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新入職護(hù)士帶教計(jì)劃（精選8篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的新入職護(hù)士帶教計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 1
臨床護(hù)理教學(xué)的目的：
培養(yǎng)實(shí)習(xí)生成為具備良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德和溝通技巧，并能夠理論聯(lián)系實(shí)踐的護(hù)理人員。
第一階段，崗前培訓(xùn)，適時(shí)進(jìn)行思想品德及素質(zhì)教育，盡快實(shí)現(xiàn)護(hù)生角色的轉(zhuǎn)換。
入科教育：
(1)介紹環(huán)境設(shè)施；
(2)制度；
(3)人員；
(4)工作流程；
(5)本科常見(jiàn)病種及護(hù)理常規(guī)；
(6)人文關(guān)懷護(hù)理理念及服務(wù)態(tài)度的重要性；
(7)安全護(hù)理；
(8)紀(jì)律；
(9)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃及臨床帶教路徑表，出科考試要求；
(10)思想教育。每一條具體細(xì)化：如服務(wù)態(tài)度方式：微笑服務(wù)、尊稱制。人員包括醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)工、保潔員，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
2.組織學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)士職責(zé)、護(hù)士禮儀與行為規(guī)范、醫(yī)院感染知識(shí)，使護(hù)生充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職業(yè)道德責(zé)任，點(diǎn)燃護(hù)理工作的熱情。
第二階段，熟悉病區(qū)環(huán)境，了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度，加強(qiáng)安全知識(shí)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.紹本科室環(huán)境布局（包括床位號(hào)順序、病房結(jié)構(gòu)、傳呼系統(tǒng)、常見(jiàn)物品、搶救藥品的放置、消防設(shè)施）、專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等，使她們盡快熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色，以擺脫陌生、恐懼的緊張心理，了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度。
2.組織學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)護(hù)士法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，增強(qiáng)護(hù)生的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、安全意識(shí)。使之懂法、知法、守法。充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理行為時(shí)刻都受到法律的制約，應(yīng)嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事，加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，確保安全。
第三階段，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，掌握疾病的常規(guī)護(hù)理及技能操作和護(hù)患溝通技巧。
1.操作能力的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實(shí)習(xí)生切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并注重個(gè)性化教學(xué)，實(shí)行一對(duì)一帶教。帶教老師首先讓護(hù)生從理論上熟悉操作程序，再通過(guò)實(shí)踐掌握。第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解，第二遍開(kāi)始由護(hù)生獨(dú)立操作。老師幫助完成。操作完畢進(jìn)行講評(píng)，指出問(wèn)題所在，再讓護(hù)生強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)動(dòng)手能力較弱的護(hù)生，帶教老師應(yīng)給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)護(hù)生大膽操作，動(dòng)作不規(guī)范的地方應(yīng)及時(shí)糾正；對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)做得好的護(hù)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)護(hù)生的自信心，使其盡快適應(yīng)角色。
2.注重三基訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，鼓勵(lì)護(hù)生多問(wèn)，不斷完善護(hù)生的知識(shí)體系，鍛煉其解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心。
3.建立良好的護(hù)患關(guān)系：在護(hù)理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力。要求護(hù)生在工作中要充分體現(xiàn)對(duì)患者的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)護(hù)生主動(dòng)與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護(hù)理操作等前詳細(xì)告知目的及注意事項(xiàng)，從患者人院宣教到出院指導(dǎo)，利用一切機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行宣教，以提高護(hù)患溝通的能力。
