小學(xué)心理疏導(dǎo)方案（通用16篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)心理疏導(dǎo)方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 1
一、活動意義
開展心理健康教育活動是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國際、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進作用。
二、指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為基礎(chǔ)。
2、以學(xué)生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。
3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。
4、以學(xué)生的自己為出發(fā)點。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導(dǎo)員。
五、具體活動方案
�。ㄒ唬�、中隊輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)
給全體中隊輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進生的'關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》、《心靈施暴》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育，還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
�。ǘ�、進行心理健康課課例評比
步驟如下：
1、發(fā)給中隊輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。
2、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導(dǎo)資料，然后填寫活動表格。
3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級全面聽課，評出優(yōu)質(zhì)課例三個。
4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放。
�。ㄈ�、設(shè)立情感信箱
各中隊設(shè)一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：
1、美觀實用。
2、只限于師生間情感交流。該信箱的設(shè)立有利于：
1、學(xué)生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的情感動向并給予指導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近。
4、輔導(dǎo)員及時把特殊情況向上反映。
�。ㄋ模�、加大宣傳和表揚力度
針對學(xué)生愛聽表揚話的心理特征，發(fā)動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導(dǎo)員，大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數(shù)量不計）。該活動有利于樹立后進生的自信心，增強優(yōu)生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 2
一、指導(dǎo)思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展。
今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。
活動主題：“真誠交往，和諧相處”。
二、活動目的
1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福，學(xué)會熱愛生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個人成長的快樂點滴，與人和睦相處，進而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進心，能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。
3、營造校園心理教育的`氛圍，擴大心理教育的影響；
4、在學(xué)生積極參與各項活動的過程中，使其自身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出素質(zhì)。
5、通過生命教育，使小學(xué)生認識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自己生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、活動對象
全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)�；顒拥膶W(xué)生家長。
四、活動時間：
20xx年11月1日——11月30日
五、活動形式
1、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進行宣傳，對學(xué)生進行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育；
2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報；
3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。
4、組織學(xué)生進行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作；
5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；
6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂；尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學(xué)生寫心得體會。
7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。
8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認識自身生長發(fā)育的特點，樹立正確的生命意識；認識自然界，初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自己防護的基本知識與基本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
9、要充分利用班團隊活動、節(jié)日、紀念日活動、儀式教育、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價值。
注：除以上活動外，各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點，還可選擇以下合適的活動方式，如：心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等，開展生動活潑的心理健康教育活動。
六、活動措施
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自己教育能力。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 3
為貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（xx年修訂）、《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）要求，自xx年起，在全市啟動實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃�，F(xiàn)制定實施方案如下。
一、目標任務(wù)
通過實施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學(xué)校典型，帶動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求，明確學(xué)校在促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務(wù)落實。爭取到20xx年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
二、創(chuàng)建范圍
全市全日制普通中小學(xué)。
三、工作步驟
爭創(chuàng)工作自xx年開始，xx年組織首次認定，工作步驟如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。
�。ǘ┱J定階段。xx市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從xx年開始，隔年進行。xx年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所，市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進行考察認定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
�。ㄈ┩茝V階段。由xx市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。
四、工作保障
�。ㄒ唬┩晟乒ぷ髦贫�。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的.規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個性特點的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量。
�。ǘ┳⒅貙I(yè)指導(dǎo)。各級中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。
�。ㄋ模┍Ｕ瞎ぷ鹘�(jīng)費。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 4
一、指導(dǎo)思想：
認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的良好心理素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。
二、目標和任務(wù)
1、目標：提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。
2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內(nèi)容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識;
2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的.具體教育內(nèi)容：
（1）生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;
�。�2）個性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;
�。�3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);
�。�4）正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂;
�。�5）學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);
�。�6）幫助學(xué)生克服青春期的煩惱，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度
四、途徑和方法
1、心理輔導(dǎo)課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學(xué)生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
3、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學(xué)期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。
4、設(shè)個別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導(dǎo)室”對學(xué)生進行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 5
一、活動主題
陽光成長快樂生活
二、活動時間
20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）
三、組織機構(gòu)
為了把活動落實到位，特成立本次宣傳周組織機構(gòu)，具體如下：
組長：
副組長：
組員：
四、具體活動安排
活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式
1、時間：12月8日上午
2、地點：操場
3、活動內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛自己因為我獨一無二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動周”的序曲。
活動二：心理健康教育知識宣傳
心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、
活動三：心理格言朗誦比賽
1、參加年級：三年級
2、活動程序：
12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽。
12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：
活動四：講故事比賽
1、參加年級：四年級
2、活動程序：
12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的.講故事比賽。
12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：
活動五：心理健康格言卡制作展示
1、參加年級：五年級
2、活動程序：
作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。
作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）
3、地點：操場
活動六：心理咨詢活動
1、時間：活動周期間每天中午一點至兩點
2、地點：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室
3、值班教師安排：
周一：xx
周二：
周三：xx
周四：
周五：
溫馨提示：請評委老師提前調(diào)好課參加活動。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 6
