教師讀書心得體會14篇
我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這么做能夠提升我們的書面表達能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的教師讀書心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師讀書心得體會 篇1
俗話說,一寸光陰一寸金難買寸光陰,知識就是力量。事實上,在我心里,我一直認為,在我年輕的時候多讀書,多學習知識永遠不會錯。在踏上這個三英尺高的平臺后,我更喜歡讀書、看報,因為我的事業(yè)。
俗話說,一寸光陰一寸金難買寸光陰,知識就是力量。事實上,在我心里,我一直認為,在我年輕的時候多讀書,多學習知識永遠不會錯。走上三尺平臺后,因為這個職業(yè),我更喜歡看書和看報,并逐漸涉足教育類書籍和期刊,其中我最喜歡的是《小學語文教師》。
一本書或一本雜志要成為讀者的朋友是不容易的。在我的心目中,小學語文老師是我最好的朋友。我對它的'了解其實很平常。當我最初是一名教師,為了在我的職業(yè)生涯中邁出第一步,我經(jīng)常要做一些準備。其中之一就是從學校圖書館借閱書籍和雜志,從中提取一些新的教育信息,新的教育理念和新的教學方法。所有這些,我通過了小學語言。美術(shù)老師知道了,于是我一次又一次地走近它。
有人說,教育類雜志也應(yīng)該像小學語文教師一樣,是一所教育理念先進,教育案例實用、具體、能給讀者帶來啟發(fā)的學校,是一所服務(wù)水平高的學校。文章短小、實用、易讀、內(nèi)容真實,促進了教學改革和傳播。
教師讀書心得體會 篇2
如何使教師能更好的發(fā)展自己,使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”,終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求,F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。
學習成為日常生活的重要組成部分,學會學習尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力,首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習!皩W!本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。
21世紀的教師已不是就時間意義而言,更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言,教師應(yīng)當首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學習,才能夠以引導者的身份進行教育,也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前,隨著教育整體水平的提高,特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的.出現(xiàn)。
只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;
只有教師自身具備不斷學習提高的能力,才能教會學生如何學習。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng),教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習,從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學生發(fā)展為本的新概念;
提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;
提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力;
增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平,學會從哲學的角度思考,我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別,但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式,即:“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。
古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,人生修養(yǎng)是一項復雜、艱難的工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,我愿意進行終身的學習,形成完整的人格,實現(xiàn)自我超越,影響我的學生。
教師讀書心得體會 篇3
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,就是完善生命。
一、教師的快樂,來自學生
古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍而青于藍”為理念,學以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學生,讓我更自覺地去研究我的學生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學生交流與溝通的橋梁,從而把學生的純真的心靈開啟,把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時,或者看到學生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。
特別是在課堂中,我常與學生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的`下水文,都贏得了學生熱烈的掌聲,也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。
二、教師的崇高,來自學生
教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了!庇纱丝磥,我作為教師想到了學生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中,我有意或無意中出了這個那個錯,學生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。
也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!
三、教師的成功,來自學生
要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?
要教好自己的學生,首先必須認識學生是什么?歡迎您訪問,歡迎您訪問,答案是顯然的:教師是人,學生也是人。
如何做人?其實這不只是學生應(yīng)該學會的`,更應(yīng)該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累,一直以來,我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺得,作為一位教師,首先必須做到:
1、說到做到,從不失信;
2、言傳身教,以身作則;
3、尊重學生,一視同仁;
4、講求效率,仔細認真;
5、嚴于律己,寬于待人;
6、精讀細講,教學相長。
今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學實際,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,不斷積累經(jīng)驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!
我希望與我的同仁共勉:從學生中來,到學生中去,學生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!
