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小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
今年暑假我參加湖北省XX年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)中接受封閉式管理,吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校,累計集中培訓(xùn)時間為七天,共分二個階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論,美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析,精彩15分鐘的設(shè)計,美術(shù)教師的專業(yè)化成長,多媒體課件的 制作與應(yīng)用,基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式,同時突出了我們學(xué)員主體地位,也突出課堂教學(xué)的效果。
通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自我感覺收獲多多,小結(jié):
1、提高了專業(yè)知識水平
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課,使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究,進一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容,引導(dǎo)好學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng),提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實踐課,使我深深地認(rèn)識到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授,使我在現(xiàn)在的教學(xué)中 得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新
不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達學(xué)生對美的向往與追求。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.
認(rèn)真積極地參與數(shù)學(xué)組的活動,虛心向老教師和同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,做到博采眾長,以便快速提高自己的教學(xué)水平。
此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性,也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效,我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點:關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗;在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;充分利用教學(xué)資源;讓學(xué)生親身體驗;創(chuàng)設(shè)有效情境;變式教學(xué),包括概念性變式和過程性變式;課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;關(guān)注知識背后的思想;哲學(xué)思辨;各學(xué)科之間的整合策略;綜合運用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,我們只有正確處理好了師生關(guān)系,運用各種策略,抓住教學(xué)中各種生成的`資源,不斷創(chuàng)新,才能真正上出一堂好課來。
在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課,卻使我受益匪淺,在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實,可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提,也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn),使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺,為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,成為一個不被社會淘汰的合格教師,我認(rèn)識到必須要與時俱進,不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
這樣的培訓(xùn)非常及時,平時忙于教學(xué),很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長
在十多天的學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說,我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長。
總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機會!
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
在這美麗的九月,收獲的季節(jié),我很榮幸的參加這次中小學(xué)緊缺學(xué)科的短期美術(shù)科目的培訓(xùn),這二十天培訓(xùn)對于我來說是一次心靈的洗禮,思想觀念的提升,解決了我多年來對教學(xué)的諸多困惑,讓我對小學(xué)美術(shù)教育有了一個全新的認(rèn)識,此次培訓(xùn)與專家和同行的交流,從理論基礎(chǔ),教學(xué)技能,教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。
這次學(xué)習(xí)我最深的感受就是:作為一名教師應(yīng)該是一名無畏的探索者,勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對自己精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心地學(xué)習(xí)、有心地積累、有心地分析和總結(jié)。我現(xiàn)在就從一下幾方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作一小結(jié):
一、調(diào)整心態(tài),學(xué)做一個幸福的教師。
教師是一個特殊的職業(yè),它要求從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德和主體意識。但是現(xiàn)在隨著社會價值觀的轉(zhuǎn)變,教師每天重復(fù)著單調(diào)枯燥、高度緊張的生活,出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,教師的幸福感不斷下降。有人說:教師生活的幸福指數(shù)是衡量一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師沒有了幸福感,情緒變化就會帶到課堂上,直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以,作為一名教師要首先調(diào)整心態(tài),保持陽光心態(tài),沖出“心理牢籠”,科學(xué)管理情緒,豐富自己的心靈,努力排解壓力,用一顆陽光的童心去面對自己的學(xué)生。
二、認(rèn)識了美術(shù)課程價值,更新美術(shù)課程的理念。
美術(shù)課程的價值就是陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的理念就是:使學(xué)生形成基本的美學(xué)素養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識美術(shù);提高學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力;促進學(xué)生的發(fā)展而評價。
三、真正理解了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
作為課程目標(biāo),確確實實都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀這三個方面的問題,對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標(biāo),但能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當(dāng)然,能力的問題,情感、態(tài)度、價值觀的問題,都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。三維目標(biāo)不是獨立存在的,而是一個整體。因為實際上在整個教學(xué)過程中,情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的,只不過沒有關(guān)注罷了。其實學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總是有一個態(tài)度、情感傾向的?赡苁欠e極的,也可能是消極的.,而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的,讓學(xué)生能夠通過美術(shù)的學(xué)習(xí),有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
