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六年級畢業(yè)考試總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的六年級畢業(yè)考試總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)考試過去已經(jīng)快一周時間了，說心里話，雖然因為他們的學(xué)習(xí)成績差，部分學(xué)生也經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和個別教師的批評教育，給我?guī)砹嗽S多不利因素，但是他們懂事，聽話，尊敬師長，熱愛勞動，同學(xué)們之間的關(guān)系也很融洽，但是我他們留給我的點點滴滴�，F(xiàn)在，他們畢業(yè)了，我也認(rèn)真從各個方面對唯一遺憾的畢業(yè)考試成績做了深刻的反思，現(xiàn)總結(jié)分析如下：
一、這學(xué)期剛開學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，六年級兩個班，分成現(xiàn)在的三個班，由于當(dāng)時學(xué)校教師緊缺，在無人接替六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，我接替了六二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于兼職（學(xué)區(qū)總務(wù)主任）瑣事凌亂繁雜，學(xué)校安排總務(wù)處幫忙的老師也另有工作，所以感覺壓力很大，初接班時心態(tài)不是很好，為后來的教學(xué)工作留下了心理隱患，這兩年來，我?guī)ЬC合課，相比較輕松，沒有數(shù)學(xué)這么有連貫性，不可能牽一發(fā)而動全身，正是由于這種心理因素的存在，影響我對這個班的信心，沒有把自己調(diào)整到一個積極奮進的狀態(tài)，沒有形成一個良好的開頭，導(dǎo)致一開始就落后于別人，起步就比較晚半拍，加之對學(xué)生不熟悉，對數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗不足，花了大量時間來了解學(xué)生，熟悉教材，從時間上又落后與別的班級。
二、好勝心強，對挫折和失敗的承受能力較弱，自我調(diào)整能力較弱。從學(xué)生時代開始，好勝心就一直左右著我，要求每門功課都要學(xué)好，拿第一。參加工作以來，更是這樣，學(xué)校安排的各項工作都要想方設(shè)法積極努力，創(chuàng)新提前完成。但是面對挫折和失敗的打擊，有時
間自我一下子調(diào)整不過來，記得第一冊單元測試還好，第一次模擬考試成績很糟糕，平行班級里成績相對低下，我就有灰心喪氣的思想，后來與同級鞏老師和王老師相互溝通，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)經(jīng)驗，掌握了一定的復(fù)習(xí)方法，才使我轉(zhuǎn)變過來，繼續(xù)踏踏實實做好復(fù)習(xí)工作。
三、對中等生監(jiān)管力度不夠，轉(zhuǎn)化成效較低，縱觀我的教學(xué)工作，我覺得最失敗的就是對中等生的轉(zhuǎn)化，由于我是第二學(xué)期的時間接到這個班的，沒有太多的時間來個別，針對性很強地一對一的輔導(dǎo)，對班級學(xué)生，尤其是中等生的心理、家庭原因了解不夠，總是站在同一個高度對他們進行教育，力求全面提高本班學(xué)生的平均水平，有時間因為一些原因，或是因為他們不交作業(yè)，上課不專心聽講，個別學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，或是因為抄作業(yè)，過分地批評了他們，或是對他們采取不恰當(dāng)?shù)难孕兄肛?zé)，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去信心，這樣以來，對學(xué)生首先失去了教育工作中的愛，對中等生的轉(zhuǎn)化就無從談起。對中等生的轉(zhuǎn)化，是一個循序漸進的過程，而我沒有足夠的認(rèn)識，也沒有足夠的時間，總是急切地希望學(xué)生能達到我所要求的一個高度，當(dāng)學(xué)生無法做到時，我就焦慮，煩躁，有時甚至發(fā)火，將他們狠狠批評一頓，導(dǎo)致學(xué)生更加畏懼我，恐懼這門學(xué)科，到后期形成了學(xué)生怕我，而我更害怕學(xué)生的這種糟糕的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，長期這樣一來造成的后果是中等生的成績一直原地踏步，個別出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。其實到現(xiàn)在以來，我才認(rèn)識到，無論學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣的差，他們都一如既往的尊敬我，一如既往的樸實，熱愛勞動，尤其是班級里邊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更加熱愛我們的學(xué)校，愿意為我們的學(xué)校奉獻自己的辛勤與汗水，較之我們的個別老師有過之而無不及。不管是我安排的打掃衛(wèi)生、整理庫房、澆花剪草、搬運教學(xué)設(shè)備等等，他們的無私奉獻行為讓我感動，與他們相比，我對他們的愛是那么吝嗇。
四、對教材挖掘不夠，沒有找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。由于多年來沒有帶過畢業(yè)班數(shù)學(xué)課，對教材各個章節(jié)的重難點了解幾乎是沒有，所以，在教學(xué)過程中，是摸著石頭過河，邊學(xué)邊教，所幸，自己原來底子還是很好，在教學(xué)過程中沒有出現(xiàn)知識性的錯誤，但是對個別知識點的講解不是很到位，也沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望，導(dǎo)致剛開始接班時，課堂氣氛不是很活躍，反而由于部分學(xué)生的搗亂，得花大量時間來嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，所以教學(xué)進度有點慢，因此留給總復(fù)習(xí)的時間就很有限。所以對于一到五年級的復(fù)習(xí)工作只是蜻蜓點水似的，沒有深入挖掘和鞏固。
五、同班主任、同科目老師之間交流不夠，對中等生和優(yōu)等生的督促不夠，由于時隔多年，很少帶數(shù)學(xué)，尤其是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，沒有足夠的經(jīng)驗，進入總復(fù)習(xí)階段以來，使我有點手忙腳亂，不知所措，總覺的學(xué)生這里沒有把握好，哪里需要鞏固，使整個復(fù)習(xí)過程很混亂，沒有一個完整的體系，雖然進行了分層復(fù)習(xí)，有重點的講解，但是處在不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生還是沒有在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高。
事已至此，說心里話，真的也付出了很多，每天都在認(rèn)認(rèn)真真的工作者，但是由于自己經(jīng)驗不足，加之兼職工作，有時間確實出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，或者由于兼職工作中的有時的體力勞動，出現(xiàn)疲乏，導(dǎo)致心有余而力不足，上課力不從心的現(xiàn)象。更遺憾的是付出與收獲差距太大，這次失敗是一個慘痛的教訓(xùn)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任，它將深深的印在我的記憶力，警示著我，前事不忘，后事之師，在今后的教育教學(xué)工作中，將以此為戒，理清工作中的主次關(guān)系和輕重緩急，爭做成為一名成熟的小學(xué)教師。
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