教師讀書心得體會 篇4
利用這個假期,我讀了《有效教師》這本書,感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀后有諸多感想,想把它寫下來與大家共勉,這本書主要是寫教師的對教育事業(yè)的熱情、對學生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。細細品味它,我更加明確了自己前進的方向,收獲良多。
在這本書中,寫了諸多名師成長的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長,首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會有什么樣的生活。生活來源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時間長了,有的教師教學碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領(lǐng)導偏見,而很少靜下心來想想自己。魏書生說過:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達,埋怨學生不好教,常常是我們方法太少。”眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學習,引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。是金子總會發(fā)光的。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責任!背晒υ从跓釔,讓愛伴我們走向教育的高點!队行Ы處煛愤@本書從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評價等方面為學習者提供基本理念和實踐報告指導。
?? 《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。
有效就是高效能!靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)?梢哉f:注重效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復實踐的課題。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業(yè)成長的作用,教師反思能力培養(yǎng)的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。具體而言,教師要善于在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。
《有效教師》與平日里的理論書籍不同,不像那樣枯燥無味。整本書中都自然的書寫著教師對教育的熱愛,字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的'人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻;篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。
正如文中的提問“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長時間?”這么簡單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風景,卻看不到前方的路標,低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開朗,同時猶如一嶄明燈,照亮了我的教學之路!
教師讀書心得體會 篇5
如果有人問我:“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出:愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經(jīng)常教導我的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?細細品位王曉春老師的點評,不禁讓我感觸:“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人,整天把“愛”掛在嘴邊,到底愛孩子的覆面有多大,愛到什么程度?教師行為是否與說的相一致?
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢?書中說到:教師對學生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀!任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責范圍擴大。這些詞語,讓我感受到了清新與自然,誠懇與真實,科學的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的'孩子,作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場上,就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在平凡的工作中付出自己的愛,這就是教師必須做到的職業(yè)的愛。
在今天似乎教師的角色變得越來越復雜了,好在書籍是全人類的營養(yǎng)品,有了它就為我指出了一條明朗的道路。王曉春老師的《今天怎樣做教師》給我送來了一劑沁人心脾的良藥。100個例子,從教師問題、學生問題、師生關(guān)系問題、管理問題四個方面入手,做了專業(yè)化的展示:
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境,靠的是行動。
2、我們無法改天換地,但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量,只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛,教會了孩子自私和不孝。
4、我們的教育就是這樣,大家除了考試分數(shù)什么也看不見,本該家庭教育解決的品德問題推到學校,本該幼兒園、中小學解決的品德問題推給大學。難怪我們老得“加強學生思想品德教育”,因為家庭教育的基礎(chǔ)就沒打好,學校要不斷“補課”;因為學校一邊“加強”某種教育,一邊同時把隱患推給高一級學校,在應(yīng)試的瘋狂中,實際上家庭教育和學校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多,最后壓力都加到社會……
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài),是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
8、我贊成教師做學生“靈魂的工程師”。因為到底什么樣的“靈魂”最有利于他將來在社會上發(fā)展,你并不一定清楚。再說,你對自己的“靈魂”就那么自信嗎?
