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幼兒園活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-03 08:19:24 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

幼兒園活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)

幼兒園活動(dòng)總結(jié)1

  從20xx年開始,我園就開展了"兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀"的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下,小朋友在輕松愉快的。學(xué)習(xí)中,從熟讀到熟記,一步步的學(xué)習(xí)古典詩文,取得了顯著的教學(xué)效果。這幾年來我是如何來引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典的呢?下面我就談?wù)勎业膶?dǎo)讀教學(xué)心得。

  1、經(jīng)典誦讀,興趣入手。

  興趣是最好的老師。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更是如此,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),將關(guān)乎他們將來一生的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么,如何來提高幼兒誦讀經(jīng)典的興趣呢?

 。1)"流行"可以制造興趣。

  模仿是兒童接受新生事物的主要方式,如果他看到很多人都讀,從眾心理就會(huì)促使他們由模仿到興趣,逐漸形成習(xí)慣性的接受和吸收,從而達(dá)到很好的誘導(dǎo)效果。就象兒童不一定喜歡上學(xué),但周圍的人都去上學(xué)了,他就吵著要上學(xué)是一樣的道理,其實(shí)他并不知道上學(xué)是什么,而只是一種純粹的模仿行為。

  也并不一定每個(gè)兒童都喜好鋼琴、喜歡英文,但學(xué)的人多了,你想讓某一個(gè)人不學(xué)都難。所以在全幼兒園孩子朗誦經(jīng)典時(shí),幼兒園的瑯瑯唱讀聲,就營(yíng)造了一個(gè)極具感染力的學(xué)習(xí)氛圍來,再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力,學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了,而興趣就如一個(gè)共振能量場(chǎng),互相激發(fā),互相推動(dòng),很快就達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

  (2)教者的.熱忱可以感染兒童的興趣。

  凡聽過王教授演講無動(dòng)于衷的人是不多見的,進(jìn)行文化導(dǎo)讀而沒有熱忱也是不太可能的。讀書是有很多樂趣的,教書也一樣,這主要取決于老師能不能隨機(jī)調(diào)動(dòng)出"趣"來。我發(fā)現(xiàn)不同的導(dǎo)讀內(nèi)容帶給孩子的感受是不同的,尤其是教者的感受會(huì)感染到孩子,你沒興趣,孩子難有"趣"可言。

  《三字經(jīng)》就是良好的啟蒙教材,句短押韻,讀起來瑯瑯上口,孩子特別喜愛,《大學(xué)》、《庸》比較而言就"莊"了點(diǎn)。而談《笠翁對(duì)韻》則又讓孩子們興致倍增,手舞足蹈。因此《導(dǎo)讀》教材將唐詩分散編排合理,優(yōu)化搭配,通過調(diào)動(dòng)老師的興致來影響孩子,或表演或故事或說理或趣味誦讀。經(jīng)典本身就不是"板著臉"的,教學(xué)更不是靠"板著臉"能完成的。所以我在教孩子誦讀時(shí)總是保持高度的信心和熱情,融教于學(xué),和孩子們一起共度美好的教學(xué)時(shí)光。

  (3)賞識(shí)可以提高興趣。

  經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中我們知道,以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來衡量課程的深淺,是對(duì)孩子們的忽略,會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)的失敗。同樣,我覺得以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子學(xué)習(xí)的收益,也是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)不能拔苗助長(zhǎng),要用孩子的眼光看待問題,看待學(xué)習(xí),看待努力,看待進(jìn)步,看待成績(jī)。

  想著孩子學(xué)走路學(xué)說話時(shí)父母鼓勵(lì)賞識(shí)的心態(tài),肯定贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步。所以在誦讀經(jīng)典的過程中,無論他們做的好與壞,我都致力去發(fā)現(xiàn)孩子們值得賞識(shí)的地方,對(duì)讀的好的幼兒,我多加稱贊,讓他有成就感,對(duì)稍差的一些幼兒,也對(duì)他們的進(jìn)步表示充分肯定,讓他們感覺到成就感和老師對(duì)他的重視,從而提高他們的自信心,讓他們對(duì)誦讀的興趣保持不減。

 。4)獎(jiǎng)勵(lì)可以吸引其努力。

  在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中,經(jīng)常給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會(huì)朗誦了一首古詩、一段古詩文、我總是給他們一份小小的獎(jiǎng)品,如:小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼,但是是對(duì)孩子們的努力的肯定,在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的,是來之不易的,要得到獎(jiǎng)品必須要付出自己的一份努力,這樣能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣。

  (5)變花樣可以激勵(lì)興趣。

  在導(dǎo)讀活動(dòng)中,如果讀的方法一陳不變,對(duì)孩子來說是容易失去興趣的,模仿的敏感來自于變化和新鮮感,所以在導(dǎo)讀過程中我總是變花樣來激發(fā)孩子的誦讀興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

