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學(xué)校調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-12-21 13:22:44 報(bào)告 我要投稿

學(xué)校調(diào)查報(bào)告

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),不同種類的報(bào)告具有不同的用途。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,以下是小編整理的學(xué)校調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告

學(xué)校調(diào)查報(bào)告1

  一、學(xué)校食品安全現(xiàn)狀

 。ㄒ唬⿲W(xué)校食堂安全現(xiàn)狀

  食材都是新鮮的,制作環(huán)境相對(duì)衛(wèi)生,碗筷都經(jīng)過消毒處理.就餐時(shí)間會(huì)有工作人員及時(shí)清理餐桌上的剩飯,保持清潔。

 。ǘ⿲W(xué)校小吃街安全現(xiàn)狀

  1、學(xué)校周邊小雜貨臨時(shí)攤點(diǎn)屢禁不絕,進(jìn)貨渠道混亂,食品質(zhì)量得不到保證,私營(yíng)餐館均有衛(wèi)生許可證,在超市抽查的食品均未過期.生意不錯(cuò),當(dāng)天賣的東西可當(dāng)天賣完

  2、校園周邊食品經(jīng)營(yíng)者進(jìn)貨渠道主要有自購(gòu)和配送兩種形式。從食品來源看,有的是從小食品市場(chǎng)批發(fā)的,甚至還有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者直接從小作坊或者小加工廠購(gòu)進(jìn)“三無”產(chǎn)品、過期食品和假冒偽劣食品。經(jīng)營(yíng)者在進(jìn)貨過程中只考慮價(jià)格因素,不注重對(duì)食品質(zhì)量和生產(chǎn)者資質(zhì)條件的審查,只要便宜就收,有利就賣,食品質(zhì)量難保證。

  二、學(xué)校食品安全存在的問題

  通過對(duì)我校食堂的監(jiān)督檢查和調(diào)研,發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂和學(xué)校周圍餐飲館在軟硬件和內(nèi)外部環(huán)境還存在一定的問題。

  1、我校各大食堂分布無序,不能對(duì)全校的飯菜進(jìn)行集中處理2、食堂工作人員不戴口罩,這樣不衛(wèi)生.

  3、食堂餐具作為一個(gè)大碗,容易造成浪費(fèi)飯菜的情況4、夏天食堂偶爾會(huì)出現(xiàn)蚊子

  5、同學(xué)對(duì)食品安全的關(guān)心程度不夠高

  6、牛羊肉粉館通常都是用自來水直接煮面、粉之類的7、有時(shí)候飯菜里會(huì)出現(xiàn)頭發(fā)之類的東西

  8、臨時(shí)攤點(diǎn)上的油炸品所使用的油大多數(shù)都是同一鍋的,而且是重復(fù)加油9、臨時(shí)攤點(diǎn)經(jīng)常停留在馬路邊,揚(yáng)起的灰塵不時(shí)飄落在食品上

  三、加強(qiáng)食品安全的幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬⿲W(xué)校方面

  1、加強(qiáng)學(xué)校周邊地區(qū)食品安全環(huán)境治理和監(jiān)管。工商、城管、衛(wèi)生等職能部門對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)食品攤點(diǎn)進(jìn)行清理整治,取締無證、無照、加工食品的窩點(diǎn),有效凈化學(xué)校周邊食品經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。

  2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校的食品衛(wèi)生安全知識(shí)宣傳教育工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)、維權(quán)法律等知識(shí)的教育,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力和維權(quán)意識(shí),提高維權(quán)能力,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法利益。學(xué)生們?nèi)粼谛?nèi)外發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生的食品,可及時(shí)向相關(guān)部門舉報(bào)。若物品發(fā)現(xiàn)價(jià)格不合理,可以向消費(fèi)者權(quán)益協(xié)會(huì)舉報(bào)。

  3、加強(qiáng)學(xué)校食品安全衛(wèi)生監(jiān)管和疾病預(yù)防控制,學(xué)校應(yīng)專門成立一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)校食品安全的部門,務(wù)必確保學(xué)生飲食安全。

  4、加強(qiáng)人防、物防、技防建設(shè),提高校園整體防范能力。加強(qiáng)師生法律法規(guī)教育,增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范能力。抓好學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生形成講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的良好習(xí)慣,建議學(xué)生要注意自己的食品衛(wèi)生問題。不要在路邊臨時(shí)攤點(diǎn)上買食品,特別是油炸食品

 。ǘ┱矫

  1、完善“三位一體”機(jī)制,強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)管合力。要建立學(xué)校、經(jīng)營(yíng)者、相關(guān)職能部門“三位一體”監(jiān)管機(jī)制,促進(jìn)監(jiān)管職能到位。一是學(xué)校負(fù)責(zé)日常監(jiān)督。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為食品消費(fèi)安全第一責(zé)任人,成立校園食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)食品經(jīng)營(yíng)者的日常經(jīng)營(yíng)行為負(fù)責(zé)監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者違法經(jīng)營(yíng)及時(shí)向有關(guān)職能部門聯(lián)系,及時(shí)制止食品消費(fèi)安全隱患。二是經(jīng)營(yíng)者強(qiáng)化自律監(jiān)管。積極開展“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶”及優(yōu)秀“校園放心店”評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)校園食品經(jīng)營(yíng)者樹立“文明誠(chéng)信光榮、欺詐失信可恥”的經(jīng)營(yíng)理念,樹立經(jīng)營(yíng)者自我監(jiān)管意識(shí)和自律意識(shí)。三是加強(qiáng)部門協(xié)作,用活職能平臺(tái),鑄造校園食品安全監(jiān)管利器。要加大與教育部門的協(xié)助,形成工商、校園共建形式,強(qiáng)化業(yè)主的食品安全意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)

  2、建議有關(guān)部門加強(qiáng)懲罰力度。工商、城管、衛(wèi)生等職能部門對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)食品攤點(diǎn)進(jìn)行清理整治,取締無證、無照、加工食品的窩點(diǎn),有效凈化學(xué)校周邊食品經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。

 。ㄈ⿲W(xué)生自身方面

  1、學(xué)生應(yīng)有食品安全方面的意識(shí)和知識(shí)

  2、學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)食用食物的常識(shí)

  四、通過問卷調(diào)查,我們得出以下結(jié)論

  1、多數(shù)人買商品時(shí)很少注意商品標(biāo)示

  2、買食品時(shí)大多數(shù)人都會(huì)看生產(chǎn)日期,只有少部分不看。

  3、一般情況下人們都會(huì)關(guān)注食品安全,從不關(guān)注的比例趨近于零4、對(duì)《食品安全法》,大多數(shù)人都處于一點(diǎn)都不知道的狀態(tài)5、人們對(duì)食品安全的了解途徑多種多樣,網(wǎng)絡(luò)宣傳占主要6、食品安全常識(shí)和安全現(xiàn)狀已經(jīng)收到們的重視

  4、食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的的安全是是食品安全的重要隱患,而種植養(yǎng)殖環(huán)節(jié)基本不受關(guān)注

  5、食品的過期及使用添加劑是消費(fèi)者是主要擔(dān)心的問題9、在商場(chǎng)和超市購(gòu)買商品是人們最為放心

  6、經(jīng)常遇到或從來沒遇到不安全不安全食品安全的侵害所占比例較小11、之所以對(duì)食品感到擔(dān)心主要是受到電視和電臺(tái)的影響,還有報(bào)紙和雜志等

  7、當(dāng)購(gòu)買了不安全的食品時(shí),人們大都匯自認(rèn)倒霉,奉勸親友不要購(gòu)買此產(chǎn)品

  8、普遍認(rèn)為安全問題的發(fā)生主要是由企業(yè)追求利益、主管部門職責(zé)不明、懲罰力度不夠、體制不完善而造成的

  9、對(duì)食品安全的問題,所采取的主要向食品、藥品監(jiān)督管理部門投訴,主要通過電話舉報(bào),顧客上門舉報(bào)的很少。

  五、感想

  通過對(duì)食品安全這一課題的調(diào)查研究,我們組對(duì)自己身邊的商品有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),食品安全意識(shí)在我們的大腦中也有一定的地位。對(duì)于我們以至于整

學(xué)校調(diào)查報(bào)告2

  根據(jù)《中共云南農(nóng)業(yè)大學(xué)委員會(huì)關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查階段各項(xiàng)工作的通知》要求,在學(xué)習(xí)調(diào)查階段,調(diào)查組一行以我所聯(lián)系的部門和學(xué)院為主要調(diào)查對(duì)象,對(duì)我校校園環(huán)境建設(shè)問題進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查情況的整理、匯總和分析,形成此報(bào)告。

  調(diào)查的基本情況

  年4月14、15、16日連續(xù)三天,調(diào)查采用召開座談會(huì)、走訪、實(shí)地查看等方法,專題對(duì)校園環(huán)境建設(shè)存在的問題進(jìn)行了廣泛調(diào)查。根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)對(duì)建筑、綠化、景觀和文化要素等有形和無形的軟、硬環(huán)境的要求,對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。通過分析,充分估價(jià)業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素,同時(shí)查找缺失和不足之處,提出整合、優(yōu)化、改造、建設(shè)、提升的對(duì)策和措施。

  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀和存在問題的分析

  我校校園環(huán)境建設(shè)總的情況是新老校區(qū)分區(qū)布局,老校區(qū)環(huán)境改造充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的特點(diǎn),原有建筑保存較好,道路、花園改造優(yōu)化合理,形成了主體建筑突出,其他建筑相呼應(yīng),錯(cuò)落有致,功能相互補(bǔ)充的建筑格局。道路曲徑通幽,形成了微循環(huán)系統(tǒng),基本滿足了交通和人行的需要。新校區(qū)區(qū)域劃分科學(xué),辦公區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、生活區(qū)等功能分區(qū)界限分明。特別是標(biāo)志性建筑科研綜合樓外型獨(dú)特、氣勢(shì)雄偉。校前區(qū)廣場(chǎng)視野開闊,與氣派的校門相協(xié)調(diào)、相呼應(yīng),反映出現(xiàn)代大學(xué)的恢宏氣勢(shì)。校訓(xùn)、校園精神的提煉,連接校園新老校區(qū)的天橋和文化墻,使校園有了最主要的文化元素,反映了農(nóng)大的歷史積淀、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)特色?傊,從整體看,農(nóng)大校園區(qū)域劃分合理,建筑物布局科學(xué)、功能完善,綠化、美化基本成型,總體上滿足了師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。

  存在問題

  總體規(guī)劃有待進(jìn)一步完善、調(diào)整和優(yōu)化。我校校園是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴(kuò)大的,總體規(guī)劃未能及時(shí)跟進(jìn),目前未能形成新校區(qū)、老校區(qū)、后山新征地?cái)U(kuò)展區(qū)相統(tǒng)一的總體規(guī)劃,而規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā),著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),立足現(xiàn)實(shí),應(yīng)盡快組織力量對(duì)校園整體規(guī)劃進(jìn)行完善、調(diào)整和優(yōu)化。

  校園建設(shè)缺少文化元素。目前除校訓(xùn)、校園精神外,理念文化層尚未形成系統(tǒng),包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)在內(nèi)的核心價(jià)值體系尚未完全成型。同時(shí)缺少文化載體和文化符號(hào),具體表現(xiàn)為無校歌,缺少主題突出的文化景觀和園林綠化,老校區(qū)建筑長(zhǎng)期以來以序號(hào)命名,道路無規(guī)范名稱等。在一些細(xì)部問題上也體現(xiàn)出文化觀念的不足,如新老校區(qū)缺少垃圾桶,老校區(qū)蜘蛛網(wǎng)式的空中電線,燈光設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等。上述現(xiàn)象的存在,與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合。

  校園植物景觀量少而單調(diào),沒有形成多樣性群落,綠化檔次不高,與農(nóng)大學(xué)科水平不符。同時(shí)環(huán)境與人缺乏互動(dòng),環(huán)境育人的功能沒有完全體現(xiàn)。

  功能布局不盡合理,地下管網(wǎng)尚未健全。新校區(qū)辦公、教學(xué)、科研、生活區(qū)域劃分雖已成型,但細(xì)部功能不全。老校區(qū)由于歷史原因,邊發(fā)展邊建設(shè),缺少統(tǒng)一規(guī)劃,分區(qū)不夠合理,部分區(qū)域功能交叉,客觀上造成管理困難,人員混雜,有的地溝氣味難聞,校園環(huán)境未能充分體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有氛圍。

  對(duì)策和建議

  針對(duì)存在的問題,結(jié)合調(diào)查過程中反映的情況,提出以下對(duì)策和建議:

  在原來清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)的規(guī)劃的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)全國(guó)知名院所和專家,對(duì)學(xué)校整體規(guī)劃進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。學(xué)?傮w規(guī)劃要根據(jù)科學(xué)謀劃、超前規(guī)劃、擴(kuò)大數(shù)量、強(qiáng)化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢(shì)的原則進(jìn)行編制和調(diào)整;要兼顧軟、硬環(huán)境建設(shè),使二者相輔相成渾然一體;要定戰(zhàn)略、看長(zhǎng)遠(yuǎn),根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要,規(guī)劃硬件建設(shè);校園規(guī)劃一經(jīng)確定,不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的變動(dòng)而變動(dòng),不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的意圖而隨意改變,應(yīng)維護(hù)總體規(guī)劃的嚴(yán)肅性、法定性、連續(xù)性,保持學(xué)校的持續(xù)和諧健康發(fā)展。

  大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。既要重視文化軟環(huán)境的建設(shè),理念文化、制度文化、行為文化并重,又要重視文化硬環(huán)境的建設(shè),建設(shè)若干文化設(shè)施,使之成為農(nóng)大特色文化的載體,運(yùn)載和傳承理念文化。在這方面,校訓(xùn)和大學(xué)精神的凝煉概括已開了個(gè)好頭,但農(nóng)大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉,同時(shí)文化也是一個(gè)不斷建設(shè)發(fā)展的過程,為此,有必要成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu),做好文化建設(shè)的規(guī)劃,并組織實(shí)施,長(zhǎng)期不懈地推進(jìn)校園文化建設(shè),做實(shí)、做強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力。

  加強(qiáng)和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據(jù)云南氣候和學(xué)校實(shí)際,分區(qū)域建設(shè)若干園林景觀,體現(xiàn)大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性,融中西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體,打造特色鮮明的云南農(nóng)大綠色環(huán)境。

  進(jìn)行學(xué)校視覺形象設(shè)計(jì),統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng),規(guī)范學(xué)校重大活動(dòng)、典禮議程。充分挖掘?qū)W校資源,結(jié)合學(xué)科特色,形成在云南乃至全國(guó)高校都有影響的文化活動(dòng)品牌,F(xiàn)有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動(dòng)已經(jīng)有一定影響,工程技術(shù)學(xué)院的汽車知識(shí)競(jìng)賽等也很有特色。建議在全校開展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專業(yè)特色的文化活動(dòng)品牌創(chuàng)建活動(dòng),力爭(zhēng)打造出能夠代表農(nóng)大水平的文化活動(dòng)品牌。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告3

  近期我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時(shí)有發(fā)生,據(jù)媒體報(bào)道:浙江慶元一年級(jí)男童被煙頭燙;江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打;云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍裸上傳空間;安徽黃山一女生遭同班男生下藥;重慶少年被同學(xué)毆打致死……校園欺凌逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。

  1校園欺凌事件發(fā)生的原因

  1.1中學(xué)生獨(dú)有的青春期心理特征

  中學(xué)時(shí)期的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,并且處于身體迅速成長(zhǎng)的階段,不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛,在很多時(shí)候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動(dòng)。但是中學(xué)時(shí)期的學(xué)生在心智方面還不夠成熟,所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨,?jīng)常會(huì)因?yàn)樗^的面子問題欺凌弱小。另外,就被欺凌的學(xué)生而言,也有在性格方面的明顯弱點(diǎn)。有些學(xué)生性格懦弱,逆來順受,缺乏同學(xué)之間的靈活應(yīng)對(duì)能力,有些學(xué)生性格孤僻,不合群,又對(duì)同學(xué)的言行過分敏感,這是被欺凌者主觀方面的原因。

  1.2家庭方面的教育方式不恰當(dāng)

  家庭教育對(duì)于學(xué)生來講非常的重要,也是學(xué)生接受社會(huì)知識(shí)以及為人處世最重要的場(chǎng)所。家庭教育對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀的養(yǎng)成具有非常大的影響,一方面,現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)在教育方面過多的寵溺孩子;另一方面,由于現(xiàn)在的生活壓力比較大,很多的家長(zhǎng)將時(shí)間與精力過多的放在了工作上,對(duì)孩子缺少一定的關(guān)心與照顧,導(dǎo)致很多的學(xué)生心理逐漸的變得偏激,沒有地方發(fā)泄自己的情緒,這樣的心理也將校園欺凌事件發(fā)生的概率大大的提升。

  1.3同學(xué)之間相互的影響

  不管是在中學(xué)期間還是在任何的學(xué)習(xí)期間,人都是具有合群性的心理,對(duì)于青春期的學(xué)生來講這樣的心理更加的強(qiáng)烈,他們比較重視那種團(tuán)隊(duì)歸屬感,并且重視自己在團(tuán)隊(duì)中的身份以及地位,但是也不能容忍其他團(tuán)隊(duì)的欺凌。正是因?yàn)檫@樣的團(tuán)隊(duì)心理才會(huì)將校園中的暴力事件發(fā)生的機(jī)率提升。

  2應(yīng)對(duì)校園欺凌事件發(fā)生的德育對(duì)策

  2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的教育,樹立正確道德觀念

  教師應(yīng)充分的發(fā)揮德育教育的有效性,在教育過程中嚴(yán)格遵守教育規(guī)定及教育方式,最好借鑒實(shí)際生活中發(fā)生的一些案例,例如 “摔倒的老人扶不扶”、“公交車上應(yīng)不應(yīng)該讓座”等問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,這案例可能對(duì)于校園欺凌事件的貼合性不夠強(qiáng),但是可以很好的進(jìn)行導(dǎo)向教育,逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。當(dāng)然教師也需要以身作則,堅(jiān)持正確的道德行為,不斷引導(dǎo)學(xué)生在做任何事情之前一定要再三的考慮,不可莽撞的解決事情,須堅(jiān)持自身的道德信仰。

  2.2加強(qiáng)校園法制教育,提高學(xué)生法制意識(shí)

  首先,在校園法制教育層面,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分重視學(xué)生的法制教育,把學(xué)生法制教育作為建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容擺在突出位置,針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容,形成一套完整的法制教育體系。其次,充分利用主題班會(huì)、黑板報(bào)廣播等形式組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí), 并開展多種形式的法律實(shí)踐,如案例分析、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)有獎(jiǎng)?wù)魑,邀?qǐng)公檢法等相關(guān)部門到校開展法制教育講座等生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育活動(dòng),通過法普及法律知識(shí),形成對(duì)法律的敬畏,使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。

  2.3加強(qiáng)學(xué)校德育管理

  學(xué)校德育工作,首先需要做的就是加強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)的提升以及對(duì)于這方面的管理,在妥善的管理過程中建立和諧的校園環(huán)境以及完善的管理制度。例如,可通過加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、文化活動(dòng)、學(xué)科改革等發(fā)揮活動(dòng)育人、日常育人、學(xué)科育人的三重功效,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí),逐步消除欺凌行為產(chǎn)生的心理根基。另一方面,學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生有可能發(fā)生或已發(fā)生的違紀(jì)行為,進(jìn)行必要的引導(dǎo)、規(guī)范。因此,教育立法應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)校必要、合理的懲戒權(quán)利,以便學(xué)校通過他律與自律相結(jié)合的方式,規(guī)范學(xué)生行為。

  3結(jié)束語(yǔ)

  由于中學(xué)校園欺凌涉及未成年人的教育問題,它比一般的暴力犯罪問題復(fù)雜很多,政府、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方力量都應(yīng)參與到治理校園欺凌的系統(tǒng)工程中,任何形式的欺凌行為都是不可接受的,學(xué)校更需在第一時(shí)間激活學(xué)校的專項(xiàng)監(jiān)管職責(zé),從思想源頭和管理實(shí)踐上系統(tǒng)治理校園欺凌這一“頑疾”,營(yíng)造出團(tuán)結(jié)、友善、和諧、尊重的校園文化環(huán)境,真正為學(xué)生撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告4

  一、調(diào)查目的:

  我們?cè)趯W(xué)校生活已快有兩年時(shí)間,學(xué)校周邊的餐飲行業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。我們從貼近身邊的餐飲行業(yè)開始調(diào)查,通過在海洋大學(xué)小吃街的走訪中,使我們對(duì)身邊的餐飲行業(yè)有了更深入的了解,也知道了周邊餐飲行業(yè)所存在的問題。

  二、調(diào)查方法:

  1、問卷調(diào)查

  2、實(shí)地走訪、面談

  3、蹲點(diǎn)觀察

  三、調(diào)查對(duì)

  小吃街各種小吃。

  四、調(diào)查方法和具體步驟

  (1)對(duì)學(xué)校周邊的餐飲店、小吃店和流動(dòng)攤位進(jìn)行摸底調(diào)查。主要調(diào)查一下幾個(gè)方面:

  1、經(jīng)營(yíng)的主要特色

  2、小吃價(jià)格如何

  3、是否具有經(jīng)營(yíng)餐飲的相關(guān)資質(zhì)

  4、經(jīng)營(yíng)者的利潤(rùn)與成本

  5、對(duì)收入情況是否滿意

  6、對(duì)學(xué)生在這方面的消費(fèi)進(jìn)行調(diào)查

  (2)對(duì)上述三個(gè)地方的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷30份。

 。3)調(diào)查結(jié)果整理分析

  1、對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行客觀分析

  2、對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析

  3、 寫研究報(bào)告、調(diào)查方案等

  五、調(diào)查分析

 。ㄒ唬┌磳W(xué)校周邊小吃的特點(diǎn),將小吃分為以下幾類:

  1.本土小吃:在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),在眾多的小吃中,本地的小吃很受學(xué)生群體的歡迎。列如:炒飯、麻辣燙等。

  3.外來小吃:我們看到更多的是眾多的外來小吃,如大盤雞、米粉。這類小吃更能吸引的是外來的學(xué)生,應(yīng)為這類小吃更符合消費(fèi)學(xué)生的口味。小吃經(jīng)營(yíng)者也深知這個(gè)因素。這類小吃老顧客占相當(dāng)一部分。

 。ǘW(xué)校周邊小吃的分布特點(diǎn)及經(jīng)營(yíng)形式

  通過實(shí)地觀察,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊小吃的分布特點(diǎn)有以下規(guī)律:(1)經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)集中:小吃主要分布小吃街,且小攤點(diǎn)居多。(2)高檔小吃較少,一般比較大眾化。

  通過調(diào)查,我總結(jié)出了學(xué)校周邊小吃的經(jīng)營(yíng)形式:(1)小攤點(diǎn)式(2)小吃車式:

  如桂花糕等。(3)流動(dòng)式(4)條件好一點(diǎn)的有小餐館式、店鋪式。(5)加盟連鎖式

 。ㄈ、消費(fèi)者(學(xué)生)的消費(fèi)情況及態(tài)度

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的生活方式方面,大家的偏好較為均衡,選擇酸甜苦辣的口味都有,而在制作工藝方面,選擇蒸、煮、烤的人數(shù)較多。從消費(fèi)水平來說,大家認(rèn)為小吃的價(jià)格在2—5元較為合理,所占百分比為49.82%,認(rèn)為6—10元可以接受的為38、46%,10元以上的為5.49%,2元以下的為6.23%。從健康角度講,大家還是很關(guān)注自己的健康狀況,56.78%認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣對(duì)自己的身體非常重要,36.63%認(rèn)為比較重要,1.46%認(rèn)為不重要,5.13%則表示沒了解過。盡管對(duì)于健康的關(guān)注度很高,但是談到對(duì)于自己不良習(xí)慣的改正問題,49.08%的人認(rèn)為可能會(huì)去改正,只有44.69%表示一定會(huì)去改正,3.30%表示不想理會(huì),2.93%表示不會(huì)。

  (四)、現(xiàn)狀分析

  根據(jù)調(diào)研的結(jié)果,總結(jié)出學(xué)校周邊小吃存在以下幾個(gè)缺點(diǎn):

  學(xué)校周邊小吃是我們生活中不可缺少的一部分,但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊小吃的衛(wèi)生情況都有意見,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  ——小吃周邊環(huán)境差。

  除造成大量污染之外,占道經(jīng)營(yíng)、阻礙交通、破壞學(xué)校綠地,城市衛(wèi)生臟、亂、差隨之帶來管理秩序混亂,影響大家學(xué)習(xí)生活, 經(jīng)營(yíng)者逃避管理,極易造成混亂,難以整治,不利于城市建設(shè)和管理。

  ——缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)制。

  小吃雖有其獨(dú)特的風(fēng)味,但是缺乏一個(gè)集中的銷售點(diǎn),小吃攤點(diǎn)大多零零散散,分散在各個(gè)攤位,而且,經(jīng)營(yíng)者也沒有規(guī)定統(tǒng)一的服裝,顯得雜亂無章。 ——衛(wèi)生條件不符,基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全。

