班級(jí)家訪總結(jié)(通用7篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的班級(jí)家訪總結(jié)(通用7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
班級(jí)家訪總結(jié)1
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,所以,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情景,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高,家長(zhǎng)也能夠提出各種提議和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,經(jīng)過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到教師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到教師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。
經(jīng)過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,經(jīng)過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班級(jí)家訪總結(jié)2
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Mㄟ^這次家訪,我了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法以及學(xué)生所生活的環(huán)境,使我明白了環(huán)境能夠影響個(gè)人成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也通過家訪了解了學(xué)生在學(xué)校的情況,并通過與老師的交流,更好地配合我們的教學(xué)工作,共同幫助孩子的成長(zhǎng)。
說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們沒有想到我們教師對(duì)學(xué)生是如此的關(guān)心,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我關(guān)注不夠多的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖:原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的學(xué)生",老師還是注視和關(guān)心著自己的。學(xué)生的家長(zhǎng)說:"現(xiàn)在的老師真辛苦,我們對(duì)你們的工作很滿意,愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學(xué)工作。"他們對(duì)我們這批老師的到來表示極大的肯定和贊賞,他們非常放心把孩子教給我們。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激我們老師。有些學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松的閑聊中,孩子越說越高興,完全能夠放松下來,把自己的以前不說的小秘密統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,家長(zhǎng)也因此了解了學(xué)生不一樣的一面,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。通過“家訪”我對(duì)學(xué)生有了更加全面地了解。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。同時(shí),通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,好多是“留守兒童”,他們沒有時(shí)間照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)寫完沒有?”這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班級(jí)家訪總結(jié)3
期末尾聲,和老師一起,踏上我們的家訪之路。騎著自行車式的`電瓶車,行在蔬菜大棚中間的小路上,抑或沿著沿江馬路飛馳,我們的心情無比歡暢。初來乍到,帶著對(duì)周浦這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陌生,我們感受著周浦人民的淳樸。
兩位熱情的新班主任,帶著誠意,第一次以班主任的身份獨(dú)立進(jìn)行家訪,摸索著來到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學(xué)生的家里,家長(zhǎng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面,心對(duì)心地溝通、交流。肯定孩子的成績(jī),表揚(yáng)孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況??
第一次家訪,感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。孩子入學(xué)第一年,有多少的家長(zhǎng)在盼著有老師可以來家里坐坐談?wù)勀?我想我們班有很多吧,今天就有一位家長(zhǎng)接到我的電話從單位趕回家。家訪肯定是有效果的,它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視,讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。
盡管是出于禮儀,家長(zhǎng)遞來的熱開水,卻讓冬日里的我們無比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持,對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無不讓我們覺得來這么一趟真值。
一路上的家訪工作,我們并沒有感覺到累,只是越發(fā)有勁,恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。感覺跑了漫長(zhǎng)的一天,其實(shí)只有短短的近5個(gè)小時(shí),因?yàn)槲覀冞^得充實(shí)、有意義。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生,但我們的家訪工作還將繼續(xù)。
今天感觸最深的不是自己班的孩子,而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個(gè)孩子,在那樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里,不識(shí)字、不懂教育的家長(zhǎng)的無奈下,有的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí),有的孩子放任自由。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”,讓我心頭一震,以自己不懂孩子作業(yè)來推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自己無法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比,讓我感受到了這些孩子成績(jī)不好的原因,無奈的家長(zhǎng)我很理解,可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無奈。他絲毫聽不進(jìn)班主任老師對(duì)于孩子在校情況的評(píng)價(jià),一學(xué)期中或許他根本就沒有仔細(xì)看過孩子的回家作業(yè)是什么。一年級(jí)的孩子,回家作業(yè)無非是讀讀背背,家長(zhǎng)只要監(jiān)督就夠了,這些落實(shí)了,做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事,不動(dòng)腦想想笨的孩子成績(jī)能達(dá)到良好么,一個(gè)只靠學(xué)校學(xué),家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒有笨的孩子,只有笨的家長(zhǎng)吧。
我想很多時(shí)候家訪是了解情況,找找原因吧,不是老師強(qiáng)制家長(zhǎng)必須做到哪幾點(diǎn),只是大家共同商榷促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的方法,是一種溝通。
班級(jí)家訪總結(jié)4
為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情景總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前,我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出提議,為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、經(jīng)過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、經(jīng)過本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過家訪,我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的提高。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
班級(jí)家訪總結(jié)5
