語文教學(xué)計(jì)劃【推薦】
時(shí)間流逝得如此之快,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
。ㄒ唬┛傮w分析
部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,共編排了八個(gè)單元,八個(gè)主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(二)具體分析
1.教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫的字,220個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
2.教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼
承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
。1)專題組元的角度更加靈活多樣。
。2)加強(qiáng)整合的`編寫目的更加明確。
(3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
。5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)班共有學(xué)生XX人,其中女生XX人,男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握;卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順?谡Z交際方面,孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級(jí)里,大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且書寫端正,學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)200個(gè)字,寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟
基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五、教學(xué)計(jì)劃和思路
。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點(diǎn))
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
(十三)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):
1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。
2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
語文教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,其中男生x人,女生y人。在實(shí)施新課改中,教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),取得了較好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,但是,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差。
二、教材分析:
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成六個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)總目標(biāo):
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為:
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展,確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得,能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
四、教改措施:
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,既面向全體,又培優(yōu)補(bǔ)差,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的`培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
第一單元
閱讀9課時(shí),
誦讀欣賞1課時(shí),
寫作3課時(shí),
口語交際1課時(shí)了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神;
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界;
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子;
學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識(shí)。
第二單元
閱讀9課時(shí),
誦讀欣賞1課時(shí),
寫作3課時(shí),
口語交際2課時(shí)
專題長城4課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情,引發(fā)熱愛家園,報(bào)效祖國的情思;
記誦、品味作品中精警,含蓄的句子;
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,以更好地表達(dá)文章的中心思想;
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動(dòng)成果,培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元
閱讀9課時(shí),
誦讀欣賞1課時(shí),寫作3課時(shí),
口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會(huì);感受作品中的人物和事情,引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴;
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法;
懂得合理安排文章的順序;
學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。
11期中考試復(fù)習(xí)、測試、分析、評(píng)講
第四單元
閱讀9課時(shí)
誦讀欣賞1課時(shí),寫作3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)
名著閱讀4課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界;
欣賞散文優(yōu)美的語言,體會(huì)課文真切的感情;
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法;
學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章;
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>
第五單元
閱讀10課時(shí),
誦讀欣賞1課時(shí),寫作3課時(shí),
標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí),
實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系,明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義;
體會(huì)課文流露出來的對(duì)花鳥蟲魚的真情,學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法;
了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤,修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
開展有意義的視聽活動(dòng),提高視聽效果。
第六單元
閱讀7課時(shí),
師生自薦1課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí),寫作3課時(shí),
實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),
報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試
語文教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。
三、教學(xué)要求
1、通過本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
四、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,為了能搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生順利畢業(yè),課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。五、教學(xué)重點(diǎn):
加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的'訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
七、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極產(chǎn)用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作:
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
九、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1—3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)②第一單元(第1課至練習(xí)1)
第4—5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)
第6—7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)
第8—10周:第四單元(第12課至練習(xí)4)
第11周:期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)
第12—13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)
第14—16周:第六單元(第19課至練習(xí)6)
第17—18周:第七單元(第23課至練習(xí)7)
第19—:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試
語文教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn),明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計(jì)劃。
二、總體目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
(一)積累與整合。圍繞所選取的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。透過對(duì)語文知識(shí)、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。
(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。透過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。透過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步構(gòu)成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,透過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用潛力。
(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,提出自己的.看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究潛力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、新教材的特點(diǎn)
(一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修:必修一,必修二。
(二)必修教材的基本框架:每冊(cè)教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)校園的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”,充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?蓮娜齻(gè)方面落實(shí)實(shí)施:一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,教會(huì)學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
(四)改變寫作的方式,倡導(dǎo)自主寫作
作文教學(xué),我們能夠嘗試以下操作程序:
1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,從高一入學(xué)時(shí)開始,就為編個(gè)人作品集做好以下工作:
、贋樽约旱淖髌芳鹨粋(gè)動(dòng)聽的名字;
、诿恐芡瓿1000字的練筆,練筆的時(shí)間、資料自定;
③給自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
④為自己的作品集寫一篇序言;
、菝渴芫途幰粋(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。
高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級(jí)作品集。以班為單位,選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱)。
3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。
4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間,舉辦征文活動(dòng),然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。
5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,以年級(jí)為單位,舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,要求全體學(xué)生的作品都務(wù)必參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。
為完成我們的課改目標(biāo),我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在群眾備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛上語文這門課。
語文教學(xué)計(jì)劃5
第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的.人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想:
轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施:
。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
初一學(xué)生中,有很多語文成績差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期決定加力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
。1)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加字詞的理解掌握。
(2)加閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他勉泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
。3)提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
。ㄋ模┙虒W(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的'濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、加科研的研究力度:
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
六、結(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。
在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以,通過課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學(xué)生平時(shí)上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響。但學(xué)生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),但有2位學(xué)生接受能力較差,跟不上進(jìn)度,無法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有5位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高,在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
教材特點(diǎn):
1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,具有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。
2、教材的.內(nèi)容簡化頭緒,呈現(xiàn)方式靈活多樣,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。
五、突破重、難點(diǎn)措施:
1、教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義。
2、結(jié)合班級(jí)實(shí)際,采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識(shí)的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
5、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。?
