精選學(xué)習(xí)計(jì)劃四篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
“三會(huì)一課”制度是黨總支部的重要組織生活制度�！叭龝�(huì)”：就是定期召開(kāi)總支部委員會(huì)、各支部委員會(huì)、黨員大會(huì)�！耙徽n”：就是按時(shí)上好黨課。具體內(nèi)容是：
1、總支部委員會(huì)。每季度至少召開(kāi)一次，主要內(nèi)容是傳達(dá)上級(jí)黨組織的指示;支部委員報(bào)告工作情況，布置工作;討論黨支部工作中的重大問(wèn)題;吸收新黨員，處分犯有錯(cuò)誤的黨員，處置不合格黨員;選舉新的支部委員會(huì)。
2、支部委員會(huì)。一般每月召開(kāi)一次，主要內(nèi)容是實(shí)施貫徹執(zhí)行上級(jí)黨組織的指示和決定的`措施;分析黨員的思想狀況和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的情況;研究黨員教育、管理和監(jiān)督工作;對(duì)黨支部的重要工作任務(wù)作出安排。
3、黨員大會(huì)。一般每月召開(kāi)一至兩次，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)黨的文件;傳達(dá)上級(jí)黨組織的指示精神;向黨員布置工作;了解黨員思想情況和完成本職工作的情況;組織黨員聯(lián)系思想、工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng);醞釀?dòng)懻摪l(fā)展新黨員。
4、上黨課。一般每季度安排一次。主要是對(duì)黨員進(jìn)行馬克思主義基本理論、黨的基本路線和黨的基本知識(shí)教育;針對(duì)一個(gè)時(shí)期黨內(nèi)的思想傾向，開(kāi)展有關(guān)增強(qiáng)黨性觀念的教育;進(jìn)行國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事政策的教育。
“三會(huì)一課”制度，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的行之有效的制度，它對(duì)于健全黨的組織生活，加強(qiáng)組織建設(shè)，在一些重大問(wèn)題上充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，提高黨員素質(zhì)和黨組織的戰(zhàn)斗力，更好地完成黨的各項(xiàng)任務(wù)，具有重要作用。機(jī)關(guān)黨員組織要根據(jù)不同的形勢(shì)和任務(wù)賦予它不同的內(nèi)容，做到制度化、經(jīng)�；�，形式上也要注意生動(dòng)活潑，注重實(shí)效，避免流于形式。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得怎樣才能使自己生活的更有意義。
2、明確目標(biāo)的重要性，并為自己樹(shù)立合適的人生目標(biāo)。
3、理解有意義的人生不僅體現(xiàn)在轟轟烈烈的大事中，也可以在平凡生活中實(shí)現(xiàn)。
二、課堂預(yù)習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理
1、保爾短暫的一生是有意義的，因?yàn)樗�，也不，而是把自己的都獻(xiàn)給了。
2、殷雪梅老師的一生也是有意義的，因?yàn)椤?/p>
3、怎樣才能使自己生活的更有意義?
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、認(rèn)真閱讀P15圣西門的事例，回答以下問(wèn)題
(1)圣西門從小確立了以下目標(biāo)，最終成為。
(2)周恩來(lái)讀小學(xué)時(shí)，在一次回答老師提問(wèn)“為什么讀書”時(shí)，他響亮地回答，“”最終成為眾人敬仰的革命家，新中國(guó)奠基人。
(3)你還知道哪些名人一生的目標(biāo)或追求嗎?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們一起交流交流。
(4)由此思考：一個(gè)人為什么要重視目標(biāo)的確立?寫出你自己的進(jìn)取目標(biāo)。
2、辯析：有一位同學(xué)在談到怎樣對(duì)他人、社會(huì)有所貢獻(xiàn)時(shí)說(shuō)，人生的意義只有在轟轟烈烈的大事中才能實(shí)現(xiàn)，如劉胡蘭寧死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。
(1)請(qǐng)你分析說(shuō)明他的看法對(duì)不對(duì)，為什么?
(2)作為一名中學(xué)生可以為社會(huì)、為他人做哪些有意義的事?