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句,無不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽!敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)!薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師!钡鹊,那么站在21世紀的今天,尤其是在新課改背景下理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢?讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能找到一些啟示。
首先教育是一種服務(wù),教師為每一個學生健康成長服務(wù),為社會培養(yǎng)健康健全的人服務(wù)。作為教師心懷服務(wù)思想,才可能走進學生,關(guān)心愛護學生。其次,還要樹立這樣的觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師,一名愛學生的教師,會將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次,作為當代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說:“人是一根思想的蘆葦!钡芽栒f:“我思故我在!苯處煈(yīng)該是個思想者。在教育教學工作中,要做個有心人,去認真總結(jié)教育的得與失。
教師讀書心得體會 篇6
近期關(guān)于日本孩子和中國孩子機場讀書的事情,將網(wǎng)民分成了兩派,一方抬高別人貶低自己,另一方則依照事實給予鼓勵。對于發(fā)起言論的雙方,我不便多說,我唯一想表達的是,讀書是自己的事情,何必拿來大做文章,若有此番空閑,倒真不如席前靜坐,翻閱古今。
讀書,給自己一段安靜的時光
試問自己多久沒有認真安靜專注地讀書?當抱怨無書可讀時,書架上的書瞬間黯然神傷,因而它們都是自己當初選定的心愛之物;當抱怨無時間可用,那些被荒廢的時間也在叫屈喊冤,因為每分每秒皆是生命中不可逆轉(zhuǎn)的永恒且不被自己珍惜和重視。不是沒有書,更不是沒有時間,而是缺少看書的雅興和堅持追求美好的信念。剛才無疑中和劉老師微信聊天,語音中傳來啾啾的'聲音,原以為是小動物的叫聲,詢問后才知道是劉老師在聽古文。體育出身的劉老師現(xiàn)在已成為教育碩士、心理博士,生命不息,前進不止。問候之后,我們便各自重回學習狀態(tài),她繼續(xù)聆聽古文,我則聽過微信學習武志紅老師的課程。時間因不同形式的讀書學習少了幾分喧鬧,多了幾份深度思考以及生命的閃光與跳躍。
讀書,給自己一場美麗的邂逅
張小龍發(fā)明了微信之后,朋友群便成了各種“曬”的集中營,每個人都沉浸在對他人的想象中:渴望過上令人艷羨的生活,祈求邂逅完美的伴侶,盼望偶遇生命的知己。但這些曬真?zhèn)坞y辨,且轉(zhuǎn)瞬即逝,所有的邂逅都不如文字來的美好。覺得生活沒有意義的時候,古有陶淵明,今有海子,都能給予你詩意的生活和遠方;覺得自己毫無價值、一事無成時,天生我材必有用,做最好的自己,總能點燃你心中的小宇宙;當遭遇盤根錯節(jié)不知所措的時候,歷代的名人志士都會將他們畢生經(jīng)歷凝結(jié)的經(jīng)驗陳列在你的眼前,幫你度過難關(guān)。文若其人,讀書,就是書中之人對話,和著書之人交談,這何嘗不是一場場美麗的邂逅。
讀書,給自己一次靈魂的洗滌
談及洗滌靈魂,我不由地想起了《孔子游春》中論水的段落:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,他好像善施教化……由此看來,水是真君子!”很多時候,我覺得讀書的奇效和水一樣,它不僅可以像鏡子一樣返照我們的言行舉止,同時也像水一樣幫我們識別偽善,啟迪智慧,洗滌靈魂。讓生命和靈魂因它的映襯和過濾變得清澈、純粹,有容量!
讀書,許自己一個精彩的未來
知識改變命運,這是一個不爭的事實。才過去不久的高考之所以被稱為真正意義的“國考”,備受關(guān)注,因為它是在相對公平的競爭體制下使得諸多寒門學子和有志青年,改變命運、實現(xiàn)夢想的唯一途徑。進入大學,不是使命的完成,而是嶄新的開始,迎接自己的也將是一個全新的未來,F(xiàn)在在讀書中花掉的時間,學識、閱歷終將會以你意想不到的財富加倍饋贈于你。
讀書是件極好的事情,讓你和自己的過去相連,和自己未來相關(guān)。朋友們,讓我們一起安靜地徜徉于書海,和更好的自己不期而遇吧!