  總的我采用了以下幾種方式:或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當(dāng)場(chǎng)試背、或提問征答。這些方法靈活運(yùn)用,使孩子們?cè)谡b讀過程中覺得輕松愉快,讓誦讀就成了孩子們生活中一大樂趣,從而達(dá)到孩子們對(duì)興趣保鮮的效果。

  2、誦讀經(jīng)典,堅(jiān)持不懈。

  我堅(jiān)信,一份耕耘一份收獲,《易》曰:"靡不有始,鮮克有始"。不僅是經(jīng)典誦讀需要有恒心,需要堅(jiān)持不懈,眾多學(xué)業(yè)的進(jìn)行都需要這種精神。

  家長(zhǎng)有孩子才有,老師有幼兒才能有。從開展導(dǎo)讀活動(dòng)以來,我們每天堅(jiān)持進(jìn)行二十分鐘的"快樂導(dǎo)讀"活動(dòng),一到時(shí)間,孩子們就會(huì)主動(dòng)誦讀。培養(yǎng)了孩子們讀書的習(xí)慣,使他們樂于讀書,習(xí)慣念書,這一習(xí)慣將讓他們終生受益。我沒有規(guī)定多的內(nèi)容,也沒有嚴(yán)格的要求,只求熟讀,不求甚解,自然成誦。

  孩子們沒有什么壓力,在輕松愉快的氛圍下,唱念背誦,讓他們?cè)诹?xí)慣下達(dá)到堅(jiān)持不懈的效應(yīng)。不知不覺中,我們的孩子居然背了不少的篇章,語言表達(dá)能力也隨之提高,識(shí)字量大大增加,小朋友的脾氣個(gè)性也在潛移默化中改變。

  3、誦讀經(jīng)典,家園一致文化導(dǎo)讀是一件很有意義的事,確實(shí)是重整文化的工程。

  除了我們教師投入極大的熱忱外,家長(zhǎng)也要有熱誠(chéng),有信心。一開始有些家長(zhǎng)他們還常疑惑:"教這個(gè)有什么用"。因此,我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上講要做到"慎終如始"就一定會(huì)有大收獲。學(xué)習(xí)是個(gè)積累感悟的過程,積少成多,積小悟成大悟。蠶寶寶不斷地吃、不斷地吃,四眠以后才能開始吐絲結(jié)繭。

  我們教師和家長(zhǎng)同樣要為孩子的積累提供指導(dǎo),創(chuàng)造條件。合抱之木,起于毫未,百層之臺(tái),起于壘土。觀察眾多家長(zhǎng)的心態(tài)認(rèn)識(shí),都有這么共同的認(rèn)識(shí),我們就感覺到我們的教學(xué)也就逐漸的走向了成功的軌道。恒心毅力是成功的保證。在一次次的展示活動(dòng)中,孩子們出色的表演,超能的記憶力,贏得專家領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)們的熱烈掌聲。現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)都以孩子們能讀經(jīng)典為榮。

  孩子的潛力是無窮的,關(guān)鍵是在于我們?nèi)绾稳ネ诰,去開發(fā)。我們對(duì)此應(yīng)有充分的自信和飽滿的毅力,只要做到善始善終,便一定能水道渠成。

  以中國(guó)文化寶典開啟純凈心靈的智慧寶藏,使兒童在潛移默化的熏陶中,奠定優(yōu)美人格的良好基礎(chǔ),繼承中國(guó)文化精神與大義,具有很重要的教育意義和推動(dòng)作用。倡導(dǎo)這一教育活動(dòng),我們旨在傾心傾力為凈化人類的靈魂,升華國(guó)民的理想,為國(guó)家昌盛、民族復(fù)興的大業(yè)創(chuàng)造條件。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)2

  五一”勞動(dòng)節(jié)作為全世界勞動(dòng)者共同的節(jié)日,對(duì)幼兒來說,是一個(gè)重要的教育資源。為了讓幼兒了解勞動(dòng)的意義,懂得尊重他人的勞動(dòng),從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的意識(shí),4月29日寧陽一中幼兒園全園幼兒開展了形式多樣的“爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手”系列主題體驗(yàn)教育活動(dòng)。

  活動(dòng)根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和接愛能力進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。由老師或來園助教的家長(zhǎng)向幼兒介紹五一勞動(dòng)節(jié)的來歷,介紹了各行各業(yè)不同行業(yè)的勞動(dòng)者的事跡與貢獻(xiàn),讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們的辛苦與偉大,相信最光榮的事情,潛移默化地培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

  在此基礎(chǔ)上,組織幼兒開展形式多樣、幼兒力所能及的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。如幫助伙房叔叔阿姨摘菜,學(xué)習(xí)疊被子、穿衣服,資金整理玩具,擦桌椅、樓梯欄桿、大型玩具等。孩子們還以感恩的心情向幼兒園的'老師、阿姨、門衛(wèi)等表示感謝,并祝他們勞動(dòng)節(jié)快樂。