  這也是學(xué)校周邊小吃中出現(xiàn)的最多問題。據(jù)我觀察,有以下衛(wèi)生問題需要解決:(1)個(gè)人衛(wèi)生情況:很大一部分學(xué)校周邊餐飲攤經(jīng)營(yíng)者不按要求著裝,個(gè)人衛(wèi)生不令人滿意。(2)經(jīng)營(yíng)操作過程中的衛(wèi)生情況:很多老板用一個(gè)案板、一把刀生熟混切,很不衛(wèi)生。還有的一些油炸小吃,油反復(fù)使用,影響身體健康!(3)小吃食材的衛(wèi)生情況:各類小吃、麻辣燙、魚肉類燒烤制品,其來源、盛裝的器具、加工的過程中的衛(wèi)生情況,也不如人意。(4)學(xué)校周邊小吃的就餐條件不衛(wèi)生,如小吃攤桌椅的衛(wèi)生,盤碗的洗滌及消毒條件,都沒有保障。(5)環(huán)境問題:學(xué)校周邊小吃帶來的環(huán)境問題,也是影響最大最嚴(yán)重的問題。

  ——缺乏創(chuàng)新,花樣不多,形式單一。

  想到學(xué)校周邊小吃,人們的第一印象就是琳瑯滿目,花樣繁多,但是一個(gè)小吃攤點(diǎn)往往只經(jīng)營(yíng)1到2種小吃,這樣就使得學(xué)校周邊小吃的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足,很難在當(dāng)今多元化的市場(chǎng)中生存下去。

  ——缺乏一種情調(diào)及氛圍。

  很多時(shí)候,小吃是作為一種零食來增進(jìn)和聯(lián)絡(luò)感情,所以小吃除了色香味,還講究一種氛圍和情調(diào)。

  六、建議及對(duì)策

  針對(duì)學(xué)校周邊小吃存在的缺點(diǎn),我提出了以下幾點(diǎn)建議與對(duì)策:

  1.相關(guān)部門應(yīng)該加大力度對(duì)各種小吃的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查。讓師生吃得放心、安心。

  2.隨著大家生活水平的不斷提高,人們對(duì)于飲食的要求也越來越高,特別是

  在對(duì)質(zhì)量、特色、營(yíng)養(yǎng)、品牌以及綠色食品的追求,更將呈上升趨勢(shì),這為飲食文化的發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間。但是學(xué)校周邊小吃雖然多樣,但制作形式較為單一,所以建議經(jīng)營(yíng)者要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)匦〕钥谖兜难兄疲诰S持原汁原味的同時(shí)提供多樣化的選擇。

  3.學(xué)校周邊小吃應(yīng)建設(shè)具有一定規(guī)模的小吃一條街,這樣能讓大家能有一個(gè)遍當(dāng)?shù)靥厣〕缘牡胤,而不是到處尋找還不一定吃得遍。

  大連海洋大學(xué)小吃街經(jīng)營(yíng)狀況問卷 餐廳經(jīng)營(yíng)者:

  您好!我們是在校的學(xué)生,為了了解學(xué)校周邊餐飲店的經(jīng)營(yíng)狀況,我們要向您詢問一些關(guān)于餐飲方面的問題,希望您能抽出一點(diǎn)時(shí)間來配合我們的調(diào)查,我們將對(duì)您所填的信息給予保密,謝謝您的參與和信任!

  1.您的餐廳選在這里的原因是什么? ( ) A靠近學(xué)校,消費(fèi)人群多B交通方便C本地人 D其他

  2.您餐廳客人什么時(shí)候最多? ( )

  A 上午B中午C下午D晚上

  3.對(duì)于餐廳的經(jīng)營(yíng)方式,您最側(cè)重哪一種? ()A小吃 B火鍋C特色菜 D家常菜

  4.您餐廳面對(duì)的主要消費(fèi)者是哪一類人群?( ) A邊的學(xué)生B學(xué)校的工作人員C學(xué)校附近人的村民 D其他

  5.您餐廳在節(jié)假日會(huì)打折嗎? ( )

  A會(huì) B不會(huì) C視情況而定D其他

  6.您餐廳的消費(fèi)者會(huì)選著您推薦的菜肴嗎? ()

  A 會(huì) B不會(huì) C偶爾會(huì) D其他

  7.作為餐廳的經(jīng)營(yíng)者您認(rèn)為上菜的速度會(huì)影響餐廳的口碑嗎? ( ) A會(huì)B不會(huì)C不清楚 D其他

  8.對(duì)于酒水您餐廳是怎么樣規(guī)定的? ( )

  A 允許消費(fèi)者自帶B謝絕自帶C其他

  9.您認(rèn)為餐廳的衛(wèi)生對(duì)客源有沒有影響?( )

  A 有 B沒有 C不清楚D其他

  10.消費(fèi)者對(duì)您餐廳的價(jià)格反映怎么樣? ( )

  A比較貴 B一般 C便宜 D其他

  11.您認(rèn)為消費(fèi)者選您的餐廳最重要的原因是什么? ( )

  A 價(jià)格便宜B分量多 C味道好 D老顧客

  12.對(duì)于您的餐廳,您最注重他的?( ) (可多選)

  A服務(wù)與價(jià)格B環(huán)境衛(wèi)生 C食物特色 D快捷方便 E營(yíng)養(yǎng)健康

  13.您認(rèn)為您的餐廳是以什么取勝的?( ) (可多選)

  A價(jià)格便宜 B服務(wù)態(tài)度 C特色菜肴 D地理位置 E其他

  14.您所經(jīng)營(yíng)的餐館現(xiàn)在每天的盈利狀況()

  A 200以下 B 200~300C 300~500 D 500以上

  15.就目前的盈利狀況您滿意嗎?()

 。翝M意B不滿意C不清楚

  16.為了改善目前的經(jīng)營(yíng)狀況,你想改進(jìn)的是什么?( )A餐館的環(huán)境B餐館的菜色C餐館的規(guī)模D其他

學(xué)校調(diào)查報(bào)告5

  一、調(diào)查背景

  古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。

  基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查實(shí)踐小隊(duì)制定調(diào)查方案,從本校食堂(大方人家)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。

  二、調(diào)查時(shí)間

  三、調(diào)查地點(diǎn)

  學(xué)生食堂(大方人家)

  四、調(diào)查對(duì)象

  在校學(xué)生

  五、調(diào)查方法

  問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問

  六、調(diào)查成員

  七、調(diào)查內(nèi)容

  a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:

  1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的%;每周有一、二次天在外改善伙食。

  2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的%,每周有一、兩天在外改善生活。

  3、月均生活費(fèi)1500元—20xx元的42人(%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)%,常在外改善生活。

  b食堂飯菜的價(jià)格:

  1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占%;

  2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占%;

  3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人,占%。

  c飯菜滿意度

  1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面:很滿意的21人(%),滿意的257人(%),一般的64人(%),不滿意的23人(%),較差的2人(%);

  2、肉類的滿意度方面:很滿意的18人(%),滿意的164人(%),一般的153人(%),不滿意的27人(%),較差的5人(%);

  3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(%),滿意的228人(%),一般的81人(%),不滿意的13人(%),較差的2人(%)

  d服務(wù)及管理滿意度

  1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面:很滿意的69人(%),滿意的`259人(%),一般的28人(%),不滿意的7人(%),較差的4人(%);

  2、飯菜的保溫及充足方面:很滿意的23人(%),滿意的187人(%),一般的136人(%),不滿意的14(%),較差的7人(%);

  3、服務(wù)員態(tài)度方面:很滿意的12人(%),滿意的233人(%),一般的101人(%),不滿意的12人(%),較差的9人(%);

  八、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)

  從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

  九、其它意見

  在調(diào)查表后附的意見欄中,學(xué)生向食堂提出了數(shù)條中肯而寶貴的意見,根據(jù)調(diào)查問卷,實(shí)踐小隊(duì)整理出以下主要存在的問題:

  1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數(shù)學(xué)生所接受,但還有部分學(xué)生感覺偏高;

  2、在早上、中午高峰期,會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象;

  3、較晚到食堂時(shí),飯菜品種少,飯菜的保溫工作有待提高;

  4、食堂的菜品單一,同一價(jià)格上葷素搭配不合理,沒有地方特色;

  5、有時(shí),食堂地板較滑,行走不便。

  十、建議措施

  1、加大對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的監(jiān)管力度,進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作;

  2、盡可能多地滿足學(xué)生對(duì)飯菜口味的需求,根據(jù)不同的季節(jié)及時(shí)更換品種,并注意營(yíng)養(yǎng)搭配;

學(xué)校調(diào)查報(bào)告6

  一、前言

  前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,各學(xué)科教育都是智育,但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),語(yǔ)文課外教育也不例外。很好地開展語(yǔ)文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

  課外閱讀如此重要,實(shí)際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)、成語(yǔ),往往說出一部分,叫學(xué)生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺(tái)下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。

  二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果

  1、你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?

  2、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

  3、課外閱讀的時(shí)間怎么安排?會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負(fù)面的影響?

  4、課外讀物的來源有哪些?你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀?你的老師和家長(zhǎng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎?

  5、你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法?你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

  (一)、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,

  對(duì)第一個(gè)問題,我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,這一點(diǎn)無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的,由此可見,學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

  表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢(shì),但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩(shī)歌甚至是科普作品,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深?yuàn)W,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀(jì)的到來,學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,所涉獵的點(diǎn)也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書,有了多方面了解社會(huì)的要求。

  周圍流行的書籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

 。ǘ㈥P(guān)于名著的閱讀。

  調(diào)查表明,結(jié)果堪憂。本人在教學(xué)《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),曾對(duì)學(xué)生名著閱讀情況作了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在四大名著中,《西游記》的閱讀率最高,占98%;其次,是《三國(guó)演義》,占81%,接著,是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》,分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主,以閱讀率最高的《西游記》為例,閱讀過原著的僅有5人,占4.2%,其他作品進(jìn)行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外,中學(xué)生偶爾也有閱讀過《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的,對(duì)現(xiàn)代作家作品的閱讀,如魯迅的、茅盾的,也有一二。

  對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個(gè)同學(xué)閱讀過《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

  就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,閱讀中外名著較多的同學(xué),語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅,而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo)。

 。ㄈ㈤喿x的時(shí)間安排,除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。

  究其原因,多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時(shí)間緊迫,沒有時(shí)間放到課外書上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面,增長(zhǎng)見識(shí),尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導(dǎo),相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

 。ㄋ模、課外閱讀資料的來源問題,不外乎三個(gè)字,

  就是“訂、買、借”,三者之間,“訂”的比例最小,占10%,“買”“借”和“買借結(jié)合”平分秋色,各占42%和44%,訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的,如《學(xué)習(xí)報(bào)》《英語(yǔ)報(bào)》《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等;買和借的大部分是學(xué)生興趣較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切的書籍雜志,而名著之類的買的比例很小,主要的閱讀渠道就是借閱,而且借閱的面也不是很廣。問及緣由,有幾:

  (1)經(jīng)濟(jì)不允許。

  (2)沒必要。

 。3)自己買來的不如借來的看得快。

  (4)反正沒時(shí)間看也看不懂。

  (5)同學(xué)間互相借著看誰(shuí)也不吃虧。

  只此可見,學(xué)生有閱讀的要求,更有經(jīng)濟(jì)頭腦。

  大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候,所以,一般來說,一個(gè)學(xué)期中途,以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而在假期中,則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主。可知,學(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的,只是沒有時(shí)間或沒有閱讀的積極性。

  老師和家長(zhǎng)對(duì)子女或?qū)W生課外閱讀的態(tài)度也大相徑庭,從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中(這里可能有水分,沒直接對(duì)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行調(diào)查)得知,家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀,有23人認(rèn)為家長(zhǎng)完全支持,占19%;有18人認(rèn)為家長(zhǎng)反對(duì)其進(jìn)行課外書籍的閱讀,占15%;另有47人家長(zhǎng)對(duì)此不管,占39%;另外占27%的32人沒有發(fā)表意見,了解結(jié)果,這里主要有二種情況,其一是根本不知家長(zhǎng)的態(tài)度如何,其二是家長(zhǎng)的態(tài)度不穩(wěn)定,有時(shí)支持,有時(shí)反對(duì),主要視子女的閱讀書目而異。老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況不如家長(zhǎng)明顯,一般認(rèn)為,大多數(shù)老師(除語(yǔ)文老師)都不關(guān)心學(xué)生是否進(jìn)行課外閱讀,也有學(xué)生認(rèn)為,老師即使關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,也是與自己所任學(xué)科有關(guān),最好多看一些與自己學(xué)科有關(guān)的課外書,否則,則反對(duì)其課外閱讀,認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,不務(wù)正業(yè)。

  這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”,真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。