教師讀書心得體會 篇7
《做一個有思想的教師》一書,該書分思想觀念篇、科學管理篇、課堂改革篇、學生發(fā)展篇四部分,作者郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果,以現(xiàn)代教育思想為指導,從創(chuàng)新教學實踐視角,就當前教育教學的幾個重大問題,對教師自身的素質(zhì)教育及修養(yǎng)等方面進行了卓有見地的論述,提出教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神。
作為一名教師,我和每一位同事都在非常努力地工作,可以說為自己的教育教學工作竭盡全力,人人不甘落后。美國經(jīng)濟學家約翰。貝勒斯說過:“勞動給生命之燈添油,而思想把燈點燃!币虼,作為一名教師,既要認真工作,又要在工作中講求科學性、方向性,做一名有思想的教師,不懈努力,才能成為一名優(yōu)秀的教師,使自己的.教育教學工作取得較好的成績。
作為一名教育工作者,應(yīng)不斷反思自己,不斷學習,對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有清醒的認識,不斷總結(jié)經(jīng)驗,善于發(fā)現(xiàn)問題,構(gòu)建自己的教學體系。懂得學生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨。愛心是基礎(chǔ),發(fā)展是宗旨,育人是目標。我們不僅要傳授知識,更要幫助學生找到學習的方法,讓學生不斷發(fā)展。
教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表現(xiàn),是一種崇高、富有激情的活動,對自己的職業(yè)發(fā)生濃厚的興趣,就會努力發(fā)揚創(chuàng)造精神,提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生,從學生方面看,也可促進其素質(zhì)提高,使學生既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)發(fā)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生”。
教師讀書心得體會 篇8
從事教育教學多年,沒干過班主任工作的教師,恐怕不多吧。不過,能堅持干下去,像李鳳霞老師那樣一干就是30多年,直到退休后還被返聘,并在返聘的學校仍然做班主任的教師,恐怕就鳳毛麟角了。因為,干過班主任的教師都知道,班主任工作難度太大,負擔太重,累人不說,煩人不說,收入也不相稱。不過,陽丁玉老師給我們做的講座,卻告訴了我們做班主任的另一些讓人歡喜讓人憂的事情。
陽丁玉老師把中職班主任的“工作量”、“操心度”“經(jīng)濟賬”以及傾情付出之后的“成就感”,如數(shù)家珍地講給我們聽了:
工作量、操心度可簡化成一句話:“全天恭候,隨時待命”。但班主任工作,會干的人也能輕松自如地操作。比如陽老師就是在提高班干部的能力上下手,她“相信每個學生的'本性都是好的,每個學生都是有潛力的。與其慢慢去挖掘(時間太長),還不如創(chuàng)造機會讓他們自己盡快冒出來!庇谑,對待培養(yǎng)班干部問題,陽老師做了以下幾件事:
一是開好新生入學的第一次班會:
1陽老師做了以下幾件事:(1)師生的自我介紹(記下所有人的愛好特長,是否有當班干的經(jīng)歷);(2)初選代理班干,說明班干的職責、作用和意義,特別說明班干是為班級服務(wù)的代表,同學們必須支持班干的工作;(3)鼓動同學們上講臺毛遂自薦爭當班干,給每個同學一次均等的機會;(4)暫定出班委代理名單;(5)到國慶后再舉行一次班上的民主投票選舉。這樣選出來的班干隊伍要么大膽、要么熱心、要么積極,也許能力暫時有限,但是至少意識上要求上進,這為培養(yǎng)為得力的助手奠定了良好的基礎(chǔ)!
二是相信值周班干的能力,給他權(quán)利讓他代理一些工作。
當然教師要好好引導他怎么做。這樣,一方面對檢查出來違紀的行為及時進行處理,然后把本來每天需要檢查的內(nèi)容變?yōu)槌椴,這就在很大程度上減少了工作量。另一方面每個班干都有了充分體驗“副班主任”工作的機會,鍛煉了自己,提升了能力。
三是跨屆幫帶班干部。
班干為本班同學服務(wù)那是肯定的,然而他們的能力和作用還不僅僅限于本班,還可以擴大輻射面。陽老師讓上一屆的班干跨屆“傳、幫、帶”新生班的班干,按職責進行“一對一”的輔導,新生班干得到師哥、師姐的幫助心存感激上手很快,而老班干也感覺這是美差,從心底里覺得自己升級為“師傅”啦,不僅信心大增,而且還以培養(yǎng)好幫扶對象為榮。上屆影響下屆,師姐影響師妹,師哥影響師弟,勝于老師千言萬語。
教師讀書心得體會 篇9
《孩子,你慢慢來》,書名一下子就吸引了我的眼球,抓住了我的心。作者龍應(yīng)臺的文筆細膩,全書蘊含了一位偉大的母親的愛的氣息。
這是一本記錄作者龍應(yīng)臺的兩個孩子的成長的散文,簡單的文字,淺顯的語言,母親的想法,孩子的天真,在書中表露無疑,作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時,母子間的反應(yīng)和對話,非常的生活化。龍應(yīng)臺是一位偉大的母親,她在教育孩子方面有她自己的教育方法,用溫情引領(lǐng)孩子認識世界,鼓勵他們自由、理性地思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實、細膩,簡潔地還原著一幅幅歲月畫面,沒有議論、抒情、感慨,只是簡潔的描述,讓讀者看到,聽到,觸摸到,然后若有所思。