20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“xx縣中小學(xué)心理健康教育活動月”系列活動，以活動月為依托推進心理健康教育工作。
一、活動目的
通過本次活動的開展，進一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識，提高各校對這項工作的認識，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的`心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓每一位教育工作者都能對學(xué)校心理健康教育有一個正確的認識和解讀，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。
二、活動時間
20xx年全月開展各類活動。
（一）開展xx市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論、輔導(dǎo)案例征集工作。
1、征集對象：全縣心理教師和班主任
2、內(nèi)容包括：認知、情緒情感、意志、個性、學(xué)習(xí)、交往、自己意識等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個案等。請上報單位嚴格審閱，杜絕抄襲。
3、上報方式：參評材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份，附檢測報告，封皮加蓋校，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。
4、上報時間：即日起至20xx年月1日截止。
�。ǘ└鲗W(xué)校自主開展豐富多彩的校園活動。
在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上，各學(xué)�？梢悦嫦�?qū)W生充分利用班隊會、團訓(xùn)、講座、手抄報、黑板報、征、競賽等形式，廣泛開展心理健康宣傳工作；面對教師，通過講座、團訓(xùn)等形式對廣大教師普及心理健康教育知識，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳；面對家長，充分挖掘有成功經(jīng)驗的教師、家長資，邀請優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法，為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助。
各校心理健康活動月材料請規(guī)范整理放入德育檔案。
三、活動要求
1、高度重視，精心組織。各單位對此項工作要高度重視，統(tǒng)籌安排，因地制宜，精心組織，注重活動的實效性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。各單位要根據(jù)工作實際，針對不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點和需求，開展有特色的活動，讓學(xué)生都參與進、行動起，廣泛宣傳，營造氛圍。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 7
一、活動目的：
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹“三個代表”重要思想，以深化改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園，深入人心，引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認識，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣，促進師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動，活動方案如下：
二、活動口號：
“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。
三、活動時間：
20xx年3月-20xx年4月
四、組織機構(gòu)：
建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。
五、活動內(nèi)容：
1．在周一的升旗儀式上舉行一次，以《珍愛生命，關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國旗下講話；讓全體教師明確活動的目的、意義
2．各位班主任利用學(xué)校圖書室，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍，了解科學(xué)的`健康知識。
3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標語，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注。
4、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。
5、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。
6、積極開展體育健身活動，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕，以增強師生的體質(zhì)。
7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進行健康教育。
8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角。
9、各個中隊開展一次主題中隊活動，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區(qū)進行宣傳。
六、競賽活動
1、35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。
2、學(xué)校進行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張。
3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報，學(xué)校行政檢查評比。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 8
為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神，切實關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題
關(guān)注心理健康珍愛美好青春
二、活動時間
4月2日至4月29日
三、活動內(nèi)容
1、各學(xué)校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封、出刊一期板報、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)�？�、放映、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認真做好“問題學(xué)生”、“待進學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。
3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自己保護意識，珍惜美好的青春時光。
四、活動要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒咏】涤行蜷_展。
