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幼兒園中班美術(shù)教學方案
為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)教學方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班美術(shù)教學方案1
一、活動目標
1、學說兒歌,理解兒歌表達的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的.意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗學習兒歌的樂趣。
二、活動準備
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮龑в變豪斫鈨焊璧膬�(nèi)容,激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源,請幼兒觀察并提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)
�。ǘ┮龑в變簩W習兒歌:水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
�。ㄈ┮龑в變簢L試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
幼兒園中班美術(shù)教學方案2
設(shè)計意圖:
美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機整合”成為了我設(shè)計的主導思想,以期通過活動,讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.
活動目標:
1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.初步設(shè)計制作不同風格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動的樂趣。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2.知識準備:會寫自己的名字。
重點分析——引導幼兒設(shè)計出自己的名片。
難點分析——初步設(shè)計制作不同風格的`名片,表現(xiàn)自己的特色。
活動過程:
一、導入
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認識新朋友”?
2.教師邊講故事邊出示4張范畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以后,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?
小結(jié):有了名片真好,既可以用它認識許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開:
1.提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢�。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)
(1)風景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片
3.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設(shè)計的有特色,姓名地址設(shè)計得清楚大一些,裝飾得最漂亮。
4.幼兒設(shè)計繪畫,教師巡回指導:名字、電話號碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動
1.講評:
(1)自評:有誰對自己的名片最滿意?為什么?
�。�2)互評:誰還喜歡別人的名片?
2.提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應該說些什么?(介紹自己)
3.教師里有那么多新朋友,請幼兒將名片送給新老師。
幼兒園中班美術(shù)教學方案3
一、活動的由來及意圖:
通過前一階段的“瓶藝”活動,幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學習興趣也越來越濃。因此,我結(jié)合主題活動“七彩世界”開展藝術(shù)活動:“七彩花瓶”,滿足幼兒的創(chuàng)作興趣,進一步提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺,使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美,并在欣賞自己作品的同時,體驗成功的快樂。
二、活動目標:
1、試用多種材料,在光滑的'瓶身上創(chuàng)造性地進行裝飾,能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美,體驗成功的快樂。
三、活動準備:
1、各種瓶子,作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統(tǒng)計表。
四、活動過程:
1、導入話題,激發(fā)幼兒的活動愿望。
(1)引導幼兒談?wù)�、回憶已有的制作�?jīng)驗。
(2)擴散幼兒的思維,啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。
(3)介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學習新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
(1)交代活動要求,請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
(2)幼兒制作,老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會。
(1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
(2)引導幼兒相互欣賞自己的作品,重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
(3)介紹有關(guān)統(tǒng)計表。
延伸區(qū)角活動:
幼兒自由欣賞瓶藝作品,并可填寫統(tǒng)計表,數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個。
幼兒園中班美術(shù)教學方案4
設(shè)計意圖:
設(shè)計水是孩子生活中最常見的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設(shè)計了本次活動。
一、活動目標:
1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。
二、活動準備:
1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動過程:
1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。
提問:“水是什么樣的?”引導孩子尋找水的秘密。
2、(1)第一個秘密:水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。
(2)第二個秘密:水是會流動的'。
第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動的。
第二步:請幼兒玩玩具,自己動手操作并感受水的流動。
(3)第三個秘密:有些東西在水中會被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結(jié)水的三個秘密。
4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護水和節(jié)約用水。
幼兒園中班美術(shù)教學方案5
一、活動目標:
1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產(chǎn)生保護水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害,并簡單了解保護水資源的方法。
二、活動準備:
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。
三、活動過程:
�。ㄒ唬┱勗捯龑В鹩變号d趣,引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察:水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。
(通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細觀察,并且通過親身體驗水的特征進入了課題,并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)
�。ǘ╅_展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論:我們什么地方會用到水?結(jié)合圖片,引導幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹,打農(nóng)藥等等,生活、生產(chǎn),還有動物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考:我們的生活需要水,動物、植物也需要水,那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的.回答出示一些相關(guān)的圖片:江、河、湖、海……
3、教師小結(jié):水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,有冰川,還有天上落下來的雨水和雪水等等。
(在這一環(huán)節(jié)中,我運用了開展水是我們的朋友討論活動,展開了一系列的問題,通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系,而且知道水是從哪里來的)
�。ㄈ┲v故事,了解水資源的珍貴。
1、聽錄音講故事,用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程:小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?
2、教師結(jié)合圖片復述故事,引導幼兒學說故事中的對話。
(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì),充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向xx,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產(chǎn)生保護水資源的意識)
�。ㄋ模┙處熞龑в變河懻摫Wo水資源的方法。
1、觀看圖片資料,讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因,并引導幼兒積極發(fā)言,說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象,并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
四、活動延伸:
組織一次節(jié)約用水活動,并鼓勵幼兒積極參與和宣傳,保護水資源的行動。
五、活動反思:
水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
幼兒園中班美術(shù)教學方案6
設(shè)計意圖:
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《線條魚》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。
活動目標:
1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化,感受線條畫帶來的美感。
2.培養(yǎng)幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。
活動準備:
1.供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動過程:
一、設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣:
課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西,小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢?
