一年級活動方案
為保障事情或工作順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的一年級活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級活動方案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點:
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時你最開心的事是什么?
2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了?哪些同學(xué)看見別人放煙花了?哪些同學(xué)看見電視里放煙花了?
三、講授新課:
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放(見)的'煙花美嗎?它是什么形狀的?
2、欣賞放煙花場景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
(1)教師示范集中不同形狀的煙花的。表現(xiàn)方法。
(2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn)。
(3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主,稍加幾個其它形狀的煙花,做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫人物或場景,使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?
2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。
一年級活動方案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)識后兩組的八個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點:
讀準(zhǔn)字音,分清字形,了解字義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個漢字,下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。
2、出示字卡,指名認(rèn)讀
3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個漢字,咱們來比賽看誰學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn),好不好?
4、這節(jié)課,我們要學(xué)哪些字呢?請同學(xué)們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫,憑借漢語拼音,讓學(xué)生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字,看誰讀得字音準(zhǔn)。
2、指名讀,其余學(xué)生認(rèn)真聽,他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、學(xué)生自由讀。
4、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問:誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問:這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問:小朋友,圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?
師述:“牙”就是“齒”,“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問:這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?
▲教師小結(jié):“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物,咱們可一定要愛護(hù)這些小動物,不要傷害它們喲!
過渡:看完了動物,我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問:圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問:圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果,你吃過哪些水果?齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問:圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉,做成好多好多了吃的食品,你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”
8、豆出示“豆”圖
提問:圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”
▲教師小結(jié):“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分,是農(nóng)民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講:(引背)鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食,不浪費食物。
▲小朋友們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們可以知道生活中的.事物可以用漢字來表示,生活中有許多學(xué)問,以后你們要做個有心的孩子,注意從生活中學(xué)習(xí)知識。
四、做找朋友游戲。
學(xué)了這么久了,小朋友該累了,下面我們來玩?zhèn)找朋友的游戲。
學(xué)生邊唱《找朋友》歌,邊去找自己的好朋友。
五、讀準(zhǔn)字音
1、羽
、懦鍪咀挚ā坝稹
、茙匆纛I(lǐng)讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上
2、齊讀這8個字。
3、同位互讀。
一學(xué)生拿字卡,另一學(xué)生認(rèn)讀,讀完擺好,再指讀,收字卡:一學(xué)生收,另一學(xué)生讀。
4、摘蘋果游戲
請學(xué)生到黑板上摘蘋果,摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。
六、誦讀指導(dǎo)
1、這8個字大家都認(rèn)識了,你想不想把它們連起來讀一讀?
2、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。
3、教師領(lǐng)讀。
4、比賽讀。
5、指名讀
6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。
七、復(fù)習(xí)鞏固
1、咱們一共學(xué)了五個認(rèn)一認(rèn),八十個漢字,請打開課本到第137頁,讀一讀這八十個字。
2、教師范讀認(rèn)一認(rèn)1,學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。
3、學(xué)生練讀
4、指名讀
一年級活動方案3
教材分析:
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)重點:
朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的.興趣。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?
(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
(1)記背本課諺語。
(2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
一年級活動方案4
教材分析
本科主要寫了低年級的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲,聽到了大人喊回家睡覺,不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做著好夢,聽到了大人喊起床,不想去上學(xué)但見到小伙伴們卻很開心;在學(xué)校玩著跳房子的時候聽到了上課鈴聲,不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結(jié),前三節(jié)一個接一個地寫了三件事情,最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。
學(xué)情分析
低年級的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂趣,不僅是低年級孩子的心理需求,也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。可以采用多種游戲、活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的'教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)13個生字,會寫“這”字。
2、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),體會小朋友的矛盾心理。
教學(xué)重難點
1、會認(rèn)會寫本課生字,認(rèn)識新偏旁。
2、初步了解課文內(nèi)容,體會課文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、今天,老師和我們同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的?
生自由說(一個接一個)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩,請同學(xué)們齊讀課題。(板書課題:3。一個接一個)
二、初讀感知,解決生字障礙
1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,(播放課文錄音)提醒同學(xué)左手壓書右手指。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師出示會認(rèn)的生字:
接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
(1)學(xué)生借助拼音識記生字。
(2)檢查學(xué)生對生字識記情況。
指名讀(結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞),師相機糾錯。
(3)出示“卻”,學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。
(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué,jiào”,提出“多音字”。
(5)書寫指導(dǎo)“這”。
a、讓學(xué)生觀察這個字在田字格中的占格,并指名說寫這個字應(yīng)該注意哪些地方?
b、出示“這”字的寫法,生書空。
c、學(xué)生描一個,寫一個。
d、指名評價,再仿寫一個。
e、學(xué)生評,比一比仿寫的第一個字和第二個字的區(qū)別,有沒有進(jìn)步。
4、出示登山游戲,摘取山頂?shù)募t旗。開火車讀。
5、出示本課的詞語:
月夜影子回家睡覺
各種各樣起床學(xué)校
伙伴開心上課鈴操場
有趣快樂老師講故事
a、生自由讀詞語。
b、開火車讀。
6、出示跳房子的游戲,生起立,邊讀詞語邊玩。
三、再讀課文,整體感知。
1、生自由讀課文,說說這篇課文總共幾個小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)師:玩踩影子的游戲時,我們的心情是怎樣的?(板書:踩影子)
生:開心,快樂(板書:)
(2)師:大人們喊回家睡覺時,我們的心情是怎么樣的呢?(板書:睡覺)
生:生氣、失望、沮喪(板書:)
(3)師:回家睡著了,就可以做各種各樣的夢呢。(板書:做夢)
師:各種各樣是什么意思呢?指名說。
師:夢可以是好夢也可以是噩夢,夢里我們可以吃好吃的,玩好玩的,從這里我們會覺得睡覺其實也是一件什么事情呀?