2、突出重點，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的.典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認真，嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建立和完善長效機制，及時總結(jié)做法，認真工作不足，促進工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：x。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
以上通知，希即執(zhí)行。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 9
一、指導(dǎo)思想：
以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機，嚴格按照市重點課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求，堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地實施心理健康教育，開發(fā)學(xué)生心理潛能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，促進他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，在班級、團隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。
二、課題研究方案
�。ㄒ唬┻x定課題，做好課題研究申報工作。
根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長，開啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。
�。ǘ┰O(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，加強師資隊伍建設(shè)。
1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。
組長：
副組長：
教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：
�。�1）、心理健康教育理論知識。
�。�2）、常見小學(xué)心理問題及對策；
�。�3）、如何上好心理健康教育活動課。
�。�4）、如何開展心理咨詢活動，及遵循的活動原則等。
2、制定個人發(fā)展計劃，從教育思想、奮斗目標、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進行設(shè)計，切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
3、更新教育觀念，增強服務(wù)意識，在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
5、定期進行話題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、教育故事、總結(jié)論文等，并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ┏醪介_設(shè)“心育”課，執(zhí)行教學(xué)課程計劃。
有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級做課，然后在班級中逐步開展心理活動課，即“綜合實踐活動課”，把要傳授的心理知識富于活動中，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動課為主，淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進行各種心理健康教育滲透。
通過多種途徑、多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�。ㄋ模┰O(shè)立心理健康團訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室，開展心理咨詢輔導(dǎo)。
心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題，學(xué)校以主題班會為陣地，對學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)，結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團訓(xùn)室”、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放，以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。
�。ㄎ澹┙⒓倚Ｖ畼�，做好家庭教育指導(dǎo)。
心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗，形成良好的品行。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進行，心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心，或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度，讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容，要求家長積極配合，端正家長對孩子期望值的尺度，掌握科學(xué)的評價標準，開設(shè)家校聯(lián)系電話，設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡，定期召開家長會，請專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)，與家長交流座談，共商教育方法，要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩，要爭取得到家長們的支持，形成合力，切實提高了心理健康教育的實效。
三、確立目標：
�。ㄒ唬�、小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實際，確立我校的具體工作目標如下：
�。�1）、小學(xué)低年級
主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
(2)小學(xué)中、高年級
主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。
1、了解自己，悅納自己。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自己形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自己，悅納自己，對自己的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自己形象、社會自己形象、情緒自己形象、體能自己形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心，發(fā)揮出自己的潛能。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
當前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。我校心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。