  (五)、作為一名語(yǔ)文老師,在對(duì)待課外閱讀的問題上,本想取之于“民”,用之于“民”讓學(xué)生自己來說說獨(dú)到的見解和主張,并指出最適合自己的閱讀方式,但是,大部分同學(xué)對(duì)此卻不知所云。少數(shù)同學(xué)獻(xiàn)了計(jì)策,歸納不外乎以下幾點(diǎn):

 。1)老師統(tǒng)一安排課外閱讀的時(shí)間。

 。2)聯(lián)系課內(nèi)知識(shí),指導(dǎo)課外閱讀的方法。

 。3)統(tǒng)一安排課外閱讀的內(nèi)容。

 。4)統(tǒng)一指導(dǎo)做課外閱讀的摘記。由此種種,使我強(qiáng)烈地感到了學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴求,同時(shí),也深深地體會(huì)到了學(xué)生在課外閱讀諸多方面的無奈,從而也激起了我對(duì)學(xué)生課外閱讀問題的思索。

  三、調(diào)查后的建議

  課外閱讀無疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們,課外閱讀是開拓學(xué)生視野,開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面,因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

  然而作為一個(gè)教師,我們也必須讓學(xué)生明白,妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,教會(huì)他們閱讀的方法和技巧,指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間,敦促他們挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來,營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人,善于和學(xué)生交流,摸準(zhǔn)他們的脈搏,走在他們閱讀的前面,使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

  同時(shí)也要讓學(xué)生明白,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個(gè)中學(xué)生,基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,中學(xué)生必須擺正主從位置,以便于合理安排時(shí)間。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告7

  我?guī)ьI(lǐng)市政府辦的有關(guān)同志,對(duì)**區(qū)中小學(xué)校布局情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過調(diào)研,我們認(rèn)為**區(qū)中小學(xué)校布局亟需調(diào)整。

  一、學(xué)校布局的現(xiàn)狀

  **區(qū)目前共有普通中小學(xué)校32所,在校學(xué)生45380人。其中,普通高中5所,在校學(xué)生9584人;初中10所,在校學(xué)生13782人;小學(xué)17所,在校學(xué)生22014人。

  隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴(kuò)大,**區(qū)學(xué)校的布局已與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。29所公辦普通中小學(xué)校,主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界,大道以南有小學(xué)13所,在校學(xué)生17679人,校均規(guī)模1359人;大道以北只有小學(xué)3所,在校學(xué)生3335人,校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學(xué)校6所,在校學(xué)生9400人,校均規(guī)模1567人;大道以北只有2所,在校學(xué)生20xx人,校均規(guī)模1019人。城市的擴(kuò)大、學(xué)校布局的過于集中,給部分學(xué)生的就學(xué)帶來了極大的不便。據(jù)了解,火車站附近的學(xué)生,不少要到育英、常蒿路、紫橋等學(xué)校上學(xué),路程最遠(yuǎn)的約有5公里。

  二、調(diào)整學(xué)校布局面臨的問題

  1、市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對(duì)今后學(xué)校的新建、擴(kuò)建帶來了諸多的問題,會(huì)造成學(xué)校建設(shè)成本增大,甚至無地可擴(kuò)、可建。現(xiàn)在正在開發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū),其周邊難以找到一塊可以新建學(xué)校的地方。市一中、四中、北正街小學(xué)等中小學(xué),今后如需在原址擴(kuò)建,成本會(huì)很高。

  2、在房產(chǎn)開發(fā)中新建學(xué)校的政策沒有兌現(xiàn)。《湖南省義務(wù)教育實(shí)施辦法》第十條規(guī)定:“各城市新建4000居民以上的住宅區(qū),必須配置小學(xué),

  8000居民以上的住宅區(qū),還必須配置初中,其基建經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入該區(qū)的開發(fā)計(jì)劃。新建擴(kuò)建4000居民以下的零星住宅區(qū),必須繳納教育設(shè)施配套費(fèi)。”但是,這一政策一直沒有落實(shí)。目前,老城區(qū)房產(chǎn)開發(fā)非常火爆,一些新建小區(qū)住宅套數(shù)多的達(dá)到幾千,也沒有按規(guī)定配套學(xué)校。如濱湖公園周邊開發(fā)的水榭花城,三期規(guī)劃建設(shè)住宅4000多套,入住人口1萬(wàn)多人,規(guī)劃時(shí)沒有規(guī)劃建設(shè)學(xué)校。其附近的北正街小學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)爆滿,班額嚴(yán)重超標(biāo),且學(xué)校已沒有進(jìn)一步擴(kuò)展的空間。因此,今后該小區(qū)學(xué)生上學(xué)問題,將會(huì)變得十分突出。

  3、學(xué)生就學(xué)壓力越來越大。**區(qū)16所公辦小學(xué),一年級(jí)至六年級(jí),分別有學(xué)生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人;10所初中一至三年級(jí),分別有學(xué)生4063人、4234人、4500人;5所普通高中學(xué)校一至三年級(jí)分別有學(xué)生3475人、3153人、2950人。據(jù)分析,今后幾年,生源將呈現(xiàn)如下變化趨勢(shì):小學(xué)生源近兩年相對(duì)穩(wěn)定,今后緩慢上升;初中生源近幾年緩慢下降,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看初中有資源緊缺問題;高中生源從今年起,今后幾年快速增長(zhǎng)。當(dāng)前,**區(qū)學(xué)校存在三個(gè)突出問題:一是小學(xué)班額過大,F(xiàn)在小學(xué)平均班額為62.1人,普遍超額。尤其是一些辦學(xué)條件較好、質(zhì)量較高的學(xué)校,班額嚴(yán)重超標(biāo)。比如常師附小平均班額73.9人,東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學(xué)生分布不平衡。有的學(xué)校學(xué)生爆滿,有的學(xué)校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學(xué)生人數(shù)分別為1479人、2606人、1523人,平均班額均在60人以上,長(zhǎng)怡實(shí)驗(yàn)中學(xué)有學(xué)生20xx人,平均班額達(dá)到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人,平均班額44人、42人。這兩所學(xué)校經(jīng)過近幾年的改造,基本辦學(xué)條件已有較大改善,但由于招生難,生源不足,師資、教室等資源都有較大浪費(fèi)。武陵區(qū)東郊中學(xué),房地產(chǎn)已經(jīng)開發(fā)到附近,全校只有學(xué)生196人,而且去年因生源不足,已經(jīng)停招了初中一年級(jí)。這與該校的辦學(xué)條件和質(zhì)量有關(guān),大部分學(xué)生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學(xué)位嚴(yán)重緊張。現(xiàn)在高中學(xué)校均已飽和,平均班額達(dá)到53.7人。根據(jù)目前初中在校學(xué)生數(shù),如果按照55%升入普通高中學(xué)校常規(guī)偏緊的比率測(cè)算,后三年普通高中學(xué)生入學(xué)人數(shù)將分別達(dá)到4025人、3682人、3410人,均超過現(xiàn)有高中相應(yīng)年級(jí)的規(guī)模。比如今年初三學(xué)生是7319人,按55%的比例,升入普高的學(xué)生人數(shù)將達(dá)到4025人,而今年高中畢業(yè)年級(jí)空出的學(xué)位只有2950個(gè),其中還包括芷蘭的360個(gè)學(xué)位,凈差1075個(gè)學(xué)位。

  4、債務(wù)包袱較重。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),目前市直5所公辦高中學(xué)校累計(jì)負(fù)債達(dá)1.22億元,其中市一中4155萬(wàn)元、七中3010萬(wàn)元、六中1898萬(wàn)元、三中1720萬(wàn)元、二中1354萬(wàn)元。沉重的債務(wù)不僅使學(xué)校持續(xù)發(fā)展受到制約,而且學(xué)校每年的學(xué)雜費(fèi)用于教育教學(xué)的比例也很低,沒有教學(xué)方面的大投入,學(xué)校很難獲取高質(zhì)量。另外,部分初中學(xué)校的內(nèi)部條件較差,也亟待改善。目前,城區(qū)有的初中學(xué)校雖有漂亮的房子,但在信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、圖書儀器等方面比農(nóng)村初中學(xué)校還差,整體水平比較低。

  三、幾點(diǎn)建議

  1、將市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會(huì)同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到20xx年、20xx年學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,應(yīng)搞好與市規(guī)劃局的銜接,納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。

  2、分期新擴(kuò)建一批中小學(xué)校。20xx-20xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級(jí)中學(xué)。今年完成白馬湖完中的征地工作,明年開始啟動(dòng)建設(shè)。20xx年前完成荷花塘初中的征地工作。擴(kuò)建北正街小學(xué),今年置換學(xué)校內(nèi)三棟宿舍,臨校征地七畝,明年工程完工。擴(kuò)建育英北校,今年完成校內(nèi)兩棟教師宿舍樓的拆遷工作,明年新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建東升小學(xué),將學(xué)校臨街25米內(nèi)的居民住宅樓征用拆除,新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建七里橋小學(xué),今年完成征地工作。維修擴(kuò)建東郊中學(xué),規(guī)劃部門要作好用地安排。20xx-20xx年期間:新建柳葉湖中學(xué),武陵區(qū)改建南坪九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。擴(kuò)建沙港小學(xué)、戴家崗小學(xué),完成德山中學(xué)配套建設(shè)。20xx-20xx年期間:按城區(qū)人口20xx年達(dá)到85萬(wàn)計(jì)劃,擬新建中學(xué)3所(含九年制學(xué)校1所)、小學(xué)6所。

  3、加大教育投入。一是城市教育費(fèi)附加要全額用于學(xué)校建設(shè)。今后市本級(jí)的投入,除新建學(xué)校外,應(yīng)把投向重點(diǎn)從外部環(huán)境改造轉(zhuǎn)移到內(nèi)部設(shè)施裝備、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。對(duì)市十一中、十三中等學(xué)校予以重點(diǎn)扶持,改善其內(nèi)部條件,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)吸納功能。待條件成熟后,剝離市七中初中部,逐步縮小長(zhǎng)怡初中規(guī)模。武陵區(qū)的教育費(fèi)附加要全額用于城區(qū)教育,不能擠占挪用。二是落實(shí)房產(chǎn)開發(fā)建校政策。鑒于省里沒有出臺(tái)相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),在土地掛牌拍賣時(shí),可以設(shè)置前置條件,讓房產(chǎn)開發(fā)商承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)義務(wù),以減輕政府負(fù)擔(dān)。三是出臺(tái)支持學(xué)校建設(shè)的優(yōu)惠政策。今后在市城區(qū)新擴(kuò)、改建中小學(xué),除勞保基金外,其他報(bào)建費(fèi)用一律全免。四是加大教育融資力度,積極支持民辦教育發(fā)展。

  4、支持武陵區(qū)新擴(kuò)建學(xué)校?紤]到武陵區(qū)今明兩年新擴(kuò)建5所學(xué)校的投入大,約需資金4000萬(wàn)元左右,建議市政府采取以獎(jiǎng)促投的方式,適當(dāng)予以支持。

  5、規(guī)范招生行為。原則上實(shí)行劃片招生,確保市十三中、十一中、武陵區(qū)東郊中學(xué)的生源基本滿額,緩解城區(qū)其他初中學(xué)校的壓力。針對(duì)今年城區(qū)高中學(xué)位嚴(yán)重不足的問題,職業(yè)學(xué)校要盡量多招城區(qū)學(xué)生,不要與縣市搶生源,更不要花錢買學(xué)生。同時(shí),提高城區(qū)初中畢業(yè)生上職高的比率,以緩解普通高中的壓力。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告8

  一、調(diào)查背景

  古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。

  基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查實(shí)踐小隊(duì)制定調(diào)查方案,從本校食堂(大方人家)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。

  二、調(diào)查時(shí)間

  三、調(diào)查地點(diǎn)

  學(xué)生食堂(大方人家)

  四、調(diào)查對(duì)象

  在校學(xué)生

  五、調(diào)查方法

  問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問

  六、調(diào)查成員

  七、調(diào)查內(nèi)容

  a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:

  1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。

  2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的32.00%,每周有一、兩天在外改善生活。

  3、月均生活費(fèi)1500元—20xx元的42人(11.4%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)25.7%,常在外改善生活。

  b食堂飯菜的價(jià)格:

  1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占60.76%;

  2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占29.43%;

  3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人,占9.81%。

  c飯菜滿意度

  1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面:很滿意的21人(5.72%),滿意的257人(70.03%),一般的64人(17.44%),不滿意的23人(6.27%),較差的2人(0.54%);

  2、肉類的滿意度方面:很滿意的18人(4.90%),滿意的164人(44.69%),一般的153人(41.69%),不滿意的27人(7.36%),較差的5人(1.36%);

