn),小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識(shí),那么,理性知識(shí)很難得到加深和鞏固。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  為迎接xx年高考,實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效,打整體戰(zhàn),特?cái)M訂以下計(jì)劃

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  【整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段】

  第一階段:200xx年8月——200xx年10月下旬,必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  期間,逐冊(cè)梳理,精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,并做到分析和講解到位。

  第二階段:xx年10月下旬——xx年1月中旬,基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí),抓實(shí)語文素養(yǎng)。

  ⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語言素材和作文素材。

 、拼┎逭Z音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識(shí)、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。

  第三階段:xx年2月上旬——xx年4月下旬,第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí),逐項(xiàng)夯實(shí)。

  以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專題為主。

  第四階段:xx年5月上旬——xx年5月下旬,考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  以綜合練習(xí)為主,專題復(fù)習(xí)為輔,重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。

 、艔(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

  ⑵查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

  第五階段:xx年6月上旬,考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

  注:作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi),擬進(jìn)行每周一練。

  【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

  1.要有階段性和層次性

  第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

  科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí),提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。

  2.要有可控性和針對(duì)性

  要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練,一月一大練。練后必講評(píng),而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語文課堂上,不占用課外時(shí)間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。

  3.要有靈活性

  可根據(jù)各班實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

  二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施

  1、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。

  做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》,為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后,編一期《高三優(yōu)秀作文選》,為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課,研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  2、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。

  要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

  要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)教與考,教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

  面對(duì)新教材、新高考,教師一定要有集體備課意識(shí),這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

  3、講究復(fù)習(xí)方法,精講精練,增效減負(fù)。

  復(fù)習(xí)知識(shí)重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的`規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

  高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí),建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強(qiáng)知識(shí)綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多研究學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

  4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

  基本模式:例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

  例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

  感悟探究:教師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后教師對(duì)此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測(cè)。

  鞏固訓(xùn)練:配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。

  變式

  變式1:糾正錯(cuò)誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

  變式2:練習(xí)、析誤、總結(jié)、遷移

  變式3:歸類梳理——析練合一

  變式4:心理探源——排除干擾——遷移鞏固

  4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

  要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)重要措施,狠抓落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。

  5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng),開展不同形式的備考信息交流活動(dòng);注重校際交往,最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、把握好自己的節(jié)奏

  很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分沒弄懂,后面部分更是拉下,學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,如果實(shí)在跟不上節(jié)奏,就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記,以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問,建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué),多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),互相約定好給對(duì)方做考察,給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問,可以很容易的.將思維的漏洞補(bǔ)齊。

  二、正確處理作業(yè)練習(xí)

  在處理作業(yè)上,千萬不要死磕題目,記住兩個(gè)原則:

  1.不要和自己過不去。

  第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題,無論是看課本也好,聽老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時(shí),再動(dòng)手做,并將這類題型留好。

  2.要加強(qiáng)互動(dòng)性。

  不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng),還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案,留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,或第二天看別人怎么做,然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué),至少等到第二天再看課本或是答案。無論對(duì)錯(cuò),看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣,盡管當(dāng)時(shí)沒有“獲取”答案,但是留下了疑問,又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,一定要定期回顧,如一周的時(shí)間后,翻一下課本,這周學(xué)了什么,然后給自己限制時(shí)間做幾道題,用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

  三、利用每一次考試

  處理考試上,要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要,重要的是自己得到的那些分?jǐn)?shù)和那些得不到的分?jǐn)?shù),畢竟不是高考,當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。我只需做三件事:

  1、根據(jù)自己所獲取分?jǐn)?shù)的部分,整理當(dāng)前會(huì)的知識(shí),會(huì)做的題型。

  2、根據(jù)所丟的分?jǐn)?shù),立即回歸課本,看完課本后再做一遍。

  3、拿著卷子問自己,當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的,不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

  四、努力很重要,但不要瞎努力

  很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,只要花時(shí)間肯學(xué),成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的,考試并不是自己一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物,有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知,有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。關(guān)鍵就是要看到自己跟別人的差距,然后取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  為了在明年的高考中取得好的成績(jī),在總結(jié)往屆高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本著全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的原則,結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際,特制訂本計(jì)劃