二、觀察了解線條畫的特點。
1.屏幕顯示各種各樣的魚,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師:小朋友,你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的')。
請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個,到后來可以讓幼兒說說,如果是你,你還會用什么花紋來裝飾呀?
原來這些簡單的小線條,也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚啊。
2.強調(diào)線條的運用。
問:剛才我們看到了魚身上有哪些線條,我請小朋友到黑板上來畫一下?并說出是線條名稱。
二、幼兒作畫,講解要求。
1.先勾主體,裝飾時線條排列清晰。
教師指導,幫助個別幼兒合理運用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時鑒借別人的好的方法。
2.幼兒認真、耐心、仔細地作畫。
3.教師講解線條運用,不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。
三、展示幼兒作品
1.看一看、說一說作品美在什么地方。
2.有序地整理用具。
幼兒園中班美術(shù)教學方案7
一、活動名稱:
認識左右
二、活動目標:
1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2、通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備:
1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2、幼兒每人1套圖片。
四、活動過程:
1、舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2、聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3、按方位說名稱
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱�!靶∨笥�,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的'要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5、練習
請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”,
幼兒園中班美術(shù)教學方案8
教學目的
1、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、通過多種形式的美術(shù)活動,使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、學習觀察生活了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力,培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征,大膽地按自己的意愿畫畫。
5、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動,對手工活動感興趣,并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。
6、通過欣賞名畫家的代表作,欣賞民間工藝品,節(jié)日教室布置,欣賞和評價同伴的美術(shù)作品,提高對美的.欣賞力。
教學進度
安排周次教學內(nèi)容課時
第一周各種各樣的花燈,
第二周神奇的房子(想象畫),吃飽了草的牛,意愿畫,
第六周我的媽媽1
第七周各種各樣的樹,穿漂亮裙子的娃娃,給樹穿上花衣服,
第十一周頑皮的熊貓1美麗的孔雀。
第十三周長頸鹿,第三周鳥寶寶的一家,長頸鹿的一家,小鳥音樂會,
第十四周階段復習第四周猴子爬山(折紙),
第十五周各種各樣的畫(繪畫),第五周媽媽的禮物2魚類王國(剪貼),
第十六周瓜果動物(小制作)2我和媽媽……,
第十七周裙子(裝飾畫),
第十八周軍艦(泥工),第八周花兒朵朵,
第十九周各種各樣的傘,神奇的花仙子,神奇的傘,第九周蝸牛(泥工),
第二十周借圓想象畫2烏龜(泥工),
第二十一周快樂動物園,第十周長鼻子大象,
第二十二周總復習大象本領(lǐng)大(想象畫),
幼兒園中班美術(shù)教學方案9
一、活動準備:
1、將大樹、小草等布景布置在幕布的背面,用投影儀從幕后打出影子。
2、手影飾小蝸牛,大灰狼、小兔。
3、故事錄音。
二、活動過程:
�。ㄒ唬┙淮齼�(nèi)容,引起興趣。
1、教師:今天老師要請小朋友看影子戲,聽故事,請小朋友仔細看,認真聽。
2、放錄音:
一天,有一只小蝸牛到河邊去河水,一只狼走過來對他說:
“這河里的水是我的,你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的,怎么是你的呢?”
狼說:“我說是我的就是我的',你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!”說完,狼就走了。
小蝸�;氐郊依铮肫鹄钦f晚上要來吃他,就哭了起來,一只小兔走來,看見小蝸牛在哭,就問:
“小蝸牛,你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊,晚上我來幫助你�!�
(二)引導幼兒想像
1、提問:我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同?
引導幼兒說出是用手影表演出來的。
2、教師:小蝸牛為什么要哭?誰愿意幫助他?怎么幫助他?