  此次勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),使孩子們渡過了一個(gè)快樂而有意義的勞動(dòng)節(jié)。不僅增添了豐富的教育內(nèi)涵,而且讓每個(gè)孩子懂得了勞動(dòng)的艱辛和光榮,培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)3

  12月29日下午,我們幼兒園舉行了慶祝元旦和迎接新年之家的晚會(huì)。為了讓孩子們有一個(gè)難忘的假期,我們開始在業(yè)余時(shí)間排練文學(xué)節(jié)目。為了突出我們公園的特色,讓孩子大膽表達(dá)自己,讓父母看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),我們結(jié)合聽、說、讀、禮儀教育安排了許多精彩的節(jié)目。這個(gè)活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求,說明孩子的進(jìn)步得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

  下午一點(diǎn)半左右,家長(zhǎng)們陸續(xù)趕到公園,在孩子們的祝福下,家庭聯(lián)歡活動(dòng)正式拉開帷幕。那天孩子們真實(shí)的笑容和甜言蜜語讓我們感受到了新年的喜悅和成長(zhǎng)的喜悅!

  這項(xiàng)活動(dòng)主要側(cè)重于

  各種形式的游戲活動(dòng)和豐富的知識(shí)表演顯示了兒童快速的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,孩子們積極參與,敢于競(jìng)爭(zhēng)。父母給予了熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光,孩子充分體會(huì)到了成功的驕傲。

  所有家長(zhǎng)都參加了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲。我們的親子活動(dòng)是獨(dú)特的。親子游戲《蒙眼摸孩子》的活動(dòng)不僅讓父母和孩子一起體驗(yàn)節(jié)日的.快樂,也加深了母子在互動(dòng)過程中的感情。

  我們的同學(xué)會(huì)活動(dòng)中還穿插了英語歌表演和特別活動(dòng),讓孩子們充分體驗(yàn)和感受節(jié)日帶來的快樂。

  快樂時(shí)光總是過得很快。該離開公園了?吹礁改笣M意的笑容,我們也很有成就感。在活動(dòng)中,要面向所有的孩子,讓每個(gè)孩子都得到鍛煉,讓家長(zhǎng)看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和激情。很多家長(zhǎng)留言表達(dá)的建議,成為了我們以后工作的動(dòng)力和方向。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)4

  為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的深入、持之以恒的開展,xxx年4月21日,我園“大手牽小手,快樂閱讀”讀書月啟動(dòng)儀式正式拉開了帷幕;顒(dòng)旨在激發(fā)全園師幼、家長(zhǎng)讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

  1.讀書月活動(dòng)中,各班開展豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,各班幼兒家長(zhǎng)自愿報(bào)名,進(jìn)課堂給孩子們講述精彩故事,活動(dòng)中媽媽們展示了自己的趣味童真風(fēng)采,顯示了故事媽媽的特色,贏得了小朋友們陣陣掌聲。

  2.布置親子閱讀作業(yè),孩子與家長(zhǎng)共讀一本好書,讓父母和孩子在閱讀中建立的情感交流,感受到了閱讀帶來的幸福,在父母參與閱讀的情況下,孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng),又感受到了閱讀帶來的'幸福,并讓他一生愛書。

  相信通過讀書月的活動(dòng),會(huì)讓教師提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,家長(zhǎng)們獲得更多的育兒經(jīng)驗(yàn),孩子們提高閱讀的能力和語言表達(dá)能力。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)5

  為提高教師人文素養(yǎng),豐富教師的精神生活,營(yíng)造書香校園氛圍,丹江口市幼兒園結(jié)合市教育局讀書活動(dòng)通知和《丹江口市幼兒園讀書活動(dòng)方案》,圍繞“以書為友、啟迪智慧”的主題開展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)。

  “用心閱讀,積淀智慧”——讀書心得評(píng)比、“美文共享,精彩無限”—— “好書推薦”活動(dòng)、“青春歲月,閱讀相伴”——主題演講比賽、“在閱讀中成長(zhǎng)”——教學(xué)研討活動(dòng)、“精彩無限”——讀書小報(bào)制作展示、成語接龍、繞口令比賽、故事表演賽、“享教育閱讀之趣,品教育人生之味”——組建“圖書角”讀書項(xiàng)目組等系列活動(dòng)。

  在活動(dòng)開展的過程中,年級(jí)組組長(zhǎng)積極主動(dòng)的組織活動(dòng),青年教師共同策劃,全體教師齊心參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作,每一次活動(dòng)都經(jīng)過精心的積累和準(zhǔn)備,每次活動(dòng)后老師們都有意猶未盡的感覺。老師們盡情享受著感悟的過程,享受著閱讀帶來的快樂,活動(dòng)氛圍非常好。