孩子的教育是一條漫長的路,需要母親慢慢地走。作者有時也有迷惘:要不要孩子在臺灣的幼稚園接受一點中國文化的傳統(tǒng)教育?怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同?作者所有的愛都在細微,耐心中付出。作者懂得:愛,必須對幼小生命尊重,尊重緣于平等——從孩提時代起,就告訴他:你的名字叫做“人”。也因此,當孩子犯錯誤的時候,才不會簡單地去粗暴指責,才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠實、優(yōu)雅和擔當……
這是孩子的成長手記,也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個世界,鼓勵自由和理性的思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平,嵥榈木渥,也因為有愛而動人。長長的成長之路,要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠實、優(yōu)雅和責任,收獲友誼和愛。
孩子對于女人究竟意味著什么,那漫長的孕育之苦,隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,延續(xù)著她的情感,他們彼此陪伴,以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自己的,是自己跨越生死迎接到的寶貝,他將是她的全部。我細細的看過她寫的每一段親身體會,當我再經(jīng)歷的時候,感覺是那樣真實,她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,而是對生命的實景寫生。
“孩子,你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),是啊,你慢慢來,慢慢的等你長大!
作為一名母親,有了寶寶以后,我看見別的孩子,會有一種忍不住的關(guān)心,一種出自母性的表現(xiàn),不像曾經(jīng)的我,對別家的孩子提不起興趣,因為那時自己還沒有成為母親,對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。
當大人覺得對于小孩該學習什么,該了解什么,總會把自己的意志強加于小孩的身上、腦海中?稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識;也許動作很慢,但總有做好的時間,不要看到慢騰騰,就強加其成人的模式。
作為一名教師,在教育學生時,有時會很生氣,有時也會對學生很大聲。我是否能夠細聲細氣地和學生交流,讓學生能愉快地接受我的建議。我是否能不批評學生,而換一種方式來教育學生。尊重學生間的差異,不同的學生運用不同的、適合他們的教育方法,讓學生在學習、生活上充滿歡樂。老師要帶給他們歡樂,而不是無窮的壓力。讀了這本書,我覺得教育不是賽跑,教育學生應(yīng)該慢慢來,多給學生一點時間,多給學生一點耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。我想對所有的老師們、家長們說一聲:教育孩子,請慢慢來。教師讀書心得體會最新
作為一名教師,從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教,我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代,信息和知識的獲取變得方便,但同樣,生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下,我很少再有機會去接觸書本,甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中,我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,但是對我來說,也不失為一種難得的充電機會。對于這次的.閱讀,我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下,是我讀書的心得體會:
一、對幼兒知識書籍的感受
這次的閱讀,給了我很多的收獲,尤其是這些幼教知識書籍,這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經(jīng)驗,我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書,但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍。這些看似簡單的知識中,有不少都是非常實用性非常強的經(jīng)驗!我們老師之間常;ハ嘟涣,但是卻漸漸的沿用了一套在學校中教導的方法。但是通過閱讀,我學習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式,更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子!大大的豐富了我的教學。
此外,我也學習到了不少的幼兒知識,并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤,我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗,并且還和老師們交流,經(jīng)驗,將自己的收獲交流了出去,讓讀書的效益更大化!