3、幼兒互相討論,交流自己的想法:
我用手影變出╳╳來幫助小蝸牛
�。ㄈ┯變翰僮�
將自己手影變出的樣子印畫在紙上,并添畫出小動物的形象。
教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛,重點幫助個別有困難的幼兒。
�。ㄋ模┰u價。
用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上,請設(shè)計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
幼兒園中班美術(shù)教學方案10
一、目標:
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
二、準備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
三、過程:
(一)集體活動
1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結(jié)果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)?名稱和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作,教師巡回指導。
(三)活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
(四)活動延伸:
游戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動,教師檢查評價。
幼兒園中班美術(shù)教學方案11
一、活動目標
1、教育幼兒關(guān)心同伴,幫助他人。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達能力。
二、活動準備
1、活動前要求幼兒在家里或公共場合,注意觀察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經(jīng)驗、
2、準備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。
3、環(huán)境布置:四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
三、活動過程
1、出示活動臉譜,引起興趣。
�、沤處煵僮鳎變河^察。
⑵自由議論、模仿。
2、游戲“他怎么啦”
�、沤處熥霰砬閯幼�,請幼兒來猜。
⑵請幼兒做表情動作,教師和幼兒一起猜,并問表演幼兒猜得對不對。
3、教師說詞或句子,幼兒體驗、感受。
�、耪f高興詞。
�、普f害怕詞。
�、钦f痛苦詞。
�、日f生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受后,教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。
小結(jié):教育幼兒要關(guān)心別人,學會觀察,主動幫助有困難的小朋友。
4、分組表演。
分成四組,給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的.圖片,每組請出一位小朋友,拿著這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個,其他小朋友看后,馬上用表情、姿勢表演出來,并說明自己“怎么啦”。
活動延伸
自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜,幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面,愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
幼兒園中班美術(shù)教學方案12
活動目標:
1、在活動中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準備:
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動流程:
引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動
活動過程:
一、導入活動
1、今天,老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因為這只小青蛙很可愛;會說話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細,對了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對,先拿一個紙筒,要把這個紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個形狀,是怎樣折成的',大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼�?纯凑l做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物制作)
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會說話�;厝ピ僮龈鄷f話的小動物,這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
幼兒園中班美術(shù)教學方案13
一、活動背景
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。
二、活動目標
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
三、教學重點、難點
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
四、活動準備
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分——甩線條
用游戲引入:
1、手指游戲
2、毛線跳舞
(1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié):線條隨手的運動而變化。
�。ǘ┗静糠帧嬀€條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導幼兒的.握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
(三)結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
(四)延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
六、教學反思
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
幼兒園中班美術(shù)教學方案14
活動目標:
1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面,了解中國畫的悠久歷史。
2、了解中國畫的基本工具和材料,對中國畫產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1、畫有同樣內(nèi)容的中國畫和蠟筆畫各一張。
2、提斗,大白云,小勾線筆,宣紙,墨汁,國畫顏料等。
活動過程:
1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫,初步感受中國畫的獨特韻味,知道有國畫這種藝術(shù)形式。
教師:請你們看看,這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?
2、認識幾種基本的'、在幼兒園階段常用的作畫工具。
(1)認識三種毛筆:提斗、大白云、小勾線筆。
l在幼兒園階段,常常用擬人的方法介紹毛筆,如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶,它們上毛筆一家。
(2)認識墨汁與國畫顏料。
(3)認識宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起,引導幼兒通過看、摸、滴水等方法,感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫工具。
(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉,感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉,感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個小實驗,將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水變淡的特點。
幼兒園中班美術(shù)教學方案15
一、活動目標:
1、初步學習使用兩張底版進行套印,感受背景與主要畫面的對比效果。
2、嘗試繪畫造型各異的花,能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。
二、活動準備:
1、課件:各種花卉的圖片,套印作品。
2、吹塑紙,5B鉛筆,刻刀,宣紙,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
三、活動過程:
◎第一步:制版
1、欣賞觀察花卉圖片,感受其各種形態(tài)。
教師:你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?
2、通過觀察、欣賞套印作品,感受背景與主體畫面的關(guān)系。
(1)教師:看了這幅版畫作品你有什么感覺?它有哪些顏色?
(2)教師:花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的`感覺?
3、出示套印的作品與畫稿,觀察、比較它們的區(qū)別,引導幼兒探索套印的方法。
(l)教師:它們有什么不同?怎么會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?
(2)教師小結(jié):套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子,先刻出主體的部分,進行畫面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。
4、教師示范制作兩張底版。
(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)
(2)笫一張底版——主體“花”的制版:用刻刀將花沿輪廓刻下,作為拓印主體部分待用。
(3)第二張底版——背景的制版:留下的背景畫面,作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng)作。
(l)用刻刀制版的活動適宜分組個別進行。
(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 (注意使用刻刀的安全)
◎第二步:拓印
1、教師示范如何套印,幼兒操作。
(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)
(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色,嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的),覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。
(3)揭開宣紙,將背景部分取下,用另一種油墨xJ一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印,呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評。
要點提示:
1)提醒幼兒先印主體部分,再印背景。
2)在嵌入背景底版時,教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。
重點評價畫面套印整齊的作品,表揚有耐心、能堅持制作的幼兒。
四、活動建議:
1、日�;顒有蕾p套印作品,感受套印作品豐富的色彩和層次感。
2、區(qū)角活動在教師的幫助下,知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出,豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗。
3、家園共育欣賞過各種各樣的花,對花的造型有較豐宮的感知。
評析
套印較復雜,我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度,可讓幼兒繪畫少量的花,但要畫得較大,和背景有主次之分。經(jīng)過多次套印創(chuàng)作后,教師可逐漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版,進行多色套印。
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