三、課堂教學(xué)
(一)構(gòu)建知識(shí)體系
1、人生的意義在于
2、如何使人生更有意義：
(1)
(2)
(3)
(二)課堂練習(xí)
【判斷】
1.生命的意義不在于內(nèi)涵，而在于長(zhǎng)短。()
2.人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)獲取。()
3.一個(gè)真正懂得珍愛(ài)生命的人在享受現(xiàn)實(shí)生活給予的'同時(shí)，會(huì)積極地為他人，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。()
4.創(chuàng)造和奉獻(xiàn)既是社會(huì)發(fā)展的需要，又是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。()
5.實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。()
6.有的人生命雖已結(jié)束，可為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)讓后人受益，這實(shí)際上是在延伸他們的生命價(jià)值。()
7.像公交車上給老人讓座等生活小事，是微不足道的，無(wú)法體現(xiàn)人生價(jià)值。()
8.人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)平凡的工作積累。()
【選擇】
1.下列行動(dòng)中，屬于中學(xué)生應(yīng)做同時(shí)又體現(xiàn)生命價(jià)值的是：()
①幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);②在家中為父母做力所能及的事;③在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，不顧一切搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn);④到敬老院慰問(wèn)演出
A①②③④B②③④C①②④D②④
2.下列對(duì)人生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()
A做好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)
B人生的價(jià)值必須一點(diǎn)一滴地去創(chuàng)造
C從日常生活點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑
D每個(gè)人都應(yīng)以相同的形式為國(guó)家和人民作貢獻(xiàn)
3.世界著名的麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)辦人雷卡洛克的一個(gè)座右銘包含了他對(duì)生活的理解，即“堅(jiān)持到底”�！皥�(jiān)持到底”這簡(jiǎn)短的四個(gè)字揭示了成功的秘訣，也使他從一個(gè)推銷員發(fā)展到一個(gè)擁有多個(gè)連鎖店的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，“堅(jiān)持到底”的真正含義是：()
A做自己喜歡做的事情B敢于突破自我，擁有頑強(qiáng)的毅力和必勝的信念
C不論結(jié)果如何，始終走自己的路D不怕麻煩，把事情做完
【非選擇題】
材料：何智霞，四川聚源中學(xué)九(5)班班主任，在四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了自己的生命，年僅36歲。被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，何老師兩個(gè)手臂都是張開(kāi)的，趴在狹小的空間里，致命傷就在后腦，她懷里抱著5個(gè)學(xué)生，完成了最后一刻的守護(hù)。有學(xué)生被救起時(shí)，說(shuō)災(zāi)難發(fā)生后還聽(tīng)到何老師的聲音：同學(xué)們，要堅(jiān)持住，會(huì)有人來(lái)救我們的。
(1)有人說(shuō)：何老師的生命已經(jīng)結(jié)束了，其生命也就沒(méi)有價(jià)值了。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
(2)以上材料對(duì)我們珍愛(ài)生命有什么啟示?
四、課后拓展訓(xùn)練
1、在談到有意義生活需要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)，有同學(xué)說(shuō)，科學(xué)家才能有所創(chuàng)造，中學(xué)生不能有所創(chuàng)造。想一想，他的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，作為中學(xué)行，可以在學(xué)習(xí)、生活上做哪些有創(chuàng)造的事?