二、對童話閱讀的體會
選擇了童話,本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料,也能成為一些實用的比喻。但是,通過童話的閱讀,我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,看著這些童話中的美好故事,我自己也深受其感染,在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣,并且能更好的去引導他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,它對于每個人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀,不僅僅豐富了我的知識,更是讓我更加的熱愛這份工作。同時,我也在閱讀中認識到,自己如今的知識并不足以完成教學,作為一名教師,我必須不斷的累積,不斷的豐富自己!為此,我會好好的保留這個閱讀的好習慣,在今后的也不斷的提升自己!教師讀書心得體會最新
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話!
最近,我認真閱讀了《給教師的建議》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學上許多建議,在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入的教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲……
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時,當學生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放棄任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時,我們也失敗了!狈词∽约,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,現(xiàn)在想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學生。
教育故事,就像長河里的涓涓溪流,平淡而又長遠;教育故事,平常中包藏著經(jīng)典,蘊含著永遠。每天,每周,每月,記錄一個小故事,將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來,可以幫助更多的老師拓寬視野,提升修養(yǎng)。讓我們一起,記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事,提升自己,更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言,要學的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生,拿起書本,不斷地充實自己才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。
教師讀書心得體會 篇10
寒假中的一天,陪女兒到書店去買書,買了一本xx老師的力作:《愛心與教育》,回家后仔細閱讀品味,在讀到其中反映xx老師心聲的《xx老師》一文時,時時被xx老師充滿智慧和哲理的語言所打動,現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的xx等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,我是永遠無法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的xx相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的.教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來,一個教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學生的評價,教師因?qū)W生而存在,我當然也是因我的學生而存在。
培養(yǎng)學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢的民主意識,一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……
老師的話說得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標燈,指明了我工作的目標和方向。
教師讀書心得體會 篇11
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理論,這必然會引發(fā)教師在教學行為方面的一系列的新變革。新課改為對教師行為要求的變革是深刻的,它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來,重新審視自我,盡快轉(zhuǎn)變自身行為,從以便適應(yīng)新形勢、新要求的發(fā)展變化。
學習型社會要求社會成員都是專業(yè)人員,教師是人類文明的傳播者、精神文明建設(shè)的先遣隊,應(yīng)率先實現(xiàn)專業(yè)化。因此,新課改要求教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念、多層復合的知識結(jié)構(gòu)、新的工作能力、高度的教育智慧。就是自己由“知識壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學習者”由“被動學習者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習者”。就是應(yīng)自主的、能動的學會自主學習、合作學習和探究學習。在校學生生活中積極地閱讀學習拓展的教育眼界,實現(xiàn)反思自我提高,向同事、向?qū)W生合作學習共同成長,行動研究積累教育教學質(zhì)智慧。況且,要引導學生學會學習;首先,教師應(yīng)掌握學習方法,學會學習。