  3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(11.72%),滿意的228人(62.13%),一般的81人(22.07%),不滿意的13人(3.54%),較差的2人(0.54%)

  d服務(wù)及管理滿意度

  1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面:很滿意的69人(18.08%),滿意的259人(70.57%),一般的28人(7.63%),不滿意的7人(1.91%),較差的4人(1.09%);

  2、飯菜的保溫及充足方面:很滿意的23人(6.27%),滿意的187人(50.95%),一般的136人(37.06%),不滿意的14(3.81%),較差的7人(1.91%);

  3、服務(wù)員態(tài)度方面:很滿意的12人(3.27%),滿意的233人(63.49%),一般的101人(27.52%),不滿意的12人(3.27%),較差的9人(2.45%);

  八、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)

  從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

  九、其它意見

  在調(diào)查表后附的意見欄中,學(xué)生向食堂提出了數(shù)條中肯而寶貴的意見,根據(jù)調(diào)查問卷,實(shí)踐小隊(duì)整理出以下主要存在的問題:

  1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數(shù)學(xué)生所接受,但還有部分學(xué)生感覺偏高;

  2、在早上、中午高峰期,會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象;

  3、較晚到食堂時(shí),飯菜品種少,飯菜的保溫工作有待提高;

  4、食堂的菜品單一,同一價(jià)格上葷素搭配不合理,沒有地方特色;

  5、有時(shí),食堂地板較滑,行走不便。

  十、建議措施

  1、加大對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的監(jiān)管力度,進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作;

  2、盡可能多地滿足學(xué)生對(duì)飯菜口味的需求,根據(jù)不同的季節(jié)及時(shí)更換品種,并注意營(yíng)養(yǎng)搭配;

學(xué)校調(diào)查報(bào)告9

  盡早了解本專業(yè)的設(shè)置及就業(yè)情況有助于我們確定自己的發(fā)展方向,當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)工作時(shí),能有更多的優(yōu)勢(shì)。為此,本小組與20xx年11月1日至12月1日進(jìn)行了調(diào)查,通過文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)查、專業(yè)訪談相結(jié)合的方法展開調(diào)查現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:

  一、情況概述.

  通過這些實(shí)踐活動(dòng),本小組了解到了很多情況。首先,電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專業(yè),生活中有很多方面涉及到電氣自動(dòng)化。

  1、交通方面,電氣化的鐵路,像現(xiàn)在的輕軌,地鐵,和磁懸浮列車,也包括現(xiàn)在的絕大多數(shù)列車都是靠電氣化自動(dòng)遠(yuǎn)程控制的。

  2、工業(yè)方面,石油、化工、電力、生產(chǎn)等各領(lǐng)域都主要是靠電氣自動(dòng)化進(jìn)行操作,生產(chǎn)、加工、監(jiān)控和維護(hù)。 像煤制油、煤制氫、煤發(fā)電、像化肥廠、煉油廠、煉鐵廠,各種自動(dòng)半自動(dòng)化的生產(chǎn)線、汽車制造、加工、包裝、傳送、油田采油以及采氣的日常操作維護(hù),遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制等等,方方面面基本上都必須用到電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)。

  3、民用方面,民用報(bào)警、消防報(bào)警系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、自動(dòng)化機(jī)械加工,配電系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、銀行系統(tǒng),包括我們平時(shí)的刷卡系統(tǒng)等等都必須用電氣自動(dòng)化的知識(shí)。

  4、通訊方面,衛(wèi)星的發(fā)射、手機(jī)、電腦通訊網(wǎng)絡(luò)、光纖通訊、電纜通訊,各種控制系統(tǒng)等等都必須用到電氣自動(dòng)化的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)。

  這就是說本專業(yè)前景永遠(yuǎn)不會(huì)冷門,沒有電氣自動(dòng)化,現(xiàn)在現(xiàn)在社會(huì)的一切將垮掉。同時(shí)本專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè),也就是人們常說的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。

  電氣專業(yè)學(xué)生工作類型也很多:

  1:現(xiàn)場(chǎng)體力為主型主要崗位有:設(shè)備維護(hù),電氣維修,設(shè)備安裝,設(shè)備調(diào)試等

  2:辦公腦力為主型。職位主要有:電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì),工程管理等

  3:室外業(yè)務(wù)銷售型。 此類主要是室外跑業(yè)務(wù),待遇根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)而定

  4:助理型(主要適合本專業(yè)女生)主要職位有:經(jīng)理助理,工程師助理等

  通過調(diào)查市場(chǎng),我們反觀我們的課程

  學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生能掌握核心技術(shù)技能.熟悉和專業(yè)相關(guān)的技能、技術(shù),全面培養(yǎng)基本素質(zhì)職業(yè)綜合素質(zhì)。

  對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),我們了解到學(xué)校本專業(yè)開設(shè)的課程有:計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電氣控制技術(shù)。本專業(yè)核心課程為電氣控制技術(shù)。

  學(xué)校主要開設(shè)的課程有:電氣基礎(chǔ)課試驗(yàn).掌握安全用電常識(shí)還有電場(chǎng)磁場(chǎng)的基本知識(shí) .非正弦周期性交流。

  電及一階動(dòng)態(tài)電路的概念;簡(jiǎn)單介紹常用電工測(cè)量?jī)x表的工作原理;工廠電氣技術(shù)對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制的基本原理;線路及分析方法、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用;常用傳感器的基本原理;轉(zhuǎn)換電路及其應(yīng)用;檢測(cè)信號(hào)的處理、變換及抗干擾技能 ;自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用等.電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化:(cad的使用)工廠供電;變頻器應(yīng)用與維護(hù);可編程控制器;單片機(jī)原理及應(yīng)用。

  通過大學(xué)學(xué)習(xí)我們可以得到許多證書:

  高級(jí)電工.中級(jí)鉗工.電工操作證.制圖員職業(yè)資格證等。有了這些證書擔(dān)任一般技工不成問題。

  我們畢業(yè)后可從事的主要工作有:.機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理工作

 。▽I(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作)。2.工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線的調(diào)試運(yùn)行與維修。3.機(jī)電一體化典型設(shè)備的技術(shù)改造工作 數(shù)控技術(shù)及其計(jì)算機(jī)控制設(shè)備操作維護(hù)檢修工作。

  畢業(yè)后可去的就業(yè)單位:電力系統(tǒng)用電管理部門、國(guó)家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)供電公司、電力設(shè)計(jì)院、超高壓工礦企業(yè)、信息控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)等。

  此外,我們還了解到電氣基本上不存在重男輕女的現(xiàn)象,視力要求沒有色盲,但他們要求有工作經(jīng)驗(yàn)。

  二、專業(yè)設(shè)置及就業(yè)方向的分析:

  我們專業(yè)的核心課程是電氣自動(dòng)化,在上面我們已經(jīng)提到,既然是控制自然是弱電控制強(qiáng)電。掌握以電動(dòng)機(jī)或其它控制電器為控制對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備,電氣控制的基本原理、線路及分析方法,能設(shè)計(jì)維護(hù)硬件開發(fā)功能、培養(yǎng)系統(tǒng)調(diào)試、故障診斷能力,同時(shí)也是讓學(xué)生掌握低電氣電壓結(jié)構(gòu)、工作原理特征及應(yīng)用。這是學(xué)校的專業(yè)要求。僅掌握這一項(xiàng)技術(shù)是不夠的,控制元件首先涉及到半導(dǎo)體技術(shù)和傳感器技術(shù),當(dāng)我們工作時(shí),這兩樣技術(shù)可以為我們提供控制信息。例如:工廠電路中的電流是調(diào)小還是調(diào)大,有了他們我們可以做出判斷,不至于出錯(cuò)。我們還學(xué)要熟練掌握單片機(jī)、plc編程。現(xiàn)代電氣控制趨于全自動(dòng)化方向發(fā)展,設(shè)計(jì)的好的控制程序?qū)⑵鋵?dǎo)入儀器中,有時(shí)可以節(jié)省大量人力,大大提高工廠生產(chǎn)效率,我想每一位老總都需要這樣的人才,何愁找不到工作,沒有優(yōu)厚的待遇?這些技術(shù)可以說是我們將來競(jìng)爭(zhēng)的生力軍。要學(xué)好這幾項(xiàng)技術(shù),那么現(xiàn)在就要學(xué)好基礎(chǔ)課程,基礎(chǔ)課程是為專業(yè)課服務(wù)的嘛!

  除此以外,我們還發(fā)現(xiàn)電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化也很重要。例如:上海電氣集團(tuán)、海偉集團(tuán)等都要求電氣工程師有開發(fā)研究電氣設(shè)備的能力。

  電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專業(yè),就業(yè)去向很多。對(duì)專業(yè)課程的偏重不同,就業(yè)選擇也會(huì)有很大的不同。舉個(gè)例子來說,供電技術(shù)學(xué)得好的電力系統(tǒng)用電管理部門;電氣控制技術(shù)學(xué)得好的,工礦企業(yè)的設(shè)備安裝、調(diào)試會(huì)是你的拿手好戲;plc編程學(xué)得出色的可以去當(dāng)一般的電氣工程師了……

  經(jīng)過分析我們得出如下結(jié)論:盡管我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)大多數(shù)的一般職業(yè),但要想有作為這些基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們?cè)趯?shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們要求要有電器電路的開發(fā)研究能力很高,這些方面學(xué)校不能夠滿足我們。學(xué)校只能提供一些基礎(chǔ)知識(shí),不能很好的培養(yǎng)我們的能力,而今后的社會(huì)當(dāng)中,能力是衡量一個(gè)人的重要指標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)是沒有人情可言的,能力不行就會(huì)被淘汰。

  三、解決方法與措施:

  學(xué)校滿足不了我們的全部技能要求,我們只有利用課外時(shí)間擴(kuò)展我們的視野及能力。

  1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛好確定自己得就業(yè)目標(biāo);

  2、找出學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)這類工作的差距;

  3、以差距為向?qū),利用各類休息時(shí)間到圖書館閱讀先進(jìn)專業(yè)書籍,努力縮小差距,在競(jìng)爭(zhēng)工作時(shí)便多一分勝算。

  4、對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以利用寒暑假較長(zhǎng)的休息時(shí)間積極參加電氣實(shí)習(xí)。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告10

  我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對(duì)在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析如下:

  對(duì)校園環(huán)境的整體評(píng)價(jià)

  校園是我家,也是大家的家,我們?cè)谶@面積不大,范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣,我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般,38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差,而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來,盡管我們作為這個(gè)家的主人,在這個(gè)家中生活,但這個(gè)所謂意義上的家,在大家

  心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好,還是主觀評(píng)價(jià)也罷,我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。

  校園環(huán)境的問題不是某個(gè)局部的縮影,它涉及到方方面面,接下來在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設(shè)施(包括教學(xué)樓,圖書館,學(xué)生宿舍,操場(chǎng),教學(xué)樓等)映象調(diào)查中,有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意,這個(gè)結(jié)果足以令人欣慰,畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地,其環(huán)境氛圍還是很不錯(cuò)的。接下來的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場(chǎng),食堂,教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方,這讓每天在這些場(chǎng)所生活?yuàn)蕵穼W(xué)習(xí)的我們情何以堪,難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?

