久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-07-13 10:08:02 總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)1

  這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):

  一、教師方面

  1、作為書法的輔導(dǎo)教師,認真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準

  備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。

  2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有:符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進步比較大的'有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高�?v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

  三、不足之處

  由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)2

  根據(jù)上級相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實際情況,我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,而我就勉為其難,承擔(dān)了這項教學(xué)工作。雖說在這個領(lǐng)域里接觸了不少時間,但真正實施起來,發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非�,F(xiàn)實與無奈�,F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個匯報,權(quán)當對自己從事書法教學(xué)的一個小結(jié)吧!當然,這其中的諸多問題更希望得到落實與解決則是我的初衷了!

  一、我校學(xué)生實際情況;

  本校教學(xué)班學(xué)生共697人,其中,一至三年級各三個班,四至六年級各兩個班,在實施專職書法前,各班也有書法課,都是由班主任或語文教師在上。因此,其中的細節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了。

  接手后,我對全校班級書法學(xué)習(xí)進行了分工一至五年級(五年級一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,六年級教學(xué)硬筆。這樣分的原因是:軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價值性,而六年級學(xué)生很快就畢業(yè)了,用一年的時間教學(xué)軟筆也不會有太大的成績,再加上他們很快就升初中,因此,實用對于六年級孩子來說是最重要的;而五年級一班孩子個頭比較大,書法室根本容納不下他們龐大的團體(58人)。其他年級的孩子用稍長的時間加以訓(xùn)練個人認為還是有一定成效的,遠比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景。

  實際情況是,從我接手開始,孩子們才正式接觸軟筆,這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)實施課程方案

  在書法課程設(shè)置中,每班都是每周一節(jié),課程量肯定偏少。如何利用好這一節(jié)的書法課,著實傷腦筋。

  總體來說,我是這樣安排教學(xué)的:

  1、姿勢:在上期的教學(xué)中,重在教會學(xué)生握筆的姿勢。孩子們的遺忘性大,需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,特別是低年級學(xué)生。除此外,就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,可以加強孩子們的認知和熟練程度,為接下來的“寫字”作好準備;

  2、筆畫;這是一個非常艱巨的過程。由于書法室小,又沒有投影,我得對每個孩子手把手地教,每走完一圈下來,基本上就下課了。教的過程也是一個傷心的過程,每個孩子你不可能講得過細,這樣時間就不夠用,在粗略講解與示范的過程中,總有些孩子無法體驗到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,我用最初的那個月教一個體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后,感覺孩子們對其有一定熟悉程度后,我才開始讓他們選擇字帖。

  3、字帖選擇:我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,每個學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來,更難的事來了,因材施教。由于沒有投影,我得一個個、一組組進行分門別類的教學(xué),還是筆畫,除了歐體,其它的都得重來。這樣,一期下來,有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,但還有很大一部分連筆畫都無法寫像。

  4、雙勾:在第二期的教學(xué)中,針對筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,我要求他們用自己買的字帖進行雙勾訓(xùn)練,這樣既加快了練字的進度,又起到了很好的帶頭作用,一期下來,基本上的學(xué)生都可以進行雙勾訓(xùn)練。

  5、單勾:這是在雙勾的基礎(chǔ)上,選出較好的學(xué)生在層次上更進一步,一期的效果是,半數(shù)以上的學(xué)生都可以進行單勾了;

  6、臨�。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個層次(相對于孩子們來說),如果能夠達到臨的狀態(tài),那老師就是最輕松的時候了。通過一年的教學(xué),現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級約占10%。個人認為這個成績已經(jīng)不錯了。

  7、創(chuàng)作:通過教學(xué),能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個。

  三、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗)

  在得到三步練字法教材前,我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進行的硬筆教學(xué),除了糾正姿勢(這是一個非常大的難題,學(xué)生早已形成錯誤的書寫習(xí)慣,真要糾正,談何容易),就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,說實在的.,硬筆教學(xué)也是相當?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,我細看了一下,其結(jié)果與我所進行的教學(xué)手段沒有大的出入,只是教材更細化。是不是這樣就能出成果了答案是否定的。

  1、筆畫的糾正令人頭疼:在長期形成的錯誤習(xí)慣中,學(xué)生們無法真正擺脫出來,就算當時改過來了,只一會的功夫又還原了。這樣的后果是:筆畫學(xué)不像,寫出的筆畫生硬,死板。其字形結(jié)體可想而知。