新課改要求教師提高素質(zhì),更新觀念,重新進行角色定位,必然有教師的教學行為發(fā)生相應(yīng)的變化。
1、在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重,贊賞。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念,就是必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。要騎要尊重那些后進的`學生。山中學生同時意味著不傷害學生的自尊心。而且教師還要學會贊賞每一位學生,在上他們的獨特性、善意、質(zhì)疑和超越,哪怕是微小的成績。
2、在對待教學關(guān)系上,新課程強調(diào)幫助引導、促進、體現(xiàn)出學生的主體性。
重點在于幫助:幫助學生確立目標、尋找利用學習資源、涉及學習活動和形成有效的學習方式;幫助學生反思自我,發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性格,進行自我評價。幫助的本質(zhì)在于引導:引導是一種激勵。目的在于促進。通過多種形式發(fā)展評價促進學生學習、形成正確的價值觀,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提倡科學和人文素質(zhì)。
3、在對待自我上,新課程強調(diào)反思。
通過學生、同事、家長、“超自我”等視角,在教學前、教學中、教學后自覺、及時地反思,是教學高質(zhì)高效進行的保障,是教學經(jīng)驗理論化的途徑。
教師讀書心得體會 篇12
語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行活動,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學情景化。
首先,堅持用英語組織教學活動。
教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語,如:Whos on duty today?Good morning/afternoon。How are you? Im fine, thanks、And you?。建立如 Daily talk 或 2 至 4 人一組的Pair work/Group work。的 Make dialogues 等制度,來加強英語課的語言氛圍。
其次,在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。
根據(jù)教學內(nèi)容,要求學生分角色進行模擬,讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。 再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分,大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲,游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學習的`積極性。
三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。
在英語單詞或課文教學中,教師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時機,運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學任務(wù),增加英語教學的真實性,又可以起到提醒學生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、在英語教學中實施素質(zhì)教育。
隨著教學觀念的更新,英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應(yīng)的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應(yīng)努力以靈活多樣的教學方法,精心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學?刹捎弥R技能,學習能力,學習態(tài)度來作為確定學習狀態(tài)的特征變量,從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學生的初始能力的特點做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分:
、購土曇呀踢^的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此,一般采用五步教學法即:復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和復習要點,練習冊中的練習,口、筆頭練習等加強學習運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學任務(wù)。
綜上所述,小學英語教學,教師應(yīng)運用各種教學手段,使學生充分享受到學習英語的樂趣,讓學生在樂中學,樂中練,變苦學為樂學真正做到樂而好學。
