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課題階段性總結(jié)

時間:2024-08-31 11:08:00 總結(jié) 我要投稿

課題階段性總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的課題階段性總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

課題階段性總結(jié)

  20xx年12月,我校的寫字課題《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》參與聊城市課題的申報,課題立項后,我校課題組嚴(yán)格按照課題研究方案進(jìn)行了實際操作,開展了扎實的研究。在20xx年12月課題順利開題,F(xiàn)在,我們把課題研究的情況,從以下幾方面作簡要介紹,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指教。

  一、課題研究的目的

  寫好漢字,不僅是弘揚(yáng)民族文化的一種表現(xiàn),也是一個人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生從寫字的初始階段就寫好字,將使他終生受益。我們認(rèn)為:寫字教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力,鍛煉學(xué)生手眼的協(xié)調(diào)能力。它還是未來社會一個不可缺少的素質(zhì);是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的一個重要方面;是發(fā)揚(yáng)民族文化的精髓的一個起點。無論是從實用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)。寫字教育也是素質(zhì)教育,小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  自我校課題組申報《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》課題,其目標(biāo)是:

  1、在寫字教學(xué)中,進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣,努力形成本校的寫字特色,提升我校小學(xué)生的寫字能力。

  2、提升學(xué)校寫字特色的整體水平,利于校園文化的建設(shè),營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍。

  3、在提升學(xué)生寫字能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為品質(zhì)和道德情愫,讓學(xué)生在書法藝術(shù)中學(xué)會謙讓、包容……

  二、課題研究的相關(guān)措施

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣

  興趣是最好的老師。一旦對某一事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。興趣就會不斷激勵著學(xué)生總能懷著“好奇”的心情,主動去做,去思,去想,去獲得更多、更豐富的知識、技能……然而,在寫字教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容的單調(diào),看著字帖臨摹、描紅、雙鉤、練字……這些都是要求學(xué)生長時間的觀察、練習(xí)。學(xué)生對寫字課感到枯燥無味,只是被動地接受老師的傳授。因此,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣對提升小學(xué)生的寫字能力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是非常重要的。

 。ǘ┙處熓痉吨笇(dǎo)

  學(xué)生對寫字有了濃厚的興趣,為學(xué)生寫好字打開了一扇大門。要想讓學(xué)生真正走進(jìn)這扇大門,讓學(xué)生在寫字中切實提高寫字能力,還得需要教師的示范和指導(dǎo)。有了教師的示范指導(dǎo),才能更好地提高學(xué)生的寫字能力。

  俗話說“打鐵還需自身硬”。我校參與課題研究的老師自身寫字能力很強(qiáng),有了這樣一批很強(qiáng)的師資隊伍,對于學(xué)生的寫字示范指導(dǎo)有了保障。學(xué)生在這些專業(yè)教師的指引下,能切實提高寫字能力。

  1、教師示范,引領(lǐng)學(xué)生快速掌握寫字的要領(lǐng)。在學(xué)生寫字過程中,教師的示范作用非常重要。

  教師通過正確、專業(yè)的示范,為學(xué)生正確、規(guī)范的寫字作了良好的開端。我們要求教師寫規(guī)范字,能用鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆等進(jìn)行范寫。不僅是寫字課上的例字范寫,還有課堂板書、批改作業(yè)等,都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣,才能起到示范作用!捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從!苯處熞陨碜鲃t,對于學(xué)生來說是無聲的引導(dǎo)。在課堂上,教師的字寫得怎樣,必然會影響學(xué)生的態(tài)度和熱情。教師寫字的姿勢正確與否,也勢必對學(xué)生起到榜樣的作用。要讓學(xué)生有正確的寫字姿勢,首先自己就要注重姿勢。平時的課堂板書,批改作業(yè),教師展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、十分標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢,經(jīng)常提醒學(xué)生:“請你像我這樣做!睂W(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模仿性”等心理特征,教師的一舉一動,一言一行,都將成為學(xué)生模仿的對象。無形之中教師又把自己變成了一面鏡子。這樣,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的“榜樣”,使學(xué)生受到了潛移默化的教育。

  2、教師指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生迅速提高寫字能力。

  有了教師的示范,學(xué)生可以模仿著寫字。但要想將這些無意識的模仿變成學(xué)生有意識的寫字能力,還要重視教師指導(dǎo)的作用。小學(xué)生在寫字,尤其是一年級的學(xué)生一定要“有師指導(dǎo)”。要結(jié)合范字,講清要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及字的各個組成部分。對于寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個部件的高矮胖瘦,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,需要反復(fù)的練習(xí),練中學(xué),學(xué)中練,逐步掌握書寫的規(guī)律,力求使每個學(xué)生不僅把字寫對,而且規(guī)范、端正,進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。通過教師細(xì)致而耐心的指導(dǎo),學(xué)生能掌握寫字的方法,從而提高了寫字能力,養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

 。ㄈ┮再惔賹

  在課題研究中,通過各種活動,能激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。這些舉措的開展,為學(xué)生寫字能力的提高打造了一個溫馨的軟環(huán)境。要想真正提高學(xué)生的寫字能力,還得通過各種寫字競賽活動。在制定課題研究計劃中,將書法競賽、寫字展納入計劃中。

