課程總結(jié)范文（精選25篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的課程總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
課程總結(jié) 1
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)通過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)結(jié)合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
1、初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比較薄弱的。
對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
2、要多了解相關(guān)知識(shí)。
讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的`位置，功能，用法記熟，做熟。
3、提高我們整體的知識(shí)。
打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
課程總結(jié) 2
本學(xué)年學(xué)生報(bào)名參加籃球校本課程非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。本學(xué)年我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)安排了以掌握基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)年前半段時(shí)間，主要是讓學(xué)生學(xué)X運(yùn)球和運(yùn)球跑三步籃的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)籃球有個(gè)初步的了解，培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在從事這部分教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練X，而是在講授完基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生熟悉后通過(guò)《各種游戲活動(dòng)提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主教學(xué)目的的，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是這些第一次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
游戲是最能激發(fā)他們興趣的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中寓教于樂(lè)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在掌握了基本的運(yùn)球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)閮蓚�(gè)人互相配合才能完成的練X--原地傳球及行進(jìn)間傳球�，F(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子女，他們個(gè)人活動(dòng)能力都很強(qiáng)，但是需要兩個(gè)人或是多個(gè)人配合進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個(gè)人。所以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)X兩個(gè)人或是多個(gè)人的傳球技術(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。個(gè)人的力量是微不足道的，一個(gè)要想在社會(huì)取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的`幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè);現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)，努力培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)能很好的適應(yīng)社會(huì)。
在本學(xué)年的后半時(shí)間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)行三對(duì)三或是五對(duì)五的教學(xué)比賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來(lái)他們的積極性及作風(fēng)非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現(xiàn)象;雖然他們很長(zhǎng)時(shí)間也投不進(jìn)去一個(gè)球;雖然他們沒(méi)有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們?cè)谶M(jìn)步，他們體驗(yàn)到了籃球帶給自己的快樂(lè)。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級(jí)學(xué)生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場(chǎng)地少，學(xué)生練X的次數(shù)不是很多，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)X、總結(jié)、提高，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。
課程總結(jié) 3
一周的計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)很快就結(jié)束了，回想這一周，幾分欣喜，幾分緊張，欣喜的是學(xué)了C語(yǔ)言能得到應(yīng)用，緊張的是怕自己不能更好的設(shè)計(jì)自己的程序，生怕自己設(shè)計(jì)的程序不能順利的完成。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順利的將程序設(shè)計(jì)并且運(yùn)行出來(lái)，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程序也得到了完善。
通過(guò)這一周的C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認(rèn)真與細(xì)心，需要耐心與恒心。就拿我們的'程序來(lái)說(shuō)把，起初做完運(yùn)行后有很多錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我們組每個(gè)人都十分焦慮，的確，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的程序想要去一一把問(wèn)題解決也并非是件簡(jiǎn)單的事，但如果你靜下心來(lái)細(xì)心的去找就會(huì)把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。還有一點(diǎn)是十分重要的，那就是有不懂的地方及時(shí)向老師提問(wèn)，那樣的話你就會(huì)對(duì)不懂的地方有個(gè)深刻的理解，以后再碰到此類問(wèn)題自己也就能解決了。所以我們的程序是在老師的幫忙下，在我們組成員的耐心的查找與改正下完成的。我們的成功離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，離不開(kāi)我們的共同努力�？粗\(yùn)行出來(lái)的程序我們笑了，真的，當(dāng)時(shí)的情緒真的想不出用哪個(gè)詞語(yǔ)去形容，也許笑容代表了一切。
短短的幾天時(shí)間讓我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)全新的概念，它不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)技術(shù)。也使我領(lǐng)會(huì)到實(shí)踐的重要性，我期望在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高我的思考潛力與動(dòng)手潛力，培養(yǎng)我的細(xì)心、耐心與恒心。這是難忘的一次實(shí)訓(xùn)課程，它會(huì)在我的人生旅途中寫(xiě)上濃重的一筆。感謝老師的指導(dǎo)幫忙，感謝同組兄弟的支持，謝謝！未來(lái)的社會(huì)必將是科學(xué)技術(shù)全面，全面發(fā)展的社會(huì)，我們需要更就應(yīng)懂得并掌握現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)，C語(yǔ)言是一門(mén)全新的課程，也許當(dāng)我們初次接觸這門(mén)課程會(huì)感覺(jué)到新鮮，當(dāng)你更加深入的學(xué)習(xí)它你會(huì)體會(huì)到它的樂(lè)趣與方便，而未來(lái)的社會(huì)也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)技術(shù)，為了完美的未來(lái)而加油！
課程總結(jié) 4
新課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的整整走過(guò)了三年，三年來(lái)的新課改是怎樣走過(guò)來(lái)的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來(lái)了什么，在此進(jìn)行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于新課改的進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
三年來(lái)的課改我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
我們學(xué)校于xx年7月組建后，7月份進(jìn)行了南北二區(qū)一年來(lái)課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實(shí)施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機(jī)制保障、校本研訓(xùn)、改革評(píng)價(jià)、設(shè)備投入、反思改進(jìn)的工作思路。
一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改，而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開(kāi)放的'理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問(wèn)題的能
力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。
我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫(xiě)心得、小組交流、大會(huì)交流，并利用周六下午多次召開(kāi)專題會(huì)、報(bào)告會(huì)，先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書(shū)記朱建人來(lái)校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開(kāi)展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。
二、機(jī)制保障
做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。
1、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。
2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案�？茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。
3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
5、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法。
6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
三、校本研訓(xùn)
新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開(kāi)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。
課程總結(jié) 5
土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)是研究和發(fā)展結(jié)構(gòu)計(jì)算理論的重要實(shí)踐，從材料的力學(xué)性能到驗(yàn)證由各種材料構(gòu)成不同類型結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的基本計(jì)算方法，以及近年來(lái)發(fā)展的大量大跨、超高、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的計(jì)算理論，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究。因此，土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)在土木建筑結(jié)構(gòu)科學(xué)研究和技術(shù)革新方面起著重要的作用，與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工及推動(dòng)土木工程學(xué)科的發(fā)展有著密切的關(guān)系。
土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)是土木工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)課程，與材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)和橋梁結(jié)構(gòu)等課程直接有關(guān)，并涉及物理學(xué)、機(jī)械與電子測(cè)量技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使我獲得土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一般建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、工程檢測(cè)和鑒定的方法，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出正確的分析和結(jié)論的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，在理論上我學(xué)到許多關(guān)于結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的量方法、程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、可靠性鑒定等。土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)荷載要與結(jié)構(gòu)在實(shí)際中的受力情況相一致，實(shí)驗(yàn)時(shí)的荷載應(yīng)使結(jié)構(gòu)處于某一種實(shí)際可能的最不利的工作情況。當(dāng)采用等效荷載時(shí)，實(shí)驗(yàn)荷載的大小要根據(jù)相應(yīng)的等效條件換算得到，同時(shí)要注意荷載圖式的改變對(duì)結(jié)構(gòu)的各種影響。結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的加載制度要根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)按照相應(yīng)的規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進(jìn)行設(shè)計(jì)。
測(cè)量方法：機(jī)測(cè)法。利用機(jī)械儀表測(cè)量所需的數(shù)據(jù)或參數(shù)，機(jī)測(cè)法適應(yīng)性強(qiáng)、簡(jiǎn)便、可靠、經(jīng)濟(jì)，是結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中最常用的測(cè)量手段。②電測(cè)法。通過(guò)傳感元件把實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的數(shù)據(jù)或參數(shù)，轉(zhuǎn)換為電阻、電容、電感、電壓或電流等電量參數(shù)，經(jīng)放大器放大，然后進(jìn)行測(cè)量，由指示記錄設(shè)備記錄和顯示，這種轉(zhuǎn)換和測(cè)量技術(shù)稱為非電量電測(cè)技術(shù)，具有準(zhǔn)確、快速測(cè)量、自動(dòng)控制、連續(xù)記錄和遠(yuǎn)距離操縱等優(yōu)點(diǎn)。與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)，還可根據(jù)測(cè)量結(jié)果自行判斷和運(yùn)算。也可利用光敏材料的物理化學(xué)原理和力學(xué)特性在偏振光作用下產(chǎn)生的光學(xué)效應(yīng)，測(cè)定應(yīng)力場(chǎng)（如光彈儀），簡(jiǎn)便、可靠、直觀性好；及激光測(cè)量位移和激光全息的應(yīng)用。④其他方法：用光、電、磁、聲等間接物理量與材料或結(jié)構(gòu)構(gòu)件某一性能間的關(guān)系為基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)量。如超聲波探測(cè)儀利用超聲波在混凝土中傳播速度測(cè)定混凝土強(qiáng)度。分析處理結(jié)果，再還原成某種模擬量并顯示出來(lái)，使數(shù)據(jù)的采集、測(cè)量和分析處理自動(dòng)化。建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程 建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)大致可分為實(shí)驗(yàn)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)加載測(cè)試和實(shí)驗(yàn)資料整理分析四個(gè)階段。