  在“好書推薦”活動(dòng)中,教師們一方面圍繞寒假教育局下發(fā)的書本結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行了心得體會(huì)式的交流;另一方面相互介紹對(duì)自己教育實(shí)踐最有幫助的一本好書,每一位教師在讀書活動(dòng)中都得到較好的收獲和提升。在組建圖書角讀書項(xiàng)目組過程中,有的老師負(fù)責(zé)將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等雜志按年度進(jìn)行整理,有的老師負(fù)責(zé)買來書架將雜志分門別類的擺放,有的老師認(rèn)真地寫活動(dòng)方案,調(diào)查老師的閱讀需求。

  通過活動(dòng)的開展,老師的閱讀興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、口語分享交流和文字表述的`能力等方面都有了喜人的變化,學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)開始起步。相信有了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、精心準(zhǔn)備,在以后的工作中,讀書活動(dòng)一定會(huì)為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供更好的平臺(tái),促使教師將讀書與日常教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,有效改進(jìn)教學(xué)行為,全面提升教師的教學(xué)實(shí)踐和研究能力。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)6

  忙忙碌碌的半日結(jié)束了,我班在半日活動(dòng)中來了二十多位,他們認(rèn)真觀摩了我們的各項(xiàng)教育,還積極參加了的游戲活動(dòng),還留下了寶貴的建議,。在晨間活動(dòng)中,我班玩的是套圈和流星球,小在游戲中,能開動(dòng)腦筋,一球多玩、一圈多玩,玩出很多種類,玩得不亦樂乎。在早操活動(dòng)中,小朋友抖擻,口令響亮,動(dòng)作整齊。家長(zhǎng)們都擠到了操場(chǎng)上看自己的孩子做早操。在盥洗吃副餐的環(huán)節(jié)中,小朋友有序的小便洗手,付餐吃的津津有味,家長(zhǎng)看得都不敢相信是自己的孩子,居然能這么地能干,一點(diǎn)也不挑食。在兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我上的是第一節(jié)課——做顏色標(biāo)記,是幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。第二節(jié)上的是科學(xué)課——多彩的襪子,讓幼兒大膽表述自己中的。在區(qū)域游戲中,我們精心偉幼兒設(shè)置了多種區(qū)角活動(dòng),小朋友自選自己想玩的活動(dòng),家長(zhǎng)可以參與到當(dāng)中去,親子互動(dòng),拉近與孩子的距離,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一種從未有過的親切。半天的很快就過去了,通過這次活動(dòng),不僅拉近了家庭與的距離,而且讓越來越多的家長(zhǎng)朋友到家園共育的重要性和必要性,一種新型的式的家園協(xié)作關(guān)系正在建立,為了使家園更好的形成合力,我們將每對(duì)家長(zhǎng)朋友進(jìn)行半日開放活動(dòng)、以及其他讓家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。讓家長(zhǎng)通過參加活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的了解,共同完成好幼兒的早期教育。

  我們不失時(shí)機(jī)地為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了“意見反饋表”,發(fā)放表格330分,收回表格278份,94%的`家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示非常滿意,認(rèn)為:我們的教育教學(xué)活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)平,認(rèn)為我們的教育教學(xué)形式活潑、新穎、生動(dòng)、直觀,感覺們素質(zhì)很高;有一位家長(zhǎng)這樣寫到:老師心中只有對(duì)孩子深深的,對(duì)本職的,才能組織出這么好的,讓孩子這么喜歡的活動(dòng),并對(duì)我園對(duì)孩子的悉心照顧和教育,表示衷心的。

  我們的活動(dòng)還得到了的大力支持,因?yàn)槲覀冎烂總(gè)幼兒園都有其自己的特色。家長(zhǎng)們看到自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,高興的合不攏嘴,一句話道出了家長(zhǎng)的心聲:感謝老師們!!

  另外,我們還要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化的餓建議,有6%的家長(zhǎng)對(duì)我們的日常工作和教學(xué)提出了建議,如下: 1、建議加強(qiáng)宣傳,讓更多的家長(zhǎng)了解我們的教育理念;(這是我園下一步需要努力的地方。) 2、建議伙食質(zhì)量再上一層樓;(與食堂共同商議解決。) 3、建議這樣的活動(dòng)早通知家長(zhǎng);(這個(gè)我們印的是書面通知,并且提前兩天告知家長(zhǎng)了,可能是孩子拿的通知在給家長(zhǎng)前丟失了。) 4、建議幼兒園多組織一系列的活動(dòng);(我園后面的活動(dòng)還有很多,會(huì)滿足家長(zhǎng)的要求的)。 5、應(yīng)多讓孩子參加戶外活動(dòng);(這個(gè)建議好,我們將想法解決。) 6、要求我們孩子美工活動(dòng)后準(zhǔn)備熱水讓孩子洗手;(這個(gè)不好解決。我認(rèn)為適當(dāng)讓孩子點(diǎn),并沒有壞處,溫室里的朵不長(zhǎng)久。) 7、建議給我的孩子單獨(dú)找一個(gè)輔導(dǎo)畫的老師;(不好解決,我們不是給孩子上小課,不可能一個(gè)孩子一個(gè)老師,條件不允許。) 8、建議每月對(duì)孩子的與家長(zhǎng)溝通;(建議不錯(cuò),我們會(huì)實(shí)行書面與家長(zhǎng)的溝通。) 9、希望把每個(gè)孩子的錄制下來,做成光盤,給孩子留下的。(建議好,以后想辦法解決;) 我們將在家長(zhǎng)提出的合理化建議的基礎(chǔ)上,能即使解決的盡快解決,需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行解釋的,多做工作進(jìn)行解釋,力爭(zhēng)把工作做得更好。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)7

