高三語文教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的高三語文教學計劃,希望對大家有所幫助。
高三語文教學計劃1
春暖花開,萬物復蘇,20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關鍵的階段,我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,雖整體成績一般,但我有信心和我的學生一起努力,爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學期的:以專題復習為主,突出重點難點,完成第二輪的復習工作。
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中,如何針對學生現(xiàn)狀,獎掖先進,激勵后進,以達到共同提高的目的,是語文教師的當務之急。為此,我準備從以下三個方面入手,做好語文復習工作。
1、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況,制定出行之有效的復習計劃,做到補缺補差,各科齊頭并進。
2、以考綱為本?荚嚧缶V是高考的指南,既是學生的本,也是教師的本。學生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復習的思路清晰,復習的內(nèi)容充足,因此復習的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發(fā),我會重點選擇單元、文言文單元,其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點,有計劃地進行第二輪專題復習
(一)古詩文專題復習
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的.文言語段的訓練量,加強文言文語感。
(二)現(xiàn)代文專題復習
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習,比如分為小說、議論性、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
(三)作文
1、議論為主,結(jié)構(gòu)訓練
繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作,重點訓練分論點的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等),讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。
3、審題訓練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時,讓學生進行當堂訓練,如在課上提供某一話題,讓學生思考交流立意觀點,再由教師加以評點、指導。
4、表達訓練
每周完成一篇大作文,作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考,讓學生有更強的緊迫感,講評時突出重點難點。
總之,在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上,結(jié)合學生現(xiàn)狀,進行針對性的復習鞏固,突出重點難點,補缺補漏,爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,向最后的目標沖刺。
高三語文教學計劃2
本年度我但任高三語文課.針對高三教學的特點,特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。
三、具體的措施及注意問題:
以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下:
①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎再拓展拔高; ②<<三維>>論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③<<三維>>基礎知識語言應用專項練習。
2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.
3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,
4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
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