實(shí)驗(yàn)規(guī)劃階段 實(shí)驗(yàn)規(guī)劃是指導(dǎo)整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作的綱領(lǐng)性技術(shù)文件，因而實(shí)驗(yàn)規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)盡可能地細(xì)致和全面�？茖W(xué)研究性實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃，首先應(yīng)根據(jù)研究課題，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和前景，并通過(guò)收集和查詢有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定實(shí)驗(yàn)研究的目的和任務(wù)，確定實(shí)驗(yàn)的規(guī)模和性質(zhì)；在此基礎(chǔ)上決定試件設(shè)計(jì)的主要組合參數(shù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的能力確定試件的外形和尺寸；進(jìn)行試件設(shè)計(jì)及制作；確定加載方法和設(shè)計(jì)支承系統(tǒng)；選定量測(cè)方法；進(jìn)行設(shè)備和儀表的率定；作好材料性能實(shí)驗(yàn)或其他輔助試件的實(shí)驗(yàn)；制定實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)措施；提出實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和技術(shù)人員分工；編寫(xiě)材料需用計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支及預(yù)算，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀表及附件清算等。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段是將規(guī)劃階段確定的試件按要求制作安裝與就位，將加載設(shè)備和測(cè)試儀表安裝就位，并完成輔助實(shí)驗(yàn)工作。試件制作完畢后，要進(jìn)行實(shí)際幾何尺寸的測(cè)量和外觀質(zhì)量檢查，達(dá)到設(shè)計(jì)要求的才能安裝就位。加載設(shè)備和測(cè)試儀表安裝就位前，應(yīng)完成相應(yīng)的設(shè)備調(diào)試與儀表標(biāo)定工作，性能正常的才可正式安裝。輔助實(shí)驗(yàn)完成后，要及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作為結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)劃階段確定的加載制度控制指標(biāo)進(jìn)行必要的修正。
實(shí)驗(yàn)加載測(cè)試階段 對(duì)試件施加外荷載是整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作的中心環(huán)節(jié)，參加實(shí)驗(yàn)的每個(gè)工作人員應(yīng)各就各位，各盡其職，做好本崗工作，實(shí)驗(yàn)期間，一切工作都要按照實(shí)驗(yàn)的程序進(jìn)行。對(duì)實(shí)驗(yàn)起控制作用的重要數(shù)據(jù)應(yīng)隨時(shí)整理和分析，必要時(shí)還應(yīng)跟蹤觀察其變化情況，并與事先計(jì)算的'理論數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如有反常現(xiàn)象應(yīng)立即查明原因，排除故障，否則不得繼續(xù)加載實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工程中除認(rèn)真讀數(shù)和記錄外，必須仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)的變形，混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫出現(xiàn)、走向及寬度，構(gòu)件的破壞特征等。試件破壞后要繪制破壞特征圖，有條件的可拍成錄像，作為原始資料保存，以便研究分析時(shí)使用。
實(shí)驗(yàn)資料整理分析階段 通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和加載實(shí)驗(yàn)階段，獲得了大量數(shù)據(jù)和有關(guān)資料后，一般不能直接回答實(shí)驗(yàn)研究所提出的各類問(wèn)題，必須將數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理、分析和計(jì)算，做到去粗取精，去偽存真，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在具體的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中我們做了電阻應(yīng)變計(jì)的粘貼、靜態(tài)電阻應(yīng)變儀操作及橋路連接以及紙質(zhì)懸臂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。比如，電阻應(yīng)變計(jì)的粘貼，更是要求非常精細(xì)。首先要進(jìn)行電阻應(yīng)變計(jì)的檢查分選，要選擇粘合劑，要進(jìn)行測(cè)點(diǎn)處理，然后應(yīng)變計(jì)粘貼，干燥固化，粘貼質(zhì)量檢查。在測(cè)點(diǎn)處理時(shí)用砂紙打磨試件要粘貼應(yīng)變計(jì)的部位，使測(cè)點(diǎn)平整、光滑、無(wú)銹。然后吹去浮塵并用酒精清洗，到棉花干擦?xí)r無(wú)污染為止。應(yīng)變計(jì)的粘貼分為畫(huà)線定位，打底，上膠，貼片。加壓。其中上膠，貼片和加壓的操作要特別注意。上膠要把握分寸，不宜上膠過(guò)多，如果上膠過(guò)多，就不利于貼片和加壓。而貼片要待膠層發(fā)粘時(shí)迅速將應(yīng)變計(jì)按正確位置就位，接著用拇指沿一個(gè)方向滾壓，擠出多余膠水，膠層應(yīng)盡量薄，并注意應(yīng)變計(jì)位置不滑動(dòng)。加壓時(shí)用手輕壓一到兩分鐘即可。通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，也提高了自己的動(dòng)手能力。
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)，進(jìn)一步明確了土木建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)在土木工程領(lǐng)域的重要性，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，明白了結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的原理及不同情況下實(shí)驗(yàn)的基本方法和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的了解與認(rèn)知，更加清晰的了解了建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的大致實(shí)際操作、分析方法。
課程總結(jié) 6
課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是其對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對(duì)象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，進(jìn)而增加其對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)課的興趣。
通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求 :
(1) 通過(guò)鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
(2) 通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖和計(jì)算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)手能力。
(3) 通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)程序。
(4) 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設(shè)計(jì)和計(jì)算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計(jì)成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。
除了教師檢查設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)期間認(rèn)真做好設(shè)計(jì)紀(jì)錄，包括設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法等。
其目的是為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)引起足夠的重視，遵守設(shè)計(jì)紀(jì)律，使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。 我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的`是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)。想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣。這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短一是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用。想到這里，我真的心急了。
總之，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時(shí)又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說(shuō)是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加出色。課程的時(shí)光停在這里，學(xué)習(xí)的旅程才剛剛開(kāi)始，繼續(xù)加油。
課程總結(jié) 7
國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情，積極投身這一教學(xué)改革的洪流中，立足本校，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。學(xué)校緊緊圍繞堅(jiān)持“以人為本”，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長(zhǎng)和社會(huì)都滿意的和諧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教育局和學(xué)校制定的課程改革方案，把學(xué)校的課程改革作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要部分，并征求教師意見(jiàn)，做到全員參與，分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，堅(jiān)持層次管理，幾年來(lái)，在教研室精心指導(dǎo)下，大家齊心協(xié)力，克服困難，認(rèn)真完成了課程改革階段任務(wù)，并取得了初步成效。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，定位準(zhǔn)確
學(xué)校成立由徐廣臣校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議研究、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高，立足要實(shí)，效果要好；學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí)，下課堂聽(tīng)課，詢問(wèn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的感受、建議和要求。及時(shí)將課改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題匯總、研究，并在學(xué)校課改工作會(huì)議上商討對(duì)策，作到問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理。
二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
幾年來(lái)，教導(dǎo)處圍繞基礎(chǔ)課程改革，組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識(shí)培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)理論知識(shí)，使教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式，深化教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓(xùn)。全體教師參加了教研室組織的新課程理論的測(cè)試，撰寫(xiě)了體會(huì)文章。通過(guò)多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣大教師已充分認(rèn)識(shí)到本次課改的目的意義，明確此次課改的較大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學(xué)生都可以教好的，實(shí)施分層教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都派下半年擔(dān)任新課程教學(xué)的教師參加縣教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，使老師們對(duì)新課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何實(shí)施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓(xùn)先上崗，不培訓(xùn)不上崗”。在廣大教師對(duì)新課程已有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級(jí)會(huì)課時(shí)要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評(píng)價(jià)觀。老師們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。
在教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即：每月有一篇教學(xué)反思，每學(xué)期上交一個(gè)典型案例，每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，提供一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)的問(wèn)題或給學(xué)校提一個(gè)合理化建議；每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)研究課；每學(xué)期自學(xué)一本教育教學(xué)理論書(shū)籍并做好一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，力求使教師實(shí)現(xiàn)自我提升，自我超越。中心小學(xué)在學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊(cè)，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
三、扎實(shí)開(kāi)展“三課三制”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處在每學(xué)期組織了“三課三制活動(dòng)”，即：所有任課的教師每學(xué)期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學(xué)水平的探索課，骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)引路課。明星教師上好一節(jié)示范課。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)會(huì)課2次，每學(xué)科進(jìn)行教學(xué)會(huì)診2次，每位教師寫(xiě)好教學(xué)反思。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學(xué)開(kāi)放的形式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的新教材、新教法展示，取得良好的成績(jī)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少2節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐。另外，建立“小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，在學(xué)生之間進(jìn)行交流評(píng)比，家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神。
四、狠抓校本課程開(kāi)發(fā)，合理利用課程資源。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實(shí)際，我們根據(jù)現(xiàn)有資源，充分開(kāi)發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源，本著“拓寬學(xué)生的`知識(shí)層面，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要為目的，引導(dǎo)教師選用課程計(jì)劃空間，行使課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開(kāi)發(fā)權(quán)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色形成。繼《古詩(shī)文誦讀》之后，我校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。
五、以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)課程改革的整體推進(jìn)
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實(shí)學(xué)校科研組，健全“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)�？蒲薪M成員主要是學(xué)校教科研的骨干力量。課題組定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每月將各自的研究心得、學(xué)習(xí)成果在教科研小組中進(jìn)行交流。課題組定期開(kāi)展課堂研討觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