  忙忙碌碌的半日活動(dòng)結(jié)束了,我班在半日活動(dòng)中來了二十多位家長(zhǎng),他們認(rèn)真觀摩了我們的各項(xiàng)教育教學(xué),還積極參加了幼兒的游戲活動(dòng),還留下了寶貴的建議。

  在晨間活動(dòng)中,我班玩的是套圈和流星球,小朋友在游戲中,能開動(dòng)腦筋,一球多玩、一圈多玩,玩出很多種類,玩得不亦樂乎。

  在早操活動(dòng)中,小朋友精神抖擻,口令響亮,動(dòng)作整齊。家長(zhǎng)們都擠到了操場(chǎng)上看自己的孩子做早操。

  在盥洗吃副餐的環(huán)節(jié)中,小朋友自然有序的小便洗手,付餐吃的津津有味,家長(zhǎng)看得都不敢相信是自己的孩子,居然能這么地能干,一點(diǎn)也不挑食。

  在兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我上的是第一節(jié)數(shù)學(xué)課——做顏色標(biāo)記,是幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。第二節(jié)上的是科學(xué)課——多彩的襪子,讓幼兒大膽表述自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。

  在區(qū)域游戲中,我們精心偉幼兒設(shè)置了多種區(qū)角活動(dòng),小朋友自選自己想玩的活動(dòng),家長(zhǎng)可以參與到當(dāng)中去,親子互動(dòng),拉近與孩子的距離,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一種從未有過的親切。

  半天的時(shí)間很快就過去了,通過這次活動(dòng),不僅拉近了家庭與幼兒園的距離,而且讓越來越多的家長(zhǎng)朋友認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性和必要性,一種新型的伙伴式的家園協(xié)作關(guān)系正在建立,為了使家園更好的形成合力,我們將每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)朋友進(jìn)行半日開放活動(dòng)、以及其他讓家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。讓家長(zhǎng)通過參加活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的`了解,共同完成好幼兒的早期教育。

  我們不失時(shí)機(jī)地為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了“意見反饋表”,發(fā)放表格330分,收回表格278份,94%的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示非常滿意,認(rèn)為:我們的教育教學(xué)活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,認(rèn)為我們的教育教學(xué)形式活潑、新穎、生動(dòng)、直觀,感覺老師們素質(zhì)很高;有一位家長(zhǎng)這樣寫到:老師心中只有對(duì)孩子深深的愛,對(duì)本職工作的熱愛,才能組織出這么好的,讓孩子這么喜歡的活動(dòng),并對(duì)我園對(duì)孩子的悉心照顧和教育,表示衷心的感謝。我們的活動(dòng)還得到了社區(qū)的大力支持,因?yàn)槲覀冎烂總(gè)幼兒園都有其自己的特色。家長(zhǎng)們看到自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,高興的合不攏嘴,一句話道出了家長(zhǎng)的心聲:感謝老師們!!!

  另外,我們還要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化的餓建議,有6%的家長(zhǎng)對(duì)我們的日常工作和教學(xué)提出了建議,小結(jié)如下:

  1、建議加強(qiáng)宣傳,讓更多的家長(zhǎng)了解我們的教育理念;(這是我園下一步需要努力的地方。)

  2、建議伙食質(zhì)量再上一層樓;(與食堂共同商議解決。)

  3、建議這樣的活動(dòng)早通知家長(zhǎng);(這個(gè)我們印的是書面通知,并且提前兩天告知家長(zhǎng)了,可能是孩子拿的通知在給家長(zhǎng)前丟失了。)

  4、建議幼兒園多組織一系列的比賽活動(dòng);(我園后面的活動(dòng)還有很多,會(huì)滿足家長(zhǎng)的要求的)。

  5、應(yīng)多讓孩子參加戶外活動(dòng);(這個(gè)建議好,我們將想法解決。)

  6、要求我們孩子美工活動(dòng)后準(zhǔn)備熱水讓孩子洗手;(這個(gè)不好解決。我認(rèn)為適當(dāng)讓孩子經(jīng)歷點(diǎn)挫折,并沒有壞處,溫室里的花朵不長(zhǎng)久。)

  7、建議給我的孩子單獨(dú)找一個(gè)輔導(dǎo)畫的老師;(不好解決,我們不是給孩子上小課,不可能一個(gè)孩子一個(gè)老師,條件不允許。)