  一、點(diǎn)面結(jié)合,理清脈絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,政治一輪復(fù)習(xí),主要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握做到全面不留死角,徹底掃除知識(shí)理解上的障礙。首先要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的全面性,理清教材的知識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶。

  二、加強(qiáng)集體備課,精心研究?jī)删V,把握高考動(dòng)向。

  要想取得好成績(jī),就必須加強(qiáng)集體備課,堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課精神,集思廣益,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),把個(gè)人的.智慧融入集體,打群體戰(zhàn),決不孤軍奮戰(zhàn)。我組教師大都是帶過幾屆高三的老教師,在高考試題都有研究,所以,要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的備課交流。同時(shí),認(rèn)真研究教材,深入研究考綱,把握高考動(dòng)向?季V不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。老師要加強(qiáng)對(duì)《考試說明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真研究。復(fù)習(xí)中深入研究20XX年及20XX年的高考試題以及考試說明,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題,訓(xùn)練答題的方法,提高解題的技巧,發(fā)展思維能力。

  三、突出課堂,重在落實(shí),追求實(shí)效。

  課堂教學(xué)是整個(gè)政治課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),尤其素質(zhì)教育形勢(shì)下,課時(shí)數(shù)減少,時(shí)間緊,任務(wù)重,課堂教學(xué)的高效益顯得尤為重要。必須科學(xué)合理地安排好教學(xué)過程,向每一分鐘要質(zhì)量,向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要分?jǐn)?shù),向每一道題要技巧。

  第一,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行落實(shí)。

  第二,強(qiáng)化合作探究,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題技巧。

  第三,教師要精講點(diǎn)撥。抓住主線,突出重點(diǎn),把握好邏輯關(guān)系。

  第四,隨堂練習(xí),有效訓(xùn)練。針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練是對(duì)這節(jié)課實(shí)際效果的檢驗(yàn),也是復(fù)習(xí)課中非常必要的環(huán)節(jié)。

  四、加強(qiáng)有效訓(xùn)練,提高學(xué)生審題答題能力。

  從近兩年的高考題來看,題型的設(shè)計(jì)及難易程度都適中,但學(xué)生的得分并不高,主要是學(xué)生對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚,對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確,專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范,也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析,提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力等;要處理好講和練的關(guān)系,要用好每一節(jié)課,第一輪訓(xùn)練要專題知識(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,以專題訓(xùn)練為主。專題知識(shí)訓(xùn)練能反復(fù)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能拓寬視野,穩(wěn)扎穩(wěn)打,綜合訓(xùn)練又能讓學(xué)生有全局意識(shí),并可及時(shí)查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié);在訓(xùn)練中還要加強(qiáng)文字書寫規(guī)范性的訓(xùn)練,下功夫練字,提高書寫水平,答案設(shè)計(jì)要美觀、合理;在訓(xùn)練時(shí)要特別注意做好基礎(chǔ)題,高考試題難度結(jié)構(gòu)為容易題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題,比例是:3:5:2,要在高考中獲勝,必須把握好基礎(chǔ)題目;要全批全改,當(dāng)天的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取當(dāng)天批閱,第二天講解。

  五、總體時(shí)間安排:

  20XX年8月27日------9月27日

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元(第一課、第二課、第三課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元(第四課、第五課、第六課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20XX年9月28日-----10月28日

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元(第七課、第八課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元(第九課、第十課、第十一課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》全書知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20XX年10月29日----11月8日

  必修二《政治生活》第一單元(第一課、第二課)

  必修二《政治生活》第二單元(第三課、第四課)

  必修二《政治生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20XX年11月9日----12月1日

  必修二《政治生活》第三單元(第五課、第六課、第七課)

  必修二《政治生活》第四單元(第八課、第九課)

  必修二《政治生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修二《政治生活》全書知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20XX年12月2日----20xx年1月2日

  必修四《生活與哲學(xué)》第一單元(第一課、第二課、第三課)

  必修四《生活與哲學(xué)》第二單元(第四課、第五課、第六課)

  必修四《生活與哲學(xué)》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20xx年1月3日----寒假