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、關(guān)注高考
高二的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力十分大，他們幾乎無(wú)法在學(xué)習(xí)之余分心關(guān)注高考相關(guān)的資訊，為了學(xué)生能及時(shí)把握高考的動(dòng)向，高效備考，隨時(shí)關(guān)注高考相關(guān)信息的重任只能落在學(xué)生家長(zhǎng)身上。我們會(huì)精心篩選，將適宜的信息如新課改的最新動(dòng)向、一模二模透露出的命題趨勢(shì)、學(xué)生在高二階段完全能夠著手處理的事件等以最有效的方式傳達(dá)給廣大家長(zhǎng)們明白。
2、關(guān)注新科生物
對(duì)于廣大理科學(xué)生的家長(zhǎng)而言，生物學(xué)科出現(xiàn)時(shí)間晚、學(xué)習(xí)時(shí)間緊、記憶量大，學(xué)生很容易感到手足無(wú)措。我們結(jié)合生物學(xué)科的特殊性設(shè)置了預(yù)習(xí)課程，讓學(xué)生在暑期提前適應(yīng)生物課程的特點(diǎn)，把握關(guān)鍵知識(shí)脈絡(luò)，以點(diǎn)帶面，全方位記憶。我們的家長(zhǎng)能夠提醒學(xué)生提前熟悉教材，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況報(bào)適當(dāng)?shù)陌啻�，確保不要輸在起跑線上。
3、關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)
高二年級(jí)知識(shí)量巨大，各學(xué)科難度也漸次增加，我們的學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)接不暇，很容易感到疲勞，更容易忽略對(duì)高一階段所學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)和解題方法的溫習(xí)，導(dǎo)致學(xué)年末應(yīng)對(duì)各科綜合性試題時(shí)手足無(wú)措。我們的家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生溫習(xí)時(shí)注意與高一知識(shí)的銜接，遇到疑難問(wèn)題能夠參考我們推出的各科課程。
學(xué)而思高中團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃暑期、秋季各科課程，明晰各科知識(shí)構(gòu)架，針對(duì)不同的學(xué)段為各科設(shè)置不同學(xué)法。暑期課透過(guò)提前學(xué)完高二上的知識(shí)，一并實(shí)現(xiàn)高一知識(shí)的運(yùn)用和回顧，并保證高二新學(xué)期的順利過(guò)渡。針對(duì)秋季文理分班的結(jié)果，分別安排總復(fù)習(xí)預(yù)熱的資料，確保學(xué)生們以最佳狀態(tài)迎接高三總復(fù)習(xí)。
一、根據(jù)高考的分值的比例確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例（不適用于基礎(chǔ)很差、知識(shí)上漏洞很多者）。
一般的，高考試卷中分值越高的部分，你就應(yīng)花更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，假設(shè)語(yǔ)文的字詞句等“基礎(chǔ)知識(shí)”部分在高考中只有15%的分值，而你在平時(shí)卻用50%的學(xué)習(xí)時(shí)間；作文占50%的分值，你在平時(shí)卻只用15%的'學(xué)習(xí)時(shí)間。有人說(shuō)，字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)好了，對(duì)作文也有幫忙。實(shí)際上，提高作文水平的最好方法就是寫作文，這就像要跑得快就得練短跑一樣的道理。
二、根據(jù)成績(jī)提高的快慢確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例。
一般的，某門課程哪一部分考試成績(jī)提高的越快，這一部分學(xué)習(xí)時(shí)間就要越多。例如，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你語(yǔ)文的字詞句等“基礎(chǔ)知識(shí)”部分已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多了，你再花十幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)它們，考試時(shí)，也許只能多考兩、三分。但如果你把這十幾個(gè)小時(shí)用于琢磨歷年考題的作文題目，修改自己以前寫過(guò)的文章，寫一些新的文章等，作文可能會(huì)明顯提高。
三、根據(jù)學(xué)習(xí)的好差確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例。
一般的，哪門課程學(xué)習(xí)的差，這門課程學(xué)習(xí)的時(shí)間要越多；哪門課程學(xué)習(xí)的越好，這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間要越少。某門課程哪部分學(xué)習(xí)的越差，這部分的學(xué)習(xí)時(shí)間就要越長(zhǎng)；哪部分學(xué)習(xí)越好，這部分的學(xué)習(xí)時(shí)間就要越短。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
作為一名老師，只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質(zhì)，使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手，我特制訂素質(zhì)提升計(jì)劃：
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高學(xué)習(xí)效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于課堂的教學(xué)中，并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例，尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)，與其他老師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。
二、在研究與反思中提高。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本冊(cè)教材特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注教學(xué)中存在問(wèn)題，從小處入手進(jìn)行研究。課前，重視導(dǎo)入語(yǔ)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。課堂上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后，及時(shí)進(jìn)行反思，案例分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中，提高自己的'能力和課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我將以“有效課堂”為目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、分析教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展每一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過(guò)程，提高自己的課堂教學(xué)水平，提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之，個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的，需要在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中加以強(qiáng)化和形成。因此，本學(xué)期，我將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素質(zhì)。
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