幾年來(lái)，我鄉(xiāng)小學(xué)已承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題子課題一項(xiàng)，縣級(jí)科研課題一項(xiàng)，所有學(xué)科都有校本小課題。去年我鄉(xiāng)承擔(dān)《在新課程理念指導(dǎo)下校園文化的育人功能》實(shí)驗(yàn)研究課題，已被吉林省教育科學(xué)十五規(guī)劃總課題組驗(yàn)收結(jié)題，并受到有關(guān)專家、學(xué)者的好評(píng)。其中，有63名教師獲得結(jié)題成果論文證書(shū)，一名領(lǐng)導(dǎo)在《實(shí)踐新課程》刊物發(fā)表一篇論文。“腦開(kāi)發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)被市教科所評(píng)為先進(jìn)單位，同時(shí)又有31名教師獲得“腦開(kāi)發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)階段成果論文證書(shū)。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問(wèn)題，并采取了一定的改進(jìn)措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費(fèi)不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購(gòu)買。新課程的新教案中，媒體平臺(tái)中，有使用cai部分，并且有些知識(shí)需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時(shí)的效果�？墒菬o(wú)論如何，這只能停留在紙面上，無(wú)法實(shí)行。
二、學(xué)校的校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性需要進(jìn)一步提高，學(xué)校雖然組織了很多有利于教師的活動(dòng)，但是否很“解渴”，對(duì)教師的幫助作用是否很明顯，還需要學(xué)校進(jìn)一步了解教師的需求，找尋更加適合教師發(fā)展的途徑。
三、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的較重要的指標(biāo)。
新課程實(shí)施中，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的較重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開(kāi)展新課程。，新課程改革對(duì)我校來(lái)說(shuō)，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個(gè)大工程，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見(jiàn)成效的事。我把此問(wèn)題提出來(lái)討論討論，想想辦法。
四、家長(zhǎng)對(duì)課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長(zhǎng)也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色。學(xué)校取得家長(zhǎng)的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證。但是，新課程改革對(duì)于我校的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜談！他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始，很多家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成績(jī)�？傊倚５恼n程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。
課程總結(jié) 8
新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，透過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不一樣就在于新課程更注重學(xué)生個(gè)人的潛力，潛力，特長(zhǎng)。要想有效的實(shí)施新課程教學(xué)，我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。
有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)注重掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以實(shí)際運(yùn)用為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。
改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力得不到提高。此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?能夠從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，提出問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于教師的調(diào)動(dòng)。需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中。
充分利用學(xué)生的.差異。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不一樣需求。我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不一樣理解和認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)造性運(yùn)用教材。教材只是書(shū)面的東西，并且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而此刻的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的潛力。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這就要求我們教師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以學(xué)生為中心，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
課程總結(jié) 9
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但透過(guò)學(xué)習(xí)才明白自我了解的還是太少了，僅有透過(guò)學(xué)習(xí)才能明白自我的不足，而透過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)透過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。透過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我透過(guò)結(jié)合自我本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
1初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比較薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書(shū)就能明白的，我們平時(shí)不僅僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
2要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著此刻的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握必須的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫忙我們工作，生活�？墒怯袝r(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
3提高我們整體的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分資料時(shí)授課教師深入淺出，讓我們自我用心動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自我的操作潛力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，學(xué)習(xí)了常用的`辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí)，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何理解新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人務(wù)必要解決的第一個(gè)問(wèn)題。僅有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
課程總結(jié) 10
簡(jiǎn)析如何打造計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的高效課堂。
身處信息化飛速發(fā)展的今天，衡量當(dāng)代學(xué)生綜合實(shí)力的指標(biāo)中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標(biāo)志。作為一名中職的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用性和實(shí)用性的培養(yǎng)。這對(duì)于他們?nèi)蘸蠊ぷ�、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會(huì)的生存基本技能。
如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問(wèn)題。本學(xué)期所教授的是一個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的班級(jí)，學(xué)生大都不太重視該門(mén)課程，認(rèn)為只有專業(yè)課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學(xué)生有部分來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不太好，較少與計(jì)算機(jī)接觸，有些甚至連最簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)機(jī)都不會(huì)。針對(duì)以上這兩種情況，我從以下六個(gè)方面展開(kāi)了研究和探索。
一、觀念轉(zhuǎn)變
學(xué)生不重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，說(shuō)明他們并不了解這項(xiàng)技術(shù)的重要性。需要教師從普適性、實(shí)用性、前沿技術(shù)發(fā)展、職業(yè)生涯等各方面進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)圖書(shū)以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)資料等，利用視頻教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴，極大程度地引起學(xué)生的好奇心和興趣。
引起了學(xué)生的興趣，接下來(lái)還需要輔導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心的指導(dǎo)。有了明確的目標(biāo)，再按詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一步去執(zhí)行，學(xué)生看到這樣一幅藍(lán)圖，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上學(xué)習(xí)的興趣，便會(huì)肯學(xué)、想學(xué)。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。
二、課前準(zhǔn)備
課堂的高效來(lái)自于老師課前充足的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)課程多采用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。工作任務(wù)的設(shè)立，就是個(gè)重要的工作。
第一，對(duì)老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，并且對(duì)此課程非常精通，所有的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)都了然于心。第二，需要教師課前花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備資源，制作導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán)。需要細(xì)心琢磨，不斷打磨，有了充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂的高效。
如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡(jiǎn)歷這個(gè)工作任務(wù)，讓學(xué)生完成求職簡(jiǎn)歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫(xiě)完成表格內(nèi)容。這項(xiàng)任務(wù)不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)技能、操作技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。當(dāng)我在設(shè)計(jì)求職簡(jiǎn)歷這個(gè)模板的時(shí)候，會(huì)讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識(shí)點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng);在內(nèi)容上，會(huì)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有情況和人力資源方面的知識(shí)引導(dǎo)他們填寫(xiě)好表格內(nèi)容。
三、分組教學(xué)
高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時(shí)間不多于10 分鐘，課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30 分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對(duì)學(xué)(同質(zhì)對(duì)子合作)、群學(xué)(小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。小組的劃分，組長(zhǎng)的選擇皆要用心。在學(xué)期初，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組(每組為5 人左右)，并由每個(gè)小組推選出一名學(xué)生任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)選好后要經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，如組織能力、把控能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力等。使之成為老師的得力助手，同時(shí)也是一個(gè)組的小老師。
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程上，小組長(zhǎng)需要提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案通常是我準(zhǔn)備的工作任務(wù)，以及工作任務(wù)的分步驟思考題，這些思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，一層層將工作任務(wù)分解，各個(gè)重難點(diǎn)逐個(gè)攻破。利用晚自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。小組長(zhǎng)組織同學(xué)們共同討論、交流，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，并將這些疑點(diǎn)匯總記錄下來(lái)。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。
四、身份轉(zhuǎn)變
教師課堂身份的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學(xué)有很多弊端。很多學(xué)生眼高手低，看著老師操作起來(lái)簡(jiǎn)單熟練，往往自認(rèn)為同樣容易，可自己一動(dòng)手，往往出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。在高效課堂中，老師需要通過(guò)觀察學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一解答，或個(gè)別針對(duì)性的指導(dǎo)。高效課堂的教學(xué)模式：學(xué)、展、點(diǎn)、練。在這四點(diǎn)中，教師多是引導(dǎo)。學(xué)，課堂上通常采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案小組的討論學(xué)習(xí)，我主要是觀察發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，做一個(gè)積極的旁觀者，積極地看、積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。展，工作任務(wù)完成后，分小組讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行交流展示，利用多媒體講解制作過(guò)程，以及在制作過(guò)程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發(fā)、指點(diǎn)、適度的評(píng)價(jià)，給學(xué)生心理上的支持，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生精神上的鼓舞。點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的`展示交流和學(xué)生制作過(guò)程等環(huán)節(jié)，我會(huì)抓住關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)講出知識(shí)的精華，講得精彩。練，我會(huì)對(duì)小組成員進(jìn)行抽檢、講評(píng)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正總結(jié)中提升。
五、評(píng)價(jià)模式的更新
傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹�、教師評(píng)價(jià)為主的這些評(píng)價(jià)模式已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)在多以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主線來(lái)建立多元多維度的評(píng)價(jià)模式。多元指的社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生這些多元素的評(píng)價(jià)者;多維是指從規(guī)范、文明、合作、責(zé)任等方面來(lái)評(píng)價(jià)我們的中職生。