四、重新認(rèn)識了對學(xué)生的評價。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,教師首先要重視學(xué)生的自我評價。尊重學(xué)生自己對知識的理解和探知,鼓勵他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案,獲取知識,給他們以引導(dǎo),給他們以肯定;其次,教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評價一個學(xué)生的做法,有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,但他們在整個學(xué)習(xí)活動過程中態(tài)度認(rèn)真,表現(xiàn)積極主動,教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可,對于學(xué)生來說,是注入他們心間的一股愛的暖流,會蕩激起他們自信的風(fēng)帆,使他們在學(xué)習(xí)中不斷克服困難,取得進步;再次,強調(diào)教師在教學(xué)過程中,對自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果與改進之處,融入到學(xué)生中去,同他們進行平等的探討和交流,從而共同進步、提高。
好的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo),評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重。同時,教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進行創(chuàng)造思維的活動,試想:面對一個面目冷冰冰的教師,一個不負(fù)責(zé)任的教師,學(xué)生怎敢各抒己見、暢所欲言呢?在課堂上,要培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性思維,老師一定要走下“神圣的講臺”,要讓學(xué)生明白,老師在問題的討論中,也只是個人觀點,師生之間應(yīng)平等交流,真誠想待。教師也要以一個探求者的身份出現(xiàn),對有些問題,可以回答“我也不清楚,我們一起來琢磨”,從而激發(fā)學(xué)生的探究性。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動,首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法,創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式,力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動,F(xiàn)代社會,發(fā)展很快,只有不斷學(xué)習(xí),不斷獲取最新信息更新固有觀念,才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造,教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué),教師還要大量創(chuàng)造自己的作品,讀萬卷書,行萬里路,不斷充實自己。
總之,經(jīng)過這二十天的培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略到華中師大的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)。深刻反思自己的學(xué)識水平,覺得自己才疏學(xué)淺和平時教學(xué)方法的淺陋。盡管這二十天的學(xué)習(xí)有些累,我們大家還是明顯感到了自己知識功底,教學(xué)方法,思想認(rèn)識,心理素質(zhì)等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授們的感染和熏陶讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),使我們在歡聲笑語中得到了較大的提高。教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)造詣給我們留下了美好的回憶,在這里我們增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽!為自己今后的教學(xué)增添很多寶貴的財富。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
為進一步實施“強師興教”行動計劃,落實區(qū)教委“互動式卓越課堂”五年行動計劃,切實推進小學(xué)美術(shù)學(xué)科卓越課堂建設(shè),按大足區(qū)教師進修學(xué)校的統(tǒng)一要求,4月至5月,用時五天,分三個階段四個步驟對我區(qū)112名小學(xué)美術(shù)專兼職教師進修了培訓(xùn)。
一、政策研修,了解為何這樣做
為讓教師充分了解“卓越課堂”提出的背景,過程中的目的要求,4月17日上午,教研員與大家一起,一同學(xué)習(xí)了重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃、大足區(qū)教委“互動式卓越課堂”五年行動計劃,使大家在思想認(rèn)識、教學(xué)行為上對“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識與理解。
二、方案學(xué)習(xí),明確應(yīng)該怎樣做
在大家明確了市、區(qū)“卓越課堂”建設(shè)相關(guān)要求和階段目的的基礎(chǔ)上,美術(shù)教研員與大家共同學(xué)習(xí)了“大足區(qū)中小學(xué)美術(shù)卓越課堂實施方案(實驗稿)”,結(jié)合視導(dǎo)檢查中的教學(xué)案例,就如何在教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)科本體性、如何運用示范的手段來突出重點,突破難點與大家進行了交流。為使大家對美術(shù)課堂有更深入直觀的了解,4月17日下午,組織大家來到龍崗一小聽了由李敏老師執(zhí)教的造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,四年級《線條的魅力》、周海燕老師執(zhí)教的欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域,六年級《留下美的蹤跡》兩節(jié)美術(shù)課,進修校朱凱老師,從教學(xué)中知識傳遞的準(zhǔn)確性,美術(shù)與生活的關(guān)系等問題對兩節(jié)課作了評價。
三、自主研修,促使大家這樣做
由于各校美術(shù)教師人數(shù)少,學(xué)科校本教研難以得到開展。為增強本次培訓(xùn)的實效性與教師參與研修的密謀,培訓(xùn)按相鄰學(xué)校、專兼職結(jié)合的'原則,把參培教師分成了六個學(xué)習(xí)分組,每組確定了一名組長,負(fù)責(zé)自主研修時段的組織、考勤、按規(guī)定的學(xué)習(xí)要求開展小組活動,另從我區(qū)小學(xué)美術(shù)中心教研組成員中,挑選了六名教師作為每組的指導(dǎo)教師,督促小組活動的開展與研修過程的具體指導(dǎo)。教研員按區(qū)美術(shù)卓越課堂實施方案的要求,分年級給每組布置的學(xué)習(xí)任務(wù),提出了具體要求。在4月19日、25日兩天的研修中,各組分別按任務(wù)與要求開展了活動。從巡查的情況看,各組研修的效果達到預(yù)期,參與的自律性超過了預(yù)期。
“……從選課題、確定課題、擬定教案、制作課件,每一位學(xué)員都積極參與,認(rèn)真對待。特別是針對今天的匯報課,大家從課前活動、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程及最后作品的呈現(xiàn)形式都進行了深入地討論,怎樣導(dǎo)入新課、怎樣銜接到下一環(huán)節(jié),教師的語言怎么組織,一步步、一句句,大家集思廣益、暢說欲言,思維的火花在此碰撞,不斷地激發(fā)出新的想法、新的思維,一堂課就這樣被大家研得深入、染的豐盈!秉S纓老師的總結(jié),如實地描述了研修的過程,表達出了各組開展研修的自律性與實效性。
四、匯報展示,驗證做得怎么樣
為驗證各組自主研修的成果,5月8日至9日,用了兩天的時間,全體參培教師在龍水二小參與了匯報課的展示、組長的介紹,指導(dǎo)教師的評課,與會教師的自主交流活動。在匯報展示環(huán)節(jié),體現(xiàn)出:1.年青教師得到較好的錘煉。六位展示課教師中,教齡不足兩年的就有三位,達到50%。反映出年青教師勇于擔(dān)當(dāng),善于吸納、勤于思考的樂業(yè)精神;2.視覺性特征得到彰顯,學(xué)科特點鮮明。體現(xiàn)在課題的展示新穎,課中圖片的選用力求了精美,且目的性、針對性強;3.示范的目的性作用得到加強。上課教師對示范的有效性作用有了新的認(rèn)識,不再單純把示范作為展示作畫或制作步驟的完整手段,而是更好地用于突出重點,突破難點的方法,使學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮充分,這也是本次培訓(xùn)收獲中最大的亮點。