  8、建議每月對(duì)孩子的情況與家長(zhǎng)溝通;(建議不錯(cuò),我們會(huì)實(shí)行書面與家長(zhǎng)的溝通。)

  9、希望把每個(gè)孩子的表現(xiàn)錄制下來,做成光盤,給孩子留下美好的回憶。(建議好,以后想辦法解決;)

  我們將在家長(zhǎng)提出的合理化建議的基礎(chǔ)上,能即使解決的盡快解決,需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行解釋的,多做工作進(jìn)行解釋,力爭(zhēng)把工作做得更好。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)8

  本學(xué)年,中班年段有6個(gè)班,每班幼兒大約有37名,經(jīng)過小班一年的培養(yǎng),幼兒的有意注意的時(shí)間增強(qiáng),閱讀的觀察能力和理解能力有了一定的提高 ,但經(jīng)驗(yàn)積累不多,對(duì)事物的理解有限。在全體保、教人員的共同配合、努力下,圓滿完成了這一學(xué)年的各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將這一學(xué)年的閱讀情況小結(jié)如下:

  一、認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃

  開學(xué)初,根據(jù)幼兒園的工作計(jì)劃、教導(dǎo)工作計(jì)劃結(jié)合本年段的實(shí)際情況,制定出本年段的年段閱讀計(jì)劃,對(duì)幼兒的閱讀內(nèi)容做了細(xì)致的安排和統(tǒng)籌。各班根據(jù)年度按計(jì)劃結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定出詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃凸顯閱讀活動(dòng)安排,這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地得以開展和落實(shí)。

  二、針對(duì)幼兒特點(diǎn),開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境!逼渲忻鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”

 。ㄒ唬┙Y(jié)合語言區(qū),提供充足材料,豐富閱讀環(huán)境。

  我們?cè)陂喿x區(qū)中,要設(shè)立圖書架,提供大量豐富多彩、圖文并茂的精美書籍,并放在幼兒伸手可及的地方,讓幼兒在來園、餐后、自由幼兒園活動(dòng)、離園前等時(shí)間自由閱讀;并讓孩子與墻面互動(dòng)起來,如在墻面上看圖講述;在區(qū)角中投入主題與非主題相結(jié)合的操作材料。

  (二)有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)。

  第一、幼兒思維形象具體,盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類,但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài),表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對(duì)故事的理解,語言表達(dá)還不連貫;顒(dòng)中教師要有選擇的提供幼兒的閱讀內(nèi)容。本學(xué)年閱讀的.內(nèi)容有:第二、三周 《變色鳥》、第四、五周 《蝴蝶的大餐》、第六、七周 《綠驢子》、第八、九周 《沒有不方便》、第十、十一周 《青蛙噗通跳》、第十二、十三周 《山丘上的約會(huì)》、第十四、十五周《收集東 收集西》、第十六、十七周 《小燕子和它的朋友》、第十八、十九周 《蜘蛛先生要搬家》。

  第二、中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展,呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì),但注意的穩(wěn)定性不夠,部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法,常常一下翻到后面,一下又倒回前面。需通過主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性。

  第三,中班幼兒活潑好動(dòng),并富于想象,但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較,用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。在活動(dòng)中,教師充分利用多媒體的特點(diǎn),讓幼兒視聽相結(jié)合,多媒體的聲效效果,激發(fā)了幼兒的好奇心、注意力,優(yōu)美的語言啟發(fā)幼兒想象.

  (三)形式多樣的方法,激發(fā)幼兒興趣。

  制作可愛的教具吸引孩子。孩子喜歡各種各樣的小動(dòng)物,因此,制作一些小紙偶、頭飾等教具,進(jìn)行角色表演,并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣。 嘗試運(yùn)用多媒體:教師可以將幼兒閱讀故事制作成課件,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在此外,還有六一的“悅”讀節(jié)活動(dòng),通過參觀圖書展覽、觀摩大班哥哥、姐姐制作圖書,與爸爸、媽媽一同閱讀圖書及觀看哥哥、姐姐的童話劇表演、經(jīng)典誦讀表演、閱讀游戲等一系列活動(dòng),不僅提高了幼兒的閱讀興趣也增強(qiáng)了他們的自信心,激發(fā)了孩子們講述的欲望。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)9

  區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

  把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自我喜歡的事,根據(jù)不一樣教學(xué)資料、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新鮮感,樂于動(dòng)手動(dòng)腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

  給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

  仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng),指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,用心地與材料相互作用。

  在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不一樣的多種物體,讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自我的需要選取,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

  在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng),貼畫按規(guī)律排序,潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來,還能自我創(chuàng)出新的排列方法。;可是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩,還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,小雞、太陽等讓幼兒提高興趣,自我拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩,還能自我拼出奇特的圖形來。

  在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè):一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,能夠自我動(dòng)腦創(chuàng)作,幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自我想要搭建的東西。

  讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶,并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),在游戲中呢掌握一些簡(jiǎn)單的.自救方法。設(shè)定的診所區(qū),首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟:掛號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方,從而讓幼兒自我保護(hù)好自我的身體,不要讓自我生病了,并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí),會(huì)當(dāng)醫(yī)生,給大家打針看病。

  科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,開發(fā)幼兒智力,增強(qiáng)知識(shí),提高幼兒的動(dòng)手操作潛力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

  透過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;所以,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)10

  經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問:今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長(zhǎng)的情緒能夠理解,但孩子對(duì)這些話,就不容易理解了,我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

  作為一名幼兒教師,我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的這天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,畢竟,個(gè)體差異是客觀存在的,每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常透過橫向比較評(píng)價(jià)孩子,甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的.孩子,多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

  A是個(gè)潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍!盇膽子比較小,平時(shí)不愛說話,適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng),這是客觀事實(shí),我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得A剛來園時(shí),整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,逐漸,他的自信心增強(qiáng)了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn),我們都為他高興!

幼兒園活動(dòng)總結(jié)11

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

  我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

  其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,透過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

  二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

  由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的`水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以為主,動(dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索*較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,透過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。

  三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

  根據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口;顒(dòng)過程中,不斷地透過整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后透過大家一齊商討問題存在狀況,尋找資料解決問題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有透過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫忙。

  反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),個(gè)性是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都用心參設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

  四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

  本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)12

  我園辦園時(shí)間短,轉(zhuǎn)崗教師多,雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。

  經(jīng)過近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討,我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,轉(zhuǎn)變教師教育思想,改變教師教學(xué)方式,滿足孩子的求知欲望,培養(yǎng)孩子的探索精神。那么,教師該如何有效開展主題游戲活動(dòng)呢?

  一、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上,確定主題方案

  選擇主題性游戲時(shí),應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,題材應(yīng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,如:我園大二班開展主題系列活動(dòng)“特別的我”,就來源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察。在日;顒(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動(dòng)后,孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。

  主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍(lán)圖,它整合了多種的游戲活動(dòng),為幼兒開展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),對(duì)主題提出一系列的假設(shè)。可以說,它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中,幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的`原理。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中,幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫,初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備,但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。

  三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。

  有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開展能起到積極的促進(jìn)作用。因此,在主題游戲確定后,各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如:中一班開展“中國(guó)娃”主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”、“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”等墻飾,引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色,讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),不但拓展了幼兒的知識(shí)面,記錄下孩子們的成長(zhǎng),而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。

  四、通過多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

  生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,在確定主題內(nèi)容后,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識(shí),可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如:可以帶幼兒到大自然中感受春天,到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品,到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。

  五、合理利用園舍空間,利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

  我園園舍和活動(dòng)面積有限,如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,影響著主題性游戲活動(dòng)開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具,幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容,隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如,大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,巧設(shè)問題欄,讓幼兒用自已的表達(dá)形式,記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題,并放在自已相應(yīng)的盒子里,老師針對(duì)孩子所提出的問題進(jìn)行梳理,并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù)。

  玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì),在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,在開展主題性游戲時(shí),應(yīng)重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,讓幼兒玩滾輪胎游戲,在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、找同類、排序。用可樂瓶制成小推車,用來訓(xùn)練幼兒的推拉能力等,這些材料制成的玩具耐用好玩,幼兒玩得開心愉快。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)13

  淺夏時(shí)節(jié),春風(fēng)漸止,輕揚(yáng)善舞的飛絮漸漸消失。風(fēng)吹麥浪綠漸黃,田野里散發(fā)著陣陣麥香,這是夏天里最迷人的味道。在這時(shí)孩子們迎來了夏天的第二個(gè)節(jié)氣,也是二十四節(jié)氣的第八個(gè)——小滿。為了讓幼兒能夠親身了解二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵,感受傳統(tǒng)文化之美,xx市xx區(qū)xx中心幼兒園開展了“小滿一侯‘苦菜秀’”主題活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒通過觀看視頻、圖片,了解“小滿”這一節(jié)氣的由來,在觀看視頻后老師給孩子們講解了“小滿三候”。讓孩子們知道在我國(guó)古代勞動(dòng)人民將小滿節(jié)氣劃分為三候:一候苦菜秀。二候靡草死。三候麥秋至。孩子們還通過多樣化的`材料設(shè)計(jì)制作了小滿三候之一“苦菜秀”。

  本次活動(dòng)不僅引導(dǎo)幼兒感受了節(jié)氣之變化,了解了“小滿”節(jié)氣的知識(shí),更是激發(fā)了孩子們對(duì)大自然的特愛之情。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)14