學(xué)生能力往往是不均衡的，有的技能強(qiáng)，有的理論性強(qiáng)，有的合作溝通能力強(qiáng)，在做評(píng)價(jià)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)也找到不足之處。我會(huì)提前做好評(píng)價(jià)表格發(fā)給學(xué)生，通過(guò)小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的形式，從制作過(guò)程、制作效果、職業(yè)素養(yǎng)等方面查找規(guī)范性、文明性、合作情況等多維度展開(kāi)。小組長(zhǎng)需組織好整個(gè)評(píng)價(jià)工作，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
六、課后反思交流
課后反思，除了常規(guī)的反思教學(xué)目標(biāo)，如知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)，重難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確;反思教學(xué)技能，如講授知識(shí)是否正確，教學(xué)教法是否得當(dāng)，板書(shū)是否合理等。
反思一堂課的收效如何，還要深入學(xué)生中去，去聽(tīng)他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學(xué)生真的聽(tīng)懂了多少，掌握了多少，對(duì)老師的教學(xué)還有什么要求，這些都需要深入學(xué)生中，和他們交流發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。學(xué)生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學(xué)生才會(huì)告訴你內(nèi)心真實(shí)的想法，與學(xué)生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。
以上六點(diǎn)是我本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索總結(jié)出的，相信還有更多方法和途徑來(lái)完善課堂教學(xué)，在往后的教學(xué)工作中還會(huì)不斷探索、改進(jìn)和總結(jié)。
課程總結(jié) 11
歷時(shí)十三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)，我省有10萬(wàn)名高中教師參加。這次培訓(xùn)，正如張志勇副廳長(zhǎng)所說(shuō)，通過(guò)專家引領(lǐng)、遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)、同伴互助和反思行動(dòng)等環(huán)節(jié)對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)，其目的就是進(jìn)一步提高高中教師新課程實(shí)施能力，引領(lǐng)廣大教師走新的專業(yè)發(fā)展道路。的確，這們這些“學(xué)生”確實(shí)收獲頗豐。我在這次培訓(xùn)中，有如下收獲：
1.在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓(xùn)，我省在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，把深化課程改革作為基本抓手，通過(guò)高中教師全員培訓(xùn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓(xùn)，相信對(duì)每位教師都是有益的，通過(guò)培訓(xùn)，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路，學(xué)生的前途命運(yùn)的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學(xué)好” 的思想大相徑庭，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步，使我更加明確高中素質(zhì)教育的深層意義。教師的.發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)科學(xué)文化知識(shí)，只有不斷吸取“營(yíng)養(yǎng)”，才能使自己壯大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己不僅學(xué)到新課程的新觀點(diǎn)、本學(xué)科的新知識(shí)、教學(xué)的新方法，通過(guò)學(xué)員之間的交流更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越。我因此受益無(wú)窮。
2.在教學(xué)有了新的方向。在教學(xué)上，通過(guò)與全省本學(xué)科老師的交流、探討，使我教學(xué)方向更加明確。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了素質(zhì)教育的正確意義，實(shí)施素質(zhì)教育，是每一位老師最大的責(zé)任。只有實(shí)施素質(zhì)，教師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展。特別是學(xué)生，在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下，將會(huì)有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導(dǎo)，思想上決不能放松，真正將每個(gè)學(xué)生的未來(lái)系于自身，真正承擔(dān)起這種責(zé)任，這樣，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。
3.在專業(yè)水平上得到提高。在這次學(xué)習(xí)，有幸與全國(guó)、省內(nèi)等有關(guān)專家共聚一堂，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育、學(xué)科熱點(diǎn)等問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，使自己學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。特別是在專業(yè)方面，通過(guò)與我們地區(qū)的指導(dǎo)老師趙麗萍、李萌老師交流，在思想、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高。通過(guò)這種平臺(tái)，使我們學(xué)員與指導(dǎo)老師的距離變得更近、更方便交流。看到他們?cè)趯W(xué)員的文章中做得點(diǎn)評(píng)，句句含情，字字有義，更折身了一種專業(yè)高度，不得不承認(rèn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，在我的專業(yè)方面我有了更大提高。也真誠(chéng)的感謝他們的認(rèn)真、付出、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學(xué)習(xí)的地位，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
這次培訓(xùn)，收獲還有很多很多，最后，我只想用九個(gè)字來(lái)總結(jié)一下這次培訓(xùn)，即“培訓(xùn)著，快樂(lè)著，收獲著”。相信，這也是更多學(xué)員的心聲。
課程總結(jié) 12
一直以來(lái)我認(rèn)為會(huì)計(jì)是門(mén)理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)科，正如工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，不需要太多的規(guī)則。
然而這次老師讓我們做會(huì)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。
這個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多；
如做會(huì)計(jì)分錄的步驟：
�。�1）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，尋找對(duì)應(yīng)賬戶；
�。�2）判斷賬戶的類別；
�。�3）分析賬戶的增減；
�。�4）確定記賬方向；
�。�5）確定應(yīng)登記的`金額，并檢驗(yàn)借貸是否平衡。
賬戶的性質(zhì)不同，記賬方向也不相同
資產(chǎn)類賬戶：增加時(shí)記賬戶的借方，減少時(shí)記貸方。
負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶：與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。
收入類賬戶 ： 凡增加時(shí)記貸方，凡減少時(shí)記借方，期初、期末無(wú)余額。
費(fèi)用類賬戶 ：凡增加時(shí)記借方，凡減少時(shí)記貸方，期初、期末無(wú)余額。
我也知道了會(huì)計(jì)則就是做賬。
每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都需要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細(xì)賬。填寫(xiě)相關(guān)科目。制作T形賬戶。
記賬本身一個(gè)繁瑣的工作，它需要我們很細(xì)心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。
因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會(huì)做好每件事情。才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
課程總結(jié) 13
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。開(kāi)線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒(méi)必要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接。
據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的.時(shí)候，有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng)，也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說(shuō)真的，這些家長(zhǎng)不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說(shuō)他們要累虛脫了，雖然他們是愛(ài)著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說(shuō)，這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許就跟看動(dòng)畫(huà)片一樣的感覺(jué)，根本就沒(méi)有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無(wú)用功吧！
最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過(guò)去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見(jiàn)孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕�，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué)，沒(méi)有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂(lè)的享受童年。
課程總結(jié) 14
秘書(shū)實(shí)務(wù)的課程已經(jīng)告一段落，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)到作為文秘人員對(duì)于該具備的寫(xiě)作素質(zhì)，演講技能，團(tuán)隊(duì)合作能力都有訓(xùn)練。近年來(lái)計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面，無(wú)紙辦公的潮流已勢(shì)不可擋。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理文件，管理實(shí)務(wù)既方便又能提高效率，從這個(gè)層面上對(duì)秘書(shū)人員計(jì)算機(jī)水平及相關(guān)連的辦公設(shè)備熟練操作提出了切實(shí)的要求。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，社會(huì)對(duì)秘書(shū)人員的基本要求發(fā)生了根本性的變化，與傳統(tǒng)的秘書(shū)相比，秘書(shū)工作從內(nèi)容到形式、手段都有很大的不同。文秘工作的素質(zhì)和要求決定秘書(shū)工作者必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與高度責(zé)任感，較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)。要想成為高素質(zhì)的文秘人才，專業(yè)學(xué)生就必須不斷更新觀念、掌握新理念以適應(yīng)日新月異的不斷發(fā)展的信息時(shí)代的要求，并將此作為我們思考的'新課題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
長(zhǎng)期以來(lái)，高等學(xué)校在秘書(shū)素質(zhì)與能力培養(yǎng)模式上比較單一化，往往把秘書(shū)培養(yǎng)目標(biāo)粗略定位在職業(yè)人才角色，或只注重專業(yè)技能，突出技巧訓(xùn)練，而忽略了綜合素質(zhì)的提高。在素質(zhì)提高方面不是結(jié)合自身特點(diǎn)，而是追求簡(jiǎn)單模式。因此必須在培養(yǎng)方式上進(jìn)行切實(shí)的探索和改革。
秘書(shū)人員每天接觸的各種公文、請(qǐng)示、報(bào)告等材料中含有大量信息,秘書(shū)人員應(yīng)在對(duì)這些材料的收集、歸類、處理過(guò)程中將各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的取舍,把最有用的信息提供給領(lǐng)導(dǎo)。這就要求秘書(shū)人員必須具備敏銳的洞察力,而敏銳洞察力的形成又是以豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的。
文秘工作是各級(jí)行政機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要的、經(jīng)常性的基礎(chǔ)工作，是機(jī)關(guān)工作的一個(gè)重要組成部分，文秘工作做好了，不僅能提高機(jī)關(guān)工作的效率，而且能夠加速信息的傳播與反饋，密切上下級(jí)乃至與相關(guān)單位的聯(lián)系我們必須從各個(gè)方面加強(qiáng)修養(yǎng)，才能真正的提高對(duì)于培養(yǎng)滿足社會(huì)需要、具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型文秘人才具有重要的意義。
課程總結(jié) 15
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們?cè)诠旁?shī)詞誦讀中了解了古詩(shī)詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項(xiàng)活動(dòng)中意識(shí)到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識(shí)，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)了成功的喜悅。
新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香。學(xué)校希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語(yǔ)言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們?cè)谧x中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，富于童趣。
4、教育活動(dòng)中注重了非智力因素的`培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書(shū)成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營(yíng)造書(shū)香校園。
5、加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)，重平時(shí)滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩(shī)吟誦，保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。
7、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。
二、深入扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)生交通安全教育。
1、利用各種載體，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)“交通安全知識(shí)”教育活動(dòng)。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào)，召開(kāi)“交通安全主題隊(duì)會(huì)”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識(shí)。我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動(dòng)。把交通安全知識(shí)以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識(shí)落到實(shí)處。
3、在防范之余還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識(shí)的宣傳講解。通過(guò)老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的自救、急救知識(shí)，從而讓這次交通安全教育活動(dòng)更具體、更全面。
4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識(shí)，提高了遵守交通規(guī)則意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動(dòng)課程為截體開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識(shí)也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂(lè)，誦讀之趣，成功之悅！
課程總結(jié) 16
本學(xué)期生物校本課程是《科學(xué)營(yíng)養(yǎng)與健康》，采用學(xué)生自由選課的方式授課，選課學(xué)生為32人，固定教室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，采用課件、講授、視頻圖像的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)本課程的主要目的是讓學(xué)生了解與生物學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。授課方式相對(duì)比較輕松，為學(xué)生營(yíng)造了相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，普遍受到學(xué)生的歡迎。涌現(xiàn)出了個(gè)別對(duì)生物非常感興趣的學(xué)生，為以后進(jìn)行常規(guī)生物學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別對(duì)感興趣的學(xué)生以后可以發(fā)展生物競(jìng)賽。