“回顧這次培訓(xùn),蹦出腦海的字眼,當(dāng)是感動、珍惜、真誠和虔誠。感動于老教師對教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,年輕教師敢于承擔(dān)重任的勇氣和責(zé)任;感受到學(xué)員們準(zhǔn)時到達,積極參與,對培訓(xùn)和交流機會的珍惜;感知到大家在研討時各抒己見,暢所欲言的真誠;感悟到一群平凡的一線教師對教育工作的虔誠!”這正是本次培訓(xùn)想要營造的學(xué)習(xí)氛圍。“美術(shù)教師的成長,離不開課堂教學(xué)的歷練。在成長的過程中,研究課堂、聚焦教學(xué)是我們的主要任務(wù)。這次呈現(xiàn)給我們的課例是我們?nèi)w美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的理解和思考,是集體智慧的分享,我想通過理論與實踐相結(jié)合的方式,有了培訓(xùn)中的思考、交流、吸納、引領(lǐng),我們的課堂自然會更加出彩,我們的教學(xué)水平理應(yīng)得到提升,我想這也是此次全員培訓(xùn)的目的和意義吧!边@是培訓(xùn)想要努力達到的目標(biāo)。
培訓(xùn)是短暫的,教育教學(xué)行為確是長期的,只要我們的教師善于思考,勤于總結(jié),就能實現(xiàn)對自我的不斷超越,能達到真正的卓越。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
時間匆匆而過,緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼間就接近了尾聲,在這幾個月的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多,既開闊了眼界,又豐富了知識,既交流了經(jīng)驗,又結(jié)交了許多老師和朋友。經(jīng)這段時間的學(xué)習(xí),我認(rèn)真聽了專家的點評與講座,讓我收獲頗豐。隨著課改的深入,小學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建,以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大,在聽過小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后,感觸特別大:
一、課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性之一,重要體現(xiàn)在有一個好的教學(xué)模式,有效的教學(xué)模式對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,促進計劃教學(xué)是有力的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把學(xué)生往事先預(yù)設(shè)的教學(xué)思路上牽,把教學(xué)往教師的課堂模式上引,但是新課程倡導(dǎo)的是開放和生成的教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特征和發(fā)展意向都會因?qū)W生的個性差異而帶來不確定性,從而生成一些教學(xué)矛盾和問題,有待課堂解決。解決的過程和能力更能反映教學(xué)目標(biāo)的達成度。
二、 課堂教學(xué)的三維目標(biāo)
三維目標(biāo)不是獨立存在的,而是一個整體。因為實際上在整個教學(xué)過程中,情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的,只不過有些老師沒有關(guān)注罷了。其實學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總是有一個態(tài)度、情感傾向的?赡苁欠e極的.,也可能是消極的,而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的,讓學(xué)生能夠通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)富有美術(shù)文化氣息的情境。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀。創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境!缎抡n程綱要》從以人為本的思想出發(fā),對課堂教學(xué)提出了三維目標(biāo)。三維目標(biāo)的整合就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境——即生活化的教學(xué)情境。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出:“教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,使學(xué)生從生活中感受美,并把所學(xué)知識運用于生活!敝挥兄哺谏钍澜纾樯钍澜绶⻊(wù)的課堂才是具有生命力的課堂;只有學(xué)習(xí)活動與日常生活相聯(lián)系,能為生活增添色彩時,學(xué)習(xí)才會變得歡樂有趣。
經(jīng)過學(xué)習(xí),使我對教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識,對美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開闊,專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。總的來說,這次培訓(xùn)使我受到很大的感觸,我將以此為契機,解放思想,改變觀念,緊隨時代的步伐,做好教育工作,爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
為加強農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師隊伍建設(shè),江油市教體局和教師進修校從開學(xué)初就精心籌劃和組織農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。本著按需培訓(xùn)的精神,開始將培訓(xùn)定位于小學(xué)美術(shù)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn),沒想到因各種原因,通知發(fā)出后,全市只有11所學(xué)校上報有轉(zhuǎn)崗教師。后又將培訓(xùn)定位于小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn),將名額分配到校,名額的分配主要針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師。再次發(fā)出通知后,各校相繼報送參培名單。到5月底,小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)班的人員基本落實。6月8目出發(fā)前,又有8所學(xué)校因參培教師有事或有病臨時換人。最終,有46名小學(xué)美術(shù)教師前往成都師院溫江校區(qū)參加了小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)。
小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)是進修校和成都師院聯(lián)辦的。培訓(xùn)以“美術(shù)基本技能提升”為主題,針對美術(shù)專業(yè)技能相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師進行短期強化培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)是通過兩個階段的主題式短期集中培訓(xùn)和返崗研修,建立學(xué)習(xí)共同體,提升江油市農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)基本技能,使其能盡快勝任小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),促進農(nóng)村美術(shù)教育的普及與發(fā)展。集中培訓(xùn)分為2個階段進行,第一階段主要進行基本造型訓(xùn)練,以平面繪畫為主;第二階段主要進行立體造型表現(xiàn),以手工制作為主。兩個階段都安排有現(xiàn)場課觀摩和美術(shù)特色學(xué)?疾旎顒,同時安排有美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流,從師德修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度全方位促進學(xué)員專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)方式是集中培訓(xùn)+返崗研修。以培訓(xùn)主題“美術(shù)基本技能提升”統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)內(nèi)容和形式,采用技能訓(xùn)練、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、專家指導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩、參與實踐體驗等混合式培訓(xùn)方式,把集中培訓(xùn)、返崗研修與遠程指導(dǎo)結(jié)合起來,突出參與式培訓(xùn)和下校體驗特征,全方位走進美術(shù)有效課堂。