  環(huán)境不好,定是有污染物的存在,在對(duì)我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中,塑料首當(dāng)其沖,成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素,占比42.4%,這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染,占比32.2%,也是,看到無論是教室還是餐廳,無論是操場(chǎng)還是大馬路上,總難免有廢棄的紙張,仔細(xì)端詳,會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙,面巾紙外,大多都是宣傳單?磥硇麄鲉卧谖倚5氖⑿姓娴挠斜匾浦沽恕

  總之,我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀,難道越是熟悉校園環(huán)境,就越容易忽略對(duì)它的環(huán)境保護(hù)嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀,我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。

  原因及學(xué)生行為的初步解讀

  漫步在校園的林蔭道或操場(chǎng)上,難免會(huì)碰上有未及時(shí)清理的垃圾,比如一片紙,一個(gè)飲料瓶,此時(shí)的你我又會(huì)有怎樣的作為,熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事,都覺著會(huì)有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì)自己動(dòng)手撿起來,其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為,我們都無可厚非,因?yàn)榛蛟S我們就是這大多數(shù)中的一員。

  看到垃圾,大多人選擇了熟視無睹,繞路而行,但是垃圾哪里來,我們是否曾親手丟棄過?對(duì)此問題,雖有58.5%的人表示不會(huì)隨地丟垃圾,但仍有37%的人表示自己偶爾會(huì)隨地丟垃圾。對(duì)于會(huì)扔垃圾的這部分同學(xué),經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)其原因有:38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶,或垃圾桶離自己太遠(yuǎn),所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾,所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾,不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為,我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔,當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時(shí),是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)“關(guān)愛環(huán)境,人人有責(zé)”“校園是我家,衛(wèi)生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標(biāo)語(yǔ)的存在又作何感想。

  對(duì)于我校的重大污染物,我們定是不能放過,經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì)經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒,由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯(cuò),畢竟,有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害,說不定會(huì)大量減少這些簡(jiǎn)易包裝的使用,從而大大改善我校環(huán)境。

  縱觀校園,它的一草一木,一房一舍就拼湊成了我們對(duì)它所有的認(rèn)知。作為二師的一員,我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說,越是有垃圾桶的地方,垃圾越多,究其原因,是因?yàn)閷W(xué)校的垃圾桶比較分散,還有就是垃圾很多,清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因?yàn)橛行⿲W(xué)生酷愛“投籃”,結(jié)果技術(shù)不精湛,沒投進(jìn)去,卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”,但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

  通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析,似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對(duì)令人欣慰的是,在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中,多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會(huì)保持干凈,且50%的人會(huì)保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題,大家還是比較自覺和愛惜的。

  由此引發(fā)的建議

  針對(duì)以上現(xiàn)象的種種,糾其原因,歸根結(jié)底,是大家對(duì)環(huán)境問題意識(shí)薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起,特此,經(jīng)小組討論及調(diào)查分析,我們針對(duì)我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議:

  一、針對(duì)學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題,學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì),并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中,監(jiān)督校容校貌,并對(duì)不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對(duì)隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報(bào)批評(píng)。對(duì)于主動(dòng)撿起垃圾,清潔校園的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。并向?qū)W生宣傳愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)衛(wèi)生。

  二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對(duì)不錯(cuò)的,但完美是無止境的,我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵(lì)每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評(píng)比活動(dòng),每棟樓與每棟樓之間的對(duì)比,宿舍與宿舍之間的評(píng)比等。對(duì)表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報(bào),對(duì)表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表?yè)P(yáng)并授予文明寢室流動(dòng)紅旗,以此來激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的勤搞衛(wèi)生。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告11

  從古至今,節(jié)約都是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,人們生活水平的逐漸提高,浪費(fèi)現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。而這種現(xiàn)象在作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對(duì)于這些浪費(fèi)情況,我們應(yīng)該引起高度重視,并認(rèn)真作出反思。

  食堂食物浪費(fèi)

  從小的教育都告訴我們要珍惜糧食,“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”婦孺皆知。可是學(xué)生食堂卻存在著嚴(yán)重的食物浪費(fèi)現(xiàn)象。不少同學(xué)不根據(jù)自身情況,盲目點(diǎn)菜,結(jié)果造成大量的浪費(fèi)。經(jīng)過調(diào)查,70%的同學(xué)經(jīng)常沒有把飯吃完。更離譜的是,有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問其原因,則回答“沒胃口,吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口,不想吃”。造成這樣的食物浪費(fèi)現(xiàn)象也許不能只怪同學(xué)們沒有節(jié)約意識(shí),和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問題,就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量,在食堂貼上呼吁節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)作提醒,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的教育。學(xué)生們也要更合理的安排自己的飯菜,吃多少,買多少,吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節(jié)約。

  草稿紙浪費(fèi)

  經(jīng)調(diào)查,有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙,而我發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了,這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。細(xì)算起來,小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。怎樣可以避免草稿紙的過度浪費(fèi)呢?擁有自己固定的草稿本,每天帶到學(xué)校,需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了,既方便又利于檢察,還避免了紙張的浪費(fèi),一舉三得。

  教科書不能重復(fù)使用浪費(fèi)

  眾所周知,教科書重復(fù)使用利國(guó)利民,在歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已推行。推行這項(xiàng)政策具有重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?梢宰屚毁Y源不斷重復(fù)利用,物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率,也在最大程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心概念。但是在中國(guó),對(duì)于教科書的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用,學(xué)習(xí)階段結(jié)束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對(duì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi),我國(guó)應(yīng)盡快落實(shí)相關(guān)

  政策,推行教科書的重復(fù)使用,實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告12

  xx大學(xué)食堂從1982年以來堅(jiān)持實(shí)行崗位責(zé)任制,在飯萊質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、清潔衛(wèi)生三方面,取得了較為顯著而鞏固的成績(jī)。被評(píng)為安徽省高教系統(tǒng)后勤先進(jìn)單位和xx市食堂工作先進(jìn)單位,出席了省、市光代會(huì),受到獎(jiǎng)勵(lì)。如今,這個(gè)老典型變得怎樣了呢?調(diào)查結(jié)果表明,他們?cè)诔煽?jī)面前沒有沾沾自喜,原地踏步,而是百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  認(rèn)識(shí)上的新飛躍

  一九八四年十一月,整黨工作開始后,xx大學(xué)總務(wù)處根據(jù)邊整邊改的原則,組織膳食科人員認(rèn)真回顧了近幾年的工作歷程,認(rèn)識(shí)到:食堂工作有成績(jī),這只能說明過去。成績(jī)的取得首先應(yīng)歸功于黨的改策的威力,如不在兩年前實(shí)行崗位責(zé)任制,搞層層承包,今日食堂工作決不會(huì)出現(xiàn)這樣好的局面。

  但是摘了承包后,由于沒有開展競(jìng)爭(zhēng),工作上有日趨平穩(wěn)、不求上進(jìn)的苗頭。有的同志產(chǎn)生了“任務(wù)完成了,獎(jiǎng)金拿了,先進(jìn)當(dāng)了,服務(wù)到頭了”的思想,有的甚至在同學(xué)反映的意見面前不虛心,耍態(tài)度,造成了不好影響,如不在整黨活動(dòng)中,邊整邊改,采取積極措施,食堂工作將不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,“先進(jìn)”的稱號(hào)也不能持久。因此他們經(jīng)討論決定,將原來的大食堂一分為二,調(diào)整出來的部分人另組建兩班人馬,計(jì)開設(shè)四個(gè)食堂,開展競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)想法,立即得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持,校黨委鼓勵(lì)他們說:“從承包到竟?fàn)帲@是思想認(rèn)識(shí)上一個(gè)新的飛躍!”

  可喜的變化

  一九八四年,十二月十五日,四個(gè)食堂開始了正式營(yíng)業(yè)。一個(gè)多月的實(shí)踐,食堂工作便出現(xiàn)了十分可喜的變化,主要表現(xiàn)在五個(gè)方面。

  一、花樣品種翻新快。

  實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng),各食堂都希望擴(kuò)大出售量,提高營(yíng)業(yè)額,紛紛在花色品種上下功夫。目前在原有花樣基拙上,各食堂分別增加了糖糕,豆?jié){,糯米糖糕,獅子頭,糖稀飯,水餃,肉、素面,大、小包子及各類風(fēng)味小吃,地方特產(chǎn)等現(xiàn)在每天主食達(dá)十五、六種。副食達(dá)二十種。而且翻新頻率增高,出現(xiàn)了“天天增品種,頓頓有花樣”的可喜現(xiàn)象.有的同學(xué)風(fēng)趣地說:“食堂飯菜真是一日不見,如隔三秋”。

  二、飯菜質(zhì)量大提高。

  過去飯菜質(zhì)量的提高,相當(dāng)大的因素來自行政監(jiān)督,現(xiàn)在開展了競(jìng)爭(zhēng),各食堂都興了個(gè)新規(guī)矩,叫“內(nèi)部把關(guān)”,即:當(dāng)事者對(duì)所做飯菜質(zhì)量負(fù)責(zé),歡事員之間互相負(fù)責(zé)。萬(wàn)一質(zhì)量下降,直接影響銷量,影響本食堂和個(gè)人收入。因此,各食堂質(zhì)量關(guān)把得都很嚴(yán)。有個(gè)食堂的老師傅一日三把關(guān),發(fā)現(xiàn)不合質(zhì)量要求的菜,馬上把炒菜人找來批評(píng),并當(dāng)場(chǎng)“回爐”表演。由于各食堂互爭(zhēng)高下,互相促進(jìn),飯菜質(zhì)量不斷提高,色、香、味諸方面日趨符合就餐師生的要求。

  三、服務(wù)態(tài)度更熱情。

  大學(xué)食堂過去素以服務(wù)態(tài)度熱情而聞名,開展競(jìng)賽后,服務(wù)態(tài)度更加熱情。過去一個(gè)食堂,經(jīng)營(yíng),歡事員頭腦中多少帶有“皇帝女兒不愁稼”的思想,坐在窗口內(nèi),“做好飯菜等師生”,覺得已很不錯(cuò),F(xiàn)在各食堂一改過去常規(guī),走出窗口,“做好飯菜迎師生”。每天開飯前一小時(shí),就把飯菜做好,加上保溫設(shè)施,安放餐廳內(nèi),高聲介紹飯菜情況,笑臉相迎,就餐師生一步入餐廳,馬上感到熱乎乎的,心情舒暢,食欲大增。

  四、成本繼續(xù)降低。

  分開經(jīng)營(yíng)后,各食堂責(zé)任心加強(qiáng),多辟貨源,嚴(yán)格管理,成本都有所下降。采購(gòu)員外出采購(gòu)時(shí)都到菜案一一征求意見,以便掌握就餐“行情”,增強(qiáng)采購(gòu)針對(duì)性。

  為降低工資開支,第三食堂負(fù)責(zé)人自己兼搞采購(gòu),平時(shí)就注意通過市里熟人收集市場(chǎng)信息,摸清了附近市場(chǎng)“早晨菜貴,午后便宜”的規(guī)律,每天中午開過飯后,他都騎自行車到市里“溜一趟”,發(fā)現(xiàn)便宜對(duì)路貨,用他自己的話說是“一網(wǎng)打盡”,常常比正常市價(jià)便宜30%。使成本大大下降,營(yíng)業(yè)額逐步提高,這個(gè)食堂開張后十七天就完成了膳食科下達(dá)的每人每月540元營(yíng)業(yè)額的任務(wù)。

  五、技術(shù)精益求精。

  由于開展竟?fàn),同樣一種食品,加工技術(shù)差的就會(huì)被淘汰。如炸油條,食堂剛分開經(jīng)營(yíng)時(shí),連同個(gè)體戶在內(nèi)共有四家,不到一個(gè)月的竟?fàn)帲F(xiàn)僅有兩家經(jīng)營(yíng),另外兩家因技術(shù)不過關(guān),銷售量太低自動(dòng)停業(yè)了。因此,各食堂對(duì)技術(shù)水平要求越來越高,炊事員暗中切磋,業(yè)余求師的現(xiàn)象十分普遍。如第二食堂歡事員xx Xx,原來不安心菜案工作,技術(shù)進(jìn)步較慢.開展竟?fàn)幒,他覺得工作有了奔頭,于是把過去學(xué)到的技術(shù)反復(fù)研討、提高,結(jié)合當(dāng)前流行口味,搞出多種時(shí)興小菜,很受歡迎。現(xiàn)在被任命為本食堂菜案組長(zhǎng)。

  上述可喜變化說明:整黨工作,促進(jìn)了改革的深入發(fā)展,改革的實(shí)踐又反過來促進(jìn)人們思想的進(jìn)一步解放。xx大學(xué)食堂工作開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),僅一個(gè)多月的實(shí)踐,便出現(xiàn)了無限的生機(jī)和活力,在不增加人員、設(shè)備的情況下,月營(yíng)業(yè)額元月份可達(dá)三萬(wàn)多元,比開始承包時(shí)一萬(wàn)五千多元翻一番。它充分證明中共中央《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》中提出的競(jìng)爭(zhēng)“有利于打破阻礙生產(chǎn)發(fā)展的封鎖和壟斷,及時(shí)暴露企業(yè)的缺點(diǎn),促使企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理,推動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展”的論斷,是完全正確的。既然如此,其他大學(xué)乃至其他行業(yè)為什么不能象xx大學(xué)食堂那樣,大膽地嘗試一番呢?

