曲軸的拆裝實驗報告

　　隨著社會不斷地進步，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的曲軸的拆裝實驗報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　針對儀器類專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，提出了我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)模擬電子技術(shù)實驗課程改革的具體措施，探索了創(chuàng)建新型實驗室實踐教學體系。該教學體系以實際工程問題為背景，充分調(diào)動學生的主觀能動性，實現(xiàn)了基礎(chǔ)訓練、綜合訓練、團隊合作三個階段的創(chuàng)新教學過程。該教學體系彌補了以往實驗教學中存在的不足，為培養(yǎng)技術(shù)扎實、富有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才提供了基礎(chǔ)。

　　為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，國家推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)于20xx年成功入選該計劃，這對本專業(yè)模擬電子技術(shù)實踐教學方面提出了更高的要求。圍繞“儀器專業(yè)系列課程與創(chuàng)新實踐國家優(yōu)秀教學團隊”建設(shè)，我院明確“人才培養(yǎng)是根基，教學與科研并重，科研服務于教學”的辦學理念，積極探索我院高效合理的實踐教學管理模式，大幅度增加了綜合設(shè)計類實驗的比重，全面探索卓越工程師背景下模擬電子技術(shù)綜合設(shè)計改革。

　　一、模擬電子技術(shù)實驗教學體系

　　傳統(tǒng)的模擬電子實驗實踐教學模式是以實驗項目為基礎(chǔ)，學生按實驗教材提供的實驗方法和實驗步驟，在教師的指導下完成實驗內(nèi)容，實驗過程缺乏與工程實際的聯(lián)系不利于激發(fā)學生的學習興趣。為了奠定未來卓越工程師的模擬電子技術(shù)理論和實踐能力，我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學體系是要以工程項目為導向，工程實踐和團隊合作為突破口，個性化教學為目的，形成了一個較完整的模擬電子技術(shù)實驗教學體系。

　�。ㄒ唬┱n內(nèi)基礎(chǔ)實驗

　　該教學體系中課內(nèi)基礎(chǔ)實驗中采用課堂輔導和現(xiàn)場答疑等形式開展教學工作。主要內(nèi)容與理論課程相結(jié)合，考核方式為每次實驗報告、隨堂提問和實驗考試。通過基礎(chǔ)訓練項目，學生可基本學會使用多種常用電子儀器，掌握Multisim仿真軟件，掌握若干基本電路，以及電子線路焊接和調(diào)試等基本技能，進而讓學生深入理解所學的模擬電子技術(shù)基本知識、基本方法，提高了學生基本實驗技能。

　�。ǘ�）課外實驗項目

　　在學生掌握一定模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容之后，對于原有余力的學生，可進一步選擇課外實驗項目，如低頻信號發(fā)生器、音頻功率放大器等等。通過這些指定實驗項目的設(shè)計調(diào)試，加強了學生的電路設(shè)計調(diào)試的基本功，培養(yǎng)了學生獨立解決實際問題的能力和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為下一步綜合實踐提供了必要的訓練。課外實驗項目的來源主要通過以下幾種途徑獲得：

　�。�1）與后續(xù)課程相結(jié)合，擴展現(xiàn)有模擬電子技術(shù)的教學內(nèi)容，形成符合各自教學需求的課外實驗項目。

　�。�2）與教師科研項目相結(jié)合，將科研成果進行優(yōu)化提煉，轉(zhuǎn)化為適合本科階段教學目的的課外實驗項目。

　�。�3）與學生興趣相結(jié)合，提出合適本科階段，能夠達到培養(yǎng)學生目的的課外實驗項目。課外實驗項目采用學生自行選擇，自主掌握實驗時間和地點。課外實驗項目所需的未學知識以自學為主，教學過程中以學生為主體，教師采用分階段指導模式，除此之外，一般不介入學生的實驗過程。

　�。ㄈ�）模擬電子技術(shù)綜合實踐

　　綜合實踐項目在題材、內(nèi)容選擇上應保證理論聯(lián)系實際，兼顧課程知識點覆蓋與擴展，難易適當且循序漸進。在本層實踐教學中，由指導教師根據(jù)實驗項目內(nèi)容提出設(shè)計要求，由學生充分發(fā)揮主觀能動性獨立思考，綜合設(shè)計，“在做中學，在學中做”。教師主要在學時的實驗方案與設(shè)計路線上進行指導，積極引導學時在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。達到學時在實驗活動中由“要我做實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�做實驗”的目的，這種調(diào)整充分激發(fā)了學生學習的主觀能動性。通過強化實驗實踐教學，拓寬學生實踐內(nèi)容，可進一步提升學生學習興趣和創(chuàng)新能力。綜合實踐項目實例：選頻放大電路設(shè)計該實踐項目需要學生完成四項內(nèi)容：①線性穩(wěn)壓電源：輸出電壓可調(diào)的線性電源，為后續(xù)電路提供電源；②信號發(fā)生器：可產(chǎn)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波；③帶通濾波器：對第二項內(nèi)容輸出的正弦波進行濾波；④放大器：對帶通濾波器輸出的信號進行放大。該項目四項內(nèi)容依次進行，互相支撐，相互影響，形成一個選頻放大的系統(tǒng)放大電路，基本涵蓋了模擬電子技術(shù)理論部分的內(nèi)容。學生通過該項目的訓練后，使學生對于綜合問題的解決能力得到大幅提升，進一步加深學生對工程性的認識，引導學生從注重學習成績向提高動手能力，理論實踐雙豐收進行轉(zhuǎn)化。

　�。ㄋ模﹫F隊合作

　　學生通過綜合實踐項目的訓練，學生主動參與各種實踐類項目，通過學生之間的自愿組隊，成功申報了國家級、省級和校級的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”；積極參與了各個層次的電子設(shè)計大賽；部分學生加入了重點實驗室，參與教師的科研項目。通過本層實踐教學，引導更多的大學生積極投身科技創(chuàng)新活動中，突出培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學生針對于實際往年提進行電子設(shè)計、制作和調(diào)試的綜合能力。

　　二、實踐效果與存在問題

　　遵循厚基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的理念，在每個平臺完成一種工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分階段提升學生工程（認知+探究）、工程（實驗+設(shè)計）、工程（實施+創(chuàng)新）能力，體現(xiàn)了漸進性。經(jīng)過本實驗教學體系的培訓后，學生能夠積極參加各種級別的電子設(shè)計大賽，取得的成績也非常不錯，國家級和省級電子大賽的成績在吉林省高校學院級別中名列前茅。主要存在的問題在于培訓體系沒有完全建立，綜合實踐項目較少，沒有根據(jù)學生水平設(shè)置不同層次的實踐項目。

　　三、結(jié)語

　　我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學改革的實踐證明，切實提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新認識，需要從根本上解決教學中從基本知識向設(shè)計能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，需要形成一個實踐教學體系。隨著本次實驗教學改革的不斷深入，需要持續(xù)更新難度合適，層次分明、內(nèi)容新穎的實驗項目，完善綜合實踐項目培訓體系。

【曲軸的拆裝實驗報告】相關(guān)文章：

機械拆裝實習報告09-21

模具拆裝實訓報告09-02

實驗報告 范本10-28

微生實驗報告10-26

電路實驗報告06-02

大學實驗報告04-18

初中實驗報告07-29

大學實驗報告總結(jié)08-15

化學實驗報告范文03-05

科學實驗報告07-15