六、課時(shí)進(jìn)度安排:
第1周
語文教學(xué)計(jì)劃8
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語,積累成語,增強(qiáng)語感。
3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會(huì)作者的感情傾向,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說的人物形象,品味小說的`語言,能大致讀懂小說的話題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,主動(dòng)思考大 膽發(fā)言,并會(huì)作筆記。
4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
語文教學(xué)計(jì)劃9
這學(xué)期是高三的最后一個(gè)階段。這學(xué)期任務(wù)重,壓力大。從學(xué)生的情況來看,大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況出發(fā),中、后進(jìn)生數(shù)量較多,基礎(chǔ)和能力較弱,學(xué)生普遍有輕視語文的思想,自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語文,沒有時(shí)間照顧課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢,知識(shí)面狹窄,思路閉塞,文章漏洞百出;基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語言遷移的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在緊緊遵循《大綱》的指導(dǎo)下,研究試題,把握方向,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)能力,制定計(jì)劃
一,教學(xué)安排
合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月,大致分為三個(gè)階段:
第一階段:2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是:一、狠抓“雙基”,堅(jiān)定不移地貫徹語文的`基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力培養(yǎng)。
第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識(shí)和能力的綜合,一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月10日到5月30日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,努力,沖刺高考。
二、主要措施
語文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn):
(1)綜合復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)能力。
高考以能力概念為命題原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”,除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強(qiáng)問題類型的研究,為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙。
(3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。
語言情境題(換病句、簡潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專項(xiàng)突破措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技能,落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。
(4)寫作訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的一半”,高考的分量很重,提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作:
(1)解決學(xué)生“巧女無米”的困難,積累寫作素材;
2把握復(fù)習(xí)題思路,避免跑題;
(3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作目標(biāo),如低層次要求、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)清晰、材料和高層次要求,能辯證地分析問題;
(4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧,引導(dǎo)寫作堅(jiān)持一種風(fēng)格;
把握寫作的文體感,尤其是B班的學(xué)生,避免寫“四不一樣”的文章;
精選例題,除高考滿分作文外,以打印各年級(jí)文章為宜,以供學(xué)生參考。
拓展學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家,關(guān)心我們的社會(huì),關(guān)心身邊發(fā)生的事情,注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料,積累知識(shí)、想法、案例材料、精彩句子。
語文教學(xué)計(jì)劃10
通過一學(xué)期的教學(xué),對(duì)本班的語文成績有了一定的了解,本班的語文總體成績一般,要想更上一個(gè)臺(tái)階得費(fèi)較大的氣力。為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績和學(xué)生的語文素養(yǎng),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生65人,去年期末成績?cè)谕昙?jí)雖屬上等水平,但從平時(shí)來看,學(xué)生的語文知識(shí)面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對(duì)學(xué)語文來說是一大忌。另外,不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面。
二、教材分析
本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文32篇。每一單元的前面都安排有導(dǎo)讀。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。每一組的后面安排有讀寫例話目的是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。另外,本冊(cè)還設(shè)了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是:《閱讀要有自己的見解》、《按一定的順序?qū)憽繁緝?cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的65個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,關(guān)愛他人,助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的`速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)。
語文教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng):習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。
較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。
2.教材的主要特點(diǎn)
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。
。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫目的更加明確
。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,還選取了一些富有時(shí)代感的文章,如《最后一分鐘》,《通往
廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊(cè)教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
。ㄋ模⿵(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng),交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
對(duì)于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
。ㄈ╅喿x教學(xué)
(1)精讀課文的`教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀;精讀詞句,積累語言;精讀課文,領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)方法。
。2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
(3)選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
。4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題,有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。
本冊(cè)口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。
。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┕残阅繕(biāo)(參考教學(xué)參考書)
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
。ǘ﹤(gè)性具體目標(biāo)(本人自定)
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對(duì)聯(lián)或名言)。
2.大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒
童小說。
3.繼續(xù)堅(jiān)持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近
生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
(一)共性重點(diǎn)(參考教科書)
1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),
從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每
個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識(shí)字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎(jiǎng)小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語,并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的,認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課,此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
六、教學(xué)進(jìn)度
語文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文科組工作計(jì)劃為參考,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)
(一)教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點(diǎn):
1、發(fā)揮備課組力量,提高備課質(zhì)量,同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
三、具體措施
1.落實(shí)集體備課
明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查
教師每堂課有明確的教學(xué)目的,對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認(rèn)真檢查,批改,及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合
1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多),在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機(jī),在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作,利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)人物的傳記,激勵(lì)學(xué)生的斗志,樹立遠(yuǎn)大的理想。
5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
語文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不愛學(xué)習(xí),沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們令我們感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個(gè)單元,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的'習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。
第6單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第7單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。
6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。
五、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的語文積累,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,建議學(xué)生多看課外書,擴(kuò)大閱讀量。
2.認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)方法,因材施教。
3.在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。
5.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績。
7.向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。
8.多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動(dòng)
語文教學(xué)計(jì)劃13
一、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個(gè)識(shí)字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識(shí)字相輔相成相互促進(jìn)。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸!,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。
。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);認(rèn)識(shí)自然段。
7.積累古詩和名言警句;主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
。ㄋ模┛谡Z交際
1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的'習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教材的重難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn):
a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
c.會(huì)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.難點(diǎn):
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b.識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)漢字。
四、教學(xué)措施
1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
4.識(shí)字遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識(shí)字能力。
5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
7.尊重學(xué)生個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、德育結(jié)合點(diǎn)
1.進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
六、教學(xué)進(jìn)度
我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試
語文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析:
根據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。
輔導(dǎo)對(duì)象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍
二、輔導(dǎo)目標(biāo):
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;
2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的'自信,克服自卑的心理;
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、輔導(dǎo)措施:
l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
語文教學(xué)計(jì)劃15
一、教材簡析
人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(xué)(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際
。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)
。3)弘揚(yáng)人文精神
。4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):1、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的'背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計(jì)為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;3。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與
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