教師讀書心得體會 篇13
前段時間因為發(fā)生了一些事情,與其說是不愉快,不如說是成長,學習,關(guān)于教學,也關(guān)于生活,具體的我不想細聊,只在這個過程中,我認識到了一些真正愛我、支持我的家人以及朋友,感恩一路前行有你,感恩你們一直伴我左右,我會用我的實際行動,表達我的感謝。
這期間,退去了幾乎一切社會團體,有些是當面說出,有些是直接退出微信群,有支持與理解,當然,也有不理解,不過,這些都不重要,重要的是,我有了更多安靜、獨處的時間。我想安靜的時候,是最好的學習時間,也可以說是難得的清閑讓我能夠靜下心來多讀幾本書;亦或是,無聊的時候,我可以開始思考,我可以開始關(guān)注到更多和我成長,和我教英語有關(guān)的事情中來。我想這也就是我們所說的,人啊,專注的做一兩件事情就行了,再有一點點的愛好就好了。于我,專注做的事情就是專心英語教學,那么愛好嘛,自然就是吃了,說美食,好像大家更容易接受。
扯了半天,終于聊到了主題,那就是今天的讀后感,關(guān)于《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》讀后感。初識這本書,是在高一年級組周書記的桌子上一眼瞄見了這本書,周書記是我校一名非常優(yōu)秀的英語教師,當時,想問她借來看,但書記說,這書是要教給學校的,于是,也就回來自己買了一本。
看這本書,我想也就是中了標題,向來,我看書,都是看標題先,這可真是符合了我找對象也得看外貌的習慣了,這書的標題,首先吸引了,也沒仔細翻,看著書的價格不貴,也就買了回來,自己閱讀,利用一切閑暇時間,讀完了這本書,書是前幾天已經(jīng)讀完了,我習慣讀書做讀書筆記,那種看完書,筆記本都用完的感覺,簡直不能再美好。不過,現(xiàn)在有點后悔,今天才想起寫讀后感,因為書本的內(nèi)容已經(jīng)快要不記得了,怪不得,人家說,讀書的反饋,最好在讀完書的時候,立馬完成,要不然,真的要忘記了。
為了順利完成這次讀后感,剛才又迅速翻閱了一下自己做的筆記,有筆記這時候顯示了它的優(yōu)勢,幫助我回憶了書本的內(nèi)容,整體上,我認為這是一本偏理論的書本,書本開篇介紹了我國英語教學法的'演變進程,我現(xiàn)在能想起的就是包天仁,因為當時大概是初中吧,一直做這個人主編的一類報紙,時間太久遠了,報紙名字也不記得了,只記住了這個名字,然后,這讓我想起了現(xiàn)在浙江教育界的葛炳芳老師,大概也是和他一樣出名的英語教學界的大家。當然,本人見過葛炳芳老師本人,還是非常榮幸的。
然后書本的一些章節(jié)還是介紹了一些實用的教學方法,主要還是講到了,作為一名新時代的英語老師,要有不斷進取的精神,要有不斷專研的態(tài)度,以及一些具體的課堂、專研教學的防范,比如,合理實用網(wǎng)絡(luò),比如,在英語課堂上給學生取一些英文名字,然后就是最后一章節(jié)里寫到了要善于利用網(wǎng)絡(luò),幫助教學。
讀完整本書,收獲比較大的地方,還是通過這位作者,了解了英語教學在我國的發(fā)展史,是如何演變到如今這種形式的,以及現(xiàn)階段下,對于英語教學目標的要求?傮w上來說還是受益的。
作為一名高中英語教師,兼任本校高二、高三年級的教學,我始終認為,不管我是自己專研教材、聽有經(jīng)驗老師上課、還是閱讀相關(guān)書籍也好,最終要去做的就是付之于行動,以及專注用心的去做好每一件事,就如同我經(jīng)常和我學生們講的一句話,“我可以接受你暫時不夠優(yōu)秀,但我不可以接受你不努力以及不夠謙虛!”這句話同樣送給我自己。
努力前行,不忘初心,感恩有你相伴!
教師讀書心得體會 篇14
李老師指出,教育工作者是否有一顆童心,對教育來說是非常重要的。教師的童心是指教師具有童真的情感,能夠自然地和學生一起哭,一起笑。笑在一起的老師無疑會被學生視為知心朋友,贏得學生的心。教師的童心就是要有孩子的興趣。教師的職業(yè)要求我們在各個方面都要和學生有共同的興趣愛好。如果我們和學生有更多共同的興趣愛好,你就會有辦法深入學生的內(nèi)心。他們會無意識地把老師當作朋友。當和學生玩游戲的時候,老師越忘記他們的尊嚴,學生對老師的感覺就越好,這是成功教育的起點。
啟示2:沒有愛,就沒有教育。
李先生深深打動我的一個重要原因是,他總是與他的學生進行坦誠的'交流。愛是李振熙先生永恒的教育理念。他可以和孩子們一起過新年,玩雪,拍照拼寫,真正融入學生們的生活,在一次次的理解老師的愛中留下生活的精彩瞬間。在我讀李老師的書之前,我非常自信,我愛我的學生。讀完這本書,我問自己,我愛每一個學生嗎?我對學生的愛真的無怨無悔嗎?我暗下決心改變我過去的教育方法。當學生犯錯誤時,他們應(yīng)該控制自己的情緒,冷靜地理解錯誤的原因,從學生的角度思考。李老師讓我對學生的愛有了全新而深刻的理解。
愛不僅僅是對優(yōu)秀學生的欣賞,更是對每一個有責任的學生的欣賞和期待。
愛不應(yīng)該是居高臨下、平易近人的人,而應(yīng)該是對朋友發(fā)自內(nèi)心的愛。
愛情不應(yīng)該是對學生錯誤的嚴格調(diào)查,而應(yīng)該是對學生心胸開闊的寬容。
愛不應(yīng)該是對學生的縱容,而必須包含對學生嚴格的要求,甚至是必要和合理的懲罰。
愛不僅僅是關(guān)心學生的學習、生活和身體,更重要的是要善于進入學生的情感世界,了解學生的精神世界,學會把自己的思想感情融入生活,與學生一起感受喜怒哀樂。
愛不僅要對你所教的這幾年負責,還要對學生的成長和他們未來的生活負責。
愛,不是用一個成年人的心去包容一個孩子的心,而是需要一個孩子的心,用孩子的心去碰撞孩子的心。
愛是一種純潔,是一種莊嚴,是一種責任感,是民主,是平等,是讓童年回到童年,是為學生美好生活打下良好開端。只有這樣的愛才是真正的愛,只有這樣的教育才是真正的教育。
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