第四階段，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維，指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理程序，因人施教。
1.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)護(hù)理部定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以掌握新知識(shí)、新理論。結(jié)合各專科工作實(shí)際情況，帶教老師每周組織護(hù)生進(jìn)行科內(nèi)知識(shí)小講課1次，使護(hù)生了解掌握�？浦R(shí)，能夠理論與實(shí)際相聯(lián)系，指導(dǎo)臨床實(shí)踐；同時(shí)結(jié)合本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，舉行“新技術(shù)、新知識(shí)、新理論”講座，讓學(xué)生了解護(hù)理發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.在工作中穿插講解疾病知識(shí)，每周三份批次進(jìn)行ERCP實(shí)地教育，以提高大家對(duì)ERCP認(rèn)識(shí)的能力。開(kāi)展病歷書(shū)寫(xiě)和臨床病歷討論工作，督導(dǎo)護(hù)生在工作中自己制訂計(jì)劃，并應(yīng)用于實(shí)踐，用此檢驗(yàn)計(jì)劃的合理、條理性，培養(yǎng)其今后獨(dú)立工作時(shí)的能力。
3.堅(jiān)持教學(xué)查房：科室每月1次以上護(hù)理教學(xué)查房，護(hù)士長(zhǎng)和(或)帶教老師結(jié)合典型病例或某個(gè)問(wèn)題、某種疾病、某種現(xiàn)象深入淺出地講理論、談實(shí)踐，以啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問(wèn)題的.能力。通過(guò)每一次的教學(xué)查房，使學(xué)生掌握某一疾病的治療及護(hù)理要點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)大綱要求。
4.每周為實(shí)習(xí)生舉行小講座一次，內(nèi)容為護(hù)理前沿的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新動(dòng)向及本科室的專業(yè)特色，使實(shí)習(xí)生能掌握一定的專業(yè)新知識(shí)。
5.成立護(hù)理科研小組，由護(hù)理部主任親自領(lǐng)導(dǎo)，選派具有科研能力的護(hù)理骨干組成。護(hù)理科研小組組織本科實(shí)習(xí)生開(kāi)展護(hù)理科研，安排專門(mén)的指導(dǎo)老師，畢業(yè)前完成一篇論文，并進(jìn)行論文答辯。
第五階段，雙向互動(dòng)及出科考核
1.定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)通過(guò)召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)了解帶教情況，征求護(hù)生意見(jiàn)，及時(shí)糾正帶教中存在的不足，為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)積極向上并且和諧溫暖的實(shí)習(xí)環(huán)境，從而提高護(hù)生對(duì)帶教的滿意度，促進(jìn)其臨床實(shí)踐能力的提高，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2.采取教與學(xué)雙向評(píng)價(jià)，即帶教老師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)帶教老師。分別發(fā)放問(wèn)卷表，從學(xué)生的工作敬業(yè)、操作考核、理論考試、護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)和老師操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作敬業(yè)精神、言傳身教、因材施教、放手不放眼、教學(xué)查房的護(hù)理程序與問(wèn)題設(shè)置等進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用優(yōu)、良、中、差四級(jí)評(píng)分，將學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)結(jié)果列入年終老師考核內(nèi)容，并作為優(yōu)秀老師的重要評(píng)定指標(biāo)，通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)的雙向測(cè)評(píng)使帶教老師變壓力為動(dòng)力，對(duì)老師起到考察和激勵(lì)作用。
3.出科考核:我們將考核內(nèi)容進(jìn)行了量化，要求實(shí)習(xí)生每完成一個(gè)科的實(shí)習(xí)都要由帶教老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行�？评碚�、專科技能和基礎(chǔ)護(hù)理技能的出科考試，并根據(jù)考試成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律等作出實(shí)習(xí)鑒定，填寫(xiě)好考核記錄。按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)記分。五級(jí)評(píng)分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：
優(yōu)秀(90-100分)：能將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際工作，較好地掌握護(hù)理的基本理論和技術(shù)操作技能，具有獨(dú)立工作能力，能全面達(dá)到實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作主動(dòng)踏實(shí)，在完成任務(wù)、服務(wù)態(tài)度、遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)突出者。
良好（80-89分）：能將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際工作，掌握護(hù)理的基