  必修四《生活與哲學(xué)》第三單元(第七課、第八課、第九課、第十課)

  必修四《生活與哲學(xué)》第四單元(第十一課、第十二課)

  必修四《生活與哲學(xué)》全書知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20xx年春季開學(xué)-----20xx年3月10日

  必修三《文化生活》第一單元(第一課、第二課)

  必修三《文化生活》第二單元(第三課、第四課、第五課)

  必修三《文化生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  必修三《文化生活》第三單元(第六課、第七課)

  必修三《文化生活》第四單元(第八課、第九課、第十課)

  必修三《文化生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修三《文化生活》全書知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  備注

  (1)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修四《生活與哲學(xué)》是高考的重難點(diǎn),且分值較多,故時(shí)間相對(duì)較多,而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內(nèi)容較簡(jiǎn)單,相對(duì)時(shí)間較少。

  (2)一輪復(fù)習(xí)過程中,要穿插綜合題的訓(xùn)練,加強(qiáng)高考模擬題訓(xùn)練力度。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),針對(duì)我校的實(shí)際情況,下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

  一、夯實(shí)解題基本功

  高考數(shù)學(xué)題很多源于課本,因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。注重對(duì)課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練,將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

  二、不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平

  由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重,要避免題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)要精心備課,選擇典型例題,使學(xué)生少走彎路。對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應(yīng)足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評(píng)試卷的方法和技巧。

  三、分層輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練

  1.對(duì)于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在115分左右,部分學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

  2.對(duì)于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體,幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對(duì)此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2,5,6班,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的'概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫,并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。6個(gè)文科班中,有的班級(jí)(3、4班),每天晚修或下午自習(xí)課,抽出半小時(shí)的時(shí)間專門學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法則,或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室專門搞了“數(shù)學(xué)角”,每天提供數(shù)學(xué)公式,概念及解題技巧,強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來,很有收獲。

  除此之外,我們每周有周測(cè),出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差一些的學(xué)生,我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識(shí)為主的測(cè)試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生,高考數(shù)學(xué)成績(jī)只要達(dá)40—50分,那么總成績(jī)一定可以達(dá)專B線的(若是高職,必是專A),用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

  四、總體復(fù)習(xí)安排:

  1.7月14日-2月上旬,完成第一輪復(fù)習(xí),按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料,其最大特點(diǎn)就是“聽課手冊(cè)+活頁的作業(yè)手冊(cè)”,非常適合學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編,華南理工大學(xué)出版社出版的“20xx高考備考指南 數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”,針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目比較溫和,基礎(chǔ)性強(qiáng),而不是面目可憎,無從下手。

  2.每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間,以主干知識(shí)為重點(diǎn),注重選、填題的訓(xùn)練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

  3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前),把復(fù)習(xí)過的知識(shí)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí),提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

  4.4月上旬-高考,最后綜合訓(xùn)練,穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò),高考全真模擬,提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

  該階段需要解決的問題是:

  1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

  3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考前再回顧”。

  4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

  這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時(shí)間,使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能,真正高考時(shí)不慌神,沉著冷靜,創(chuàng)造性地考出高水平。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):

  1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí),建立起語文知識(shí)體系。

  2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。

  3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

  時(shí)間安排:

  復(fù)習(xí)方法:

  1、以練為主,講練結(jié)合。

  2、以學(xué)生為主,勤反思多反饋。

  具體操作:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分。

  1、字音目標(biāo):明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排:

 。1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞。

 。2)分散復(fù)習(xí),以核按紐提供的字音材料為主。

  2、字形目標(biāo):明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

  明確答題方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)的`時(shí)間,以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

  3、詞語熟語部分:

  目標(biāo):明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

  明確答題方法。時(shí)間安排:集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語,2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo):明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

  4、病句目標(biāo):明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重?偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

  6、擴(kuò)展語句,壓縮語段目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  7、選用、仿用、變換句式目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練

  9、修辭方法目標(biāo):明確題型,掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

 。ǘ、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫。

  1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo):明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排:集中3課時(shí)練習(xí)。

  3、背誦默寫目標(biāo):明確題型及其在高考中所占的比重。

  時(shí)間安排:從9月1日起,用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復(fù)習(xí)為主,突出背誦,要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

