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幼兒園全國學前教育宣傳月活動方案

時間:2024-10-23 23:21:07 方案 我要投稿
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幼兒園全國學前教育宣傳月活動方案

  為了確定工作或事情順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園全國學前教育宣傳月活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園全國學前教育宣傳月活動方案

  一、指導思想

  今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月。按照《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基二廳函〔20xx〕8號)要求,為組織開展好今年宣傳月活動,引導和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀,營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍,西流河實驗幼兒園20xx年學前教育宣傳月活動活動方案

  二、活動主題

  幼小協(xié)同,科學銜接。

  三、主要內(nèi)容

  以《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心和引領,針對家長擔憂幼兒入小學“跟不上”的現(xiàn)象和問題,組織開展宣傳活動。廣泛宣傳提前學習、片面準備的危害,指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備;小學要堅持“零起點”教學,改進課程梯度、縮小環(huán)境差異等多種方式幫助幼兒適應小學生活;家長要了解如何在家庭中營造良好的學習氛圍、積極主動配合幼兒園和小學開展幼小銜接工作、建立兒童發(fā)展檔案等方面的內(nèi)容。

  四、活動安排

  1、統(tǒng)籌部署安排。我們把握今年的活動要求,精心制定具體活動實施方案。充分體現(xiàn)幼兒園和小學雙向銜接,同步宣傳;家園(校)互動,互相配合。

  2、突出針對性和時效性。宣傳月期間,組織幼兒園和小學低年級教師開展“幼小銜接”現(xiàn)場觀摩、專題案例研討等活動;組織教師開展經(jīng)驗交流活動;組織專家、園長、校長和有經(jīng)驗的教師為家長答疑解惑,提供有針對性的教育指導服務,幫助家長樹立科學育兒觀念,提高科學育兒能力;要充分運用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡、手機、海報、宣傳冊等各種媒介,面向社會廣泛宣傳。用qq、微信公眾樂于接受的方式、易于理解的語言,講述好科學幼小銜接理念,傳播好科學教育方式方法,增進社會各界對做好幼小銜接的共識。宣傳月期間,組織家長觀看教育部將制作主題公益宣傳片、系列專家電視訪談節(jié)目。

  3、宣傳幼小銜接的重要性

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!庇仔°暯泳褪侵赣捎變簣@進入到小學低年級在教育中的連接。幼兒園與小學是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的教育結(jié)構(gòu),兒童身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定了不同的教育階段,具體區(qū)別如下:

  a.教育的性質(zhì)、內(nèi)容不同

  幼兒園是一個保教并重、非義務教育的機構(gòu)。幼兒以游戲為主,教師的指導方法靈活多樣,沒有考試制度。而小學教育屬義務教育階段,主導活動是根據(jù)國家統(tǒng)一計劃、大綱規(guī)定的各種學科文化知識的學習,教學形式以課堂教學為主,氛圍嚴肅,有一定的家庭作業(yè)和必要的考試制度。

  b.作息制度及生活管理不同

  幼兒園的生活節(jié)奏是寬松自由的,一日生活中游戲活動的時間較多,生活管理不帶強制性。而小學階段的生活節(jié)奏快速緊張,作息制度非常嚴格,每天上課時間較長,紀律及行為規(guī)范帶有強制性。

  c.環(huán)境設置不同

  幼兒園環(huán)境的設置生動活潑,色彩亮麗,有許多的活動區(qū)域,有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄,幼兒可以自由選擇游戲或同伴。小學教室的環(huán)境布置相對嚴肅,成套的課桌椅固定排列,學生自由選擇活動的機會相對較少。

  d.教學知識結(jié)構(gòu)不同

  幼兒園學習內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識,以發(fā)展幼兒的觀察、比較、概括、想象、語言表達、邏輯思維的能力等為主。小學的教育內(nèi)容是系統(tǒng)的學科知識,是以符號為媒介的學科知識,它的抽象水平相對較高,這種學習內(nèi)容只有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。

  小學生活對幼兒來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點,兒童初入學時由于幼小銜接不當,經(jīng)常有生理方面、心理方面、社會適應方面及情緒方面的不良適應,表現(xiàn)如食欲不振、自信心不足、學習興趣降低,不會和諧交往、厭學等。這些問題都嚴重影響了初入學兒童身心的健康發(fā)展,并對其今后的學習和生活產(chǎn)生消極影響。

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