4、促進人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的'全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體，使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮。
�。ǘ�、關(guān)注教師心理健康
教師是心理健康工作的主要實施者，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理，故對教師的心理健康理論和知識培訓(xùn)尤為重要。
�。ㄒ唬�、改變認知
1.樹立正確的教育觀念。認知活動是人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)。教師不合理的認知，不僅會影響到自己的心理健康，而且會導(dǎo)致教育行為上的偏差，進而影響學(xué)生的心理健康。
經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有：
�。�1）對教師職業(yè)的錯誤看法。
�。�2）錯誤的學(xué)生觀。
�。�3）錯誤的人才觀。以上不合理認知，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ)，必須引起重視并予以改正。
2.樹立正確的自己概念。自己概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習(xí)慣、能力、觀念、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自己概念，才能正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，接受自己的優(yōu)缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標。同時，教師因為對自己更加理解，由已及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡如人意之處能泰然處之。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的。
�。ǘ�、自己調(diào)試
1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把消極情緒和挫折帶進教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上，否則，傷害了學(xué)生，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象�？刂葡麡O的不良情緒，對于提高教師的影響力和工作效率，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的。因此，教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先，客觀分析造成不良情緒的原因，看自己的反應(yīng)是否合理、適度；其次，要能變換角度看問題。我們的情緒體驗并不取決于事件本身，而是在事件中的感受，對于學(xué)生頑皮，成績差，應(yīng)該看到這是學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的共性問題，活潑好動是他們的本性，若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，是可以改變的；再次，與人相處心理換位。生活中難免與他人發(fā)生矛盾，這時，試著心理換位，即把自己置身于對方的立場去思考、感受，會發(fā)現(xiàn)各自都有道理，本不該互相敵視，這樣有利于及時化解不良情緒。
2.合理宣泄。教師在工作或生活中，難免會遇到不如意的事，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過多，得不到適當宣泄，易造成心身緊張，甚至疾病。因此，教師應(yīng)選擇合適的時間，合理的方式宣泄自己的情緒，尋求心理上的滿足感。
3.學(xué)會放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。教師不僅要注意自己的身體健康，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會放松自己的心態(tài)。越是繁忙，越是要安排一定的時間放松心態(tài)，在和同事、親人、朋友的溝通交流中，調(diào)整心態(tài)，放松自己；在和學(xué)生的交談中，探討教育教學(xué)的有效途徑，既是工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài)。
四、工作原則：
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3、關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；
4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合。
9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自己暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
五、具體措施
1、以主題班會為陣地，對學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)
�。�1）、進行心理劇表演
�。�2）、發(fā)動學(xué)生集體互動，相互促進心理健康
2、結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理教育活動
�。�1）、孝心教育
�。�2）、環(huán)保教育
�。�3）、做人教育
3、對教師開展心理知識講座
4、每月有固定的時間開展心理健康教研活動
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 10
為進一步提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，市教育體育局決定開展20xx年心理健康月活動，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
一、活動主題
新時代心夢想心健康
二、活動時間
20xx年月9日—月1日
三、活動內(nèi)容
1、開展心理健康知識宣傳。大力宣傳心理健康知識，積極弘揚健康和諧的學(xué)�；�，有計劃、有目的地組織學(xué)生開展思想、心理的交流和溝通，利用墻報、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識，讓學(xué)生了解心理異�，F(xiàn)象。
2、開展心理健康教育講座。邀請校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座，對學(xué)生中存在的一些較突出的心理健康問題進行深入分析和細致講解，讓學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，幫助學(xué)生心理健康成長。
3、開展心理健康教育培訓(xùn)。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動，提高教師營造良好師生關(guān)系和和諧班級氛圍的意識和能力。組織開展系統(tǒng)的心理健康知識和家教方法學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，提高家長對子女的心理疏導(dǎo)意識。