生物校本課程的主要內(nèi)容：一是中學(xué)生的`飲食營(yíng)養(yǎng)，講解學(xué)生普遍比較關(guān)注的問(wèn)題。提倡健康的生活方式，現(xiàn)在中學(xué)生身體健康狀況不是很好，與飲食和缺乏鍛煉有很大關(guān)系。本課主要通過(guò)飲食方面的講述，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二是講解流行病的預(yù)防及治療，重在預(yù)防。這兩部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，開(kāi)課情況較好，教師在講授過(guò)程中，注意與學(xué)生的互動(dòng)，打破教師的一言堂，參與學(xué)生的討論。教師在開(kāi)課過(guò)程中，多列舉與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的生活實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
授課方式的多樣化，課件、講授、視頻、圖像等形式，學(xué)生容易接受，相比較普通的授課方式，更加直觀，內(nèi)容多樣化，教學(xué)手段也富有變化。開(kāi)課地點(diǎn)主要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間為每周三下午第三節(jié)。通過(guò)一節(jié)課的形式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)情況了解和掌握。時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但教師在課上主要是起引導(dǎo)作用，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大部分時(shí)間仍然是在課后，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，部分學(xué)生在思想上仍然沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為上校本課程就是放松，甚至極個(gè)別學(xué)生存在缺課情況，針對(duì)此種情況，我制定了上課點(diǎn)名的制度，即抽點(diǎn)。在一定程度上避免了部分學(xué)生上課產(chǎn)生的倦怠情況，通過(guò)學(xué)生上課的表現(xiàn)來(lái)給學(xué)生打分，促進(jìn)了學(xué)生積極性的提高。
通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的另一面，不是枯燥的文字，難以理解的公式，原理。而是與生活密切相關(guān)的簡(jiǎn)單原理應(yīng)用。開(kāi)闊了學(xué)生的思維。
課程總結(jié) 17
根據(jù)前3天的素描課來(lái)說(shuō)，給自己總結(jié)一下，其實(shí)，畫(huà)頭像，最重要的就是型和整張臉的大關(guān)系。型的準(zhǔn)確是素描必須的，起型沒(méi)有別的竅門(mén)，就是自己練，根據(jù)老師教給的比例、透視和自己的觀察到的東西來(lái)起型。起型必須完整，頭、頸、肩。
在型準(zhǔn)確的.情況下，開(kāi)始找大關(guān)系，先畫(huà)出各個(gè)部位的以及五官明暗交界線，然后根據(jù)明暗交界線畫(huà)出大關(guān)系來(lái)，畫(huà)出各個(gè)部位的投影。無(wú)論光從哪個(gè)地方打過(guò)來(lái)(頭像一般的打光方向)，重度依次是：頭發(fā)、頸、臉的暗面、臉的亮面(概括一點(diǎn)就是：分出1234)。然后整張臉部從上到下是從明到暗。臉部最重的地方是：眉弓、上眼瞼投影、鼻底以及投影、上嘴唇(重灰)、口縫線、齒窩、下顎。畫(huà)頭發(fā)的時(shí)候不要一遍就畫(huà)死黑，那樣就不透氣了，記得要用側(cè)峰一層一層的畫(huà)，虛實(shí)也要掌握好。記得要加反光，重的地方估計(jì)都應(yīng)該有一些反光，反光的強(qiáng)烈看情況而定。最后，頸肩一定要畫(huà)，這樣可以使整幅畫(huà)面更加完整。河北美術(shù)聯(lián)考吃香的素描是整張臉在形體準(zhǔn)確的情況下明暗關(guān)系較強(qiáng)烈，大關(guān)系準(zhǔn)確。美術(shù)素描頭像，基本上都形式化、概念化了。只要你記住這些概念，考高分不是問(wèn)題。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)畫(huà)到一定程度后，就會(huì)和同學(xué)換著畫(huà)。我個(gè)人并不贊同這樣的做法，我覺(jué)得每個(gè)人呢在作畫(huà)的時(shí)候自己眼睛看到的和別人看到的肯定會(huì)存在差異，心情和風(fēng)格還有筆法都不一樣，讓同學(xué)改完之后呢自己又不是很滿意，又不能說(shuō)些什么。
課程總結(jié) 18
一、 我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為“語(yǔ)文新課標(biāo)”是在對(duì)我國(guó)已往高中語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的一套更具科學(xué)性與前瞻性的高中語(yǔ)文教改方案。雖然其中條目繁多，但我覺(jué)得是最根本的有兩條：一是彰顯了語(yǔ)文的“育人”功能，二是更科學(xué)健康有效的促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
以往的語(yǔ)文教學(xué)功利性太強(qiáng)，為了讓學(xué)生擠過(guò)高考這個(gè)獨(dú)木橋，在教學(xué)過(guò)程中，我們不得不把一篇篇課文或美文像醫(yī)生解剖肢體那樣分割開(kāi)來(lái)，然后逐字逐詞的去分析解讀，漢語(yǔ)優(yōu)美的韻味和意境就在這樣的“肢解”中蕩然無(wú)存，原本應(yīng)該充滿活力和生機(jī)的語(yǔ)言課也因此變得乏味枯燥，也難怪一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作出了“棄之可惜，食之無(wú)味”的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧的訓(xùn)練，幾乎完全淡去了語(yǔ)文的思想教育功能。于此不同 ，“ 新課標(biāo)”則告訴我們語(yǔ)文教學(xué)中除了積極有效的努力促使學(xué)生知與能的雙重發(fā)展外，還必須注重對(duì)學(xué)生正確的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的激發(fā)引導(dǎo)與培養(yǎng)，新課標(biāo)要求我們必須樹(shù)立百年意識(shí)，懂得從學(xué)生的身心特點(diǎn)及未來(lái)其個(gè)人生存與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要的角度上去考慮問(wèn)題，必須克服既往語(yǔ)文與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一切教育都應(yīng)是出于生活的需要，人性的需要。
就語(yǔ)文的具體教學(xué)而言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既是內(nèi)容又是形式，語(yǔ)文不管教什么，最終都要落腳到這四個(gè)方面上來(lái)。語(yǔ)文的教學(xué)效果最終也必須通過(guò)這四個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)，所以對(duì)這四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)之一。總而言之，我覺(jué)得讓學(xué)生成為一個(gè)心智情感都健康的熱病人，然后能正確使用合理優(yōu)美的語(yǔ)言方式表達(dá)自己，也許就是這次新課改的真正宗旨吧。
二、我的教學(xué)嘗試
1、激發(fā)興趣，注重課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
有人作過(guò)的一個(gè)調(diào)查顯示，當(dāng)前高中尤其是農(nóng)村高中主體參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課男學(xué)，難找到感覺(jué)，收獲感差，約有五份之二的學(xué)生上語(yǔ)文課經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)，思想開(kāi)小差或做其他事。而在課堂互動(dòng)的進(jìn)行情況的調(diào)查結(jié)果中可以看到，在課堂上，絕大多數(shù)教師仍以一問(wèn)一答的集體提問(wèn)為主，平均每節(jié)課學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間大約僅占八分之一，多數(shù)語(yǔ)文課仍然是教師“一言堂”。在調(diào)查中，幾乎所有老師都承認(rèn)升學(xué)壓力下，只能唯教材是重點(diǎn)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果很有代表性，它反映出在高中尤其是我們農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于較嚴(yán)重的被動(dòng)狀態(tài)，其根本原因是學(xué)生的主題參與權(quán)實(shí)現(xiàn)不充分，教師沒(méi)有賦予學(xué)生參與的氛圍，沒(méi)有給與他們充分的時(shí)空，致使學(xué)生謹(jǐn)小慎微，獨(dú)立思考的意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)處于壓抑狀態(tài)。
針對(duì)這些現(xiàn)狀，在新學(xué)期的第一講，我安排了一個(gè)課時(shí)的專題討論課：什么是語(yǔ)文？怎樣學(xué)語(yǔ)文？通過(guò)我自己對(duì)語(yǔ)文的感悟，我首先讓學(xué)生明白了語(yǔ)文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活、人生命運(yùn)、思想感情，它是所有學(xué)科中一道亮麗的風(fēng)景線，有其獨(dú)特的美，它可以點(diǎn)燃我們渴望美、追求美、創(chuàng)造美的欲望之火。我告訴學(xué)生，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，也是我們棲居于這個(gè)世界的根基。一個(gè)人只有學(xué)好了自己的母語(yǔ)，才有可能學(xué)好其他民族的語(yǔ)言和文化。作為一個(gè)中國(guó)人決不能拋棄對(duì)語(yǔ)文大美的眷戀。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好了它，也就能更好的學(xué)習(xí)其它課程，何樂(lè)而不為呢？通過(guò)這次討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生輕視語(yǔ)文的現(xiàn)象有所減輕，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也普遍較高。
現(xiàn)在我們知道一套教材一統(tǒng)天下格局已被打破，對(duì)教材的盲目崇拜也停止了，但這絕不是說(shuō)教材可有可無(wú)，甚至棄置不顧。我認(rèn)為無(wú)論選用哪套教材，都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)有所得，形成一定的能力與水平，語(yǔ)文與邏輯性很強(qiáng)的數(shù)、理、化不同，教學(xué)中多上一課，少上一課，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)影響不大。但不管怎樣也不能把文本變成課堂上的點(diǎn)綴�；貧w文本引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，對(duì)文本進(jìn)行解讀、閱讀品味，挖掘文本中豐富、深厚的資源，這才是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和根本任務(wù)。課堂上我盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)解讀文本的快樂(lè)，改變以前那種“滿堂灌”的形式。如講《故都的秋》，在帶著學(xué)生抓住“清、靜、悲涼”分析了“庭院清秋圖”后，我給學(xué)生一些時(shí)間讓他們自己分析其他四幅圖畫(huà)是怎樣體現(xiàn)北國(guó)之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。討論以小組形式展開(kāi)，再選派代表發(fā)言。我只要最后點(diǎn)評(píng)一下學(xué)生的表現(xiàn)就可以了。這樣做既解決對(duì)文本內(nèi)容的分析，又體現(xiàn)了新課標(biāo)中合作、探究的精神。
2、開(kāi)拓視野，注重課內(nèi)外相結(jié)合。
語(yǔ)文的外延等同于生活的外延，如果三年高中僅僅是捧著幾本薄薄的課本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也太單調(diào)了，所以我提倡學(xué)生要立足課內(nèi)看課外。進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提出明確的要求：兩條腿走路——開(kāi)拓視野，課內(nèi)外相結(jié)合；兩只手掌舵——一手抓基礎(chǔ)，一手抓訓(xùn)練；一顆心思索——感悟和熏陶。同時(shí)告訴學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化，循序漸進(jìn)的過(guò)程，要注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。人生的路有多長(zhǎng)，語(yǔ)文的路就有多長(zhǎng)。對(duì)此大部分學(xué)生還是聽(tīng)進(jìn)去了，課內(nèi)課外都做了很多的積累，平時(shí)該熟練背誦，該完成的訓(xùn)練內(nèi)容都做得比較到位，絕大多數(shù)人沒(méi)有出現(xiàn)“欠帳成長(zhǎng)”的現(xiàn)象。由此我想，很多時(shí)候不是我們的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，而是他們?nèi)狈σ粭l進(jìn)入學(xué)科大門(mén)的路徑。教師要做的就是引導(dǎo)他們找到這條路，并不斷鼓勵(lì)他們。
3、注重提高學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力。
除過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的文本，我也充分利用課本的內(nèi)容作為閱讀的對(duì)象。在5本必修課本中，絕大多數(shù)的課文是從古今中外浩如煙海的.文學(xué)作品或名人佳作中精選出來(lái)的。對(duì)于這些文章我提倡學(xué)生要邊讀邊思考，邊讀體會(huì)文章的思想感情。朗讀的越熟，就能夠越進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解，把課文的語(yǔ)言熟記于心，才可能有一天將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，從而提高自己的語(yǔ)文水平。如《荷塘月色》這篇課文，剛開(kāi)始我要學(xué)生起來(lái)讀的時(shí)候，學(xué)生讀得非�？臁５葘W(xué)生讀完我做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“大家讀的很流暢，但我感覺(jué)朱自清是在跑步，不是在散步。既然你們知道朱自清此時(shí)心里頗不寧?kù)o，所以在讀的時(shí)候應(yīng)該……”，“緩慢一點(diǎn)，低沉一點(diǎn)”，反復(fù)了幾次之后學(xué)生讀得效果果然要好多了。
其次為了引導(dǎo)學(xué)生積極有效地進(jìn)行閱讀，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生推薦一些古今中外社科名家名著。這個(gè)學(xué)期主要把教材中要求閱讀的三本名著《大衛(wèi)�？撇ǚ茽枴�、《巴黎圣母院》、《家》讀完。前幾天詢問(wèn)了一下：75的學(xué)生已經(jīng)看完了其中的兩本。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)備再搞一個(gè)“閱讀沙龍”活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)交流所讀書(shū)籍內(nèi)容及心得體會(huì)的平臺(tái)，如果這個(gè)交流平臺(tái)得以真正創(chuàng)建起來(lái)也可以帶動(dòng)學(xué)生閱讀名著的興趣。除了讀名著之外還引導(dǎo)學(xué)生讀一些名篇名作﹑經(jīng)典美文。我跟學(xué)生提出過(guò)這樣的要求：高中三年要讀一千篇文章，也就是每天讀一篇文章，讀書(shū)必須要循序漸進(jìn)。
除此之外必修⑴還有一本很好的配套資料《陽(yáng)光課堂》，上面很多很好的文章都可以作為閱讀的對(duì)象。在讀文章的時(shí)候要求學(xué)生用圓圈圈出自己覺(jué)得用得特別精當(dāng)巧妙的字詞，用波浪線標(biāo)出自認(rèn)為寫(xiě)得好或自己特別有感覺(jué)的語(yǔ)句，并且有時(shí)會(huì)要求學(xué)生就文章自主設(shè)問(wèn)，并從文中尋找問(wèn)題的答案，最后要學(xué)生就文章作了出自己適當(dāng)?shù)呐�。讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在學(xué)生讀了文章之后我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的檢查：第一步我們只檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度與以及在閱讀時(shí)是否做標(biāo)記、批注。第二步我們就檢查批注的字跡是否工整，批注的語(yǔ)句是否通順。第三步我們就尋找出批注得相對(duì)精妙的正面案例進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在給批注個(gè)體鼓勵(lì)的同時(shí)也給全班學(xué)生示范。第四步個(gè)別整頓批注不甚理想的學(xué)生。（注意：我們特別強(qiáng)調(diào)“個(gè)別”整頓，維護(hù)學(xué)生顏面，保護(hù)學(xué)生自尊，很是重要）。我希望通過(guò)以上活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，使他們?cè)谇嗌倌觌A段打下一點(diǎn)“精神的底子”，好終生受益。
