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化學(xué)初三期中考試總結(jié)

時(shí)間:2024-10-16 10:42:24 總結(jié) 我要投稿

化學(xué)初三期中考試總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的化學(xué)初三期中考試總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

化學(xué)初三期中考試總結(jié)

化學(xué)初三期中考試總結(jié)1

  化學(xué)期中考試結(jié)束了,其考核內(nèi)容主要是第一單元至第四單元,我任教的初三(6)(7)(9)班與初三(8)班平均分和優(yōu)秀率都有一定的的差距,差距最大體現(xiàn)在及格率上,(7)和(9)班及格率低了將近十個(gè)百分點(diǎn)。(6)班更是低了二十一個(gè)百分點(diǎn)。

  通過這次考試分析我意識(shí)到,教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是否主動(dòng)參與進(jìn)來以及學(xué)的如何,能否應(yīng)用自如。例如在元素符號(hào)和化學(xué)式教學(xué)中,哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講很多遍,也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。今后的教學(xué)中要多關(guān)注不同層次的學(xué)生,讓課堂成為其學(xué)通學(xué)會(huì)的主戰(zhàn)場,課堂上要留足時(shí)間讓其沙場上練兵。

  其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

  從教學(xué)常規(guī)方面來說:首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

  為了把這些落實(shí)到實(shí)處,我也相應(yīng)采取了一些措施,每次測驗(yàn)、和練習(xí)都要做自我反思(要求:每個(gè)新學(xué)的內(nèi)容都必須人人過關(guān),從不放過任何一個(gè)學(xué)困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精選,同時(shí)還要做到親自批改,最后利用下節(jié)課前幾分鐘處理疑難問題。)

  存在的問題:

  (1)、概念不清晰、不扎實(shí)。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運(yùn)用,該記準(zhǔn)的'。一定記準(zhǔn),不能似是而非。

 。2)、解決問題的能力不強(qiáng)。

  (3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。4)、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

  總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  (一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、備好課是上好課的前提。要認(rèn)真分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握好教材。

  2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

 。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

 。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

化學(xué)初三期中考試總結(jié)2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結(jié)如下:

  1、成績情況:

 、抛罡叻郑401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均為實(shí)驗(yàn)班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班級(jí));其余各班最高分都沒有超過98分。

 、破骄郑401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的為405班70分。

  2、成功之處:

 、盼宜淌诘膬蓚(gè)班級(jí)的物理均分都高于其余的普通班,且沒有和三個(gè)實(shí)驗(yàn)班拉開太大的差距,說明我的教學(xué)理念和教學(xué)熱情還是很好的。

 、409班的均分已經(jīng)接近406班,而去年的`期末考試中409班均分比406班少了5分,說明在409班的教學(xué)手段和方法對(duì)路。

  3、不足之處:

 、烹m然我所教授的兩個(gè)班級(jí)的物理均分和三個(gè)實(shí)驗(yàn)班拉開太大的差距,但相對(duì)于去年的期末考試來說,差距擴(kuò)大了。

 、409班的均分已經(jīng)接近406班,說明在教學(xué)中我沒有充分地利用好班主任的優(yōu)勢。

  針對(duì)本次期中考試,我反思一下自己物理教學(xué)的不足:

  1、存在的最大問題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)沒有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成績很好,我過高的估計(jì)了學(xué)生的水平,特別是過高的估計(jì)了406班學(xué)生的水平,認(rèn)為他們各個(gè)都有著很高的自主學(xué)習(xí)能力,基礎(chǔ)相對(duì)比較好,由于我過于“放心”,使成績不夠理想。

  2、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,但過一會(huì)就會(huì)忘記,我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、在406班上課缺少激情和幽默感,因?yàn)槭前嘀魅,總認(rèn)為學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理上不敢不認(rèn)真,而忘記了“興趣是最好的老師”。

  4、沒有極好的耐性,耐心。很多題型想到了,也做到了,但做的不實(shí)。

  改進(jìn)措施:

  1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”,在406班上課時(shí)不能放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時(shí)要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。

  3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。

  4、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時(shí)安排時(shí)間解決。

  5、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間的

化學(xué)初三期中考試總結(jié)3

  一、試卷分析

  對(duì)于這次的試卷,總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們這兩個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來說成績不錯(cuò),這次試卷對(duì)于他們來說應(yīng)該很簡單。對(duì)于靈活的部分我們也能基本掌握,給分時(shí)比較全面。

  二、出現(xiàn)的問題

  這次考試應(yīng)該說我校成績還是不錯(cuò)的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對(duì)考卷的分析過程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題:

  選擇題失分不少,這次卷子簡單,對(duì)于他們來說有不少同學(xué)可以得滿分的,所以,他們在做題時(shí)還是應(yīng)該細(xì)心,這樣就對(duì)他們來說分?jǐn)?shù)還可以提升。比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個(gè)問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。

  第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時(shí),仍會(huì)犯錯(cuò)誤。

  第三,學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

  第四,審題不清,語言文字的理解能力非常有限,比如說第21、22題,名稱符號(hào)部分亂寫,反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范。

  第五,有部分學(xué)生沒有看見卷子前面給的相對(duì)原子質(zhì)量,以至于后面說的計(jì)算題出錯(cuò)。

  三、以后的改正措施

  針對(duì)性的對(duì)這些考的不好的同學(xué)出題,然后多花些時(shí)間給他們補(bǔ)課,因?yàn)檫@是重點(diǎn)班,大家成績都還可以,相對(duì)一些差的,我相信只要老師用心,他們學(xué),肯定會(huì)提高上去的。

  初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個(gè)有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步!

化學(xué)初三期中考試總結(jié)4

  本次考試不理想,通過不斷的反思,我以為有以下幾方面的原因:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)用語的書寫不準(zhǔn)確。如19題,對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確的理解,對(duì)物質(zhì)一些基本定義混淆不清,如穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、元素等。

  2、遷移運(yùn)用能力、邏輯能力相對(duì)薄弱。如23、25,根據(jù)已有知識(shí)或題干中提供的知識(shí)不會(huì)做題,不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考問題,尋求解決問題方法,缺乏鉆研精神。

  3、計(jì)算能力較差(與最后一道題較難有關(guān))。學(xué)生對(duì)較簡單的問題還能想透徹,但如果再多加幾個(gè)彎,學(xué)生就想不明白,如最后一道題中,二氧化錳在固體中的'質(zhì)量分?jǐn)?shù)由反應(yīng)前的百分之二十五變?yōu)榘俜种,學(xué)生基本上做不出來。

  針對(duì)以上原因,我必須認(rèn)識(shí)到,在以后的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的規(guī)范化訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練,這樣才能在一定程度上減少學(xué)生失分,最終促進(jìn)學(xué)生成績進(jìn)一步提高。

化學(xué)初三期中考試總結(jié)5

  期中考試已經(jīng)落下帷幕,回顧這兩個(gè)月的教學(xué),很有必要,以便對(duì)今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標(biāo),做到心中有數(shù),有的放矢,F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié):

  一、考試情況

  考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,符合中考的方向,具有一定的導(dǎo)向性;必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力;能力要求適中。

  考試情況來看,對(duì)于這次的試卷,總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為6:2:2,但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng),不會(huì)全面的分析問題,再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,由于教與練的嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全,而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進(jìn)度的現(xiàn)象,學(xué)生習(xí)題的.練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見識(shí)太少,遇見中難度題好似貓吃刺猬,無所適從。

  二、教與學(xué)中存在的問題:

  1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在:

 、倩A(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒有系統(tǒng)性,而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。

 、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足,導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降,好多題型都沒見過,加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)初三階段的難點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生來不及消化,談不上課后對(duì)知識(shí)的反芻了。

  ③課后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上,以致出現(xiàn)了低分學(xué)生

 、軐W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上,客觀上時(shí)間不允許,主觀上也沒有擠時(shí)間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。