本理論和操作技能，具有一定的獨(dú)立工作能力，能較好地完成實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作主動(dòng)，在完成任務(wù)、服務(wù)態(tài)度、遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)較好者。
中等（70-79分）：一般能將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際工作，基本掌握護(hù)理的基本理論和操作技能，能完成實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，學(xué)習(xí)、工作服務(wù)態(tài)度和遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)一般者。
及格（60-69分）：對(duì)于護(hù)理的基本理論知識(shí)的運(yùn)用及技術(shù)操作不夠熟練，只能一般完成實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，并且在學(xué)習(xí)、工作、服務(wù)態(tài)度和遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)一般者。
不及格（59分以下）：有下列情況者，評(píng)為不及格：
1）理論沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，技術(shù)操作生疏，在老師帶教下仍不能完成實(shí)習(xí)和工作任務(wù)。
2）不聽(tīng)從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)病人缺乏責(zé)任心，工作馬虎敷衍發(fā)生差錯(cuò)、事故、曠工，早晨不良影響和后果。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 2
教學(xué)目的：
將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，使護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間做到學(xué)以致用，全面了解心血管和內(nèi)分泌疾病治療和護(hù)理的全過(guò)程，幫助她們規(guī)范操作步驟，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)臨床工作。
教學(xué)目標(biāo)：
一、掌握各項(xiàng)�？谱o(hù)理技術(shù)。如：生命體征的測(cè)量、血糖的測(cè)定，心電監(jiān)護(hù)儀及微量泵的使用和保養(yǎng)、皮下注射、安全使用靜脈穿刺針等。
二、掌握心血管及內(nèi)分泌常見(jiàn)疾病(高血壓、冠心病、糖尿病)的治療和護(hù)理。
三、了解其他相關(guān)疾病(如心衰、心律失常，心臟瓣膜病、痛風(fēng)等)的`治療和護(hù)理。
四、掌握專科特殊藥物的使用和注意事項(xiàng)。
五、掌握心血管和內(nèi)分泌疾病健康教育的一般知識(shí)。
六、熟悉科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。
帶教工作安排：
每周要求科室講課一次;第四周考核(包括理論和操作)，由帶教組長(zhǎng)安排;出科時(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 3
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通過(guò)骨科的學(xué)習(xí)，掌握骨科護(hù)理基本操作技能，熟悉骨科系統(tǒng)常見(jiàn)病因、臨床表現(xiàn)、評(píng)估診斷、處理原則及相應(yīng)得術(shù)前術(shù)后護(hù)理，熟悉骨科石膏繃帶術(shù)、牽引術(shù)、小夾板術(shù)配合和護(hù)理，了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用，掌握護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)，掌握骨科常見(jiàn)病種的健康宣教知識(shí)，骨科實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃。
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8周
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1.掌握骨科護(hù)理的基本操作技術(shù)。
2.了解骨科常見(jiàn)病的.病因、臨床表現(xiàn)、診斷處理以及實(shí)習(xí)相應(yīng)的護(hù)理。
3.了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用。
4.熟悉各班工作職責(zé)。
5.熟悉骨科各種石膏繃帶術(shù)、牽引術(shù)、小夾板術(shù)的配合與護(hù)理。
6.熟悉骨科常見(jiàn)病的康復(fù)護(hù)理。
7.掌握病歷書(shū)寫(xiě)，每月完成兩份完整的護(hù)理病歷。
8.參加護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師組織的小講課，病例討論及教學(xué)查房。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 4
一、目的要求：
1、培養(yǎng)全新全意為病兒服務(wù)的思想，樹(shù)立認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的.良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
2、掌握小兒病史采集、體格檢查的特點(diǎn)和方法、熟悉兒童常用檢查正常值和常用藥物劑量。
3、掌握兒科常見(jiàn)疾病的診斷、鑒別診斷及處理原則。
二、業(yè)務(wù)要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：
1、在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，通過(guò)臨床實(shí)踐并結(jié)合教科書(shū)及參考書(shū)，學(xué)習(xí)和初步掌握正確的臨床思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立分析和處理臨床問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)臨床實(shí)踐，熟練掌握兒科疾病的病史采集、體格檢查和診斷方案的制定，以及兒童基本護(hù)理。