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人,,來自全鎮(zhèn)各個(gè)行政村。僅經(jīng)過看學(xué)生的檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響,也不能完全真實(shí)反映情景。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情景,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,我與本班的英語科任教師一齊進(jìn)行全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用了召開家長(zhǎng)會(huì)為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長(zhǎng)交流。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,經(jīng)過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,真誠地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第三,多角度的了解孩子。經(jīng)過家訪,了解了很多平時(shí)在?床坏降臇|西看,看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué),在校沉默寡語,而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有個(gè)性的學(xué)生,如邱長(zhǎng)亮、宋德群等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,明白他們的生活經(jīng)歷便覺得能夠更好地把握他們的心理。
第四,架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情景,幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和職責(zé)意識(shí),使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一,農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學(xué)生心理放縱,給學(xué)校的教育工作增加必須的難度。
第二,很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不一樣,誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),上了中學(xué)
后,期望也能這樣。如果不能這樣,就會(huì)認(rèn)為是教師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤(rùn)同學(xué),小學(xué)時(shí)成績(jī)一向很好,進(jìn)入中學(xué)后就成績(jī)平平。家訪中謝鑫潤(rùn)的父親就有這樣的想法,表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋,家長(zhǎng)的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多不便;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這嚴(yán)重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開展。
第四,有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,這樣以來,孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪后的思考
第一,準(zhǔn)備要充分。在家訪的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題,有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情景都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時(shí),我記住了孩子的語文成績(jī)和主要丟分的
題型,便覺得胸有成竹了,和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因?墒钱(dāng)家長(zhǎng)問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了。雖然我是語文教師,但作為班主任,我也覺得自己工作疏忽了。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上可是是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。所以,我提議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供給他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣提議學(xué)校多方位組織家;顒(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
班級(jí)家訪總結(jié)6
根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加,共走訪了所有的學(xué)生家庭,經(jīng)過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,積極性更加高漲,到達(dá)預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的收獲
經(jīng)過這次家訪活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的距離。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原先更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
經(jīng)過這次家訪,使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:我在家訪小結(jié)中所說:經(jīng)過次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、經(jīng)過家訪活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的職責(zé)感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級(jí)所說:教師在家訪過程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷,在家長(zhǎng)中,在社會(huì)上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、這次家訪活動(dòng),全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,到目前為止,沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因教師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪學(xué)生的面不足很廣,有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù),我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪8位學(xué)生,(課任教師家訪6位),二是每班要家訪2025戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。
班級(jí)家訪總結(jié)7
一、家訪過程
接到學(xué)校家訪通知后,我和輔導(dǎo)員經(jīng)過認(rèn)真的討論定下了這十名同學(xué):柳韶祺向馨緣秦南曦柳佳煒肖雨田秦立偉桂夢(mèng)瑤鄭瑜軒黃濤史培靈。把他們?cè)谛(gè)情況和家庭作業(yè)的情況進(jìn)行了一些總結(jié),以便于較全面的進(jìn)行交流。然后利用放學(xué)后的時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行家訪。一是通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。二是家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的秦南曦同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過和她家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一,大部分家庭是老人帶的,使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)
誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之,家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)社會(huì)的期望。
【班級(jí)家訪總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)班級(jí)家訪總結(jié)(精選7篇)11-13
班級(jí)家訪方案(通用12篇)07-24
班級(jí)家訪活動(dòng)計(jì)劃(通用7篇)08-12
家訪階段總結(jié)07-30
班級(jí)家訪活動(dòng)計(jì)劃范文(通用12篇)08-12
小班家訪記錄總結(jié)11-13
大班家訪總結(jié)范文11-13