  2、字的美感蕩然無存:由于錯誤姿勢的影響,其在筆畫行進過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來,那么,不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,其寫出的字都沒有靈動性,字是死的。速度也提不上去。怎么辦經(jīng)過反復(fù)思考后,我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個字一個字地寫。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),但其它的說不上有好大進步,只能說要稍好一點罷了。

  3、解決的辦法:為了證實我的推斷(即錯誤姿勢對字的影響)是對的,我在低年級進行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯,遠超過六年級學(xué)生。這說明了什么正確的姿勢直接決定一個人的字好壞程度。

  4、問題:我的重點放在了軟筆教學(xué)上,無法再分身教學(xué)硬筆,因此,對于低年級這塊學(xué)生們來說,我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動其硬筆書寫的能力了。

  四、書法教學(xué)最大的問題:

  1、班級人數(shù)的眾多無法真正落實效果。

  2、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。

  3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。

  4、無考試任務(wù)的書法對于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,用在中考與高考上的考試),他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)3

  一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作�;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方�,F(xiàn)將本學(xué)期的書法教育工作做一個小結(jié),借以促進提高。

  一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

  二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教各年級的書法課,每周共計11節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興

  趣,同時提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�?傊�,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的.作用。

  我遵循《大綱》,分低、中、高年級要求,即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風(fēng)格。即(低年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期,凡是鉛筆字寫得好的,經(jīng)老師批準,就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末,使每個學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字;高年級能熟練地寫鋼筆字,除寫得正確、端正外,還要求行款符合要求,間架結(jié)構(gòu)合理,每班每人寫出風(fēng)格)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高五年級寫字水平,我先從五年級學(xué)生的雙姿開始抓起,書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。

  為了促進學(xué)生寫字水平的提高,我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中,本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達到三十余人,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生,學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。

  三、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學(xué)期,同學(xué)們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步,其中作品發(fā)表十余人次,五次在比賽中獲獎。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)4

  一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,因為孩子太小,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個給同學(xué)糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個惡性循環(huán),孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法。

  因為我還上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時,有些孩子有時會高興的跑過來問我,“老師老師,這節(jié)課上音樂嗎”我說不是,這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法啊!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時,孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。

  我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是,學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業(yè),教音樂是我的長項,每次課我都會提前看教材,這節(jié)課的目標是什么,需要完成什么任務(wù),除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識,有時跟孩子們做個音樂游戲,做個小律動,聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學(xué)目標。而在上書法課時,現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆,讓學(xué)生在紙上劃線,到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線,劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因。

  另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時,我經(jīng)常會表揚學(xué)生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時,其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的學(xué)生學(xué),都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評,因為不用我提醒也都能做的'很好,因為學(xué)生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上,我好像沒有表揚過那位同學(xué),聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,,,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了,過去提醒那個同學(xué),這個同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿,糾正執(zhí)筆姿勢,糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時,我就找準時機鼓勵學(xué)生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確,并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時,我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,接著很多同學(xué)都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。

  通過這幾節(jié)課的實驗,學(xué)生們有了很大的進步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的愛護他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花。

  通過這幾節(jié)課的書法課,我試著放慢速度,讓學(xué)生們一起畫,先畫第一個格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個,這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和不足,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個學(xué)生都參與進來,整個課堂上都是我表揚學(xué)生的聲音,我不在著急了,也告訴學(xué)生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定�,F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)5

  一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué)。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下,學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高,為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下:

  一、教師方面

  1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,認真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上,當學(xué)生完成了自己的作品之后,同學(xué)之間生生之間進行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進行評價時,針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

  2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。

  由于書法興趣小組是學(xué)生自由報名,所以班級中學(xué)生的差別很大,既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生,參差不齊。在開班之初我首先將學(xué)生分類,重點關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使這部分學(xué)生在短時間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

  另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進步比較慢,見效不明顯,所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,從最基本的要求開始教育學(xué)生。我從低處著手教起,著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進步,寫字的基本功也比較扎實。2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的.效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進步比較大的有:鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

  三、不足之處

  在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務(wù)必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

  其次,再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學(xué)帶來一定的影響。由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)6

