小學教研計劃
為適應當前教育改革的需要,加大教研力度,進一步提高我校的教學水評,現制定教研計劃如下:首先,提高全體教師對教研工作的認識,要適應新形勢下教育改革的需要,全面推進素質教育,要進一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務素質,提高我校的教研水平,必須堅持“內強素質,外樹形象,規(guī)范管理,提高認識”的工作方針,以教育教研為先導,抓好教育管理的規(guī)范化建設,深化教育改革,優(yōu)化教學結構,提高課堂教學效益,抓好教學教研工作,奪取教學質量和教學研究的雙豐收,第二,學校繼續(xù)推行“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”的教學研究模式,低起點、嚴要求、高標準。教研活動從聽課、評課入手,提倡跟蹤聽課,一課一得。充分利用“空中課堂”這個聽課、評課的陣地。第三,堅持以教學為中心,以教研為先導,以提高質量為重點的觀念,努力提高教學質量和教學效益。
堅持學校領導兼課,聽課,評課制度,進一步強化教學常規(guī)管理,保證管理的有效實施,定期組織教師進行探討和比賽,不斷總結經驗找出差距,克服教學中存在的問題,加強后進生的輔導,各任課教師要根據班級情況制定轉化后進生計劃,做到教育,管理有的放矢,輔導后進生要耐心細致,因材施教,不加重學生的課業(yè)負擔,努力探索轉化后進生的新方法,使全體學生在原有基礎之上都有最大進步。第四,根據上級要求及本校實際,繼續(xù)采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓力度。本學期將在上學期的基礎上創(chuàng)造條件,為提高教師的業(yè)務水平而努力。如:走出去,虛心學習外地經驗,進行參觀培訓等。并寫出有價值的經驗材料。
第五,學校將選拔業(yè)務素質高有培養(yǎng)前途的青年教師作為重點培養(yǎng)對象,選派有經驗、業(yè)務能力強的老師作為指導教師,青年教師要以老教師為榜樣, 虛心學習他們的敬業(yè)精神和好的教學經驗,在學校的指導下確立項目和課題,搞好教學實驗。第六,認真落實“減負”精神,理解減負的意義,轉化教育觀念,擺正提高教學質量和減負的關系,從根本上搞清素質教育的真正內涵。在新教育形式下,重新認識教育規(guī)律,總結當代兒童的心理活動規(guī)律,向課堂要質量。堅決杜絕灌輸式、重復式教學方法,要立足于培養(yǎng)學生的能力,教會學生學習。第七,抓好薄弱年級的教學工作,聯系各班實際召開家長會,做好家長工作,爭取學生家長對學校工作的理解和支持,分析薄弱年級和學科情況,制定科學、合理的措施,力爭使本學期薄弱年級成績有明顯提高。第八,認真組織好月考、期末、期中考試,調動學生學習的積極性。教師搞好試卷分析。
一、理論依據:
本研究課題堅持加德納的多元智能理論,改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性,側重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性,找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)。學生根據自己的能力和興趣完成作業(yè);作業(yè)的內容、形式和方法都結合學科特點和生活經驗設計,從而有效激發(fā)學生強烈的求知欲和好勝心,讓他們各盡其能,各展其思,提高學生的作業(yè)質量。
運用多元智能理論分析我國的教育問題,對于促進我國的教育改革和學生全面素質的提高有著重要的積極意義。
二、本階段研究內容:
在這一學期研究進入研究細化、個性化實施階段
1、各學科實驗教師結合本學科特點設立子課題和階段研究計劃
2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口,結合教材特點和基礎,尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設計空間,創(chuàng)造更加個性化和人性化的教學。
3、組織課題的具體實施,同時整理過程材料,歸類存檔。
三、主要采用行動研究法和個案研究法開展
四、本階段計劃指導和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文,將成功經驗通過科研總結會等形式進行推廣和應用。
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