  (三)文言文時(shí)間安排:30課時(shí)(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

 。ㄋ模┰姼栝喿x時(shí)間安排;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

 。ㄎ澹┐箝喿x時(shí)間安排:5周(25課時(shí))目標(biāo):掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí),不少于15篇文章。

 。┬¢喿x2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

 。ㄆ撸┳魑姆稚(fù)習(xí)每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

  每周六早讀朗讀作文。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練。選擇題7道,15分鐘。一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,做選擇題不能太快,以免失分,因?yàn)槊康李}為6分,失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去挑選,難度不宜太大,以容易題為主,頂多出現(xiàn)一道中難題?梢援(dāng)堂對(duì)答案,個(gè)別題講評(píng),由于難度不大,花時(shí)間不會(huì)太多。目的在于提高選擇題的得分率,同時(shí)學(xué)生也會(huì)從考試中體驗(yàn)到快樂,增強(qiáng)自信心。

  2、每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題,4道Ⅱ卷題,Ⅱ卷題每題中可以設(shè)置幾個(gè)有一定梯度的小問題。時(shí)間45分鐘,45分鐘時(shí)間是不夠的,但不能給太多。

  此用意在于:

 。1)提高解題速度

 。2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力

  (3)及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字等問題

 。4)學(xué)生通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔

 。5)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心理,提高考試技巧

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程,要提高復(fù)習(xí)效率,就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索,不僅要想方設(shè)法跟上整個(gè)的復(fù)習(xí)思路,還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢

  一、經(jīng)常聯(lián)想

  經(jīng)過,第一輪的復(fù)習(xí),有些同學(xué)覺得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí),高考考場(chǎng)得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說,化學(xué)學(xué)習(xí),重在掌握規(guī)律。有人說,化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話不全對(duì)。實(shí)際上,關(guān)鍵在于怎樣記。

  例如對(duì)無機(jī)化學(xué)來說,我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體,就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……

  這樣,通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想,不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,光有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識(shí)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

  二、講究方法

  縱觀近幾年化學(xué)高考試題,一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱,命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯,命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào):要重視研究歷年高考題!

  高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面:物質(zhì)的組成和變化、相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

  基本技能的考查為元素化合物知識(shí)的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。因此,對(duì)高考試題“陳”題新做,將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組,推陳出新,不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的,復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類,聯(lián)系教材,通過梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),講究方法,歸納技巧,勇于號(hào)脈高考。

  因此在選做習(xí)題時(shí),要聽從老師的安排,注重做后反思,如一題多解或多題一解,善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息,靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法,如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,采用順口溜:“主鏈從長(zhǎng)漸縮短,支鏈由整到分散,位置由中移到邊,寫畢命名來檢驗(yàn)”,這樣就避免了遺漏或重復(fù),十分快捷,非常實(shí)用。

  三、把握重點(diǎn)

  分析近幾年的`高考化學(xué)試題,重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn),即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正。對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。

  每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20xx《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南,20xx年和20xx全國(guó)一卷為基本例題,揣摩20xx年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

  3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。

  4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

  5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的'寫作能力。

  二、具體計(jì)劃安排

  堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

 。1)第一階段(20xx年6月1日至20xx年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

 。2)第二階段(20xx年11月~20xx年4月1日):第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

  (3)第三階段(20xx年4月1日~20xx年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  語文

  高三語文學(xué)習(xí)策略該如何制定呢?其實(shí),通過歷年的高考語文試卷分析得知:大部分內(nèi)容考的都是課外知識(shí)。這樣就導(dǎo)致很多考生忽略了課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)這樣是非常不對(duì)的。

  因?yàn)槲覀冎勒Z文課課堂,我們不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上的一些知識(shí),我們更加注重的是分析問題的思路以及解題技巧。在很多問題上面,可能都是相似的問題,只是稍改動(dòng)了一下側(cè)重點(diǎn);因此,在語文課上我們要學(xué)會(huì)答題技巧很重要。