6月9-13日,我市46名小學(xué)美術(shù)教師在成都師院溫江校區(qū)參加了為期5天的第一階段集中培訓(xùn)。 6月9日上午,成都師院教師教育學(xué)院盧雄書記、李清樹院長和美術(shù)系鄒艷紅院長、市教師進修學(xué)校王華副校長出席開班典禮并講話。成都師院的領(lǐng)導(dǎo)們對來自江油的美術(shù)老師表示熱烈歡迎,對教育學(xué)院及美術(shù)系的歷史和成績進行了詳細介紹,并對此次培訓(xùn)的目標(biāo)、安排予以說明。王華副校長王華對學(xué)員們提出了明確的培訓(xùn)要求,希望能學(xué)有所獲,學(xué)以致用。本次集中培訓(xùn),主要以平面繪畫為主,進行基本造型訓(xùn)練。內(nèi)容豐富多彩,形式多樣。學(xué)員們不僅聆聽了美術(shù)專業(yè)課:成都師院陳實副教授的'《美術(shù)作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)》、省美術(shù)名師郝小紅的《蠟彩畫》和《實驗繪畫》、省美術(shù)骨干教師范先文的《寫意花卉》和《寫意人物》、成都市教學(xué)名師段靜波的《創(chuàng)意線描》,還觀摩了成都市成華小學(xué)名師的《川劇人物》等四堂現(xiàn)場課,參觀了該校以彝族風(fēng)情為特色的校園美術(shù)文化。
在本階段五天的集中培訓(xùn)里,通過專家名師的引領(lǐng),激發(fā)了老師們學(xué)好美術(shù)、教好美術(shù)的激情。老師們學(xué)習(xí)積極性很高,很多老師在緊張的培訓(xùn)后,利用課余時間積極完成創(chuàng)作作業(yè)。通過集中學(xué)習(xí),老師們紛紛表示要把這次所學(xué)的知識運用在到日后的美術(shù)教學(xué)中去,讓孩子們享受到更多更有趣的美術(shù)體驗。集中培訓(xùn)后,老師們回到本校教學(xué)崗位,分學(xué)習(xí)小組在市進修校專門成立的輔導(dǎo)、督導(dǎo)組引領(lǐng)下開展返崗研修,進一步消化、內(nèi)化集中培訓(xùn)內(nèi)容,完成相應(yīng)作業(yè)任務(wù),提升基本技能實踐能力。
第一階段集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,通過意見反饋和心得體會,可以看出老師們對這次培訓(xùn)安排很滿意。同時,也提出了以下建議:
一、培訓(xùn)內(nèi)容較多,對于基礎(chǔ)差的老師來說沒法跟上進度。
二、培訓(xùn)時間再延長點,如國畫等。
三、加強技法指導(dǎo),提升技法水平。
四、希望下次能夠培訓(xùn)能夠增加一點電腦平面美術(shù)的課程。
作為本班的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,盡心盡力地做好培訓(xùn)前后的工作,耐心細致地為老師們做好服務(wù)工作,主動積極地和老師們交流溝通,鼓勵他們努力學(xué)好美術(shù)、教好美術(shù),圓滿地完成了這次帶班任務(wù)。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
其實個人魅力包括很多方面的素養(yǎng),教學(xué)能力素養(yǎng)則是一個美術(shù)教師綜合能力的體現(xiàn),是一個美術(shù)教師必須具備的基本素質(zhì),它包括知識、管理、分析判斷、語言表達等,只有具備了這些素養(yǎng)才能真正地感受到美術(shù)這門學(xué)科的獨特魅力,享受到美術(shù)教學(xué)的幸福。
一、 有智慧的美術(shù)老師要有在夾縫中求生存的精神
在新課程改革下,美術(shù)教育有了新的發(fā)展,但是由于學(xué)科自身限制,與其他學(xué)科之間存在差距,仍然沒有擺脫“落后”的位置。鏡頭一:已打過上課鈴數(shù)分鐘,孩子們各忙各的,有的在寫數(shù)學(xué)作業(yè),有的在忙學(xué)習(xí)用品,有的在忙著尋找美術(shù)書,似乎還顧及著美術(shù)老師殘存的“面子”,有的舉著手,皺著眉沖刺狀,估計下課還沒上廁所??等學(xué)生都安定下來一堂課已過去了十分鐘。
鏡頭二:新課講完了,學(xué)生正在安靜地做美術(shù)作業(yè),進來了一位主課老師問,我來找兩個學(xué)生訂正下作業(yè)可以嗎?不容分說便把孩子叫到身邊,給孩子講解作業(yè)要點。
這些場景我想大多數(shù)美術(shù)老師會有些“似曾相識”吧!面對這樣的場景,我們還會有怎樣的教學(xué)激情呢?有的美術(shù)老師面對這樣的現(xiàn)實,順其自然,不可置否;有的逆來順受,習(xí)以為常;有的“反抗”過,可又沉默了??美術(shù)老師主觀上的不重視,行為上的不作為,也造成這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)。有句話說得好:如果自己都不把美術(shù)當(dāng)回事,還有誰還會在乎。為什么我們不能打起精神,重新審視我們的的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)理念。只要我們對自己有信心,對學(xué)生有信心,滿懷斗志,就能在“夾縫”中求生存。我想作為美術(shù)老師自己要有一種信念,我的課堂我做主,自己要把自己的學(xué)科當(dāng)回事。
針對這些情況,在教學(xué)中我總是提早到課堂,用行動給予學(xué)生我很重視的心理暗示。不需要說什么,講什么,課前提前五分鐘到教室,在班上走一走,摸摸孩子的腦袋,幫孩子整理整理美術(shù)用品,通過一系列的肢體語言,告訴孩子:“快上課了,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備好的嗎?”其他老師看你這種架勢,就知道你也不是什么省油的.燈,八成也撈不到什么“好處”了,多半會給你個面子,趕快收尾吧。長期堅持下去學(xué)生,老師們都知道了你的“固執(zhí)”,自然不會占用美術(shù)課的時間。你的“重視”讓孩子感受到了,別的老師也認(rèn)同了你的“重視”,誰還會不重視呢?我認(rèn)為一名美術(shù)教師要真正游刃有余的駕馭課堂,不僅要有過硬的專業(yè)知識,還要有過人的教學(xué)智慧。
二、有追求的美術(shù)老師會把美術(shù)課堂當(dāng)成自己成長的訓(xùn)練場
長期以來,中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的規(guī)矩和模式,無非就是講授一操作一交流三段式。所謂公開課和“榜樣”也就離不開這三段模式。這種“三段式”其實是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過于注重美術(shù)教師在課堂教學(xué)中
的主導(dǎo)作用所致,如果教學(xué)過程設(shè)計為此“三段式”所困,即使在某一段中有所改革,也是“換湯不換藥”,沒有大的創(chuàng)新作為。如果每天的課堂,我們認(rèn)真思考,認(rèn)真準(zhǔn)備,我想我們總會給自己留下點兒什么。那么,我們的課堂就是自己成長的訓(xùn)練場,就是自己成功的加油站,就是自己快樂人生的催化劑。
一堂小學(xué)低年級美術(shù)課我捧出一個小玻璃水缸放在投影儀上。投影儀一開,大屏幕上立即出現(xiàn)了一群游動著的小蝌蚪。小蝌蚪的身體通過投影,反射到屏幕上的影子或清晰,或模糊。它們扭動著小尾巴,或聚或散,猶如一幅變動著的水墨畫。孩子們先是一愣,接著完全被屏幕上活生生的畫面吸引了。有的小朋友情不自禁地鼓起掌來。此時在黑板上用工整的楷體字寫上了本課的課題──成群結(jié)隊的小動物。這種使孩子們眼前一亮的、活的、生動的教具不能不說是一種創(chuàng)新。以后課程的進行就始終洋溢著這種活潑歡快的氣氛,屏幕上不斷變換著的“活”的畫面,使學(xué)生親身體驗了成群結(jié)隊的小動物們聚散疏密的自然美。很直觀、很容易地理解了點的疏密、對比所體現(xiàn)的節(jié)奏和形式美感。這堂課取得了良好的教學(xué)效果。
課題為《中國畫──梅雀圖》,中國畫是傳統(tǒng)藝術(shù),但對于孩子來說,雖然見過,但到底如何畫,還是非常陌生的。這堂課的教學(xué)目標(biāo),不僅要讓學(xué)生知道如何畫,還要使學(xué)生了解梅花的枝干組織,疏密穿插關(guān)系,即“出枝”方法等深一層次的形式美法則。在此之前,不少美術(shù)教師也上過這堂課,但難免會使學(xué)生陷入機械臨摹,一知半解的
境地,難以調(diào)動學(xué)生的主動思維與操作積極性。我在上課時從容地拿出一把枯枝,挑出一根較粗的在投影儀上一放,屏幕上立刻出現(xiàn)了“梅”的主干,再加上幾根較細的,于是“梅”的枝條也形成了??我邊講邊撥弄著那些小枝條,把梅的出枝規(guī)律分析得清清楚楚。接著,又讓學(xué)生上講臺擺弄樹枝,并引發(fā)各組學(xué)生討論:怎樣“擺”枝干,梅樹才是最美的?中國畫梅花出枝的疏密、長短、穿插、曲直等形式美法則的學(xué)習(xí)就在這種愉快而熱烈的樹枝游戲中進行著。當(dāng)學(xué)生在畫梅時,那種大膽和自信,儼然已成了熟練的中國花鳥畫家了。
這兩堂美術(shù)課學(xué)生均能自主學(xué)習(xí)、課堂氣氛特別活躍。而學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的積極性,源于我創(chuàng)造性地運用教具。美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù),一堂生動的美術(shù)課就是美術(shù)教師的藝術(shù)作品。一個活的教具,一種生動的教學(xué)手段的發(fā)明使用,往往是一位教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的結(jié)晶。課堂是老師的戰(zhàn)場,是詩與畫的具體結(jié)合,是一種創(chuàng)造,是一種新鮮的滋味,是一位老師對教材、生活、學(xué)生咀嚼玩味后的行為藝術(shù)和轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所得的方式。用自己的課堂培訓(xùn)自己,讓學(xué)生聽到花開的聲音,讓自己也聽到成長得聲音。這樣的課堂,才會越上越好,越上越新,才是屬于自己真正的課堂,才是學(xué)生最需要的課堂。