  借助這些比賽活動的開展,一方面檢驗了學(xué)生寫字的效果,另一方面又提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)生在這些“寫字舞臺”上,向全校師生展示自己的寫字能力,展示寫字成果,激發(fā)全校學(xué)生的寫字熱情,促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量,努力寫字,刻苦練字,人人都寫一手好字。

  在這些現(xiàn)場書法比賽中,師生同臺競技。師生之間比的是能力,比的是提高,促進(jìn)師生的寫字能力一起提高。教師的現(xiàn)場書寫,增進(jìn)學(xué)生對教師的敬仰和敬佩,讓學(xué)生以教師為榜樣,努力朝著教師的寫字水平去努力、去學(xué)習(xí)、去提高……終有一天,這些學(xué)生中就會有“書法家”誕生的。這就是我校寫字課題最大的成果。學(xué)生在競賽中,提高了寫字能力,達(dá)到了“以賽促寫”的奇效。

  三、課題研究的初步成果

  為了全面了解學(xué)生的寫字能力,進(jìn)行有針對性的開展研究。在課題開題后,就對我校實驗班的學(xué)生寫字能力進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。從收集的調(diào)查問卷中,進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析,得出以下結(jié)論:

  學(xué)生喜歡寫字。漢字雖然難寫,但大多數(shù)學(xué)生還是喜歡寫字,并愿意通過自己的努力把字寫好。

  學(xué)生、教師都認(rèn)為學(xué)生寫一手好字非常有必要。抓好寫字教學(xué)很有必要。不論是教師,還是學(xué)生都認(rèn)為目前有必要認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。

  通過分析,發(fā)現(xiàn)存在的問題:

  寫字認(rèn)識不到位,學(xué)生的姿勢不正確。教師對學(xué)段寫字目標(biāo)不明確,指導(dǎo)不得力。專門指導(dǎo)學(xué)生寫字的師資力量不足。寫字氛圍不夠濃郁。寫字教學(xué)是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。

  針對以上分析之后,課題組開展了行之有效的研究,取得了一些成績。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生方面

  在課題研究中,激發(fā)了學(xué)生寫字興趣之后,學(xué)生都“樂寫、愛寫”。學(xué)生在寫字的過程中,既培養(yǎng)了寫字能力,端正了寫字姿勢,又達(dá)到了育人的效果。在寫字中,鍛煉了他們的觀察力、培養(yǎng)了較強(qiáng)的耐心和韌性,養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣和“認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人”的美好品德。

  為了進(jìn)一步在學(xué)校營造寫字的氛圍,于20xx年春季組織部分學(xué)生參加了“經(jīng)典古詩文書寫大賽”并將優(yōu)秀作品在校櫥窗展出,供師生一起參觀、學(xué)習(xí)、評價……

  通過這些小學(xué)生硬筆書法比賽活動,既豐富了學(xué)生的文化生活,培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識,養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生,并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。同時,也為課題《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》提供了實踐基礎(chǔ),夯實了課題研究的進(jìn)程。

  (二)教師方面

  進(jìn)行了課題研究后,教師不僅重視自身寫字水平的提高,更重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。教師認(rèn)真?zhèn)浜脤懽终n,扎實上好每一節(jié)寫字課。從學(xué)生的基本筆畫抓起。在學(xué)校的教學(xué)檢查中,非常重視寫字課的教學(xué),每學(xué)期的教研月里,均開設(shè)寫字公開課。在這樣教學(xué)大比武的平臺上,教師通過寫字公開課的展示,提高教師的寫字教學(xué)水平,讓更多的教師在教學(xué)觀摩中,學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的精髓,促進(jìn)每位教師重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。

  四、問題與思考

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下,在課題組實驗教師的共同努力下,課題研究取得了一定成果,同時我們也感到存在以下問題:

  1、通過課題的研究,有大部分學(xué)生的寫字能力已經(jīng)得到提高,但如何使全校的學(xué)生寫字能力得到一個整體的提升呢?

  2、目前對學(xué)生寫字能力的研究僅限于語文學(xué)科,如何向數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科延伸?又如何向家庭、社會延伸呢?

  3、如何提高廣大教師的理論素養(yǎng),在實踐與反思的過程中,實現(xiàn)教師與課題的共同成長?

  祖國的書法藝術(shù)博大而精深,憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索,我們將再接再厲,加強(qiáng)教師書寫的培訓(xùn),加強(qiáng)寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí),提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平,勇于實踐,善于總結(jié),不斷地改進(jìn)寫字教學(xué)方法,用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生,用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生,使我們的課題研究開出更燦爛的花,結(jié)出更豐碩的果實。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字,長大做好中國人”這一宗旨永遠(yuǎn)是我們不懈的追求。五、下一步計劃及預(yù)期成果在以后的課題研究中,課題組將深入開展扎實的研究,夯實課題研究的過程。在課題組組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)課題研究計劃,隨時檢查、督促課題研究,做到查工作、查效果、查材料,并隨時提出指導(dǎo)性意見,必要時組織召開研討會、專題講座等。具體完成:

  (1)繼續(xù)收集、完善研究的各種資料和素材。

 。2)對研究進(jìn)行全面的終結(jié)性評估,并撰寫研究報告。

 。3)組織鑒定課題成果。

 。4)繼續(xù)做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。

  我們希望在后期的課題研究中,課題研究能結(jié)出更加豐實的碩果,課題順利結(jié)題。

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