  語文學(xué)習(xí)自然也少不了,了解當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞;因?yàn)橐恍┪恼聲?huì)根據(jù)時(shí)下的熱點(diǎn)來出題,了解一些熱點(diǎn)新聞還是很有必要的。因此,考生們應(yīng)該在平時(shí)增加自己的課外閱讀量,來提升自己了解的信息量,對(duì)語文學(xué)習(xí)還是很有幫助的。

  語文:雖然考的幾乎都是課外知識(shí),但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來提高。

  語文學(xué)習(xí):

  1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。

  2、閱讀現(xiàn)代文,分析寫作技巧,作文列提綱。

  3、重視課外閱讀,但由于時(shí)間關(guān)系,只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品,提高語文水平。

  4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意,精讀掌握段落大意及答題點(diǎn),第三遍搜尋問題答案。

  數(shù)學(xué)

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法,就是要從引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面入手。在數(shù)學(xué)這門課的上面應(yīng)該學(xué)會(huì)以下四項(xiàng)基本思想,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有極大的幫助。

  1、數(shù)形結(jié)合思想,每一個(gè)初等函數(shù)在頭腦里有清晰的圖,由表達(dá)式得圖象,從圖象推定義域、值域等。

  2、極限思想解題步驟,極限思想解決問題的一般步驟為:

  (1)對(duì)于所求的未知量,先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;

  (2)確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;

  (3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。

  最后總結(jié),數(shù)學(xué)要多做題,才能見識(shí),掌握多種題型,在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  英語

  英語課程對(duì)于高考來說是最容易拉分的課程,很多考生到最后可能就是敗在英語上面了,相反也有很多考生是勝在英語上面了。因此,學(xué)習(xí)好英語對(duì)于高考生來說相當(dāng)重要。雖然此前已經(jīng)報(bào)道:2017年高考英語將會(huì)取消。但至少在未來三年還是很有必要學(xué)習(xí)一下!

  在學(xué)習(xí)英語課程上,最基本但也是最重要的一項(xiàng)事:記單詞。只有記住了單詞后面才好說,如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語法、相關(guān)詞組、過去式、將來式等都是需要考生認(rèn)真記憶的。

  英語學(xué)習(xí)其次就是語法了,學(xué)會(huì)劃分句子的'主謂賓以及倒裝句等。這個(gè)在后面的完成句子這一欄占據(jù)這相當(dāng)重要的比例。在語法上,更要自己學(xué)會(huì)總結(jié),比較。這樣復(fù)習(xí)起來比較方便,而且記憶也會(huì)比較深刻。

  英語學(xué)習(xí)中大致的學(xué)習(xí)策略如下:

  1、牢記單詞,當(dāng)然包括它的用法,爭(zhēng)取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句,用起來就不容易錯(cuò)了。

  2、系統(tǒng)的學(xué)語法,平時(shí)零零碎碎記下來的要及時(shí)總結(jié),更要看系統(tǒng)總結(jié)的書。

  3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍,語法記一遍,早自修再回憶一遍。冰凍三尺,非一日之寒,外語的學(xué)習(xí)就需要長(zhǎng)期積累才能見成果。

  生物

  1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念?筛鶕(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。切記:不要只記憶核心事項(xiàng),要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

  2.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

  3.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。

  4.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康,把結(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因。

  5.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。這樣可以提升相關(guān)知識(shí)的記憶深刻性。

  6.把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。把中心主題寫在中間位置,按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

  7.不懂的題必須解決。先給自己提問,把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

  一、方法和策略

  語文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科,語文成績(jī)的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是,第一輪復(fù)習(xí)是考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段,第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復(fù)習(xí),是打贏20xx高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。

  第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多種對(duì)高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告,我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn):

  1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。

  2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。

  3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。

  4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們準(zhǔn)備做到如下幾點(diǎn)。

  一、課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間,給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

  二、語言知識(shí)的積累和語言運(yùn)用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們?cè)趶?fù)習(xí)專題時(shí),打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序,把語言知識(shí)點(diǎn)的積累和語言運(yùn)用結(jié)合起來,即成語、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語言知識(shí)積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶,又保證了學(xué)生不間斷的語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。

  三、語言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,至少每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)比如,第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)的“符合題意”。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,(一般應(yīng)在3月份)學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應(yīng)萬變,“手里有糧,心中不慌!