三、有思想的美術(shù)老師要有愛讀書的好習(xí)慣
一個不愛讀書的老師很難帶出一幫愛讀書的學(xué)生,一個沒有書香底蘊的老師,專業(yè)成長將會乏力,自身發(fā)展后勁將會嚴(yán)重不足,課堂
教學(xué)也會缺少靈氣與智慧。我認(rèn)為,小學(xué)美術(shù)老師也應(yīng)該是一個博古通今的“雜家”,上課也要有那種“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的大將風(fēng)度,要能撒得開,收得住。那如何才能達到這樣境界?我想,只有讀書。
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小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7
我非常榮幸能參加河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓(xùn),時間,但每天的感覺是快樂而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講談,每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講談;用心去領(lǐng)悟他們觀點,吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,在踏上新的教學(xué)征程之際,回首遠程學(xué)習(xí)的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育教學(xué)理念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會:
一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進入學(xué)習(xí)。
首先,轉(zhuǎn)變自身角色,由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變,使自己從思想到實際真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的課程一共分五大模塊:中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生文化意識的研究(小學(xué)版)、中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究(小學(xué)版)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用(小學(xué)版)、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究(小學(xué)版)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用(小學(xué)版)、中小學(xué)生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng)(小學(xué)版),其中必修課是三個模塊,選修課是兩個模塊。我認(rèn)真按照培訓(xùn)的要求,進行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員,把握機遇,努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課時,認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)日記,認(rèn)真提交作業(yè),編寫教學(xué)案例,總結(jié)學(xué)習(xí)成果。我們與專家在線對話,與同伴進行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,只是滄海一粟。我們要學(xué)的'東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、認(rèn)真聆聽專家講座,提升自我。
在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,美術(shù)教學(xué)方法,教學(xué)模式專業(yè)知識的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會,以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述,撥開了我們在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
北京市東城區(qū)教師研修中心,美術(shù)教研員,中學(xué)高級教師,北京市特級何墨榮教師,為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識的研究,何墨榮在本講座中講述了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段美術(shù)課程做出界定,即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”,認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)
習(xí)”。認(rèn)為實踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”,然而學(xué)生作業(yè)效果沒因欣賞而提高。
本課首先認(rèn)識“文化”和傳統(tǒng)美術(shù)文化,探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問題,如學(xué)生作業(yè)所體現(xiàn)的文化性的問題,教師教學(xué)中滲透文化意識的問題,以及什么是美術(shù)文化等方面的認(rèn)識問題展開。
針對中小學(xué)欣賞、設(shè)計制作、繪畫等類型課的特點,具體介紹如何通過改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的做法。在課程的最后,對教師提出從學(xué)會一種傳統(tǒng)美術(shù)技能開始的建議,使教師意識到從自身做起的重要性。
本課闡述的觀點是傳遞人類文明,傳播美術(shù)文化要從每節(jié)課開始。在參加學(xué)習(xí)的過程中,使我更新教育觀念,開闊眼界,思考如何開發(fā)和利用本地資源,進一步提高對普及美術(shù)文化重要性的認(rèn)識。通過觀看教學(xué)錄像和本課講座中的課例、課件,借鑒其他教師的成功經(jīng)驗,聯(lián)系自己的教學(xué)實際,提高自信心,把自己對此問題的新的認(rèn)識落實在各類美術(shù)課教學(xué)中。
他們的講座折射出一種責(zé)任,表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,他們平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我們敬佩。
第二模塊由現(xiàn)任北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究(小學(xué)版)。課程分三部分:
一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法研究的講座;
二是教學(xué)分析與專業(yè)技巧研究與實踐;
三是農(nóng)村學(xué)校如何開展工藝制作課程論壇。
著重講述如何在設(shè)計制作過程中設(shè)計與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程就如何將新的教學(xué)與設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力,如何開發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問題開展教學(xué)與研究。在教學(xué)方法、鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與利用、教學(xué)的拓展等方面給教師更多的啟發(fā)與參考。
本課程以專業(yè)知識講座、作品演示、案例分析、教師對話的方式開展教學(xué),力求做到結(jié)合教學(xué)實際,教師有用并具有知識的前瞻性。在學(xué)習(xí)中,我借鑒了很多有特色的教學(xué)內(nèi)容,并有選擇地運用到自己的專業(yè)創(chuàng)作與教學(xué)實踐中去。
第三模塊由中學(xué)高級教師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究(小學(xué)版)》,她提出拓展教學(xué)思路,發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作媒材,就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識,施展美術(shù)技能,實踐美術(shù)創(chuàng)作,提高創(chuàng)新能力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是,種類繁多。要發(fā)揮創(chuàng)新精神,合理使用教學(xué)資源。打開創(chuàng)意之門,播下創(chuàng)造種子。
此次培訓(xùn)中,老師認(rèn)真的輔導(dǎo),使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
三、拓寬視野,更新觀念。
能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會,我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