關(guān)于“聽(tīng)”方面，我花很多精力下載了課文的配樂(lè)朗誦和語(yǔ)文相關(guān)的富有人文氣息和積極情感的歌曲（如在講《大堰河——我的保姆》這首關(guān)于歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌時(shí)，放了《母親》這首歌曲）；還有課外的配樂(lè)散文、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦以此來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)。我記得有一次在放一組幾首關(guān)于汶川大地震的配樂(lè)詩(shī)朗誦時(shí)，全班默無(wú)聲息，但我可以看見(jiàn)原本青春洋溢的臉上此時(shí)個(gè)個(gè)表情沉重，有的學(xué)生眼里還不時(shí)閃出晶瑩的淚花。這充分說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了文本所需要表達(dá)的境界，同時(shí)對(duì)學(xué)生人文生命也是一次提升。這樣一來(lái)學(xué)生不僅是老師施教的對(duì)象，而是和老師一起經(jīng)歷一段生命情感體驗(yàn)的伙伴，這也體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等吧。我總感覺(jué)語(yǔ)文教育更是一種生命教育，一個(gè)人生命的姿態(tài)、生命的內(nèi)涵，在很大程度上取決于他接受了怎樣的語(yǔ)文教育的方式與內(nèi)容。所以我想用這些好的音頻素材使學(xué)生的人文生命在充滿平等氣息、文化內(nèi)涵的語(yǔ)文課堂上盡情的生長(zhǎng)綻放。
關(guān)于“說(shuō)”方面，除了在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍發(fā)言，參與討論外，我也借鑒了目前在城市較流行的一個(gè)活動(dòng)，那就是在課前設(shè)計(jì)“課前五分鐘演講”的環(huán)節(jié)，每天安排一個(gè)學(xué)生，不設(shè)主題，自由暢談。但由于效果不是特別理想現(xiàn)已擱置下來(lái)了。下學(xué)期我打算重新調(diào)整一下，搜集一些學(xué)生感興趣的話題來(lái)把這個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。
培訓(xùn)課程總結(jié)這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩，全體學(xué)員能吃苦、守紀(jì)律、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)、這次活動(dòng)，有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的快樂(lè)有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下，也融合出了教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法、具體如下：
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
二、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
三、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高。
四、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
六、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
七、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景
伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來(lái)探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。徹底改變中國(guó)人才“高分低能”的缺陷。
基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。全體學(xué)員認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過(guò)分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過(guò)分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
八、新課改的趨勢(shì)
全體學(xué)員總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：
1、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2、在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。
4、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
5、重視課程體系三級(jí)管理，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程
6、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問(wèn)題實(shí)際上也是因材施教的問(wèn)題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7、加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；改革課程結(jié)構(gòu)門(mén)類過(guò)多、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性；改革過(guò)分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。
9、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行，必須明確的是，課程評(píng)價(jià)總是具體的，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。
九、新型的學(xué)習(xí)方式
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)（自己導(dǎo)向、自己激勵(lì)、自己監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
課程總結(jié) 19
按照本學(xué)期國(guó)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃，國(guó)學(xué)課程的內(nèi)容是《弟子規(guī)》上半部?jī)?nèi)容講解和歷代美文欣賞。為了順利完成講授任務(wù)，我在本期主要做了以下工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
為了構(gòu)建合理的國(guó)學(xué)教學(xué)模式，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《弟子規(guī)》的注解、視頻及啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類知識(shí)。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑，使學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了精彩的故事視頻引入，誦讀中的各種背誦競(jìng)賽，讓學(xué)生講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生更加喜歡國(guó)學(xué)課，喜歡我們?nèi)A夏的.傳統(tǒng)文化。
二、雙管齊下
國(guó)學(xué)教育課堂面貌已經(jīng)歷了四次變革：
�。�1）趣味化誦讀為了激發(fā)孩子們國(guó)學(xué)興趣，我采取了多種激勵(lì)方式。比如：視頻領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；“小老師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還有師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。另還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動(dòng)中。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。
�。�2）講授方式
隨著誦讀的積累，孩子們漸漸不再滿足于簡(jiǎn)單的誦讀，他們對(duì)字面的意思有了興趣，甚而對(duì)文化傳統(tǒng)產(chǎn)生好奇，因此講解順勢(shì)而行。課堂主要融入了以下內(nèi)容：
國(guó)學(xué)經(jīng)典：《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》輔助教學(xué)內(nèi)容：禮儀訓(xùn)練、靜定訓(xùn)練與兒童禮儀
故事動(dòng)畫(huà)《中華德育故事》、《弟子規(guī)故事》、《三字經(jīng)故事》、《千字文故事》、《二十四孝故事》、《中華勤學(xué)故事》情景互動(dòng)：把經(jīng)典內(nèi)容融合在生活中，以情景劇來(lái)互動(dòng)，深刻體會(huì)。
（3）課堂特色
1、禮儀風(fēng)俗、人文智慧、歷史圣賢典故、倫理道德的浸泡式學(xué)習(xí)，并以趣味性、討論性、引導(dǎo)性貫穿于國(guó)學(xué)課堂。
2、經(jīng)典誦讀、注釋翻譯、情景互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的道德與文化涵養(yǎng)，增進(jìn)記憶力、認(rèn)知力、表達(dá)力、邏輯思維力、為人處事能力、自省力的全面發(fā)展。
3、故事講解、演講故事、培養(yǎng)學(xué)生自信力，增強(qiáng)語(yǔ)言力、文辭力、寫(xiě)作力、演說(shuō)力、領(lǐng)導(dǎo)力。
4、舞蹈話劇、肢體協(xié)調(diào)、在境教的氛圍中“言傳身教”學(xué)習(xí)“仁德”教育。
三“圣賢”（學(xué)習(xí)圣賢、立志圣賢、行為圣賢），與父母正確的教育觀、促進(jìn)家庭和諧。
學(xué)好國(guó)語(yǔ)，培養(yǎng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)文辭駕馭能力。以知促行，具象經(jīng)典知行榜樣，尊長(zhǎng)睦友敬事為仁。積知成智，積流成海敏而能思，集腋成裘勤而好學(xué)。氣質(zhì)涵養(yǎng)，腹有詩(shī)書(shū)氣自風(fēng)華，汲古納今品自高遠(yuǎn)。本學(xué)期我借助經(jīng)典國(guó)學(xué)在孩子們幼小純潔的心靈中播撒經(jīng)典的種子，墾荒植綠，讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，在誦讀中進(jìn)步，在誦讀中體會(huì)快樂(lè)。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。先賢有言“不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江海�！蔽蚁嘈牛S著我校國(guó)學(xué)課教育的深入開(kāi)展，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴著手工作，一定會(huì)逐漸開(kāi)創(chuàng)出沈鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的人文風(fēng)光，為學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎(chǔ)的奠定作出貢獻(xiàn)。
課程總結(jié) 20
思修課程是關(guān)系到自己學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面的課程，所以我希望自己的“個(gè)人總結(jié)”不是刻板的某種形式的東西，而希望用自己的方式在期末給自己一個(gè)滿意的總結(jié)交待。
——前言
大學(xué)的第一個(gè)階段已臨近落幕，我也已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)獨(dú)立的生活。此時(shí)的回顧，恍如是對(duì)另一個(gè)人的省視。時(shí)間已潛移默化地帶變了許多——對(duì)家的感悟，對(duì)夢(mèng)的堅(jiān)持，對(duì)人生的思考······原來(lái)這些竟都發(fā)生在短短幾個(gè)月！
離家千里，我才感受到家遠(yuǎn)比想像中的重要。同寢的同學(xué)也在經(jīng)意和不經(jīng)意之間流露著自己的家的思念。家——一個(gè)讓我感到歸屬的地方。此情此景，曾經(jīng)語(yǔ)文書(shū)上讀過(guò)關(guān)于鄉(xiāng)情的詩(shī)篇，以及種種筆墨之下流淌的家鄉(xiāng)眷戀似乎也突然變得親切。也終于明白，在破的地方，也能因?yàn)橐粋�(gè)家字變得熠熠生輝。
都說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”——滿懷思念的不僅是客舍他鄉(xiāng)的人們，還有守候家中的親人。曾有一次，媽媽在電話里說(shuō)：“我會(huì)漸漸放開(kāi)你，現(xiàn)在每天打電話給你，等到之后，就每個(gè)兩天打一次，然后三天打一次，然后一周打一次”然而直到現(xiàn)在，媽媽任然幾乎每天都在和我聯(lián)系。甚至讓我覺(jué)得不能獨(dú)立的不是我，而是媽媽······也許就是這樣，加從來(lái)就不是專屬某一個(gè)人的。重要的是，那里有著一份不可代替的情感——這是不論多遠(yuǎn)也能心心相印的情感！
無(wú)論如何，在我的眼里，每一個(gè)離家的人都是一朵起航的蒲公英——乘風(fēng)而飛，帶著自己小小的夢(mèng)！
對(duì)！是這份夢(mèng)想把我們帶到這里，讓我們每個(gè)人甘愿在這個(gè)陌生的地方品嘗陌生，品味人生，追逐未來(lái)！
進(jìn)學(xué)校后，我如愿以償?shù)剡M(jìn)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)，在E-channel欄目組擔(dān)任主持工作。懷揣主持夢(mèng)想的我一直把這當(dāng)作我進(jìn)大學(xué)后的第一次成功！而在短暫的激動(dòng)之后，我就掉入了深深的思考——我只是大一，曾經(jīng)沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)的藝考培訓(xùn)，就憑零基礎(chǔ)的，怎么去把握好一場(chǎng)節(jié)目？而切，之前就有所聽(tīng)聞，因?yàn)樯厦孢�有很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，大一是很難接到節(jié)目的。在左右權(quán)衡之后，我和另一位搭檔做了一個(gè)冒險(xiǎn)的決定：我們要自己做策劃，自己做主持！
這絕對(duì)是一顆炸彈——做好了炸開(kāi)的是慶祝的禮花，做不好就是引爆了一顆原子彈，還會(huì)留下可怕“輻射”讓我們以后都很難再接節(jié)目。
我曾讀到過(guò)一句話：人生就是由一個(gè)又一個(gè)亟待解決的問(wèn)題構(gòu)成的——我深信不疑。所以我們毅然決然地進(jìn)軍主持策劃一體化的領(lǐng)地。在歷經(jīng)很多夜的堅(jiān)持和忍耐后，我們關(guān)于河坊街的節(jié)目終于出爐。
如果過(guò)程是艱辛，那么結(jié)果總能給人以安慰。我們?nèi)缭敢詢數(shù)赝瓿闪诉@期節(jié)目，并且得到了老師的肯定——雖然我每次看這個(gè)節(jié)目都能發(fā)現(xiàn)許多毛病，但無(wú)論如何，我有嘗試了一個(gè)挑戰(zhàn)，得到了一分收獲——讓自己去挑戰(zhàn)許多種可能，這就是自由——在逼迫自己走向成熟獨(dú)立的大學(xué)生活里，我已將這種自由奉為神燈！
在加入電視臺(tái)之前，我還進(jìn)了左岸器樂(lè)社——一個(gè)由許多音樂(lè)愛(ài)好者組成的社團(tuán)。理由很簡(jiǎn)單，我喜歡音樂(lè)，喜歡吉他。我曾經(jīng)想象，要是可能，我的生命要有三條線：文學(xué)，主持和音樂(lè)。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我也逐漸明白，那是多么遙遠(yuǎn)而單純。也許正如書(shū)中所說(shuō)的我正在一步一步地調(diào)整自己的理想，一邊更好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)。
我學(xué)吉他的時(shí)間不長(zhǎng)，只有兩年，所以要說(shuō)表演還不到火候。本想在大學(xué)能有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)，可是沒(méi)想到“大學(xué)很閑”只是高中老師鼓勵(lì)學(xué)生考試的美好謊言——我根本沒(méi)多少時(shí)間真正學(xué)很多關(guān)于音樂(lè)的東西······而至于文學(xué)，幸好還有一門(mén)現(xiàn)代漢語(yǔ)課。讓我能夠不忘記自己曾經(jīng)熱愛(ài)文字。
終于某天，我覺(jué)得這不對(duì)了······我不可能永遠(yuǎn)做著單純的夢(mèng)。魚(yú)和熊掌不可兼得，這三者之間，我必須選擇給我生命所謂的三條線標(biāo)明粗細(xì)，劃分等級(jí)了！當(dāng)然，我很快就明白了第一的是主持。所謂在其位的道理讓我毫不猶豫的選擇它作為我的最重要的目標(biāo)。
我加入了左岸就是希望音樂(lè)——這個(gè)陪我很久的朋友能夠繼續(xù)陪我走下去。記得左岸沙龍的時(shí)候我很幸運(yùn)地被選為主持人，還除了節(jié)目。那種充實(shí)而簡(jiǎn)單的追求是我永遠(yuǎn)不變的期望。在左岸我認(rèn)識(shí)了很多有著自己夢(mèng)想的人。不論是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，還是同年級(jí)的朋友，他們都有一個(gè)屬于自己的世界，一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。并不功利，并不物質(zhì)。也許，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地帶著有色眼鏡，但只要是一個(gè)有所追求的人，永遠(yuǎn)都會(huì)留有一方凈土，為自己，為夢(mèng)想！
關(guān)于文學(xué)，也許之于我，根本稱不上“學(xué)”。我并沒(méi)有在那個(gè)知名報(bào)刊雜志上發(fā)表什么驚世駭俗的文章，也不可能有什么有關(guān)文學(xué)的頭銜。草民一個(gè)，我只是像愛(ài)音樂(lè)和吉他一樣愛(ài)文字�？磥y七八糟的散文，自以為是的寫(xiě)亂七八糟的話。我很高興我的小學(xué)老師愿意接受我的文字在校報(bào)上發(fā)表，念給那些童真的弟弟妹妹們聽(tīng)。我并沒(méi)有寫(xiě)些什么諸如“小蝌蚪找媽媽”之類的富裕教育意義的東西，而只是把自己想像得和他們一樣，然后告訴他們我的感受。我希望每個(gè)人都能喜歡小孩子，保護(hù)小孩子。我也不知道為什么有這樣的想法，只知道這種想法不會(huì)錯(cuò)。
記得有一次，在和我那位聊qq的時(shí)候他給我發(fā)了很多她的照片——其中就有在西湖照的。老師的模樣并沒(méi)有改變多少，感慨的是我同樣去過(guò)西湖，卻并不知道老師身后的風(fēng)景——這不是因?yàn)槲骱�，而是因�(yàn)橄喔籼h(yuǎn)，有的地方只能去一次，頂多去幾次，不可能留下太多印記，自然不可能有太多交集。