  四、專題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。高三年級(jí)是至關(guān)重要的一年,時(shí)間緊,任務(wù)重,各科老師都拼命的擠占時(shí)間,很多學(xué)生都主觀地給各科復(fù)習(xí)排座次,語文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢(shì)學(xué)科。在語文課堂上,老師為了趕進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),也忽視了閱讀教學(xué),更談不上對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

  五、文言知識(shí)的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言,這兩點(diǎn)更加重要。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語文試題特點(diǎn),對(duì)初入高三的.學(xué)生便開始周期性的高考模擬訓(xùn)練,實(shí)踐證明是可行的而且有益的。

  一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,所以,它突出了一個(gè)“全”字,各考點(diǎn)全面鋪開,無一遺漏。根據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績(jī)最關(guān)鍵所在,所以,要對(duì)癥下藥,花大力氣把它補(bǔ)起來。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時(shí)歸納,找出良策,章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練,以期二輪鞏固提高。

  二、教與學(xué)

  1、高效利用時(shí)間,整理語基復(fù)習(xí)資料,做到通看一遍;整理歷次練習(xí)上的語基題目,做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。

  2、文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí),做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞,18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。

  3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某具體知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  4、背誦默寫常抓不懈,可運(yùn)用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時(shí),加強(qiáng)默寫。每天課前自測(cè),內(nèi)容都是歷年高考考過的名句名篇,當(dāng)堂默寫,及時(shí)反饋,爭(zhēng)取在默寫上不丟分。

  5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩詞知識(shí),又要有一定語文知識(shí)(如技巧的辨認(rèn)和技巧的作用),還要進(jìn)一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時(shí)間精力按照考點(diǎn),分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

  6、實(shí)用類文體閱讀盡管相對(duì)簡(jiǎn)單,也須時(shí)常練習(xí)。

  7、文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇。一方面要培養(yǎng)在較短時(shí)間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。

  8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí),多做準(zhǔn)備。審題須準(zhǔn);立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識(shí),即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會(huì)材料,多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14

  不管你期待與否,高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)開始了,但每個(gè)人的心情可能不大一樣,你的心情可能激動(dòng),可能恐懼,也可能無所謂,激動(dòng)的可能是基礎(chǔ)比較好,急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三,心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟,其中包括好多學(xué)霸也是一樣,怕在高三掉隊(duì),這兩種都心情都是好的,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了高三不同,高三的重要性;無所謂的可要注意了,你可能真的因?yàn)橐粋(gè)無所謂把高三過得過于無所謂而有一個(gè)無所謂的結(jié)果。

  新的高三,新的開始,意味著我們大家又在一個(gè)新的起跑線了,不管我們高一高二的成績(jī)?nèi)绾,我們都開始了一個(gè)新的戰(zhàn)斗。同樣的起點(diǎn),同樣的征程,只要堅(jiān)持住,你就贏了,所謂贏在起點(diǎn),笑到終點(diǎn)。下面資深教師授備考策略:

  一、審視每一天,收獲每一天

  高三時(shí)間緊、任務(wù)重,我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)作息時(shí)間表,并且嚴(yán)格去執(zhí)行,學(xué)習(xí)時(shí)間的保障,是我們高三致勝的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵,沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事,就是保障每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,之后我們?cè)賮碚務(wù)勈斋@,因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣,沒法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲,但我們應(yīng)該去反思,每天晚上上床睡覺入睡前思考一下:

  1.我今天忙了一天都干了些啥;

  2.今天我學(xué)的東西高考考多少,和以前學(xué)的哪些知識(shí)可以聯(lián)系起來,這個(gè)知識(shí)模塊是否在腦子里建立起了知識(shí)體系結(jié)構(gòu);

  3.所學(xué)知識(shí)的?碱}型我是否了如指掌,每種題型的解題方法是否爛熟于心,

  4.這塊知識(shí)的錯(cuò)題整理了么,錯(cuò)誤的原因是否分析了(是知識(shí)漏洞還是馬虎錯(cuò)誤)。

  二、理性對(duì)待每一次考試

  1.心理輔導(dǎo):