  中國書法藝術(shù)源遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的這是筆者近年來所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗,擷取精要,略陳陋見以求教于方家。

  一、試學(xué)試練,重在激趣。

  不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學(xué)生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強調(diào)站立練功,當學(xué)生寫出第一根線的時候,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵,以此來奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜歡書法的'學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛上書法。

  二、因人選帖,避免雷同。

  一個班中如果都寫一種書體,雖然有利于開展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同,永遠充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來,教師點評的時候,學(xué)生會感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的五環(huán)連世界,圣火耀中華篆書作業(yè)時,她激動的說,這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書

  三、抓大放小,鑄膽塑魂。

  在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,最終會造成格局局促,點畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時,很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見膽氣,具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作,更促進了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

  四、懸之于墻,評之以口

  為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,然后,相互談各自的感受,提倡真誠的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ�,找差距,�?/p>

  比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳�,悟開合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。

  五、注重實踐,道法自然。

  學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,提升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)7

  今年是我第二年教寫字課,在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。

  一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

  在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

  成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導(dǎo)

  在教學(xué)工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學(xué)中我注重準確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,學(xué)生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的`韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。

  二、增加情趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣

  首先,教學(xué)手段重激趣20xx年寫字。托爾斯泰指出:成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣。在寫字教學(xué)中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)

  寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學(xué)起,從筆畫筆順學(xué)起,寫好硬筆字。這樣,學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)8

  中國書法歷史悠久,書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實用的結(jié)合體,提高學(xué)生的審美能力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

  在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認識,從而使學(xué)生認識書法的重要性,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

  本年度教學(xué)工作開展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實施以下措施:

  一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之

  選,而對于長時間的書法學(xué)習(xí),臨帖更是一個無形的老師,能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。

  二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

  三、廣泛應(yīng)用于實踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學(xué)生書法水平的提高。

  四、實行講練結(jié)合的'原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標有一定的差距,在今后教學(xué)中,應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

  學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。

《學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

學(xué)校書法教學(xué)總結(jié)03-14

學(xué)校書法的活動總結(jié)12-27

書法教學(xué)工作總結(jié)01-03

書法教學(xué)總結(jié)02-13

學(xué)校書法比賽活動方案02-06

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)02-27

毛筆書法教學(xué)工作總結(jié)03-15

書法教學(xué)總結(jié)范文04-24

書法教學(xué)計劃03-03

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)1

  這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):

  一、教師方面

  1、作為書法的輔導(dǎo)教師,認真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準

  備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。

  2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有:符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進步比較大的'有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高�?v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

  三、不足之處

  由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)2

  根據(jù)上級相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實際情況,我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,而我就勉為其難,承擔(dān)了這項教學(xué)工作。雖說在這個領(lǐng)域里接觸了不少時間,但真正實施起來,發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非�,F(xiàn)實與無奈�,F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個匯報,權(quán)當對自己從事書法教學(xué)的一個小結(jié)吧!當然,這其中的諸多問題更希望得到落實與解決則是我的初衷了!

  一、我校學(xué)生實際情況;

  本校教學(xué)班學(xué)生共697人,其中,一至三年級各三個班,四至六年級各兩個班,在實施專職書法前,各班也有書法課,都是由班主任或語文教師在上。因此,其中的細節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了。

  接手后,我對全校班級書法學(xué)習(xí)進行了分工一至五年級(五年級一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,六年級教學(xué)硬筆。這樣分的原因是:軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價值性,而六年級學(xué)生很快就畢業(yè)了,用一年的時間教學(xué)軟筆也不會有太大的成績,再加上他們很快就升初中,因此,實用對于六年級孩子來說是最重要的;而五年級一班孩子個頭比較大,書法室根本容納不下他們龐大的團體(58人)。其他年級的孩子用稍長的時間加以訓(xùn)練個人認為還是有一定成效的,遠比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景。

  實際情況是,從我接手開始,孩子們才正式接觸軟筆,這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)實施課程方案

  在書法課程設(shè)置中,每班都是每周一節(jié),課程量肯定偏少。如何利用好這一節(jié)的書法課,著實傷腦筋。

  總體來說,我是這樣安排教學(xué)的:

  1、姿勢:在上期的教學(xué)中,重在教會學(xué)生握筆的姿勢。孩子們的遺忘性大,需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,特別是低年級學(xué)生。除此外,就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,可以加強孩子們的認知和熟練程度,為接下來的“寫字”作好準備;

  2、筆畫;這是一個非常艱巨的過程。由于書法室小,又沒有投影,我得對每個孩子手把手地教,每走完一圈下來,基本上就下課了。教的過程也是一個傷心的過程,每個孩子你不可能講得過細,這樣時間就不夠用,在粗略講解與示范的過程中,總有些孩子無法體驗到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,我用最初的那個月教一個體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后,感覺孩子們對其有一定熟悉程度后,我才開始讓他們選擇字帖。

  3、字帖選擇:我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,每個學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來,更難的事來了,因材施教。由于沒有投影,我得一個個、一組組進行分門別類的教學(xué),還是筆畫,除了歐體,其它的都得重來。這樣,一期下來,有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,但還有很大一部分連筆畫都無法寫像。

  4、雙勾:在第二期的教學(xué)中,針對筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,我要求他們用自己買的字帖進行雙勾訓(xùn)練,這樣既加快了練字的進度,又起到了很好的帶頭作用,一期下來,基本上的學(xué)生都可以進行雙勾訓(xùn)練。

  5、單勾:這是在雙勾的基礎(chǔ)上,選出較好的學(xué)生在層次上更進一步,一期的效果是,半數(shù)以上的學(xué)生都可以進行單勾了;

  6、臨�。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個層次(相對于孩子們來說),如果能夠達到臨的狀態(tài),那老師就是最輕松的時候了。通過一年的教學(xué),現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級約占10%。個人認為這個成績已經(jīng)不錯了。

  7、創(chuàng)作:通過教學(xué),能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個。

  三、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗)

  在得到三步練字法教材前,我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進行的硬筆教學(xué),除了糾正姿勢(這是一個非常大的難題,學(xué)生早已形成錯誤的書寫習(xí)慣,真要糾正,談何容易),就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,說實在的.,硬筆教學(xué)也是相當?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,我細看了一下,其結(jié)果與我所進行的教學(xué)手段沒有大的出入,只是教材更細化。是不是這樣就能出成果了答案是否定的。

  1、筆畫的糾正令人頭疼:在長期形成的錯誤習(xí)慣中,學(xué)生們無法真正擺脫出來,就算當時改過來了,只一會的功夫又還原了。這樣的后果是:筆畫學(xué)不像,寫出的筆畫生硬,死板。其字形結(jié)體可想而知。

  2、字的美感蕩然無存:由于錯誤姿勢的影響,其在筆畫行進過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來,那么,不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,其寫出的字都沒有靈動性,字是死的。速度也提不上去。怎么辦經(jīng)過反復(fù)思考后,我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個字一個字地寫。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),但其它的說不上有好大進步,只能說要稍好一點罷了。

  3、解決的辦法:為了證實我的推斷(即錯誤姿勢對字的影響)是對的,我在低年級進行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯,遠超過六年級學(xué)生。這說明了什么正確的姿勢直接決定一個人的字好壞程度。

  4、問題:我的重點放在了軟筆教學(xué)上,無法再分身教學(xué)硬筆,因此,對于低年級這塊學(xué)生們來說,我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動其硬筆書寫的能力了。

  四、書法教學(xué)最大的問題:

  1、班級人數(shù)的眾多無法真正落實效果。

  2、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。

  3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。

  4、無考試任務(wù)的書法對于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,用在中考與高考上的考試),他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)3

  一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作�;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方�,F(xiàn)將本學(xué)期的書法教育工作做一個小結(jié),借以促進提高。

  一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

  二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教各年級的書法課,每周共計11節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興

  趣,同時提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�?傊�,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的.作用。

  我遵循《大綱》,分低、中、高年級要求,即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風(fēng)格。即(低年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期,凡是鉛筆字寫得好的,經(jīng)老師批準,就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末,使每個學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字;高年級能熟練地寫鋼筆字,除寫得正確、端正外,還要求行款符合要求,間架結(jié)構(gòu)合理,每班每人寫出風(fēng)格)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高五年級寫字水平,我先從五年級學(xué)生的雙姿開始抓起,書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。

  為了促進學(xué)生寫字水平的提高,我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中,本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達到三十余人,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生,學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。