眼波流轉(zhuǎn)之間，曾經(jīng)稚嫩的我已經(jīng)加冕成人。我還記得十八歲的那天——?jiǎng)偤靡彩菄?guó)慶假期的'最后一天——我在宿舍悄悄對(duì)自己說(shuō)了生日快樂(lè)。并沒(méi)有什么感人至深的禮物，什么熱火朝天的派對(duì)。不同的可能就是我很高興有朋友送了幾份qq禮物。那天爸媽沒(méi)和我打電話，因?yàn)樵诿�。之后的電話中，他們也沒(méi)提到，因?yàn)樗麄兊拇_把我的成人禮忘了······也許你會(huì)問(wèn)我是不是很生氣。其實(shí)不然，我并沒(méi)有覺(jué)得什么。我一直都沒(méi)怎么好好慶祝生日這種東西，我覺(jué)得成長(zhǎng)并不是一個(gè)生日能夠代表的，而要是利用生日來(lái)很功利的做什么拉近某人的關(guān)系之類的事，我覺(jué)得是卑鄙的。在我的字典里，18歲以及別的生日的意思是“自省”。從前在家的時(shí)候，我的生日我喜歡一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)上或樓頂上唱唱歌，看看家鄉(xiāng)的風(fēng)景——那是都么愜意的事情——我不去管所有的事，就只為自己而自己。然后看到遠(yuǎn)山，突然想到爸媽，看到云突然想到自己，看到小鳥(niǎo)有想想過(guò)去和未來(lái)······于是，那些錯(cuò)的對(duì)的又有什么？生活總是繼續(xù)著，如此幸福！
然而，我十八了，也只是說(shuō)明我十八了，并不代表我真的就成人了。要擺平眼前的所有事情，我還在學(xué)習(xí)中。我喜歡宅，但并不喜歡在宿舍。這并不是說(shuō)我不喜歡我不喜歡我的宿舍，是因?yàn)槲蚁矚g一個(gè)人去做事情。也許這就是天秤做。上課很少會(huì)和同學(xué)一塊坐，在宿舍很少討論不感興趣的話題，在飯局很少挨個(gè)地敬酒······喜歡一個(gè)人去食堂，一個(gè)人去圖書(shū)館，一個(gè)人去買衣服。但這并不是“孤僻癥”。只是好獨(dú)立，好自己行動(dòng)。其實(shí)我就是希望和我相處過(guò)的人應(yīng)該不會(huì)覺(jué)得我十分討厭，所以留點(diǎn)距離挺好！
這也許是我一個(gè)很難改變的弱點(diǎn)，但想我會(huì)盡力去和諧它。但我任然發(fā)現(xiàn)這個(gè)弱點(diǎn)的一些好處。在但我心煩的時(shí)候，我會(huì)選擇去圖書(shū)館或花園。那些地方很適合一個(gè)人待，它能幫我冷靜，反省。
在圖書(shū)館做作業(yè)，背單詞或者到閱覽是看雜志是一件很愜意的事。我在閱覽室發(fā)現(xiàn)一本心理科學(xué)的雜志。不同于心理學(xué)，它更關(guān)注的是一些科學(xué)方面的客觀的東西，比如人看到的一個(gè)景物那個(gè)地方是像素最高的，以及對(duì)同一幅圖，人們對(duì)他的反應(yīng)是加上某一景物快還是去掉某一景物快。也許你會(huì)說(shuō)這是無(wú)關(guān)專業(yè)的，但其實(shí)不然。我是學(xué)理，看這樣的三篇論文可能會(huì)花掉我看一本小說(shuō)的時(shí)間。但卻然我安靜，讓我感到充實(shí)！
我希望我有更多的時(shí)間去圖書(shū)館，而少一些這種無(wú)聊的充人數(shù)的講座和玩游戲的事。我很懊惱，為什么要聽(tīng)那么多講座。有的的確很有意義，然而，不留情面地說(shuō)，有的那兩個(gè)小時(shí)根本不如我寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)總結(jié)收獲多······
我是個(gè)感性的人，所以說(shuō)了很多感性的話，做了這個(gè)感性的總結(jié)。但這的確是我認(rèn)真思考的結(jié)果！我想我寫(xiě)下的都是關(guān)于夢(mèng)想的，關(guān)于成長(zhǎng)和成長(zhǎng)中的所有人的。大一上學(xué)期結(jié)束了，總結(jié)結(jié)束了，而繼續(xù)著的是我未完成的夢(mèng)想和人生！
課程總結(jié) 21
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼即逝，一學(xué)期的《流體輸送與非均相分離技術(shù)》課程結(jié)束了。匆忙中的我們，回首這一學(xué)期我們的學(xué)習(xí)生活，感慨良多。伴隨我們每周一的流體課就這樣結(jié)束了，實(shí)在地講我們還有些許不習(xí)慣。下面我就來(lái)總結(jié)我這一學(xué)期的流體課的心得，致即將逝去的流體課。
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我記得剛看到這本書(shū)時(shí)，我感到很陌生。因?yàn)檫@是一個(gè)以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的課程，帶著這樣的新奇感我開(kāi)始這一學(xué)期的流體課的學(xué)習(xí)。我大致把本學(xué)期的學(xué)期生活大概分為三個(gè)階段。第一階段是我認(rèn)識(shí)以及了解這門(mén)課程的階段，這個(gè)階段也是我很迷茫的，那時(shí)的我不知道這門(mén)課程的重要性。輕狂的我，一開(kāi)始沒(méi)把這門(mén)課程當(dāng)成很重要的。但是在老師的講解下，我清醒地認(rèn)識(shí)這門(mén)課程重要性。老師的循循善誘，讓我對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣。這門(mén)課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合課程，既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的掌握。還有老師的.教學(xué)方式是任務(wù)式教學(xué)，把我們需要的在完成任務(wù)的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。在這第一階段，我主要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，以求扎實(shí)穩(wěn)步地為后面的實(shí)踐。
第二階段是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)進(jìn)階過(guò)程。在這個(gè)課程階段，我不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做課程PPT。對(duì)于這個(gè)階段，我們的要求比上一階段要求高。我在這個(gè)階段里，我學(xué)會(huì)以前不是很擅長(zhǎng)的PPT文稿。對(duì)于PPT，我那時(shí)不是很了解，我一頭霧水地學(xué)習(xí)著PPT，我像同學(xué)們請(qǐng)教如何做好PPT。每個(gè)星期打印稿。收上去的打印稿老師會(huì)看的，會(huì)給我們提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這個(gè)學(xué)習(xí)的階段是比較漫長(zhǎng)的。但是對(duì)我而言，我學(xué)習(xí)到很多，很充實(shí)，很有意義。
第三階段是我們學(xué)習(xí)的綜合過(guò)程。這個(gè)階段是我們總結(jié)前面的兩個(gè)階段。老師不僅讓我們把前面的計(jì)算題進(jìn)行穩(wěn)定的重溫，還讓我們把前面的任務(wù)單在拿出看看。不光是這樣，老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐�？偠灾@一階段我們把前面的知識(shí)，以及技能總結(jié)了。老師幫我梳理了一下，這樣自己心里也清晰了很多。
這一學(xué)期我們就這樣地告別了。感謝老師對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)，感謝老師為我們嘔心瀝血，感謝老師為教育奉獻(xiàn)了青春。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，老師您辛苦了！
課程總結(jié) 22
學(xué)習(xí)《Office高級(jí)應(yīng)用》這門(mén)課程之后，使我受益匪淺。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了很多書(shū)本上的知識(shí)，而且學(xué)習(xí)并掌握了一些在日常生活中非常實(shí)用的技巧，我相信這在我將來(lái)的學(xué)習(xí)工作中會(huì)幫助我改善工作質(zhì)量，提高效率；更重要的是，我意識(shí)到從今往后我應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索未知知識(shí)，把他們變?yōu)樽约旱闹R(shí)，改掉以前那種只靠學(xué)習(xí)課本的方法。當(dāng)我接觸學(xué)習(xí)這一門(mén)課時(shí)，在簡(jiǎn)單地翻閱這本書(shū)后，便覺(jué)得這門(mén)課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難，里邊有很多內(nèi)容早在中學(xué)時(shí)候便就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，因此便在不知不覺(jué)中不想再聽(tīng)老師的講解，慢慢地卻發(fā)現(xiàn)里邊講的好多內(nèi)容我都不懂，老師在上課過(guò)程中的一系列操作問(wèn)題我都不懂。漸漸地我終于意識(shí)到我該好好地聽(tīng)老師講課，我雖然懂得一些操作，但都是平時(shí)經(jīng)常用的一些基礎(chǔ)的操作，很多的高級(jí)應(yīng)用操作我都還沒(méi)有接觸到，而且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。孰能生巧，一個(gè)人理論上再完善，沒(méi)有通過(guò)大量的練習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)往往會(huì)不知所措。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中我一定要多練習(xí)，多實(shí)踐，以求自己對(duì)知識(shí)掌握得更好。以下是該門(mén)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和我的一點(diǎn)感悟。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
《Office高級(jí)應(yīng)用》這門(mén)課程主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1Word201x文檔制作、文檔格式設(shè)置、文檔的高級(jí)處理技巧；
2Excel201x表格制作、表格數(shù)據(jù)的輸入與編輯、美化工作表、數(shù)據(jù)的計(jì)算與分析；
3PowerPoint201x演示文稿制作、幻燈片設(shè)計(jì)和放映。現(xiàn)分別描述如下：
一Word篇
Word是一個(gè)文檔處理的軟件。應(yīng)用該軟件，可以進(jìn)行文本的輸入、編輯、排版、打印等工作。一般應(yīng)用于公司制作簡(jiǎn)報(bào)、電子賀卡、編輯公告、文案等。
文字處理是當(dāng)前社會(huì)用處最廣泛的東西，因此Word的出現(xiàn)，帶來(lái)了許多的方便。隨著辦公自動(dòng)化在企業(yè)中的普及，作為MicrosoftOffice重要組件之一的Word越來(lái)越得到廣泛使用，是現(xiàn)代辦公室不可缺少的軟件之一。在Word學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要學(xué)習(xí)了如何對(duì)一篇長(zhǎng)文檔進(jìn)行排版，其中包括各種技巧的使用，如分頁(yè)與分節(jié)，插入目錄，標(biāo)題格式套用等等。具體方法如下：
1、頁(yè)眉和頁(yè)腳:頁(yè)眉和頁(yè)腳通常用于顯示文檔的附加信息，例如頁(yè)碼、日期、作者名稱、單位名稱、徽標(biāo)或章節(jié)名稱等。其中，頁(yè)眉位于頁(yè)面頂部，而頁(yè)腳位于頁(yè)面底部。Word可以給文檔的每一頁(yè)建立相同的頁(yè)眉和頁(yè)腳，也可以交替更換頁(yè)眉和頁(yè)腳，即在奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)上建立不同的頁(yè)眉和頁(yè)腳。
2、頁(yè)面設(shè)置：從菜單中選擇【文件】|【頁(yè)面設(shè)置】命令，顯示“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，選擇【紙張】選項(xiàng)卡，然后根據(jù)需要選擇合適紙張；如果先錄入內(nèi)容，最后再設(shè)紙張大小，由于默認(rèn)是A4紙，如果改用B5紙，就有可能使整篇文檔的排版不能很好地滿足要求。所以，先進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，可以直觀地在錄入時(shí)看到頁(yè)面中的內(nèi)容和排版是否適宜，避免事后的修改。
3、分節(jié)符：將不同的部分分成不同的節(jié)，實(shí)現(xiàn)分別針對(duì)不同的節(jié)進(jìn)行設(shè)置。定位到第二部分的標(biāo)題文字前，從菜單選擇【插入】|【分隔符】命令，顯示“分隔符”對(duì)話框，選擇“分節(jié)符”類型中的“下一頁(yè)”，并單擊【確定】按鈕，就會(huì)在當(dāng)前光標(biāo)位置插入一個(gè)不可見(jiàn)的分節(jié)符，這個(gè)分節(jié)符不僅將光標(biāo)位置后面的內(nèi)容分為新的一節(jié)，還會(huì)使該節(jié)從新的一頁(yè)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)既分節(jié)，又分頁(yè)的功能。用同樣的方法可對(duì)文章的其他部分分節(jié)。
4、標(biāo)題格式套用：【格式】|【樣式和格式】命令下,“正文”樣式是文檔中的默認(rèn)樣式，新建的文檔中的文字通常都采用“正文”樣式；“標(biāo)題1”~“標(biāo)題9”為標(biāo)題樣式，它們通常用于各級(jí)標(biāo)題段落。例如對(duì)于文章中的每一部分或章節(jié)的大標(biāo)題，采用“標(biāo)題1”樣式，章節(jié)中的小標(biāo)題，按層次分別采用“標(biāo)題2”~“標(biāo)題4”樣式；文章中的說(shuō)明文字，采用“正文首行縮進(jìn)2”樣式；文章中的圖和圖號(hào)說(shuō)明，采用“注釋標(biāo)題”樣式。
5、表格制作及計(jì)算：表格的制作可以手動(dòng)繪制也可以自動(dòng)生成，對(duì)于創(chuàng)建和編輯好的表格，如果對(duì)它們?cè)僮鲆恍┬揎�，例如，進(jìn)行邊框的處理，或給部分單元格添加底紋，則會(huì)突出所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或添加表格的美觀性。在表格中還可以利用公式工具進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。
6、快速定位：菜單選擇【視圖】|【文檔結(jié)構(gòu)圖】命令，可在文檔左側(cè)顯示文檔的層次結(jié)構(gòu)，在其中的標(biāo)題上單擊，即可快速定位到相應(yīng)位置。從菜單選擇【視圖】|【大綱】命令，進(jìn)入大綱視圖。文檔頂端會(huì)顯示“大綱”工具欄，在“大綱”工具欄中選擇“顯示級(jí)別”下拉列表中的某個(gè)級(jí)別即可。
7、插入目錄：定位到需要插入目錄的位置，從菜單選擇【插入】|【引用】|【索引和目錄】命令，顯示“索引和目錄”對(duì)話框，單擊“目錄”選項(xiàng)卡，在“顯示級(jí)別”中，可指定目錄中包含幾個(gè)級(jí)別，從而決定目錄的細(xì)化程度。如果要設(shè)置更為精美的目錄格式，可在“格式”中選擇其他類型。通常用默認(rèn)的“來(lái)自模板”即可。單擊【確定】按鈕，即可插入目錄。
8、幾個(gè)小技巧：1輸入三個(gè)“=”，回車，得到一條雙直線；2輸入三個(gè)“~”，回車，得到一條波浪線；3輸入三個(gè)“x”或“-”或“#”，回車；
4在單元格內(nèi)輸入=now顯示日期在單元格內(nèi)輸入
=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),"星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六","星期日")顯示星期幾。5數(shù)字格式批量轉(zhuǎn)換
用“Ctrl+H”組合鍵調(diào)出查找和替換對(duì)話框，將光標(biāo)定位在“查找內(nèi)容”框中，然后單擊“高級(jí)”展開(kāi)對(duì)話框，再單擊“特殊字符”并選擇“任意數(shù)字”，這時(shí)“查找內(nèi)容”中會(huì)自動(dòng)顯示為“^#”。將光標(biāo)定位在“替換為”框中，然后在“特殊字符”中選擇“查找內(nèi)容”，將顯示“^&”。接著單擊“格式”為數(shù)字設(shè)置一些特殊格式，比如字體加大、文字加粗以及特殊顏色等。最后單擊“全部替換”就可以了。
二Excel篇
Excel是一個(gè)數(shù)據(jù)處理軟件。應(yīng)用該軟件，可以創(chuàng)建電子表格、編輯工作表、數(shù)據(jù)的格式設(shè)置等。諸如，通過(guò)數(shù)據(jù)排序，篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表等高級(jí)應(yīng)用。一般應(yīng)用于制作企業(yè)員工人事檔案、工資管理表、員工績(jī)效評(píng)估表等方面。
在學(xué)習(xí)Excel過(guò)程中，除了填充數(shù)據(jù)外主要學(xué)習(xí)了一些重要公式、函數(shù)的使用，插入圖表以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。具體內(nèi)容如下：
1、超過(guò)15位數(shù)字的輸入有兩種方法:一、單元格設(shè)置為文本;二、在輸入數(shù)字前先輸入’。
2、關(guān)于COUNTIF。COUNTIF函數(shù)只能有一個(gè)條件，如大于90，為=COUNTIF(A1：A10，">=90")；
介于80與90之間需用減，為=COUNTIF(A1：A10，">80")-COUNTIF(A1：A10，">90")。
RANK(number,ref,order)功能是返回某數(shù)字在一系列數(shù)字串中相對(duì)于其它數(shù)的大小排位，這就是我們?cè)诓榭磁c統(tǒng)計(jì)某一同學(xué)的班級(jí)排名時(shí)方便至極；
3、多個(gè)工作表的單元格合并計(jì)算:=Sheet1!D4+Sheet2!D4+Sheet3!D4，更好的=SUM(Sheet1：Sheet3!D4)。
4、求非空單元格數(shù)量,公式計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)，不能用COUNTA(否則空字符也計(jì)算進(jìn)去了)應(yīng)該為：=COUNTIF($E：$E536，"?x")。
5、要會(huì)巧妙運(yùn)用查找替換功能。如何讓空單元格自動(dòng)填為0：選中需更改的區(qū)域，然后“編輯”>查找>“空”替換為“0”。
另外,在平時(shí)操作中,經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,現(xiàn)例舉常見(jiàn)顯示錯(cuò)誤原因與解決方法如下:
錯(cuò)誤顯示1：#####!
原因：?jiǎn)卧袼臄?shù)字、日期或時(shí)間占位比單元格寬。解決方案：拖動(dòng)鼠標(biāo)指針更改列寬。錯(cuò)誤顯示2：#NUM!
原因：顧名思義，公式中的數(shù)字出現(xiàn)問(wèn)題類型錯(cuò)誤，或者數(shù)字超出Excel表示的有效范圍。
解決方案：讓數(shù)字類型和大小都符合要求。錯(cuò)誤顯示3：#REF!
原因：公式引用的單元格被刪除或者被錯(cuò)誤覆蓋。解決方案：臨時(shí)修改后及時(shí)“撤銷”，恢復(fù)單元格原狀。
錯(cuò)誤顯示4：#VALUE!
原因a：需要數(shù)字或邏輯值時(shí)輸入了文本，如單元格B1為數(shù)字15，單元格B2為文本，則B3中輸入公式“=B1+B2”將返回錯(cuò)誤值#VALUE!