  六、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,我們不難看出,我縣中小學(xué)校食堂存在如下問題:

  1、雖然全縣中小學(xué)校項(xiàng)目食堂占到81%,但在食堂的設(shè)計(jì)上不盡合理,不符合衛(wèi)生學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。33%的食堂最基本的“五間”都不完全具備。

  2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施配套率低,給學(xué)生服務(wù)和后勤管理帶來物質(zhì)上的障礙。

  3、食堂基本管理不到位,特別在臺(tái)帳登記、票證索取、消毒留樣等食品安全管理上存在很大漏洞,各學(xué)校食堂不同程度上存在食品安全衛(wèi)生隱患。

  4、后勤從業(yè)人員主要是教師家屬,文化水平普遍不高,后勤服務(wù)觀念不強(qiáng)。絕大多數(shù)后勤管理人員由于負(fù)擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù),后勤工作疏于管理,或不懂得管理。

  七、調(diào)查總結(jié)

  基于以上問題,為了全面提升我縣學(xué)校后勤保障與管理水平,切實(shí)辦好讓“師生放心”、“家長(zhǎng)滿意”的食堂,建議采取如下措施:

  1、實(shí)行食堂“三基(基本設(shè)施、基本管理、基本服務(wù))達(dá)標(biāo)”,從基礎(chǔ)抓起,落到實(shí)處。只有把食堂這個(gè)重點(diǎn)抓住了,這個(gè)難點(diǎn)解決了,才能真正把“放心食堂”創(chuàng)建工作落到實(shí)處,才能真正根除學(xué)校食品安全衛(wèi)生隱患。

  2、創(chuàng)建全縣后勤示范學(xué)校。對(duì)全縣具備一定條件和管理水平的學(xué)校加以培植,通過典型引路,以點(diǎn)帶面的形式促進(jìn)全縣中小學(xué)后勤保障與管理水平均衡發(fā)展。

  3、 培訓(xùn)提高,通過送教下鄉(xiāng),分區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí),全面提高后勤管理與從業(yè)人員的素質(zhì)。

  4、 實(shí)現(xiàn)回訪督辦制。對(duì)在檢查、調(diào)研、考評(píng)、信訪中發(fā)現(xiàn)的問題,以書面的形式下達(dá)整改通知書,通過反復(fù)的回訪督辦,敦促整改落實(shí)到位。

  5、完善管理機(jī)制,對(duì)全縣中小學(xué)后勤管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)考核,變終極管理為過程管理。把原來的后勤年度目標(biāo)考核改為開學(xué)初、期中、期末等多個(gè)時(shí)段的綜合考核,真正使全縣各學(xué)校把后勤工作落到實(shí)處。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告13

  近年來,國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的投入力度,對(duì)于民辦教育更是大力支持。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)校的固定資產(chǎn)無論是數(shù)量結(jié)構(gòu)質(zhì)量都有了很大的提高,學(xué)校擁有的資產(chǎn)數(shù)量和價(jià)值在日益加大。學(xué)校的固定資產(chǎn)是學(xué)校財(cái)產(chǎn)也是資產(chǎn)的重要組成部分,是開展教學(xué)、科研等一系列活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。但是由于各所民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人的觀念及管理制度或方法的的不同,會(huì)使學(xué)校的財(cái)務(wù)制度呈現(xiàn)混亂和失控的局面,尤其是固定資產(chǎn)流失問題非常嚴(yán)重,這次調(diào)查報(bào)告通過對(duì)安徽星火學(xué)校的實(shí)際情況及相關(guān)資料的查閱,與部分校領(lǐng)導(dǎo)的探討與溝通以及對(duì)其他民辦學(xué)校的簡(jiǎn)潔了解,分析了如何加強(qiáng)和完善學(xué)校固定資產(chǎn)管理,防止國(guó)有資產(chǎn)流失,促進(jìn)學(xué)校資產(chǎn)合理,有限使用已成為當(dāng)務(wù)之急。

  一、星火學(xué)校的固定資產(chǎn)管理存在的問題

  1、管理體制不順,管理職責(zé)不清

  學(xué)校固定資產(chǎn)是學(xué)校資產(chǎn)的重要組成部分,但是長(zhǎng)期以來,星火學(xué)校的管理體制一直沒有理順,存在著很多問題,特別是職責(zé)劃分不清,有的將職能放在財(cái)務(wù)部門,有的將職能放在后勤部門,例如定期清查學(xué)校資產(chǎn)時(shí),有時(shí)會(huì)讓財(cái)務(wù)部門去清查并且管理,但是過段時(shí)間核對(duì)或者缺少某件物品時(shí)卻找到了后勤部,最終是財(cái)務(wù)部和后勤部都沒有準(zhǔn)確的等級(jí)檔案。而實(shí)際上資產(chǎn)管理的問題是無人專管負(fù)責(zé),財(cái)務(wù)上管理混亂。體制問題導(dǎo)致職能交叉、分工不明,導(dǎo)致制定制度、開展監(jiān)督等固定資產(chǎn)管理工作形成了“誰(shuí)都負(fù)責(zé),

  誰(shuí)都不負(fù)責(zé)”的混亂現(xiàn)象。可以說,體制不順是學(xué)校固定資產(chǎn)管理弱化的一個(gè)根本問題。

  2、管理意識(shí)淡薄,管理職責(zé)不清

  由于教育投資體制的單一性,再加上是民營(yíng)企業(yè),民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)越來越大,學(xué)校的支出都是由舉辦者一人投資,使管理者有了一種著重購(gòu)買,輕管理的觀念,購(gòu)買時(shí),不肯落后,甚至要求比其他競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校投入的更好,可是,購(gòu)入后,又是另一番景象,反正東西是學(xué)校的,別人拿一些,或者是損壞都與自己關(guān)系不大,或者是別人拿著用,我也可以用,不用白不用。于是,學(xué)校的財(cái)產(chǎn)損失浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重,例如學(xué)校對(duì)于購(gòu)買一些材料或者設(shè)備沒有一個(gè)合理的規(guī)劃與預(yù)測(cè),學(xué)校缺少什么立刻就去購(gòu)買,當(dāng)買回來后發(fā)現(xiàn)多余的,原來學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)原來還有,導(dǎo)致重復(fù)購(gòu)買,這樣就造成了嚴(yán)重浪費(fèi)。

  3、家底不清,賬實(shí)不符

  經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)星火學(xué)校現(xiàn)對(duì)于固定資產(chǎn)管理尤為嚴(yán)重的,也是最關(guān)鍵一點(diǎn)就是固定資產(chǎn)存量不清。賬實(shí)不符,或者是有物無帳、有帳無物。許些財(cái)產(chǎn)原本是屬于學(xué)校的,但是卻沒有登記在冊(cè),F(xiàn)在的學(xué)校發(fā)展較快,競(jìng)爭(zhēng)也較大,因?yàn)槭敲駹I(yíng)企業(yè),所以在采購(gòu)上就省了很多環(huán)節(jié),大部分是想到購(gòu)買什么直接問領(lǐng)導(dǎo),只要領(lǐng)導(dǎo)同意給過錢,就會(huì)直接購(gòu)買,而購(gòu)買回來也是直接用,并沒有到及時(shí)登記入賬,但是在用完后也沒有專人保管,而是隨處丟,久而久之就導(dǎo)致學(xué)校沒人知道學(xué)校的資產(chǎn)總數(shù)。財(cái)務(wù)只列支出,校內(nèi)不記固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)賬,賬實(shí)不符等。

  4、清查工作未得以落實(shí)

  因?yàn)樵撔_@幾年發(fā)展速度也是很快,從一開始只能容納300人學(xué)生的校區(qū)發(fā)展到如今能容納3000人的校區(qū),隨著規(guī)模的增大,固定資產(chǎn)也必然增多,使用也是必然頻繁,正確的來說固定資產(chǎn)的報(bào)廢、有償使用必須是嚴(yán)格履行報(bào)批手續(xù),是加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理的必須環(huán)節(jié)。但是學(xué)校固定資產(chǎn)報(bào)廢隨意性很大,科室或者個(gè)人報(bào)廢時(shí)根本沒有履行必要的報(bào)批程序。往往一些價(jià)值大而遠(yuǎn)還未到使用年限的設(shè)備就被提前報(bào)廢或者損壞了,更沒有經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決定就自行處理了。另外,該校的固定資產(chǎn)清查一直沒有正常開展,每到年末也沒有按照規(guī)定進(jìn)行固定資產(chǎn)的全面盤查等現(xiàn)象,鑒于以上的情況,該校對(duì)于財(cái)產(chǎn)管理應(yīng)該立即規(guī)范起來,保證固定資產(chǎn)的完整,保障學(xué)校的利益不受傷害。

  二、固定資產(chǎn)管理規(guī)范的幾點(diǎn)建議

  1、強(qiáng)化資產(chǎn)管理意識(shí),樹立依法治校觀念

  強(qiáng)化固定資產(chǎn)管理意識(shí)是加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理的前提。加強(qiáng)全體師生對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)的概念、登記、移交、報(bào)廢等內(nèi)容和程序的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工主動(dòng)參與固定資產(chǎn)管理的自覺性。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)資產(chǎn)的管理政策法規(guī)的宣傳、培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使全體教師都有主人翁精神和責(zé)任感。

  2、建立健全的內(nèi)部管理制度體系

  俗話說管理不能靠人管人,而要靠制度管人。學(xué)校要管理好資產(chǎn),就必須要有一套完善的管理制度。學(xué)校的資產(chǎn)管理室應(yīng)按照財(cái)政部、等資產(chǎn)管理局頒布的一系列資產(chǎn)管理辦法和相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī),建立切合本單位實(shí)際的管資產(chǎn)、管人、管事相結(jié)合的內(nèi)部資產(chǎn)管理體系,一般來說,學(xué)校資產(chǎn)管理制度體系應(yīng)包括以下內(nèi)容:按程序分為國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)和驗(yàn)收制度、使用和維護(hù)制度、統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度、監(jiān)督檢查制度、考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。

  (1)機(jī)構(gòu)設(shè):人員配備及各部門、人員的管理職責(zé)有負(fù)責(zé)人同意領(lǐng)導(dǎo),、明確各部門的職責(zé)、分工明確、各司其職,相互協(xié)作,相互制約,共同做好固定資產(chǎn)管理工作,建立崗位責(zé)任制,各部門配備專門負(fù)責(zé)人。嚴(yán)格界定固定資產(chǎn)的采購(gòu)、使用、管理等權(quán)限。將固定資產(chǎn)的采購(gòu)、審批、使用管理的權(quán)限交由不同的人員辦理,責(zé)任權(quán)在制度上明確,同時(shí)必須建立行之有效的獎(jiǎng)懲制度,對(duì)固定資產(chǎn)管理好,充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益的職工給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)管理不善的部門及個(gè)人,要采取必要的經(jīng)濟(jì)手段或行政手段,進(jìn)行處罰,學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際制定出具體的獎(jiǎng)懲辦法。

 。2)配備專職的實(shí)物保管員:負(fù)責(zé)各類校產(chǎn)驗(yàn)收、入庫(kù)、保管、領(lǐng)發(fā)、分門別類登記固定資產(chǎn)登記等,實(shí)物的進(jìn)出庫(kù)、出借登記工作。對(duì)于新添的資產(chǎn),由實(shí)物管理員當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)收登記固定資產(chǎn)卡片,并及時(shí)編號(hào)造冊(cè),辦理登記,入賬手續(xù),未經(jīng)驗(yàn)收,財(cái)務(wù)部門不入賬,會(huì)計(jì)做好固定資產(chǎn)的賬務(wù)常務(wù)處理工作,賬務(wù)核對(duì)工作,保證學(xué)校固定資產(chǎn)價(jià)值的真實(shí)性。會(huì)計(jì)做好固定資產(chǎn)賬務(wù)處理工作,帳實(shí)核對(duì)工作,保證學(xué)校固定資產(chǎn)價(jià)值真實(shí)性。

 。3)使用部門領(lǐng)用財(cái)產(chǎn)保管實(shí)行責(zé)任制。使用人要具有高度的責(zé)任感,做到使用登記、小心維護(hù)、妥善保管。對(duì)于損壞學(xué)校資產(chǎn),給學(xué)校資產(chǎn)造成重大損失的行為要追究當(dāng)事人的責(zé)任并要求賠償。學(xué)校要對(duì)資產(chǎn)的保管采取必要的安全措施,要防火、防盜、消除安全隱患。學(xué)校可制定物品管理責(zé)任書,物品器材誰(shuí)使用誰(shuí)保管。

 。4)健全固定資產(chǎn)賬冊(cè),加強(qiáng)賬務(wù)管理。

  為全面反應(yīng)固定資產(chǎn)的增減變動(dòng)情況,便于監(jiān)督各項(xiàng)固定資產(chǎn)的保管、使用,就必須用價(jià)值的形式把固定資產(chǎn)登記到賬簿中去。

  ①建立固定資產(chǎn)總賬:用三欄式帳頁(yè),根據(jù)固定資產(chǎn)總匯表經(jīng)清查小組、校長(zhǎng)簽字同意后,按清查結(jié)果匯總表金額登記入賬。財(cái)務(wù)人員憑匯總表作原始憑證。賬務(wù)處理,借:固定資產(chǎn)貸:固定基金,記入總賬。

 、诮⒐潭ㄙY產(chǎn)明細(xì)賬:用多欄式帳頁(yè)。按固定資產(chǎn)分類設(shè)明細(xì)賬,分六大類,設(shè)六個(gè)戶頭,每類固定資產(chǎn)下設(shè)若干個(gè)分類明細(xì)。如固定資產(chǎn)第二類是專用設(shè)備,在此類科目下,分設(shè)鋼琴設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備、文體器材、醫(yī)療器械、交通運(yùn)輸、通訊設(shè)備等分類明細(xì)。