生:好玩,開心(板書:)
(4)師:小朋友們遇到不開心的事情,能不能一直傷心,難過,沮喪呢?(不能)我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢?(開心,快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂觀的心。
3、學(xué)習(xí)第二段
(1)在做著好夢,家長叫你起床,你們的心情怎么樣?
(2)平時父母是怎么叫你起床的?
(3)不過去學(xué)?梢钥匆娦』锇閭兞耍藭r我們的心情又怎樣啦?
4、學(xué)習(xí)第三段
(1)在學(xué)校玩跳房子的時候上課鈴響了,此時你們覺得心情會是怎樣的?
(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事,這是心情又變成怎樣的了?
5、學(xué)習(xí)第四段
(1)齊讀第四段。
(2)師小結(jié):我們小朋友在做著好玩的事情時心情是開心快樂的,如果在這時讓你做別的事情打斷你時,你可能就不太樂意,不太開心了,心情很沮喪,想一想,我們做別的事情也可以有不同的感受,這樣一想我們的心情就怎么樣了?(有開心起來了)
6、分角色朗讀。
(1)出示朗讀朗讀要求:男生讀藍(lán)色的字,女生讀紅色的字,黑色的字大家一起讀。
(2)師讀朗讀要求,并強調(diào)重點。
(3)全班一起參與朗讀中。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。
一年級活動方案5
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書美術(shù)一年級上冊第十二課我做的文具。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標(biāo):發(fā)揮自身的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標(biāo):使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、品德目標(biāo):促進(jìn)同學(xué)形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)同學(xué)現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
5、情感目標(biāo):培養(yǎng)有計劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
教學(xué)重點
打開同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維,啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)行對文具的制作,提高同學(xué)的動手能力。
教學(xué)難點
在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;
2、師生一起收集各種新穎新穎的`文具。
教學(xué)媒體
錄音機、實物投影儀
設(shè)計思路
1、課書要求同學(xué)最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自身的設(shè)計意圖。
2、同學(xué)樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容,為了結(jié)合課改要求,我設(shè)計了“外星人”的學(xué)具,達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對同學(xué)立體造型能力的培養(yǎng)。
4、情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序,課后拓展使同學(xué)形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
導(dǎo)入階段
1、出示教具“外星人”
展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說出自身的感受。
貼近同學(xué)的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示,鼓勵同學(xué)展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強自信心。認(rèn)識文具特點體會造型美、色彩美。
發(fā)展階段
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。
相互討論,如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。
充沛調(diào)動同學(xué)的主動性,培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問題。
作簡要小結(jié),褒揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。
提出問題相互討論解決,進(jìn)行簡單制作過程的說明。
完成教學(xué)重點的突破,化解難點。
3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點。
論述自身的觀點和看法。
使同學(xué)明確自身的設(shè)計目標(biāo)。
一年級活動方案6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo):確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活動中獲得積極的.情感體驗。
教學(xué)重點:
能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述
教學(xué)難點:
讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教具準(zhǔn)備:
喜洋洋的貼圖,課件。
教學(xué)過程:
一、從貼臉游戲,引入課題。
1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來了一位朋友,瞧:
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問:你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講,老師貼。
4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀停F(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書:上下。
二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點)
出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長江大橋,圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會上下位置關(guān)系
出示汽車和火車,你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系
出示火車和輪船,你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結(jié):在位置關(guān)系不變時,對于兩個物體,上下位置關(guān)系是絕對的。
2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點)
出示汽車、火車、輪船,你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),一會說火車在上面,一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié):對于三個物體來說,參照物不同,上下位置關(guān)系也會不同。例如:火車對汽車來說,火車在汽車的下面;疖噷喆瑏碚f,火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動,加深理解,促進(jìn)情感體驗
(1)擺一擺
現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說,誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺,說一說。
生操作,師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強應(yīng)用意識。
1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。
游戲兒歌:上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開,手心向前)
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)
上,下,(雙手伸直上舉,再彎曲至耳朵旁)
上,下,(重復(fù)上面動作)
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)
2、第三站,動物器材室。
3、第四站,喜洋洋的房間。
4、第五站,回到教室。
聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級活動方案7
教學(xué)目的:
在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化,簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重點:
聆聽音樂,聽辨音樂力度。
教學(xué)難點:
聆聽音樂,聽辨音樂的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《勞動最光榮》
結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示:這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點?
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的的'故事。
4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作,注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級活動方案8
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;
4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重點
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
談話:1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,請大家想一想,你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢?
2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。
小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
3、同桌互相數(shù)數(shù)。
這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。
學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示郊游情境圖:郊游圖
[愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、探索交流,解決問題
1、初步感知
(1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!
[情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強調(diào):一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問:1個……學(xué)生接:1個太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……
課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……
5、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)
怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的`個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么?
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、找朋友
課件出示:
要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機連接。
2、練練點子表示數(shù)
課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動,練得有味]
3、數(shù)身邊的事物。
教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……
過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?
找到后與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理,反思提升
談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
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