3、學(xué)習(xí)和掌握兒科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、鑒別診斷和處理原則。
4、了解和初步掌握兒科常用藥物劑型和劑量。
5、在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，掌握兒科常見(jiàn)急癥的診斷和處理原則。
三、培養(yǎng)方法：
1、主要通過(guò)臨床實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級(jí)醫(yī)師適當(dāng)介紹兒科學(xué)新理論和新進(jìn)展，指導(dǎo)閱讀有關(guān)教材和參考書(shū)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和正確的臨床思維。應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐和操作能力訓(xùn)練。
2、參加科室業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)活動(dòng)及全科和專業(yè)組病案討論。
3、要求每?jī)芍芙o實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行小講課一次，每日查房。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)充分利用上級(jí)醫(yī)師查房時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、轉(zhuǎn)科
結(jié)束科室實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)征求帶教教師的意見(jiàn)，辦妥離科。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 5
一、�？朴�(jì)劃
1. 第一周，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)，培訓(xùn)能獨(dú)立完成內(nèi)容，包括：藥物劑量的計(jì)算， 皮試，肌肉注射，小量保留灌腸、吸氧及高熱病人的護(hù)理，在這些基本的操作中養(yǎng)成養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段使學(xué)生了解兒科護(hù)理常規(guī)。
2. 第二周，組織學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)兒科常規(guī)護(hù)理的理論知識(shí)，這周的時(shí)間里，由帶教老師指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行�？谱o(hù)理，如：高熱驚厥的護(hù)理、急性喉炎、喘息型支氣管炎、過(guò)敏性紫癜等�？谱o(hù)理。出科前進(jìn)行一次操作考試，嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。
3. 在兩周實(shí)習(xí)中，了解責(zé)任制護(hù)理，掌握分級(jí)護(hù)理制度，熟悉新生兒室的設(shè)備，了解使用 方法及治療意義，了解設(shè)備清潔消毒方法及管理制度。
4. 安排一個(gè)獨(dú)立帶教日，針對(duì)以往一對(duì)一帶教制，使學(xué)生了解的內(nèi)容比較單一，難以接觸 到的本科室的所有疾病，這樣難免會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐多病種的.機(jī)會(huì)，通過(guò)帶教日，讓同學(xué)可以全面系統(tǒng)的了解兒科各種疾病的護(hù)理。
二、入科教育
內(nèi)容：
1、 對(duì)新到科室的學(xué)院，統(tǒng)一進(jìn)行科室人員疾病區(qū)環(huán)境的介紹。
2、 講解各班的工作職責(zé)及上下班時(shí)間，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、 加強(qiáng)思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程。
4、 以“病人為中心，時(shí)刻為病人著想”，熱情、周到、耐心地，為病人服務(wù)，樹(shù)立高度的 責(zé)任心。
5、 組織護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療差錯(cuò)事故的處理?xiàng)l例》和相關(guān)的法律知識(shí)，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識(shí)，在工作中，要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、反復(fù)核對(duì)確保醫(yī)療安全。
6、 加強(qiáng)理論知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練。
7、 掌握兒科常用藥物的規(guī)格劑量，學(xué)會(huì)劑量的計(jì)算。
8、 實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理操作定期考評(píng)和隨機(jī)抽查。
9、 實(shí)習(xí)學(xué)員有一對(duì)一的帶教老師，任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行，做到放 手不放眼。
10、實(shí)習(xí)學(xué)員可以監(jiān)督帶教老師，是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
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一、帶教護(hù)士要求
1.熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們迅速進(jìn)入角色。
2.運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟練的操作技能、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教，放手不放眼，毫無(wú)保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能，又掌握老年科�？谱o(hù)理的特點(diǎn)，發(fā)揮作用我作為�？谱o(hù)士的特長(zhǎng)。