 、莺图议L的溝通相結(jié)合教育做得欠缺,遇有情況沒有及時(shí)和家長取得聯(lián)系,今后加強(qiáng)這方面的工作,力爭及時(shí)互饋信息,學(xué)生取得進(jìn)步表揚(yáng)也要和家長聯(lián)系,不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。

  三、今后教學(xué)采取的措施:

  1、回歸課本,著眼雙基,挖掘隱形關(guān)系,降低知識(shí)難度,提高能力要求;因此,教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚,做到因人施教,因材施教。

  2、經(jīng)常聯(lián)想,善于總結(jié),把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò):考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)善于總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們學(xué)會(huì)概括和總結(jié),授之以漁。

  3、把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),切實(shí)做好糾錯(cuò):重點(diǎn)其實(shí)就是中考必考的重要知識(shí)點(diǎn),盲點(diǎn);就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要予以高度重視外,還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分,還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)?對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

  4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案:幫助同學(xué)們樹立信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,想同學(xué)們所想,思同學(xué)們所思,正確處理好師生關(guān)系,和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵,時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活,采取一切手段,調(diào)動(dòng)一切方法,開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段,除了努力地把握好課堂教學(xué),還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,習(xí)題的訓(xùn)練,能力的提升,對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要,保中間促兩頭,力爭下次學(xué)情考出理想佳績。

化學(xué)初三期中考試總結(jié)6

  上初三以來,我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上,最多也就是背一背化學(xué)方程式,但這次考試卻讓我在細(xì)節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。

  這次的錯(cuò)誤除了因?yàn)橹R(shí)沒有掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外,其余的兩分都是因?yàn)榧?xì)節(jié)的錯(cuò)誤,發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及:氫氧根的.氫原子和氧原子寫反,題目中含有的取值范圍自己在書寫時(shí)卻漏掉,這些問題從小學(xué)開始到現(xiàn)在,像一只永遠(yuǎn)都無法斷線的風(fēng)箏,無論我如何努力,如何都擺脫不掉,但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個(gè)問題,從來沒有認(rèn)真思考與改進(jìn)過,又怎么能說是努力過呢?為此,我認(rèn)真的反思了這次考試,在我的記憶中,在平時(shí)的習(xí)題練習(xí)中,曾經(jīng)有氫氧根的錯(cuò)誤出現(xiàn)過,但是并沒有引起我的重視,導(dǎo)致使錯(cuò)誤再次出現(xiàn)在期中考試之中,這次失誤讓我明白只有在平時(shí)把基礎(chǔ)打好,才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實(shí)考試就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)間接反映,任何問題都可以展現(xiàn)出來,只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來,每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計(jì)劃:在做完任何習(xí)題之后,都要認(rèn)真分析答案,無論對(duì)錯(cuò)都要和答案對(duì)比自己的答題思路,找到更加簡便的方法,取其精華,去其糟粕,來達(dá)到提升自己的目的。另外,對(duì)于難題的掌握一定要在老師講完之后及時(shí)鞏固,只有不斷的溫故而知新,才能達(dá)到永恒記憶的目的。

  這次的考試反思令我感觸很深,正如段老師所說,如果考試之后不反思就等于白白浪費(fèi)自己的時(shí)間,浪費(fèi)生命。

化學(xué)初三期中考試總結(jié)7

  一、本次期中考試注重綜合能力考查,注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題個(gè)別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高,下面就試卷中出現(xiàn)的一些問題作一總結(jié):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清,如3題;計(jì)算能力非常薄弱如27題;不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如25題第3問等等。

  2、實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

  4、用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題

  5、語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如28題。

  6、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計(jì)算。

  二、對(duì)于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多,在下一步的教學(xué)中需引起重視,加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時(shí)間上對(duì)一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展,多溝通鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí),不放過不漏掉一個(gè)學(xué)生。

  三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂,積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式,課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的`引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。

  四、要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

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