4、開展心理健康專題活動。組織開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍等活動，為學(xué)生開展心理減壓和心理調(diào)適，進一步加強中小學(xué)生對心理健康知識的了解，幫助學(xué)生解決一些具體的'心理問題。
四、有關(guān)要求
1、提高思想認識。各單位要進一步統(tǒng)一思想，充分認識到加強中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動的組織開展，確�；顒拥膶嵤┬Ч�。此項工作納入德育工作考核。
2、科學(xué)制定方案。各單位要制定切實可行的活動方案，要有計劃、有過程、有效果、有評價，圍繞學(xué)生自我認知、健康心理、社會交往、生涯發(fā)展等組織開展活動，努力讓每一個學(xué)生在活動中受益。
3、加強總結(jié)反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動不得少于2次，要對活動開展和方案落實情況進行總結(jié)提煉。各�；顒臃桨�、總結(jié)（附相關(guān)圖片）請于20xx年xx月xx日前報市教育體育局。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 11
一、方案背景
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等多種挑戰(zhàn)，可能會出現(xiàn)心理問題。為促進小學(xué)生心理健康，特制定本心理疏導(dǎo)方案。
二、目標
1. 幫助小學(xué)生認識和管理情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力。
2. 協(xié)助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強社交技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的能力。
三、實施人員
心理教師、班主任、各科任課教師。
四、具體措施
�。ㄒ唬┙⑿睦頇n案
為每個學(xué)生建立心理檔案，記錄學(xué)生的基本信息、家庭背景、性格特點、心理測試結(jié)果等，以便及時發(fā)現(xiàn)潛在心理問題。
�。ǘ┬睦斫】嫡n程
每周安排專門的心理健康課程，通過故事、游戲、角色扮演等形式，向?qū)W生傳授心理健康知識，如情緒識別、情緒表達和情緒調(diào)節(jié)方法等。
�。ㄈ﹤�體心理輔導(dǎo)
設(shè)立心理咨詢室，對于有明顯心理困擾的學(xué)生，心理教師提供一對一的心理輔導(dǎo)，傾聽學(xué)生的煩惱，幫助他們找到解決問題的方法。
�。ㄋ模﹫F體心理輔導(dǎo)
定期開展團體心理輔導(dǎo)活動，針對不同年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計主題，如“友誼的小船”“面對挫折我不怕”等，通過小組討論、合作游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和心理韌性。
�。ㄎ澹┘倚：献�
舉辦家長學(xué)校，向家長普及心理健康知識，指導(dǎo)家長如何關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，建立良好的親子關(guān)系。定期與家長溝通，反饋學(xué)生的`心理情況，共同解決學(xué)生的心理問題。
�。┙處熍嘤�(xùn)
組織教師參加心理健康培訓(xùn)，提高教師對學(xué)生心理問題的識別能力和輔導(dǎo)能力，讓教師在日常教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)生的心理需求。
五、評估與反饋
定期對心理疏導(dǎo)方案的實施效果進行評估，通過學(xué)生心理健康測試、教師觀察、家長反饋等方式收集信息，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整和完善方案，確保心理疏導(dǎo)工作的有效性。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 12
一、方案主題
“守護童心，陽光成長”
二、實施目的
關(guān)注小學(xué)生心理健康，幫助他們應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中的各種心理挑戰(zhàn)，促進其積極向上、健康快樂地成長。
三、實施對象
全體小學(xué)生
四、具體措施
心理普查與建檔
每學(xué)期初開展心理普查，通過問卷、觀察等方式了解學(xué)生心理狀況，為每個學(xué)生建立心理檔案，記錄心理發(fā)展軌跡，對特殊情況學(xué)生重點標注。
心理健康課程
每周安排一節(jié)心理健康課，根據(jù)不同年級學(xué)生心理特點設(shè)計課程內(nèi)容。低年段以認識情緒、培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，如通過繪本閱讀讓學(xué)生識別快樂、悲傷等情緒；高年段注重應(yīng)對壓力、人際關(guān)系處理，可設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)模擬同學(xué)間沖突場景，引導(dǎo)解決。
個體心理輔導(dǎo)
設(shè)立心理咨詢室，每天定時開放。心理咨詢師接受學(xué)生預(yù)約或主動發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，對有心理困擾（如考試焦慮、家庭變故導(dǎo)致情緒低落等）的學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，運用傾聽、共情、引導(dǎo)等方法幫助學(xué)生排解負面情緒，尋找應(yīng)對策略。
團體心理輔導(dǎo)
每月組織一次團體心理輔導(dǎo)活動。針對常見心理問題，如自卑、不合群等設(shè)計主題。例如開展“我是獨特的`我”自信培養(yǎng)團體輔導(dǎo)，通過游戲、小組分享等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，增強自信和團隊歸屬感。
家校溝通與共育
定期舉辦家長心理健康講座，介紹小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和常見問題應(yīng)對方法。建立家校溝通平臺，教師及時向家長反饋學(xué)生在校心理狀況，同時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，共同做好心理疏導(dǎo)。
五、資源保障
1. 配備專業(yè)心理咨詢師和心理輔導(dǎo)教師，定期培訓(xùn)提升專業(yè)素養(yǎng)。
2. 完善心理咨詢室設(shè)施，如舒適的談話區(qū)、沙盤游戲設(shè)備等。
3. 購買心理測評軟件和心理健康教育相關(guān)資料。
六、效果評估
每學(xué)期末通過學(xué)生自評、教師評價、家長反饋等方式評估心理疏導(dǎo)工作效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，持續(xù)優(yōu)化方案。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 13
一、方案目標
幫助小學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，增強心理韌性，提高應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中各類問題的能力，促進其全面發(fā)展。