3.經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，希望學(xué)習(xí)哪些�？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開(kāi)展帶教工作。因?yàn)樗齻儾簧俣际峭獾厝�，在關(guān)心她們的工作，學(xué)習(xí)，思想動(dòng)態(tài)之于，還要關(guān)心她們的生活，解決她們的一些實(shí)際問(wèn)題，讓她們有家的`感覺(jué)。
4.教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過(guò)程中如何體現(xiàn)以病人為中心，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)原則，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。
5.每周認(rèn)真閱讀護(hù)生周記，對(duì)不正確之處及時(shí)指出并簽名，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不正規(guī)現(xiàn)象及表現(xiàn)出色者及時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)交流，以便護(hù)長(zhǎng)及時(shí)了解護(hù)生情況，對(duì)帶教工作作出指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。
6.認(rèn)真對(duì)專科理論知識(shí)帶教講座進(jìn)行備課、熟記授課內(nèi)容，結(jié)合臨床實(shí)際病例，時(shí)間不少與30分鐘，講完后給出問(wèn)題和提問(wèn)時(shí)間，既有利于加深大家對(duì)講課內(nèi)容理解，又實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家積極性。
7.認(rèn)真完成對(duì)護(hù)生進(jìn)行兩項(xiàng)操作考核，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成績(jī)記錄在實(shí)習(xí)生手冊(cè)上，事實(shí)求是的寫(xiě)上出科評(píng)語(yǔ)與護(hù)理部護(hù)生反饋表，交由護(hù)士長(zhǎng)審閱簽名。
8.著重加強(qiáng)護(hù)生對(duì)責(zé)任護(hù)理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)病人身心健康，實(shí)施全面系統(tǒng)、整體的護(hù)理方法使學(xué)生了解和掌握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用。通過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高護(hù)理技能，以達(dá)到德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求。
二、實(shí)習(xí)護(hù)士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
1.掌握本專業(yè)所必需的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2.堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以護(hù)理對(duì)象為中心，培養(yǎng)良好的服務(wù)態(tài)度及整體護(hù)理能力。
3.能過(guò)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理現(xiàn)象進(jìn)行健康評(píng)估，能夠分析和解決臨床常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題。
4.具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。
5.具有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合的能力。
6.具有初步病室、病人管理及健康指導(dǎo)的能力。 具有良好的職業(yè)道德、心理調(diào)節(jié)、人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。
7.具有健康的體魄、良好的醫(yī)療安全意識(shí)、倫理意識(shí)、法律意識(shí)。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 7
護(hù)生實(shí)習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)在臨床帶教老師的指導(dǎo)下運(yùn)用到實(shí)踐中去的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)護(hù)生過(guò)渡到護(hù)士的關(guān)鍵。我科是醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科及內(nèi)分泌科兩個(gè)�？坪喜⒌闹攸c(diǎn)大科，病人多、周轉(zhuǎn)快，而且大都是老年病人。特別是神經(jīng)內(nèi)科病人具有危、急、重的特點(diǎn)，隨時(shí)都面臨著搶救、死亡。所以，因本科特殊的工作性質(zhì)要求護(hù)理人員必須具備良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、熟練的操作技能和廣泛的學(xué)科知識(shí)，更要求眼明心快、手腳靈活、應(yīng)變能力強(qiáng)。因此，護(hù)生帶教工作必須綜合本科室的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，使護(hù)生通過(guò)實(shí)習(xí)，將理論與臨床實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)臨床的需求�，F(xiàn)結(jié)合護(hù)生實(shí)習(xí)大綱制定本科帶教計(jì)劃。
帶教要求：
1、實(shí)習(xí)時(shí)間：四到八周
2、安排臨床經(jīng)驗(yàn)豐富護(hù)士或以上職稱護(hù)理人員實(shí)行跟班制“一對(duì)一”帶教。
3、帶教老師了解護(hù)生學(xué)習(xí)工作情況，因才施教更好的使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。
4、帶教老師以身作則、言傳身教，樹(shù)立良好榜樣
5、嚴(yán)格管理，做到放手不放眼，出克錢(qián)嚴(yán)格考核并記錄。
