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《尊重教育新理念》讀書(shū)報(bào)告

時(shí)間:2024-10-22 12:31:07 報(bào)告 我要投稿
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《尊重教育新理念》讀書(shū)報(bào)告

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的《尊重教育新理念》讀書(shū)報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《尊重教育新理念》讀書(shū)報(bào)告

  “愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之”。大凡有思想、很健康的人,大都有一種很強(qiáng)烈的被人欣賞,被人尊重的情緒。作為從事教育的我們要經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)善意的微笑,給學(xué)生一個(gè)靈動(dòng)的眼神,給學(xué)生一句真誠(chéng)的贊美,給學(xué)生一個(gè)關(guān)注的點(diǎn)頭……

  尊重是人最重要的需要之一,美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為人最大的需要是得到別人的尊重。尊重是一種不卑不亢的處世態(tài)度,是一種自尊、尊人的為人方式,它崇尚平等與寬容,與占有、攻擊、暴力、貶損、傷害等消極心態(tài)與行為是相互對(duì)立的。尊重是人際交往的潤(rùn)滑劑,是社會(huì)進(jìn)步的階梯。

  《新世紀(jì)漢語(yǔ)大詞典》對(duì)“尊重”的定義是:(1)尊敬重視、尊敬看重;(2)常用做承認(rèn)失敗或表示順從的一種謙卑態(tài)度;(3)自重,對(duì)自我的尊重。

  《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“尊重”的定義是:(1)尊敬或重視(個(gè)人、集體或有關(guān)的抽象事物,如意見(jiàn)、權(quán)利等);(2)莊重(指行為)。

  尊重,顧名思義,就是要重視人、理解人、信任人。指?jìng)(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)具有生命意義的心理反映,具體是指要尊重人的尊嚴(yán),尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任,尊重人的價(jià)值,尊重人在自我發(fā)展中的主體地位。

  學(xué)生是我們教育的主體,是課堂的主人——尊重學(xué)生。理解學(xué)生,尊重學(xué)生是教師打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙;理解學(xué)生,尊重學(xué)生,才能建立起平等和諧的師生關(guān)系,才能在師生之間架起一座友誼的橋梁,學(xué)生才能信任教師。當(dāng)今的學(xué)生,尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的學(xué)生,他們追求個(gè)性發(fā)展,追求人與人之間的一種平等交往。因此,教師與學(xué)生的交往過(guò)程中,一定要有換位思考的意識(shí),理解學(xué)生,尊重學(xué)生。

  理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。例如了解他們的學(xué)業(yè)情況,了解他們的家庭情況,了解他們對(duì)教師的要求,了解他們對(duì)學(xué)校的期望等。不能忽視學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展,我們?cè)诓环艞壢魏我粋(gè)學(xué)生的同時(shí),又要承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間是有差別的,要全面發(fā)展但不是平均發(fā)展,要因人而異,因材施教。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格。尊重學(xué)生,并不是放任自流,對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,處處顧及學(xué)生的自尊心,諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“教師是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,學(xué)生的今天就是教師的昨天,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的心情,教師通過(guò)回憶自己當(dāng)年犯錯(cuò)誤時(shí)的心情,就能認(rèn)識(shí)的更具體一些!比绻覀兡茉O(shè)身處地的為學(xué)生想想,然后再推心置腹地做做工作,師生之間的某些沖突時(shí)完全可以消除的。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷害學(xué)生的心。批評(píng)學(xué)生要慎用。

  教師要平等友好地對(duì)待學(xué)生。校園里,師生之間沒(méi)有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生,不能以高高在上的態(tài)度、家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令。例如,當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過(guò)失時(shí),教師對(duì)其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評(píng),都是必要的,但必須抱著與人為善的態(tài)度,才能為學(xué)生所接受。反之,如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺,則只能引起學(xué)生的反感。久而久之,師生間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。

  教師應(yīng)由衷地信任學(xué)生。信任是催人向上的力量,是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感:我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者,是祖國(guó)的好公民,是父母的好兒女,是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步完美的人。”作為從教者,一定要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需求和保護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。尊重,是一縷春風(fēng),一泓清泉,一顆給人溫暖的舒心丸。它常常與真誠(chéng)、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛(ài)相得益彰。給成功的學(xué)生以尊重,表明了自己對(duì)學(xué)生成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的學(xué)生以尊重,表明了自己對(duì)學(xué)生失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。教育只要有尊重在,就有師生間的真情在,就有未來(lái)的希望在,就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn),就有失敗后的東山再起。我在編排學(xué)生的座位時(shí),一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生,每個(gè)星期輪換一次,有時(shí)前后輪換,有時(shí)左右輪換,這種編座位的做法學(xué)生非常喜歡,家長(zhǎng)也很滿(mǎn)意。有一天早自習(xí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孫萬(wàn)祺同學(xué)在玩四驅(qū)車(chē),我并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)他,而是下課后找他談心。我親切地對(duì)他說(shuō):“玩四驅(qū)車(chē)當(dāng)然可以,但要注意約束自己,利用下課的時(shí)間玩!焙髞(lái)他按照我說(shuō)的去做,取得了很好的效果?梢(jiàn),尊重學(xué)生是一種教育智慧,也是一種教育藝術(shù)。

  熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成效的關(guān)鍵,更是教育與轉(zhuǎn)化學(xué)生的一劑“靈丹妙藥”。熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生、尊重教育,離開(kāi)了一顆“愛(ài)心”將會(huì)寸步難行。我們班上有一名女生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,人長(zhǎng)的蠻可愛(ài),圍著她的男生也不少,作為班主任總是擔(dān)心她受干擾,影響學(xué)習(xí)。雖然對(duì)她有所暗示,可她依然活潑好動(dòng),常常與男生打成一片。一天課上,我正講的起勁,猛然看見(jiàn)她笑著回頭與一名男生講話(huà),看那“親熱”勁,我氣不打一處來(lái),想起平日里對(duì)她的忠告都置若罔聞,便看著她隨口說(shuō)出“你以為你笑的很燦爛嗎?”說(shuō)完,我接著講課,只見(jiàn)她的臉一下子晴轉(zhuǎn)多云,繼而笑容消失,神色黯淡下來(lái),我為自己的一句話(huà)能起到立竿見(jiàn)影的效果而暗自高興?墒菦](méi)多久,我卻高興不起來(lái)了。課間她正和同學(xué)們談笑著,見(jiàn)我進(jìn)教室,便立刻收起笑容,眼睛怯生生地朝我張望一下,如同老鼠見(jiàn)了貓,逃回座位,必恭必敬地坐著。偶爾用眼睛瞟我一下,又慌張地耷下眼皮。課上,無(wú)論同學(xué)如何雀躍的舉手發(fā)言,她總是紋絲不動(dòng),即使我點(diǎn)她發(fā)言,她也總是不茍言笑,問(wèn)一句答一句,絕不多說(shuō)一句話(huà)。以前那個(gè)我欣賞的侃侃而談的靈氣才氣在冰冷的回答中蕩然無(wú)存。自此一種負(fù)疚感壓在我心頭,很沉重。我沒(méi)想到,一向自我感覺(jué)良好的師生關(guān)系,竟然如此的不堪一擊,我不能讓這種局面持續(xù)下去!我決定補(bǔ)救這因我的失誤而造成的局面,礙于老師的面子,我把她叫到辦公室,向她表示歉意,可她唯唯諾諾,眼神里滿(mǎn)是懷疑與冷淡,談話(huà)以失敗而告終。說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心;我不能讓脫口而出的一句話(huà)改變她的一生,我要用我的豁達(dá)和誠(chéng)意使她回心轉(zhuǎn)意。

  上課了,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“老師在一次上課時(shí),犯了一個(gè)錯(cuò)誤,用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言批評(píng)了某某同學(xué),老師感到很內(nèi)疚,今天我當(dāng)著同學(xué)的面,向某某同學(xué)道歉,希望以后同學(xué)們監(jiān)督老師的言行!闭f(shuō)完,我發(fā)現(xiàn)她的眼里充滿(mǎn)了感激,正大膽地望著我,似乎有話(huà)要說(shuō),我沒(méi)有讓她說(shuō),因?yàn)槲抑来藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。接著同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。從他們的眼神里我看到了尊重?fù)Q來(lái)的信任與贊賞。此后,我又看到了她那燦爛的笑容和閃耀著思想的火花。這讓我體會(huì)到教師的職業(yè)如履薄冰,它需要教育者時(shí)刻檢點(diǎn)自己,約束自己,提升自己,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)信任的眼神,一個(gè)輕柔的撫摸都極有可能點(diǎn)燃某個(gè)孩子心頭向真、向善、向美的火種,改變某個(gè)孩子的一生。

  尊重是一縷春風(fēng),讓人心靈之湖泛起圈圈漣漪。尊重是一曲音樂(lè),讓人感到透徹心扉的震顫。尊重是一場(chǎng)甘霖,讓人體味到生活的甜蜜。

  尊重是一束陽(yáng)光,讓人沐浴在溫馨的境界里!從事教育的工作者就要尊重教育,尊重孩子,讓每個(gè)孩子抬起頭走路,在陽(yáng)光下成長(zhǎng),只有這樣,才能實(shí)施尊重教育,也才能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

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