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四年級(jí)六班學(xué)困生幫扶計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-21 08:35:55 計(jì)劃 我要投稿
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四年級(jí)六班學(xué)困生幫扶計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,很快就要開(kāi)展新的工作了,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的四年級(jí)六班學(xué)困生幫扶計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)六班學(xué)困生幫扶計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析

  我班共有學(xué)生47人,其中男生24人、女生23人。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的有學(xué)困生有馬學(xué)虎,程艷等。

  三、幫扶措施

  1、降低門檻,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  2、課堂上多留意,多關(guān)注學(xué)困生,并注意課后輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性。

  3、從基礎(chǔ)抓起,在落實(shí)課內(nèi)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充課外閱讀,保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

  4、捕捉閃光點(diǎn),點(diǎn)燃成功火苗,展示自我,增強(qiáng)自信心。

  5、鼓勵(lì)自定目標(biāo),超越自我。

  6、采用多種形式,充分運(yùn)用好優(yōu)等生資源。

  7、常與家長(zhǎng)聯(lián)系,以求得家長(zhǎng)做最大限度的配合。

  四、幫扶形式

  1、師生單獨(dú)輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的形式

  2、學(xué)生“好幫差”的形式3、小組合作,“三幫一”形式4發(fā)揮動(dòng)車小組的作用。

  五、幫扶策略

  1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

  在充分分析學(xué)生來(lái)源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的,那就是,以轉(zhuǎn)化學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點(diǎn),面向全體,全面發(fā)展。

  2、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

  教師具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,通過(guò)討論初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開(kāi)始,各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。

  3、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。

  多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng),進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí),都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣,既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會(huì),優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。

  4、開(kāi)展“助學(xué)”活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

  助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。

  各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、走訪聯(lián)系、經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長(zhǎng)的支持,將缺乏針對(duì)性,難保其轉(zhuǎn)化效果。

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