解決方案a：確保公式引用的單元格中包含有效值。上例中可在B3中輸入=SUM(B1:B2)，SUM函數(shù)忽略文本，所以結(jié)果顯示15。原因b：本來(lái)應(yīng)該引用單一數(shù)值，卻引用了一個(gè)區(qū)域。
解決方案b：將數(shù)值區(qū)域改成單一數(shù)值，或者修改數(shù)值區(qū)域，使其包含公式所在的數(shù)據(jù)行或列。
三PowerPoint篇
Powerpoint是一個(gè)演示文稿軟件。應(yīng)用該軟件，可以很方便的在各個(gè)幻燈片中制作各種特效。諸如，幻燈片里面各種對(duì)象、文字、圖片、影片等，都可以分別或有選擇的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。一般應(yīng)用于課件制作，會(huì)議、演講、產(chǎn)品展示等方面。
PowerPoint，主要學(xué)習(xí)了一些特效，如如何使各幻燈片元素動(dòng)起來(lái)，甚至達(dá)到flash的效果以及如何使整個(gè)幻燈片放映過(guò)程中都伴隨音樂(lè)，如何用一些簡(jiǎn)單的手法達(dá)到與眾不同的效果等等。具體內(nèi)容如下：
1、在設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，要善于使用幻燈片放映>自定義動(dòng)畫(huà)>添加效果，里面有各種動(dòng)作方式，使我們所設(shè)計(jì)的幻燈片動(dòng)起來(lái)；
2、設(shè)置循環(huán)播放聲音直至幻燈片結(jié)束。這項(xiàng)操作適用于圖片欣賞等場(chǎng)合，往往是伴隨著聲音出現(xiàn)一幅幅圖片。聲音的操作步驟(假如共有5張幻燈片)：
(1)在要出現(xiàn)聲音的第一張幻燈片中單擊主菜單“插入/影片中的聲音/文件中的聲音(或剪輯庫(kù)中的聲音等)”，選擇一聲音文件，在彈出的對(duì)話框“是否需要在幻燈片放映時(shí)自動(dòng)播放聲音”中選擇“是”，在幻燈片上顯示一喇叭圖標(biāo)；
(2)右擊該喇叭圖標(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”中的“多媒體設(shè)置”項(xiàng)，選擇“按動(dòng)畫(huà)順序播放”，播放時(shí)“繼續(xù)幻燈片放映”，停止播放在“5張幻燈片后”；
(3)單擊“其他選項(xiàng)”，選擇“循環(huán)播放，直到停止”。以上操作無(wú)論是有鏈接還是無(wú)鏈接的`情況，只要是點(diǎn)擊了5張幻燈片就停止播放聲音。
3、PowerPoint中使用動(dòng)作設(shè)置功能。將近似的內(nèi)容采用一種設(shè)計(jì)模板制作在一個(gè)幻燈片文件中，例如為參加某會(huì)議提交的論文需要制作幻燈片，可將論文標(biāo)題、摘要、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等分別采用一種設(shè)計(jì)模板制作存儲(chǔ)為不同的幻燈片文件，這樣的幻燈片看起來(lái)就富于變化了。
但在幻燈片放映時(shí)有一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的幻燈片文件需多次打開(kāi)，這時(shí)我們可以使用PowerPoint的“動(dòng)作設(shè)置”功能很方便地解決。
首先分類采用不同的設(shè)計(jì)模板制作并存儲(chǔ)為若干個(gè)不同的幻燈片文件，如WJ1、WJ2等。在第一個(gè)文件如WJ1的最后一幅幻燈片上，可以選中一段文字，也可以選中一幅卡通畫(huà)，在“幻燈片放映”中點(diǎn)擊“動(dòng)作設(shè)置”。根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣，選取“單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移過(guò)”，動(dòng)作則選中“超級(jí)鏈接到”，再選取“其它PowerPoint演示文稿”。
在“超級(jí)鏈接到其它PowerPoint演示文稿”彈出選單中，輸入第二個(gè)幻燈片文件名如WJ2。為了在第二個(gè)幻燈片文件放映完畢后能順利返回到調(diào)用它的幻燈片或再轉(zhuǎn)到其它的幻燈片，同樣方法在該幻燈片的最后一幅適當(dāng)位置選中文字或設(shè)置按鈕，超級(jí)鏈接到其它PowerPoint演示文稿或返回。這樣會(huì)使幻燈片放起來(lái)更加精彩。
收獲及感悟
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之后，我意識(shí)到，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，很多知識(shí)并不是靠整天面對(duì)課本就能學(xué)會(huì)或是掌握的，他需要我們?cè)谄饺丈钪杏眯母形颍眯陌l(fā)現(xiàn)，善于思考，善于探索，善于實(shí)踐，才能真正意義上化為己有。以word為例，Word，在對(duì)長(zhǎng)文檔進(jìn)行排版時(shí)，真可謂是“無(wú)所不能”，它可以幫助用戶創(chuàng)建、編輯、排版、打印各類用途的文檔，成為用戶日常工作、學(xué)習(xí)和生活中信息處理的好幫手。它的眾多功能會(huì)使我們的排版工作簡(jiǎn)化很多而且絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。比方說(shuō)在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用查找替換功能，能使我們的工作量大大減少，而不必對(duì)整篇文檔進(jìn)行仔細(xì)的人工查找；分節(jié)功能，不同于分頁(yè)，在給有目錄的文檔插入頁(yè)碼方面效果突出，可以在不同的節(jié)中自動(dòng)從1排列頁(yè)碼；自動(dòng)生成目錄功能也大大簡(jiǎn)化了我們的工作量。這么多功能必須時(shí)常練習(xí)才能夠熟練應(yīng)用。
Office作為辦公操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字、表格及幻燈片操作的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過(guò)程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完Office之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。在今后的學(xué)習(xí)中，我要改變以往那種只會(huì)跟著書(shū)本走的學(xué)習(xí)方法，試著探索性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，我相信，這樣做，知識(shí)才會(huì)真正被我掌握，而不是記住而已。通過(guò)《Office高級(jí)應(yīng)用》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得Office辦公軟件比我想象的強(qiáng)大的多，使我完全改變了以前對(duì)Word、Excel、PowerPoint的看法，以前的我認(rèn)為Word、Excel只不過(guò)是簡(jiǎn)單的文字、表格處理工具，用來(lái)修改文章，匯總數(shù)據(jù)，PPT只不過(guò)是用來(lái)制作演示文稿的，沒(méi)把他們放在眼里，認(rèn)為會(huì)用就行，學(xué)習(xí)之后我才發(fā)展現(xiàn)，他們的功能真的很強(qiáng)大，以前那種光知道怎么用是不行的，那只是冰山一角，我們應(yīng)該多掌握一些功能，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦惺掳牍Ρ�。我相信，通過(guò)《Office高級(jí)應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)我們已經(jīng)成為辦公軟件的高手，突顯成就，但至少我們能夠快步走在大多數(shù)電腦使用者的前面，迎接未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)！
課程總結(jié) 23
不知不覺(jué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)，培訓(xùn)趨將結(jié)束，心里感慨頗多。在這段時(shí)間里，我先后學(xué)習(xí)了初中版的六個(gè)模塊的內(nèi)容，分別是：模塊一體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂及十年回顧；模塊二體育與健康課程目標(biāo)與內(nèi)容要求解讀；模塊三體育與健康課堂教學(xué)實(shí)踐；模塊四體育與健康課程實(shí)施建議解讀；模塊五體育與健康課程高端備課；模塊六新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師成長(zhǎng)和熱點(diǎn)探析。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，本人感覺(jué)受益匪淺。六個(gè)模塊的內(nèi)容都很有針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)指導(dǎo)我們體育教師在新課標(biāo)的要求下如何上好體育課，特別是通過(guò)體育課達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和意志品質(zhì)都有很好的啟發(fā)。
眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課，不是簡(jiǎn)單的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，也不是純粹發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)和積極向上的精神狀態(tài)。這是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是以生為本，注重學(xué)生的情感需求，通過(guò)體育課全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高他們的智力、情商。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，彷佛為我們處在迷茫中的體育老師注入了一劑強(qiáng)心針，讓我們更加懂得怎樣上好新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的體育課，這既是我們老師的福音，更是學(xué)生的福音。特別是在《體育與健康課程實(shí)施建議解讀》這個(gè)模塊中，令我茅塞頓開(kāi)，讓我更加懂得如何實(shí)施好體育與健康課程，比如在體育學(xué)科目標(biāo)定位上，我在學(xué)習(xí)后，受其啟發(fā)，制定了結(jié)合我校的五個(gè)方面建設(shè)學(xué)科目標(biāo)：
1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過(guò)于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
有了學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，接下來(lái)課堂實(shí)施就有的放矢了，為此我又很快制定好了課堂實(shí)施要求：
1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體初中學(xué)生開(kāi)設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
3、建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級(jí)的，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組，教師按自己的專長(zhǎng)任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況，選擇或編寫(xiě)具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新課改。
有了這些措施，想不上好體育課都難，但實(shí)行過(guò)程中難免還需要注意以下問(wèn)題：
1、滿足學(xué)生興趣
學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。離開(kāi)了這一點(diǎn)，健康學(xué)習(xí)課程就是失敗的。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)好學(xué)生的來(lái)學(xué)習(xí)興趣，來(lái)保證上課的質(zhì)量。
2、打造教師群體
開(kāi)展健康教學(xué)課程，需要一支觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，才能更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提高，為此需打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的'教師群體，這是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入研究，通過(guò)自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等不同形式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理
建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng)，在牢固樹(shù)立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以興趣教學(xué)為主要特點(diǎn)，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于學(xué)生興趣不同，身體素質(zhì)各異，要加強(qiáng)與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作。
4、改革教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是健康體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，學(xué)校課程有效實(shí)施。
5、加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)
由于健康課程學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加，以保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
綜上所述，沒(méi)有此次培訓(xùn)，就沒(méi)有我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課有更深更廣泛的認(rèn)識(shí)，每次培訓(xùn)，總能學(xué)有所用，總能學(xué)為所用，我希望此種培訓(xùn)能一如既往地舉辦下去，從而提高我們老師的業(yè)務(wù)能力，也能使我們老師更加與時(shí)俱進(jìn)，提高我們老師的創(chuàng)新教育能力，這樣，我們的學(xué)生就有福了。
課程總結(jié) 24
一、學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的方法
�。�1）持續(xù)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
1、要有自信，自強(qiáng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、克服畏難情緒，樹(shù)立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心
�。�2）要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課并適當(dāng)做些筆記，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。
2、VB程序設(shè)計(jì)的入門(mén)學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過(guò)程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。
�。�3）學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念
VB程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開(kāi)一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書(shū)籍，看到的無(wú)非就是變量，函數(shù)，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門(mén)階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。
（4）自我動(dòng)手編寫(xiě)程序
程序設(shè)計(jì)入門(mén)階段要經(jīng)常自我動(dòng)手抄寫(xiě)或編寫(xiě)一些小程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動(dòng)手編寫(xiě)程序，并且要從小程序開(kāi)發(fā)開(kāi)始，逐漸提高寫(xiě)程序的潛力。
�。�5）閱讀，借簽別人設(shè)計(jì)的好程序
多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。
�。�6）VB程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，不是聽(tīng)會(huì)的，也不是看會(huì)的，而是練會(huì)的。
2、僅有自我動(dòng)手，編寫(xiě)一些程序，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來(lái)才比較從容。等你在編寫(xiě)超多程序之后，我想過(guò)二級(jí)肯定沒(méi)問(wèn)題，可是能不能做到真知灼見(jiàn)，運(yùn)用自如我就不敢說(shuō)了。
3、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)是這門(mén)課和以往課程最大的不一樣之處。重點(diǎn)放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語(yǔ)句只是表達(dá)工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。
上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做（包括窗體界面設(shè)計(jì)，事件代碼的編寫(xiě)等）
2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié)，把沒(méi)有搞清楚的'問(wèn)題記錄下來(lái)，請(qǐng)教教師或同學(xué)。
3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾次為什么。
�。�7）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣
1、程序構(gòu)思要有說(shuō)明；
2、學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序；
3、對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單的說(shuō)就是細(xì)看書(shū)，勤做題，最終練上機(jī)
細(xì)看書(shū)，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書(shū)為主，越細(xì)越好（如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西），把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)（最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。）看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識(shí)點(diǎn)和題目了，之后能夠問(wèn)同學(xué)，問(wèn)教師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來(lái)你的筆試水平考試就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題了；下半個(gè)月的時(shí)間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會(huì)有很多忘記的知識(shí)點(diǎn)。
課程總結(jié) 25
隆重的家長(zhǎng)會(huì)終于落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血！看著墻上學(xué)生的一幅幅作品，記憶的閘門(mén)打開(kāi)了……
首先，針對(duì)這次家長(zhǎng)課程，我具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求，盡量得到家長(zhǎng)積極配合與支持。然后一起聽(tīng)了孔屏專家的講座《我好像有點(diǎn)喜歡他》。聽(tīng)完報(bào)告，我們老師與家長(zhǎng)一起進(jìn)行了座談，最后一起完成了作業(yè)。
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。充分利用每周的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量也較多。
總結(jié)反思：
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
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