二、實施主體
心理教師、班主任、任課教師、家長。
三、具體措施
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1. 開發(fā)適合小學(xué)生的心理健康校本課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、自我認知、人際交往、挫折教育等方面。課程形式多樣化，包括故事、動畫、互動游戲等，每周至少安排一次課程。
2. 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，教師挖掘教材中的心理教育資源，在課堂上適時引導(dǎo)，如在語文教學(xué)中通過分析人物性格培養(yǎng)學(xué)生的同理心。
�。ǘ┬睦磔o導(dǎo)服務(wù)
1. 設(shè)立心理咨詢室，每天定時開放，安排心理教師值班，為有心理困擾的.學(xué)生提供一對一的咨詢服務(wù)。咨詢方式包括面談、電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢。
2. 對于心理問題較為嚴重的學(xué)生，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，定期跟進，并做好保密工作。
�。ㄈ┬睦斫】当O(jiān)測
1. 每學(xué)期開展一次心理健康普查，采用心理測評量表和教師觀察相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的心理狀況，建立心理健康檔案。
2. 對普查中發(fā)現(xiàn)的心理高危學(xué)生進行重點關(guān)注，及時與家長溝通，必要時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理機構(gòu)。
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1. 定期組織心理拓展訓(xùn)練，如團隊合作游戲、自信心訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和積極向上的心態(tài)。
2. 開展心理健康主題月活動，如“心理健康節(jié)”，通過舉辦心理健康講座、心理劇表演、心理手抄報比賽等形式，營造關(guān)注心理健康的良好氛圍。
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1. 舉辦家長學(xué)校，邀請心理專家為家長授課，提高家長對孩子心理健康的重視程度和教育能力。
2. 建立家校溝通機制，教師定期向家長反饋學(xué)生的心理狀況，家長及時向教師反映學(xué)生在家的異常表現(xiàn)，共同做好心理疏導(dǎo)工作。
四、資源支持
1. 加強心理教師隊伍建設(shè)，定期組織培訓(xùn)和研討活動，提高教師的專業(yè)水平。
2. 配備必要的心理輔導(dǎo)設(shè)備，如沙盤、宣泄器材等。
3. 保障心理健康教育經(jīng)費，用于課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等方面。
五、效果評估
1. 定期對心理疏導(dǎo)方案的實施效果進行評估，通過學(xué)生心理測評數(shù)據(jù)、教師和家長的反饋、學(xué)生行為表現(xiàn)等多維度進行分析。
2. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和優(yōu)化心理疏導(dǎo)方案，確保其有效性和針對性。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 14
一、背景與目標
六年級學(xué)生面臨小升初的壓力，在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和心理上可能出現(xiàn)各種問題。本方案旨在幫助六年級學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)，健康度過小學(xué)最后階段。
二、實施途徑與活動
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1. 設(shè)立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師定期值班，接受學(xué)生的預(yù)約咨詢。對于因?qū)W業(yè)壓力大、升學(xué)焦慮等問題出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生，提供一對一的心理輔導(dǎo)，運用專業(yè)的心理咨詢技巧，如傾聽、共情、引導(dǎo)等，幫助學(xué)生緩解情緒，找到解決問題的方法。
2. 建立學(xué)生心理檔案，記錄學(xué)生的咨詢問題、輔導(dǎo)過程和效果，以便跟蹤學(xué)生心理變化，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
�。ǘ﹫F體心理輔導(dǎo)
1. 組織“應(yīng)對升學(xué)壓力”團體心理輔導(dǎo)小組，每周開展一次活動，每次 40 分鐘�；顒觾�(nèi)容包括壓力源分析、壓力應(yīng)對策略分享、放松訓(xùn)練等。通過小組討論和互動，讓學(xué)生了解自己面臨的壓力并非個別現(xiàn)象，學(xué)習(xí)同伴的應(yīng)對經(jīng)驗。
2. 開展“告別童年，邁向青春”主題團體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生處理即將告別小學(xué)階段的復(fù)雜情緒，增強他們對未來的信心�；顒有问桨ɑ貞浲耆な�、繪制未來藍圖、分享成長的困惑等，促進學(xué)生之間的情感交流和自我認知。
�。ㄈ┬睦斫】嫡n程
1. 在六年級課程中每周安排一節(jié)心理健康課。課程內(nèi)容圍繞升學(xué)心理準備、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系等展開。教師通過案例分析、角色扮演、心理游戲等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高心理調(diào)適能力。
2. 結(jié)合六年級語文、品德等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，滲透心理健康教育元素。例如，在語文寫作中引導(dǎo)學(xué)生表達自己的'心理感受，在品德課上討論成長中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對。
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1. 舉辦家長講座，向家長介紹六年級學(xué)生的心理特點和應(yīng)對策略，指導(dǎo)家長如何為孩子營造良好的家庭氛圍，緩解孩子的升學(xué)壓力。講座內(nèi)容包括如何與孩子溝通、如何幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃等。
2. 建立家校溝通平臺，班主任和任課教師定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，家長及時反饋孩子在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理變化，形成教育合力。
三、評估與調(diào)整
1. 定期通過問卷調(diào)查、教師觀察、學(xué)生反饋等方式評估心理疏導(dǎo)方案的實施效果。
2. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整心理疏導(dǎo)活動的內(nèi)容、形式和頻率，以更好地滿足學(xué)生的心理需求。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 15
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為中心，針對六年級學(xué)生小升初階段的心理特點和需求，通過多種途徑開展心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力、增強自信、積極應(yīng)對升學(xué)挑戰(zhàn)。
二、實施對象
六年級全體學(xué)生
三、心理疏導(dǎo)內(nèi)容與措施
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1. 開展“壓力面面觀”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論小升初帶來的壓力表現(xiàn)，如學(xué)業(yè)負擔加重、對新環(huán)境的擔憂等。心理老師進行總結(jié)，讓學(xué)生明白壓力產(chǎn)生的正常性。
2. 教授放松技巧，如深呼吸法、肌肉放松法、冥想放松等。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，讓他們在感到緊張時能自主緩解。
�。ǘ┣榫w管理
1. 制作情緒卡片，上面寫有不同的情緒詞匯和相應(yīng)的表情。在心理課上，通過抽取卡片，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷該情緒的場景，并討論如何應(yīng)對負面情緒。
2. 設(shè)立“情緒垃圾桶”，學(xué)生可以將自己近期的煩惱、不愉快寫在紙條上投進去。心理老師定期查看并在課堂上選取典型問題進行分析和引導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)業(yè)心理支持
1. 組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會，邀請成績優(yōu)秀的畢業(yè)生和本班學(xué)習(xí)標兵分享學(xué)習(xí)方法和時間管理技巧，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。
2. 對于因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮的學(xué)生，心理老師進行一對一輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)困難點，制定合理的學(xué)習(xí)目標和計劃。
�。ㄋ模┤穗H交往與適應(yīng)
1. 開展“新環(huán)境，新朋友”團體輔導(dǎo)活動，通過模擬小升初后的新校園場景、角色扮演等方式，讓學(xué)生練習(xí)如何快速融入新集體、結(jié)交新朋友。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)階段的友誼，強調(diào)友誼的`延續(xù)性，減少因畢業(yè)與朋友分離產(chǎn)生的失落感。
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1. 舉辦小升初家長心理輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)家長如何關(guān)注孩子心理變化、營造輕松的家庭氛圍、避免過度施壓。
2. 建立家校溝通熱線，家長可以隨時咨詢心理老師有關(guān)孩子的心理問題，共同助力學(xué)生心理健康。
四、效果評估
1. 觀察學(xué)生在學(xué)校的情緒表現(xiàn)、行為變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2. 通過問卷調(diào)查收集學(xué)生對心理疏導(dǎo)活動的反饋，了解其滿意度和心理狀態(tài)變化情況。根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整心理疏導(dǎo)方案。
小學(xué)心理疏導(dǎo)方案 16
一、方案背景
六年級學(xué)生即將畢業(yè)，這一時期他們在情感、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面會面臨諸多變化和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生焦慮、不舍、迷茫等復(fù)雜情緒。因此，開展心理疏導(dǎo)對于幫助學(xué)生順利度過畢業(yè)階段至關(guān)重要。
二、目標
1. 幫助學(xué)生緩解畢業(yè)帶來的心理壓力和負面情緒。
2. 協(xié)助學(xué)生正確處理與同學(xué)、老師分別的情感。
3. 引導(dǎo)學(xué)生積極面對即將到來的初中生活，增強自信心和適應(yīng)能力。
三、具體措施
�。ㄒ唬┣榫w調(diào)節(jié)課程
每周安排一節(jié)專門的情緒調(diào)節(jié)心理課。通過播放輕松有趣的動畫視頻、講解情緒相關(guān)知識，讓學(xué)生認識到畢業(yè)階段出現(xiàn)各種情緒是正常的。同時，教授學(xué)生一些實用的情緒調(diào)節(jié)方法，如積極的自我暗示、情緒轉(zhuǎn)移法等。在課堂上設(shè)置情緒分享環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受。
�。ǘ┊厴I(yè)紀念活動
1. 組織“畢業(yè)回憶錄”制作活動。讓學(xué)生分組收集從一年級到六年級的照片、作業(yè)、作品等資料，共同制作成班級回憶錄。在這個過程中，重溫美好時光，緩解對畢業(yè)的不舍情緒。
2. 舉辦“感恩有你”主題班會。引導(dǎo)學(xué)生寫感謝信給老師、同學(xué)，在班會上互相分享，增進彼此之間的感情，化解矛盾，讓學(xué)生帶著溫暖告別小學(xué)。
�。ㄈ┪磥碚雇c適應(yīng)輔導(dǎo)
1. 開展“走進初中”系列講座，邀請初中老師和學(xué)長學(xué)姐介紹初中生活的特點、學(xué)習(xí)方式等，減少學(xué)生對初中的陌生感和恐懼感。
2. 設(shè)計“我的初中計劃”活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對初中的了解，制定自己的學(xué)習(xí)和生活計劃，增強他們對未來的掌控感和自信心。
�。ㄋ模﹤�體心理輔導(dǎo)
心理老師定期與有特殊心理需求的學(xué)生進行一對一談話，針對學(xué)生因畢業(yè)出現(xiàn)的如升學(xué)壓力大、與同學(xué)關(guān)系緊張等問題，提供個性化的心理疏導(dǎo)方案。
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1. 召開畢業(yè)階段家長會，向家長介紹學(xué)生可能出現(xiàn)的.心理問題和應(yīng)對方法，要求家長關(guān)注孩子的情緒變化，給予更多的支持和鼓勵。
2. 建立家校溝通群，及時反饋學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，共同為學(xué)生的心理健康保駕護航。
四、評估與反饋
1. 通過學(xué)生問卷調(diào)查、日常觀察等方式，定期評估心理疏導(dǎo)方案的效果。
2. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整方案內(nèi)容，確保方案的有效性和針對性。
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