  A.陰暗篇:可能我這周,或者這個(gè)月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了,但這次考試卻成績(jī)考得不好,名次也退步了,郁悶啊。其實(shí)這是個(gè)正常的現(xiàn)象,高三考試偏向于綜合考察,模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了,經(jīng)常跟別的知識(shí)結(jié)合起來考察,而那塊知識(shí)恰好我以前沒學(xué)好,所以這個(gè)題我還是不會(huì)做,成績(jī)還是沒見效,但我們一定要看見我們的進(jìn)步,肯定自己的努力,我只需去積累知識(shí),當(dāng)達(dá)到質(zhì)變的時(shí)候我們就會(huì)一個(gè)大踏步的前進(jìn),而且是穩(wěn)步前進(jìn),只有這樣的進(jìn)步才靠譜,才能成就高三的精彩。

  B.陽光篇:分析考試考得好的原因,是所考內(nèi)容都會(huì)么,是否還有馬虎造成的失分,是否有些知識(shí)模棱兩可,但考試答對(duì)了。每次都要重視馬虎,高手過招,馬虎很致命;對(duì)于模棱兩可的知識(shí)及時(shí)去加深理解,把問題搞清楚;總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,是否完成自己的階段性目標(biāo)。

  2.實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo):

  A.積累考試經(jīng)驗(yàn):不管考得好壞,一定要找到每次考試的成功點(diǎn)在哪,比如:心態(tài)上,答題技巧上等等方面,一定要找到做得好的地方,作為經(jīng)驗(yàn)推廣,下次繼續(xù)保持。

  B.分析考試的錯(cuò)誤原因:馬虎錯(cuò)的占多少分,知識(shí)理解深度不夠的錯(cuò)誤的占多少分,知識(shí)理解錯(cuò)誤或理解偏差的錯(cuò)誤占多少分,解題方法不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤占多少分,答題時(shí)間不夠而錯(cuò)的占多少分

  C.制定下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會(huì),做題能對(duì),另一方面查缺補(bǔ)漏,找到以前的知識(shí)漏洞,制定個(gè)小計(jì)劃,有條不紊的把漏洞補(bǔ)上。

  三、復(fù)習(xí)步驟

  高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法,第一輪:注重基礎(chǔ),梳理基本知識(shí)和基本方法;第二輪:主題過關(guān),側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪:查缺補(bǔ)漏,綜合模考,增強(qiáng)對(duì)試卷的整體把握。了解了整個(gè)高三各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),高三初期將重點(diǎn)放在梳理基本知識(shí)和基本方法。

  高三的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學(xué)生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎(chǔ)題上,在高考題上花很大功夫,結(jié)果把題做得亂七八糟,錯(cuò)誤百出,既浪費(fèi)時(shí)間,又打擊信心。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,務(wù)必打牢基礎(chǔ),但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ),不知道跟高考有何聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)興趣下降,動(dòng)力不足。所以我們可以這樣做:

  第一步:學(xué)任何一塊知識(shí),首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊,簡(jiǎn)單分一下類,不會(huì)做題沒關(guān)系,我們只是看一下高考考察什么知識(shí)點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)是放在一塊考的,確定這塊知識(shí)的高考地位,之后再著手把這塊知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。

  第二步:畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖:知識(shí)脈絡(luò)不清,學(xué)習(xí)就會(huì)很孤立,知識(shí)間的聯(lián)系建立不起來,而且會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面的,忘了前面的的想象,也有可能出現(xiàn)就重點(diǎn)不突出,時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。

  1.沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)前,我們先拿一本輔導(dǎo)書,看看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,看看知識(shí)間的相互聯(lián)系,和學(xué)習(xí)的`先后順序,按老師制定的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真把每個(gè)點(diǎn)學(xué)好,并把學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到知識(shí)結(jié)構(gòu)圖上,這樣我們學(xué)了多少,還有多少?zèng)]學(xué)一目了然,做到心中有數(shù)。

  2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后,根據(jù)自己的理解畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,這是我們可以在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上把?嫉念}型整理一下,梳理一下解題方法。

