《開放式作業(yè)與學生發(fā)展的研究》課題階段性研究計劃 -計劃

一、理論依據(jù)：

本研究課題堅持加德納的多元智能理論，改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性，側重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性，找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)，

《開放式作業(yè)與學生發(fā)展的研究》課題階段性研究計劃

。學生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè)；作業(yè)的內容、形式和方法都結合學科特點和生活經(jīng)驗設計，從而有效激發(fā)學生強烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能，各展其思，提高學生的作業(yè)質量。
　　運用多元智能理論分析我國的教育問題，對于促進我國的教育改革和學生全面素質的提高有著重要的積極意義。

二、本階段研究內容：

在這一學期研究進入研究細化、個性化實施階段

1、各學科實驗教師結合本學科特點設立子課題和階段研究計劃

2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口，結合教材特點和基礎，尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設計空間，創(chuàng)造更加個性化和人性化的教學。

3、組織課題的具體實施，同時整理過程材料，歸類存檔。

三、主要采用行動研究法和個案研究法開展

四、本階段計劃指導和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文，將成功經(jīng)驗通過科研總結會等形式進行推廣和應用。

一、指導思想

本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行，

計劃

《《開放式作業(yè)與學生發(fā)展的研究》課題階段性研究計劃》(http://m.dameics.com)。結合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結奮斗精神，圍繞提高農村青年教師專業(yè)素質的主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

二、研究內容

繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。

三、工作措施：

（一）、繼續(xù)進行基本功訓練

教師的專業(yè)素質包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。

（二）、結合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

（四）做好教科研成果的總結和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

四、月份工作安排

9月：

1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組長會議，明確任務。

3、組織好常規(guī)研究活動。

4、基本功訓練

10月：

1、課題研究課活動

2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結題。

4、接受區(qū)級、市級驗收。

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