  ③建立各科室保管員固定資產(chǎn)登記薄、固定資產(chǎn)卡片:由各科室保管員負(fù)責(zé)。各保管員按自己的分工設(shè)分戶,用數(shù)量金額式帳頁(yè),既要登記數(shù)量又要登記金額賬冊(cè)。如剛鋼琴設(shè)施按統(tǒng)一編制的目錄編類到每個(gè)實(shí)物,資產(chǎn)購(gòu)進(jìn)保管員要開入庫(kù)單、出庫(kù)要開出庫(kù)單,報(bào)廢要由單位領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn),出據(jù)報(bào)廢單等。保管員憑入庫(kù)單、出庫(kù)單、報(bào)廢單、對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行數(shù)量、金額登帳。財(cái)會(huì)人員進(jìn)行金額控制,季末保管員與財(cái)務(wù)部門相互核對(duì),填寫固定資產(chǎn)增減余額核對(duì)清單,以便與財(cái)務(wù)部門查核,如發(fā)現(xiàn)不符合及時(shí)逐筆核對(duì),做到賬賬相符、帳務(wù)相符。固定資產(chǎn)卡片應(yīng)載明購(gòu)入日期,使用期限,保管人員等資料。

  3、嚴(yán)格清查盤點(diǎn)制度,對(duì)學(xué)校的固定資產(chǎn)進(jìn)行全面清查核實(shí)

  固定資產(chǎn)管理中出現(xiàn)的許多問題都是由于賬物實(shí)分家又沒有定期盤點(diǎn)造成的。財(cái)務(wù)制度規(guī)定,每年在編制財(cái)務(wù)報(bào)告前應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行全面盤點(diǎn),平時(shí)也可以進(jìn)行抽查。盤點(diǎn)時(shí)必須有財(cái)務(wù)人員、實(shí)物管理人員參加,最終形成盤點(diǎn)表。在清查過程中,不走過場(chǎng),無論資產(chǎn)的形態(tài)如何,無論是帳內(nèi)帳外,學(xué)校內(nèi)外、出租出借等資產(chǎn)都要全面的,徹底的進(jìn)行清查。查清固定資產(chǎn)的來源和去向,做到賬務(wù)清楚。查明盤盈盤虧的情況,對(duì)清查結(jié)果要編制資產(chǎn)盤盈盤虧報(bào)告表,并查明盤盈盤虧的原因。按程序報(bào)批作財(cái)務(wù)處理,力爭(zhēng)做到賬賬相符,賬物相符、多重入賬等現(xiàn)象發(fā)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種違紀(jì)違規(guī)行為,及時(shí)了解固定資產(chǎn)的使用情況。

  三、調(diào)查總結(jié)

  學(xué)校雖然在現(xiàn)在的市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力比較大,有很多管理制度不是很完善,在規(guī)模上還不能和公辦的學(xué)校想比較,學(xué)校固定資產(chǎn)的管理室一項(xiàng)涉及多個(gè)部門的系統(tǒng)工程,許多問題雖然亟待解決,但仍感覺路途遙遠(yuǎn)。可能當(dāng)務(wù)之急不是盲目正規(guī),而是應(yīng)該根據(jù)其自身情況揚(yáng)長(zhǎng)避短,選擇適合自己的管理制度,加強(qiáng)學(xué)校的管理,從而更好的發(fā)展職業(yè)教育,為以后的發(fā)展和壯大提供前提和條件。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告14

  這天上午,我們來到了z市特殊學(xué)校,大門的旁側(cè)有一行樹,高大,挺拔,陽(yáng)光被枝葉分割成了一點(diǎn)點(diǎn)破裂的光斑,仿佛是支離破碎的歲月,被人們所遺忘,紛亂地散落在樹蔭之下。我們行走在那些蒼翠得如同漫溢的湖水一樣的綠蔭之下,偶爾抬頭看看明亮細(xì)碎的陽(yáng)光,臉上掛著的笑容甜美如幼童。我側(cè)身看看這里的操場(chǎng),盡管有不少的人在打籃球,但卻只聽見籃球落地瞬間發(fā)出的聲音,那清脆的聲音在空曠的操場(chǎng)上回蕩,回蕩。沒有歡呼,固然有幾分空虛,可卻讓我感受到一份心靈的靜謐。

  我們來到了特殊學(xué)校的會(huì)議室,大家很快找到了位置并坐下來與特殊學(xué)校的學(xué)生交談,我坐下后,身邊的一位女生把一張紙遞給了我,而且用一種十分友善的眼神看著我微笑,我輕輕地接過了她手上的紙,只見潔白的紙張上寫著:你好,我叫小娟,很高興認(rèn)識(shí)你。于是就在這張紙上,我和她開心地聊了起來。說真的,其實(shí)與我交談的人不少,可是,我真正愿意去愛——是指真正敞開自己的靈魂去接納的另一個(gè)靈魂的愛——的人汲取的少,然而我卻會(huì)對(duì)眼前這位誠(chéng)懇但才認(rèn)識(shí)不過20分鐘的女孩有好感,這的確夠奇怪的。從她口中得知她失聰并且失聲了,為此我一直很小心翼翼地寫著每句話,因?yàn)槲仪宄刂溃腥毕莸乃龑?duì)“聽”“說”之類的話題何等的敏感,她仿佛是顆柔弱的含羞草,一點(diǎn)微不足道的沖擊對(duì)他們而言都好比雷霆萬(wàn)鈞,因?yàn)槲以谒壑姓业搅艘豢|憂傷,或許在她心中有一種隱約而細(xì)膩持久的疼痛,如同用很薄很薄的刀片在皮膚上劃出一道道血痕。但我細(xì)看后,竟發(fā)現(xiàn)在她的憂傷后有一絲希望正在發(fā)亮,這是一種永不言棄的信念!

  向小娟告別后,我們又去了失明學(xué)生的教室參觀,在走廊上有一個(gè)小女孩,她很可愛,只是她的眼球上,沒有瞳孔。在她精致的臉龐上,那如月光般皎潔的眼球是那么刺眼,如同一幅細(xì)膩的銀灰色素描上突然被擦出了一大塊突兀的純白,看著讓人痛心?伤齾s驚人地樂觀,為我們唱了好幾首歌,我心中的欽佩之情和羨慕之情油然而生。欽佩,是因?yàn)槲揖磁逅梢匀绱碎_朗地面對(duì)殘酷的人生,假若是我,我必定會(huì)被“失聰”這個(gè)枷鎖所束縛,無法掙扎,被“失明”這個(gè)水牢所囚禁,無法逃脫;羨慕,則是由于她的思想多么天真無邪,在她心中,幸福正是這么簡(jiǎn)單而透明,諷刺的是,社會(huì)中的一些人一輩子求名逐利,陷入流光溢彩紅塵萬(wàn)丈的城市里,被自己的欲望所吞噬,結(jié)果離幸福愈來愈遠(yuǎn)。

  在離開的路上,我選擇了沉默,一直仰望著蒼藍(lán)的天壁,任憑碎銀般的陽(yáng)光如揚(yáng)花落滿肩頭,心頭泛起陣陣漣漪,這種感覺,蒼白無力的文字,無法表達(dá)。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告15

  一、小組成員及成員分工

  小組共有九命組員:xxx,xx等等。在組內(nèi),我們又根據(jù)每個(gè)人不同的情況進(jìn)行了分組,xxx,xx,x三個(gè)人為A小組;xxx,x為B小組;xx,xx,xxx,x為C小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一片區(qū)域進(jìn)行采訪考察活動(dòng)。

  A小組:采訪:xxx,xx。記錄:xx

  B小組:采訪:xx。記錄:xxx

  C小組:采訪:xxx。記錄:xx,xxx。拍攝總結(jié):xx

  每個(gè)小組在收集采訪資料之后,每組成員對(duì)自己的記錄進(jìn)行總結(jié),把相關(guān)材料交付組長(zhǎng),匯總?cè)缦聢?bào)告。

  二、調(diào)查目的

  隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)的城市化進(jìn)程越來越快,原來的農(nóng)村現(xiàn)在都已經(jīng)變成了城鎮(zhèn),很多農(nóng)村的村民也都涌向了城市,但是并非每個(gè)人都能夠找到一份自己滿意的工作,而對(duì)于那些沒有核心技能,有沒有資本的人來說,攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)無非是個(gè)很好的工作。

  無照攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)在我國(guó)的相關(guān)法律中是不允許的,城市管理部門的嚴(yán)打政策雖有一時(shí)之效,但卻不是長(zhǎng)久之計(jì),種種事實(shí)說明,對(duì)小吃攤的整治,僅靠嚴(yán)厲整治是不行的,我們首先需要對(duì)其進(jìn)行采訪了解,知道其真正的內(nèi)心想法,然后采取相應(yīng)的措施。我們此次的調(diào)查就是為了了解小吃攤主真正的生活與想法。

  三、調(diào)查對(duì)象

  我們此次調(diào)查的目標(biāo)人群是小吃攤主,不包括有店鋪的商家。我們就進(jìn)選擇學(xué)校周邊的小吃攤,如南苑的小吃街,江邊的油煙街,這些地方的小吃攤比較集中,易于我們采訪,同時(shí)也是城管部門重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,易于我們后面工作的開展。在小吃攤這一大類中,我們也分成了很多的小類,如燒烤類,油炸類,早點(diǎn)類等等,盡量多的覆蓋到小吃各種類人群。

  四、調(diào)查方法

  此次調(diào)查是管理與溝通課的時(shí)間課程,考慮到課程的性質(zhì)和課程安排的目的,我們盡量多的和小吃攤主進(jìn)行言語(yǔ)的溝通,從對(duì)話中獲取信息,而并非單單在哪里分析數(shù)據(jù),所以我們沒有采取發(fā)放調(diào)查問卷的方式,而是采取了實(shí)地調(diào)查的方式,每個(gè)小組的成員都和攤主進(jìn)行溝通,并作相關(guān)的記錄。包括文字,照片,視頻,音頻等。在每位組員的總結(jié)上在進(jìn)行匯總,形成報(bào)告。

  五、調(diào)查時(shí)間

  沒有明確的調(diào)查時(shí)間,我們以小組為單位,在各小組有時(shí)間的情況下自主進(jìn)行調(diào)查,所有采訪調(diào)查活動(dòng)必須在12月12日之前完成。另外我們會(huì)留意城管巡查的時(shí)間,在小吃攤都集中的情況下展開行動(dòng)。

  六、調(diào)查分析

  我們?cè)谂c小吃攤主的溝通中,并非無目的的進(jìn)行交談,而是通過圍繞自己的問題進(jìn)行交流,主要是針對(duì)七個(gè)問題進(jìn)行溝通與交流。

  (一)攤主的從業(yè)經(jīng)歷

  經(jīng)過我們小組的調(diào)查走訪,發(fā)現(xiàn)有很多的小吃攤主之前并不是做這一行的,他們做過很多的工作,例如在飯店做服務(wù)員之類的。有的甚至自己開過店鋪,服裝店,餐飲店,后都因經(jīng)營(yíng)不善而改行。一賣酸辣粉的小哥曾在深圳打工,后和工友回鄉(xiāng)開店,失敗后買起了酸辣粉。一賣山東雜糧煎餅的大叔之前在沿海城市打工,掙得不多、工作累且離家遠(yuǎn),故辭工回到家鄉(xiāng)。

  但是還有些攤主自初進(jìn)社會(huì)開始就是一直從事擺攤行業(yè),而且一做就做了幾十年,從未換過。例如賣海鮮混沌的即是如此。

  從這些我們可以發(fā)現(xiàn),攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)的方式大多時(shí)候并非是人們就業(yè)的第一選擇,多是因?yàn)闆]辦法了,沒工作了,只能走這條路!二這也表現(xiàn)出現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,不僅僅是大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)……

 。ǘ┘尤霐傸c(diǎn)經(jīng)營(yíng)行業(yè)的原因

  在我們采訪的小吃攤主當(dāng)中,基本上可以分為兩類,一類是全職,一類是兼職。對(duì)于全職的這部分?jǐn)傊鱽碚f,他們加入本行的原因主要是因?yàn)樽约菏诸^上的資金不足,而生活的成本卻在日漸提高,獲益比較快的小吃攤業(yè)便成了他們的首選。而且低成本、自由度高的優(yōu)勢(shì)減少了他們的風(fēng)險(xiǎn)。由此我們可以看出小吃攤主們現(xiàn)在面臨的生活壓力是非常大的。

  而對(duì)于兼職的攤主來說,擺攤的收入并非是他們的主要生活來源,所以,擺攤帶來的收入并不是誘惑他們加入本行業(yè)的原因,很多都是為了打發(fā)空閑時(shí)間,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),但是這部分人不足5%。

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