  幼兒園健康教育工作至關(guān)重要,只有扎扎實(shí)實(shí)地做好健康教育工作,才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)們放心工作。本學(xué)期我們主要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自我保護(hù)及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們?nèi)焕蠋熢趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,重視衛(wèi)生與健康的教育工作,通過各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉,將健康教育工作落到實(shí)處,并取得了較好的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  在日常的保教工作中,我堅(jiān)持"安全第一",注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,主動(dòng)配合班主任的各項(xiàng)工作。本學(xué)期幼兒進(jìn)入大班下學(xué)期,孩子之間愛打鬧,但我們依然在人數(shù)較多的情況下做到了安全事故為零,這與幼兒園常以"安全第一"作為宗旨及我們?nèi)焕蠋煹母冻鍪欠植婚_的。在平時(shí)我們除了每天早上入園的時(shí)候認(rèn)真地做好晨檢工作,杜絕讓幼兒帶進(jìn)危險(xiǎn)小物品,時(shí)刻提高警惕,及時(shí)阻止幼兒的危險(xiǎn)性行為,還針對(duì)大班幼兒已較懂理這一特點(diǎn),在集中教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育,讓孩子懂得朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,這樣既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣,也做到了無安全事故發(fā)生,可謂一舉兩得。

  在日常生活中我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,心理環(huán)境上,熱愛、關(guān)心、尊重每一位幼兒,注意觀察每個(gè)幼兒、耐心教育幼兒,得體處理幼兒間發(fā)生的`矛盾,關(guān)注幼兒個(gè)別差異、幫助適應(yīng)環(huán)境較慢的幼兒排除不愉快情緒;物質(zhì)環(huán)境上,根據(jù)主題,分別更換區(qū)角布置,使環(huán)境符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)區(qū)中為幼兒增設(shè)更多的材料,增加教師自制教玩具,讓幼兒的分組學(xué)習(xí)更加豐富。

  根據(jù)兒童成長(zhǎng)目標(biāo),制定相關(guān)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特征、正視幼兒個(gè)體差異,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。努力挖掘每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中,由于大班幼兒有了一定的思維與想象,所以我注重創(chuàng)造自由輕松的環(huán)境,多讓幼兒參與活動(dòng),這樣不但豐富了幼兒的知識(shí)面,而且提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。通過這一學(xué)期的共同努力,學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。

  時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,還要不斷努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,使自己成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)15

  在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展。所以重視區(qū)角活動(dòng),合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng),必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界,不僅僅僅是尊重、了解、理解幼兒,還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,僅僅靠在群眾教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn),一是幼兒們?duì)該教育活動(dòng)資料不必須會(huì)充滿興趣;二是在群眾教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺得乏味,于是幼兒的用心性就不是很高,這就需要我們透過觀察與分析,找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件:

  1、參與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的,幼兒能夠自主行為,不受控制,沒有被強(qiáng)制之感;

  2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。

  對(duì)中班的孩子來講,對(duì)事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的夢(mèng)想、信念尚未構(gòu)成,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來源于興趣,興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來,集中幼兒的注意力。例如:我們的“想一想,之后串”活動(dòng)區(qū)角,就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一,幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩,串一串的過程中,不僅僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長(zhǎng)短、認(rèn)識(shí)顏色,還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過程中,自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù),以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng),小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

  在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高,每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),仍有許多幼兒玩得樂此不疲,總是要求教師在玩一會(huì)兒,這就證明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí),他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是用心的學(xué),主動(dòng)的學(xué),歡樂的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的.游戲活動(dòng),幼兒的自由度很高,在高度的自由活動(dòng)中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運(yùn)用技巧來解決問題。例如:有一次,兩個(gè)小朋友在我們的“想一想,之后串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒,不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來,由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)則,拼出來的小房子歪歪斜斜,可是他們?cè)谀抢锲磾[得津津有味。并且他們還高興地喊:“教師,教師快看看,我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo),引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次,幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,搭建一個(gè)“小超市”。就在他們分配主角時(shí)爭(zhēng)吵了起來。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中,由于我們的參與,孩子們的戰(zhàn)爭(zhēng)自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,孩子們學(xué)會(huì)了“您好,歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”。

  在區(qū)角活動(dòng)中,我們需要研究教育對(duì)象,依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際,主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,就不斷的提高。例如:我們班的幾個(gè)小朋友,由于他們的年齡比較小,理解問題的潛力比較差,所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動(dòng)中,比較較抽象的問題不宜理解。于是,我們?cè)趨^(qū)角里,專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們?cè)趯?shí)際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次,在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著必須的困難,于是我們針對(duì)這一實(shí)際狀況,在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,來激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫忙。透過一周的區(qū)角游戲活動(dòng),趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

  隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入,我們使每個(gè)區(qū)角資料更加豐富起來,使他向縱深發(fā)展,讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),在獲得成功的同時(shí)得到提高。例如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,讓本來不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,給他一個(gè)成功的體驗(yàn)。本來有的孩子會(huì)使用筷子了,我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

  我們開始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫忙我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解?墒峭高^我們的家園開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)狀況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角

  活動(dòng)的好處所在。在家園半日開放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí),我們班的家長(zhǎng)感慨地說:“別說是孩子了,就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一齊玩得這么開心,孩子在那里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷!笨梢,我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

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