為期三個月天的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗的分享,一次難得的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽,也是一份責(zé)任,更是一份激勵。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8
1.教師要注重自身美術(shù)理論的進修與學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)技能。
2.努力學(xué)習(xí)《美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握各年級的要求,弄清各年級教材之間的銜接,突出美術(shù)教學(xué)的特點:想想、看看、做做、畫畫、玩玩的宗旨。
3.教師應(yīng)注重美術(shù)常規(guī)工作的訓(xùn)練:①預(yù)先通知學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)用品。(教師也應(yīng)自備好部分美術(shù)用品,以備遺忘帶工具的學(xué)生使用)②當(dāng)堂作業(yè),及時指導(dǎo),及時完成,及時批閱和登記等。③注重優(yōu)秀作業(yè)的留存,定期更換美術(shù)室及校園文化環(huán)境的布置。
4.教師要不斷掌握和改進教學(xué)方法,課堂中注重調(diào)動學(xué)生多種感官的參與活動,加強行為規(guī)范及基本功的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生繪畫的技能技巧。野外的寫生畫要注意指導(dǎo),以此提高學(xué)生的觀察力、注意力及審美能力。
5.注意精講多練的原則,啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,通過組織討論解決問題。學(xué)生動手作業(yè)的時間應(yīng)控制在25—30分鐘內(nèi)完成。解決美術(shù)課中的頑癥:學(xué)生作業(yè)不能當(dāng)堂完成。
6.調(diào)用各種教學(xué)手段,如圖片、投影、實物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”的`原則,多種渠道提高學(xué)生的修養(yǎng)。
7.教師可根據(jù)自身的專長,積極組織學(xué)生開展課外美術(shù)活動。配合學(xué)校搞好校園文化的宣傳氛圍,用學(xué)生的作品美化校園,參加各級各類比賽,多得獎,得高一層次的獎。
8.學(xué)生作業(yè)要做好檢查登記工作,每學(xué)期作業(yè)成績共有六次。
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小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9
經(jīng)過為期三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),眾多專家的精彩講座和準(zhǔn)確點評,讓我收獲頗豐。隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)美術(shù)研究的構(gòu)建,以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大,我越來越覺得自己的壓力越來越大,小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作亟待解決的問題很多,F(xiàn)對自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動予以總結(jié):
一、基本情況
1。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本次培訓(xùn)我完成作業(yè)2篇、研修日志3篇、發(fā)帖9次跟帖15次、觀看專家講座近38小時,參與多次QQ在線交流和專家的在線答疑活動。
2。學(xué)以致用情況
傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教學(xué)是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”活動,一味的讓學(xué)生進行臨摹寫生,學(xué)生只能被動機械的再現(xiàn),很少有自由發(fā)揮的余地。在課堂教學(xué)大多簡單只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上有足夠的時間完成任務(wù),可沒有任何的情感體驗,沒有任何的創(chuàng)造想象,只是千篇一律去的完成作業(yè)而已。通過本次學(xué)習(xí),認(rèn)識到美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為主,把學(xué)習(xí)和課堂交給學(xué)生,交給他們思考、想象、表現(xiàn)的自由。
二、主要收獲
隨著新課程的全面推廣,為了優(yōu)化課堂教學(xué),我們在平時的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
1、 在提倡素質(zhì)教育的今天,單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展!坝螒颉笔莾和矚g的活動,能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。
2、 美術(shù)是視覺的藝術(shù), 運用比較法,具有很強的直觀性、 能從 多角度地對不同作品做比較分析,便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,還應(yīng)注意精心選擇作品,適時進行啟發(fā)、引導(dǎo),講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
3、 傳統(tǒng)的'課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中,生生互動,師生互動,舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
4、我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法,讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然,討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句,而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,分好小組,提出具體的問題,然后進行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會判斷,學(xué)會用語言表達自己的感受。
5、評價中體驗 隨著新課程改革的深入,新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程,只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評,生生互評等評價手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動,引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價,從自身的發(fā)展需要出發(fā),自己主動找出自身的不足之處。
三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想
這一次的“國培”學(xué)習(xí)是一次認(rèn)識的大提高,讓我明白了美術(shù)課是怎樣上的,明白了美術(shù)老師是怎樣做,明白和學(xué)生是怎樣互動。這是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在往后的教學(xué)中,讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo),全新的方向,開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10
我于20xx年x月參加國培計劃,從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗,從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,從精彩的互動交流到激烈的學(xué)員論壇,我們收獲著、感動著、反思著??這次培訓(xùn)讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們內(nèi)心深處的點點塵埃,更是一次精神的盛宴,每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高,F(xiàn)予以總結(jié):
一、基本情況概述
1。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本次培訓(xùn)我完成作業(yè)3篇(含學(xué)習(xí)總結(jié))、研修日志4篇、發(fā)帖6次跟帖10次、觀看專家講座近30小時,完成對主修課程的學(xué)習(xí)的同時,對部分選修課也進行學(xué)習(xí),參與多次QQ在線交流和專家的在線答疑活動。
2。學(xué)以致用情況