  三、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學(xué)期,同學(xué)們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步,其中作品發(fā)表十余人次,五次在比賽中獲獎。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)4

  一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,因為孩子太小,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個給同學(xué)糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個惡性循環(huán),孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法。

  因為我還上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時,有些孩子有時會高興的跑過來問我,“老師老師,這節(jié)課上音樂嗎”我說不是,這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法啊!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時,孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。

  我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是,學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業(yè),教音樂是我的長項,每次課我都會提前看教材,這節(jié)課的目標是什么,需要完成什么任務(wù),除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識,有時跟孩子們做個音樂游戲,做個小律動,聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學(xué)目標。而在上書法課時,現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆,讓學(xué)生在紙上劃線,到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線,劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因。

  另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時,我經(jīng)常會表揚學(xué)生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時,其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的學(xué)生學(xué),都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評,因為不用我提醒也都能做的'很好,因為學(xué)生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上,我好像沒有表揚過那位同學(xué),聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,,,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了,過去提醒那個同學(xué),這個同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿,糾正執(zhí)筆姿勢,糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時,我就找準時機鼓勵學(xué)生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確,并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時,我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,接著很多同學(xué)都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。

  通過這幾節(jié)課的實驗,學(xué)生們有了很大的進步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的愛護他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花。

  通過這幾節(jié)課的書法課,我試著放慢速度,讓學(xué)生們一起畫,先畫第一個格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個,這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和不足,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個學(xué)生都參與進來,整個課堂上都是我表揚學(xué)生的聲音,我不在著急了,也告訴學(xué)生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定�,F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)5

  一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué)。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下,學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高,為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下:

  一、教師方面

  1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,認真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上,當學(xué)生完成了自己的作品之后,同學(xué)之間生生之間進行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進行評價時,針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

  2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。

  由于書法興趣小組是學(xué)生自由報名,所以班級中學(xué)生的差別很大,既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生,參差不齊。在開班之初我首先將學(xué)生分類,重點關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使這部分學(xué)生在短時間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

  另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進步比較慢,見效不明顯,所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,從最基本的要求開始教育學(xué)生。我從低處著手教起,著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進步,寫字的基本功也比較扎實。2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的.效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進步比較大的有:鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

  三、不足之處

  在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務(wù)必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

  其次,再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學(xué)帶來一定的影響。由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)6

  中國書法藝術(shù)源遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的這是筆者近年來所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗,擷取精要,略陳陋見以求教于方家。

  一、試學(xué)試練,重在激趣。

  不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學(xué)生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強調(diào)站立練功,當學(xué)生寫出第一根線的時候,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵,以此來奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜歡書法的'學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛上書法。

  二、因人選帖,避免雷同。

  一個班中如果都寫一種書體,雖然有利于開展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同,永遠充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來,教師點評的時候,學(xué)生會感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的五環(huán)連世界,圣火耀中華篆書作業(yè)時,她激動的說,這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書

  三、抓大放小,鑄膽塑魂。

  在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,最終會造成格局局促,點畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時,很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見膽氣,具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作,更促進了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

  四、懸之于墻,評之以口

  為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,然后,相互談各自的感受,提倡真誠的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ�,找差距,�?/p>

  比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳�,悟開合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。

  五、注重實踐,道法自然。

  學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,提升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)7

  今年是我第二年教寫字課,在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。

  一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

  在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

  成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導(dǎo)

  在教學(xué)工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學(xué)中我注重準確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,學(xué)生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的`韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。

  二、增加情趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣

  首先,教學(xué)手段重激趣20xx年寫字。托爾斯泰指出:成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣。在寫字教學(xué)中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)

  寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學(xué)起,從筆畫筆順學(xué)起,寫好硬筆字。這樣,學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)8

  中國書法歷史悠久,書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實用的結(jié)合體,提高學(xué)生的審美能力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

  在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認識,從而使學(xué)生認識書法的重要性,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

  本年度教學(xué)工作開展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實施以下措施:

  一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之

  選,而對于長時間的書法學(xué)習(xí),臨帖更是一個無形的老師,能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。

  二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

  三、廣泛應(yīng)用于實踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學(xué)生書法水平的提高。

  四、實行講練結(jié)合的'原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標有一定的差距,在今后教學(xué)中,應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

  學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。