6、構(gòu)建新型師生和諧關(guān)系，在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)師生感情，減少隔閡。
7、以學(xué)生為中心，了解學(xué)生需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理變化，給予關(guān)心照顧。
8、對(duì)帶教生保持友好，不因個(gè)人喜好有所遠(yuǎn)近，不應(yīng)成績(jī)好壞有區(qū)別或歧視。
9、信任帶教生，增強(qiáng)其自信心，在生活上、思想上了解學(xué)生。
帶教目標(biāo)：
1、熟悉本科室環(huán)境、布局，了解本科室的各項(xiàng)規(guī)章制度、各班人員職責(zé)
2、掌握心電監(jiān)護(hù)、微量注射泵、輸液泵、各種胰島素筆、血糖儀的使用方法
3、了解各類降顱壓藥物、抗血小板聚集藥、腦血管擴(kuò)張藥、神經(jīng)細(xì)胞活化劑、抗癲癇藥、抗帕金斯藥、胰島素、降糖、抗甲狀腺藥及甲狀腺素等的使用方法和注意事項(xiàng)
4、熟悉神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)、健康宣教
5、了解神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科常見(jiàn)急癥臨床癥狀；加強(qiáng)搶救能力的培訓(xùn)
6、強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格“三查、七對(duì)”制度及無(wú)菌操作原則，樹(shù)立嚴(yán)格的無(wú)菌觀念。
帶教計(jì)劃：
實(shí)習(xí)生入科第一天——對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行宣教
內(nèi)容為：講解帶教計(jì)劃，介紹本科室環(huán)境，了解本科室相關(guān)制度。
第一周：熟悉本病區(qū)的環(huán)境、布局、物品的放置。掌握晨間護(hù)理，能準(zhǔn)確測(cè)量生命體征和繪制。強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的培訓(xùn)，并能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)內(nèi)容。包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮內(nèi)注射、吸氧等，使學(xué)生在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和慎獨(dú)的作風(fēng)。并嚴(yán)格“三查七對(duì)”制度及“無(wú)菌操作”原則。并在此階段讓學(xué)生了解本科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理。了解各班工作人員職責(zé)。（第一周小講課內(nèi)容：護(hù)理安全）
第二或第二到四周：由帶教老師指導(dǎo)學(xué)生熟悉本科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和專科護(hù)理技術(shù)；掌握本科常見(jiàn)病的入院宣教；了解各類降顱壓藥物、抗血小板聚集藥、腦血管擴(kuò)張藥、神經(jīng)細(xì)胞活化劑、抗癲癇藥、抗帕金斯藥等的使用方法和注意事項(xiàng)；熟悉神經(jīng)內(nèi)科常見(jiàn)急癥臨床癥狀。（第二周小講課內(nèi)容：心電監(jiān)護(hù)、微量注射泵、輸液泵胰島素筆、血糖儀的使用及保養(yǎng)方法）
第三或第五到第七周：通過(guò)上一周老師的指導(dǎo)，本周能在老師的`帶領(lǐng)下獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理和�？谱o(hù)理技術(shù)。掌握常見(jiàn)病的護(hù)理；加強(qiáng)訓(xùn)練危重病人搶救的能力。了解胰島素、降糖藥、抗甲狀腺藥物及甲狀腺素的使用方法和注意事項(xiàng)。
�。ǖ谌苄≈v課內(nèi)容：胰島素筆、血糖儀的使用方法、糖尿病及護(hù)理）進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房：由帶教老師選擇一例具有�？拼硇缘牟v，由學(xué)生自行采集病人病史、臨床表現(xiàn)，根據(jù)患者的病情制定護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施，由其老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處及如何改進(jìn)，并對(duì)專科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第四或第八周：能熟練、安全、獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科護(hù)理技術(shù)操作，掌握常見(jiàn)的急救技術(shù)，在帶教老師帶領(lǐng)下配合搶救工作。能獨(dú)立進(jìn)行護(hù)理病史的采集，完成護(hù)理病歷。進(jìn)行理論和操作考核。出科前，護(hù)生與帶教組長(zhǎng)進(jìn)行交流總結(jié)，收集意見(jiàn)，改進(jìn)今后的帶教工作。
新入職護(hù)士帶教計(jì)劃 8
護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性的科學(xué)，而臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高臨床護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)士素質(zhì)，發(fā)展護(hù)理事業(yè)關(guān)鍵在于臨床帶教的方法及效果。我院是一所綜合性的三級(jí)甲等醫(yī)院，與大型教學(xué)醫(yī)院相畢，有較大差異。為了提高臨床帶教效果，搞好護(hù)生實(shí)習(xí)帶教，是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵，是帶教老師義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，筆者在護(hù)生帶教實(shí)習(xí)過(guò)程中，做到精心組織、熱情指導(dǎo)，帶思想、帶品德、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)，教技術(shù)、教方法，有效地培養(yǎng)了護(hù)士良好的思想品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力