課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式,傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動。一味的讓兒童進行臨摹寫生,兒童只能被動機械的再現(xiàn),很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時間完成任務(wù),但沒有任何的情感體驗,沒有任何的創(chuàng)造想象,只是千篇一律的完成作業(yè)而已。
二、學(xué)習(xí)主要收獲
國家利用網(wǎng)絡(luò)方式將甘肅省美術(shù)教師進行大規(guī)模培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)使我們美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高,也更深層次的認(rèn)識到了作為美術(shù)教師的責(zé)任。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流,希望對大家有所啟發(fā)與幫助:
(一)、思想認(rèn)識到位,角色轉(zhuǎn)換迅速。 我雖然是一名小學(xué)美術(shù)教師,雖然美術(shù)學(xué)科長期處于邊緣學(xué)科地位,得不到高度重視,作為一名美術(shù)教育工作者,我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足,并且在不斷尋求機會通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)。因此,自參加這次國培后,我立即行動起來,從思想上實現(xiàn)了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心請教老師和同行,又能根據(jù)美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)計劃,安排好自己的培訓(xùn)時間并結(jié)合自己的實際情況,制定出了自己的學(xué)習(xí)計劃,做到了每天做好什么,完成什么的準(zhǔn)備。并且在學(xué)習(xí)過程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù),得到了班主任教師和同行的.高度評價。
。ǘ、集體加分散學(xué)習(xí),效果好。
嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃中的課程安排,有步驟的培訓(xùn),不超前不滯后,保證學(xué)習(xí)的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習(xí)方式,既符合實際,又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了良好的效果。尤其是yy語音的引入,和學(xué)員們零距離與專家互動交流,增加了學(xué)習(xí)的效率。
(三)、集中研討,講究實效
每一階段的學(xué)習(xí)完成后,我不僅在學(xué)校進行集體研討交流學(xué)習(xí)
經(jīng)驗,研討學(xué)習(xí)內(nèi)容,收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價值的問題,而且還在美術(shù)班級論壇上也進行了經(jīng)驗交流,互通有無,并將提煉出的有學(xué)術(shù)價值的問題,請教央館專家進行解決,并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中,每位學(xué)員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了每一位參訓(xùn)教師的積極性。
通過培訓(xùn),使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到:作為一名美術(shù)教師,以前只想著如何上好每一節(jié)課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的不多,通過學(xué)習(xí)知道了,教育就是要激活學(xué)生的潛能,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,在教學(xué)過程中要保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,將汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個新臺階。
。ㄋ模、班級建設(shè)活動豐富,學(xué)員勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在輔導(dǎo)教師苗娓老師的帶領(lǐng)下還建立了初中美術(shù)討論學(xué)習(xí)群,我積極為班級工作出主意、想辦法,獻計獻策。并承擔(dān)了班級簡報的制作,可以說,我把全部休息時間都放在了班級管理上,充分利用班級群及班級上的論壇,讓學(xué)員們做到了互幫互助、相互學(xué)習(xí),同行進行討論,收獲很大。另通過與幾位輔導(dǎo)教師的聯(lián)系、溝通,為更好的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起到了巨大的推動作用。同時也歷練了我的組織、管理及工作能力。
。ㄎ澹、利用資源優(yōu)勢,打造農(nóng)村美術(shù)校本課程
通過本次培訓(xùn),在學(xué)員中達成共識。充分利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢,充分利用本次培訓(xùn)創(chuàng)建的班級群,集思廣議,開發(fā)一套適合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的校本教材,并配上相應(yīng)的教具學(xué)具,力爭在不久的將來使其在省內(nèi)大力推廣使用。
三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想
總之,這次“國培”學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,讓我明白美術(shù)課是怎樣上的,明白美術(shù)老師是怎樣做的,明白和學(xué)生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中,讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo),全新的方向,開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,專家講座非常生動、精辟。從學(xué)生講到專業(yè)知識,讓我觀念有很大的轉(zhuǎn)變,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深感到自身存在的不足。我決心悉心整理自己的聽課筆記,總結(jié)所學(xué)所得把此次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用于實際的教學(xué)中去,全面提高自身的教學(xué)水平。
1、注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。
二十一世紀(jì)是知識的世紀(jì),需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性,教學(xué)手段需要更新,現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授,素質(zhì)的培養(yǎng)主
要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識太多,感性材料太少,不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。另一方面,時代在發(fā)展,需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的,動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過程,多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂,表現(xiàn)手法豐富多樣,富于變化的優(yōu)越性,達到優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中,運用課件教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運用計算機把課件做好,上課時只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果,有故事情節(jié),有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來,使美術(shù)課堂真正做到寓教于美,美中育人。于是我就自學(xué)了幾個制作課件的軟件,實現(xiàn)自己能親自制作,如我制作的《卡通畫》、《千變?nèi)f化的線》、《想象中的船》等課件,在運用中使學(xué)生感受到什么是“美”,讓我明白傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師的口頭講授方法,不能滿足學(xué)生的所需。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性,聲像同步性,畫面的動
態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢,使學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面,呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