  第三步:整理這階段學(xué)習(xí)的錯(cuò)題,找到錯(cuò)誤原因,審視現(xiàn)在是否會(huì)了,如有疑問再回去加深理解,把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題,再一次進(jìn)行分類整理,強(qiáng)化訓(xùn)練,理解的深度和做題的熟練度上進(jìn)一步提高。

  四、正確處理作業(yè)

  作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\(yùn)用知識(shí),理解知識(shí)和熟悉知識(shí)。老師留的作業(yè)是針對(duì)大多數(shù)的,當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時(shí)候,作業(yè)中的有些題對(duì)自己就意義不大了,這時(shí)可以選擇性的去做一下,把重復(fù)的一些東西略去,節(jié)省出時(shí)間做更有意義的事情。但這個(gè)略去題的過程不是簡(jiǎn)單的一看就過了,而是要想一下這題如何做,有沒有陷阱,老師為什么出這個(gè)題目,是幫助復(fù)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。高三做題不止,思考永無止境,思則變,變則通,通則達(dá)天下,區(qū)區(qū)高考何懼。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15

  高三的復(fù)習(xí)備考任務(wù)重,沒有一個(gè)合理有效的計(jì)劃,復(fù)習(xí)會(huì)毫無目的,知識(shí)體系將支離破碎,應(yīng)試能力根本無法提高,最終會(huì)導(dǎo)致高考的失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

  第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌

  一忌拋開考綱,盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》,學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》,明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容,再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二忌急于求成,忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多,而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高,所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí),正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。

  三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比,文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。

  四忌浮光掠影,只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦,缺乏專題性反思,不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

  個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道萬丈高樓增地起,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

  這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱為一次小高考。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。

  第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的黃金期。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的'線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

  第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:文武之道,一張一弛,在此時(shí),第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧,以保證充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個(gè)最可能的空填上等等。

  以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想,我們?cè)趶?fù)習(xí)中,更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。千里之行,始于足下,我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。

  高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇16

  對(duì)于廣大的高三學(xué)生而言,這個(gè)寒假將非同尋常。因?yàn)楹俳Y(jié)束后,就是我們的高考倒計(jì)時(shí)100天,因此這個(gè)寒假不可能再像以前那樣度過。那么接下來的20多天的應(yīng)該做一些什么樣的工作,以便更好地迎接下一段復(fù)讀生活呢?在這里我想對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科給點(diǎn)建議。

  第一,時(shí)間安排。

  學(xué)習(xí)多少時(shí)間最合適呢?首先,從數(shù)學(xué)在高考中的地位來講,你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)不少于學(xué)習(xí)總時(shí)間的五分之一;其次,從應(yīng)試角度考慮,我希望大家模擬考試狀態(tài),也就是每次至少要連續(xù)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí);最后,必須堅(jiān)持天天學(xué)習(xí)。

  第二,內(nèi)容安排。

  學(xué)習(xí)什么內(nèi)容最合適呢?首先,因?yàn)榈谝惠唲倓偨Y(jié)束,要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)歸納總結(jié);其次,因?yàn)槠綍r(shí)大 家跟著老師趕進(jìn)度,沒有時(shí)間靜下心來進(jìn)行改錯(cuò),所以希望大家在假期能把錯(cuò)誤的`題重新研究一下;最后,可以對(duì)一些相對(duì)薄弱但還明白的章節(jié)做一個(gè)的集中攻破。

  第三,心理調(diào)整。

  一輪復(fù)習(xí)是非常緊張的,但內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ),而且是按章進(jìn)行;而開學(xué)后的二輪復(fù)習(xí),知識(shí)內(nèi)容綜合性很強(qiáng),而且主要以學(xué)生練為主,老師講得往往就相對(duì)少了。因此就要求同學(xué)利用假期把心理狀態(tài)調(diào)整好,把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí),數(shù)學(xué)方法要熟練掌握,不要只是做題,要勤于思考,鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力。

  最后,雖然這個(gè)寒假對(duì)于高三同學(xué)很緊張很重要,但我還是希望大家不要只是學(xué)習(xí),還應(yīng)多做一些室外活動(dòng),加強(qiáng)身體鍛煉,以愉快飽滿的心情投入到下學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。

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