本科室的帶教計(jì)劃：
1、加強(qiáng)帶教有無(wú)計(jì)劃，是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。制定好帶教計(jì)劃，合理安排帶教項(xiàng)目、時(shí)間及重要的'技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí)，注意體現(xiàn)以護(hù)士為中心，以護(hù)師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)士，使護(hù)士、帶教老師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性。為了使帶教工作順利進(jìn)行，新護(hù)士到本科室前，首先帶新護(hù)士到科室集中開(kāi)見(jiàn)面會(huì)，代表科室對(duì)護(hù)士表示歡迎，并介紹她們同各位老師認(rèn)識(shí)，然后讓她們了解本科室的基本情況，如科室布局、物品放置、人員分工、本科的護(hù)理特點(diǎn)以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。從而使新護(hù)士一到科室上班就馬上進(jìn)入良好的工作狀態(tài)
2、抓好各種帶教，這一帶教采取教師示范、護(hù)士觀察―護(hù)士實(shí)踐、教師觀察―護(hù)士再實(shí)踐的方式。例如，新患者入院時(shí)，教師運(yùn)用交談、體檢、參閱記錄護(hù)理程序帶教等方式收集資料，護(hù)士觀察教師上述過(guò)程整體護(hù)理。
3、建立良好醫(yī)患關(guān)系帶教護(hù)士到科室時(shí)，帶教老師都帶護(hù)士到病房和患者見(jiàn)面，向患者介紹護(hù)士，也讓護(hù)士向患者介紹自我，為建立良好的護(hù)患關(guān)系打下基礎(chǔ)。
4、健康教育帶教由帶教老師示范對(duì)患者進(jìn)行健康教育，然后護(hù)士按本科室設(shè)計(jì)的患者健康教育表，對(duì)患者進(jìn)行健康教育。帶教老師觀察護(hù)生士進(jìn)行健康教育過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
5、強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理帶教滿足患者的基本生活、生理需要是整體護(hù)理的主要部分，為使護(hù)士克服各種雜念，幫助患者解決這方面的問(wèn)題，帶教老師以身作則，對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理、生活護(hù)理，如扶助患者做檢查等。護(hù)士看到老師的行為，受到感染和啟發(fā)，更主動(dòng)積極關(guān)心患者，因而受到患者家屬的表?yè)P(yáng)。
6、查房帶教查房帶教一般是老師先介紹患者的一般資料，如護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及患者目前存在的問(wèn)題等，然后提問(wèn)護(hù)生，讓護(hù)生分析和評(píng)價(jià)，發(fā)表意見(jiàn)，使護(hù)士從查房中獲得護(hù)理患者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力。
7、在帶教過(guò)程中，對(duì)本科的常規(guī)護(hù)理，提出明確要求，要求所有護(hù)士務(wù)必掌握護(hù)理操作規(guī)程、操作方法。而對(duì)不同層次的護(hù)士則注意施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，尊重她的興趣愛(ài)好，發(fā)揮她的特長(zhǎng)，發(fā)展她的個(gè)性。比如對(duì)大專生、中專生的帶教側(cè)重點(diǎn)就略有區(qū)別對(duì)中專生側(cè)重點(diǎn)在注重理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助護(hù)士將已學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激勵(lì)她主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，盡可能拓寬其知識(shí)面。對(duì)大專生則側(cè)重鼓勵(lì)她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以糾正，從而把帶教、管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。護(hù)理，克服重治療、輕護(hù)理的觀念和現(xiàn)象，利用他們較扎實(shí)的理論收集本學(xué)科護(hù)理的新知識(shí)、新技能，更好地為護(hù)理工作服務(wù)。
8、充滿愛(ài)心，熱情帶教在帶教過(guò)程中，深入護(hù)生，多接觸護(hù)生，多觀察護(hù)生士的一舉一動(dòng)，一言一行，以高度負(fù)責(zé)的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對(duì)待護(hù)生，帶教護(hù)士，尊重護(hù)士的個(gè)性，尊重護(hù)士的意見(jiàn)，發(fā)揮護(hù)士的特長(zhǎng)。注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定。對(duì)護(hù)士存在的問(wèn)題與不足，不指責(zé)、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時(shí)彌補(bǔ)。不把護(hù)士當(dāng)作“勞動(dòng)力”使用，也不對(duì)護(hù)生放任自流，搞無(wú)原則的寬容，對(duì)那些紀(jì)律松散、對(duì)患者態(tài)度惡劣的護(hù)士及時(shí)給予批評(píng)教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。為了教好護(hù)士，老師在注重業(yè)務(wù)教育的同時(shí)，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做出榜樣，逐步培養(yǎng)護(hù)士良好的護(hù)德護(hù)風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)生扎實(shí)護(hù)理理論和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。
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