2、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。
示范模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的感情認(rèn)識,同時要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析,領(lǐng)會其中的道理,亦可展示可行(或可試)的幾種方法,讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時,對于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等內(nèi)容,單單通過口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會,只有通過教師的示范,讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、同時伴以適當(dāng)練習(xí),才能達到較好的教學(xué)效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學(xué)生參與的師講生聽和機械模仿,盡量彌補該模式可能造成的認(rèn)識活動的不完整性。
嘗試指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試有的教師認(rèn)為這是數(shù)學(xué)課中最常用的,美術(shù)課不需要這種方法,其實這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的'方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生(個人或小組)自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法,教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實踐活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫、邊商討、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對性的指導(dǎo)(有時包含部分的示范)的基礎(chǔ)上,再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中,讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動手操作,教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動手過程中,讓學(xué)生自主嘗試,可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是,教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫的興趣,使其具有挑戰(zhàn)性;并不斷鼓勵學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學(xué)生的差異。適應(yīng)每一個學(xué)生的特點,在適當(dāng)?shù)臅r間以適當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助,體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節(jié)中,要盡量考慮學(xué)生的差異,分別讓不同的學(xué)生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢,讓他們有機會“露一手”,并給予積極的評價,以使他們樹立起自信心。如在教學(xué)漫畫中讓學(xué)生有 4個作業(yè)選擇,分別是:(1)根據(jù)生活中的趣事畫一張漫畫;(2)為理想中的自己畫一張漫畫;(3)為喜愛的卡通動物或者人物設(shè)計一個完整的故事。(4)選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心,他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè),心情肯定愉快而又輕松。
4、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué),傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。素質(zhì)教育提出了新的要求,要智、能結(jié)合。怎樣結(jié)合呢A,教師在授課時,不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度,更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運用,傳統(tǒng)的美術(shù)教育對此還重視的不夠。B,要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科,但它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光,良好的行為,對生活的熱愛,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學(xué)生未來的生活都有著深遠意義的影響。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為小學(xué)的美術(shù)教學(xué)貢獻自己的力量。
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12
經(jīng)過為期幾周的美術(shù)國培學(xué)習(xí),使自己充分認(rèn)識到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性,美術(shù)對學(xué)生的成長,發(fā)展和適應(yīng)社會生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中充分完成了學(xué)習(xí)時間,認(rèn)真完成各項作業(yè),目標(biāo)任務(wù),學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗,借鑒同事們的教育教學(xué)方法,為自己的教學(xué)實踐活動也有很大的幫助和提高。
在教育教學(xué)行為方面意識到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系,認(rèn)識到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習(xí)美術(shù),感受生活,熱愛生活,帶動學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生細致觀察身邊的'生活,在生活中發(fā)現(xiàn)美,并通過美術(shù)作品表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),也使自己在專業(yè)方面有了一定的提高。首先,在是美術(shù)的基礎(chǔ)知識上,更加清晰,準(zhǔn)確,豐富。其次,在教學(xué)理念和思維方式上,也有很大的轉(zhuǎn)變,知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”,張揚個性,鼓勵創(chuàng)新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點,關(guān)于自主,合作,探究學(xué)習(xí),克服了一些盲目和形式主義。過去把合學(xué)習(xí)認(rèn)為就是學(xué)生分組學(xué)習(xí),這樣常常抑制了學(xué)生個性的發(fā)展,損失了學(xué)生作品內(nèi)容的豐富性,甚至助長了個別學(xué)習(xí)的懶惰習(xí)慣。以為只有采用分組練習(xí),才是新形式的教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生合作意識,其實這是一個誤區(qū)。
通過此階段的學(xué)習(xí),自己對美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰,
認(rèn)識更豐富,表達更完整,以明確課程的綜合性和探究性特點,對義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考,充分落實到教學(xué)中,從全體性,趣味性,時代性和創(chuàng)造性入手,發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國家培養(yǎng)具有人文精神,創(chuàng)新能力,審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲很大,作為一名普通的農(nóng)村初級中學(xué)的美術(shù)教師,深感自己肩上的責(zé)任重大。在教育改革的路上也會遇到各種問題,但我想只要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)完善自我,一定會找到適合學(xué)生需求,社會發(fā)展,符合本校實際的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為培養(yǎng)合格的新型人才不斷努力。
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