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寫字教學總結(jié)

時間:2024-09-24 07:01:56 總結(jié) 我要投稿

寫字教學總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的寫字教學總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

寫字教學總結(jié)

寫字教學總結(jié)1

  為了有效地加強寫字教學,9月28日,韓中凌主任對全縣小學語文骨干教師進行了有關(guān)寫字教學的培訓,與會老師經(jīng)過一天的緊張學習,對寫字教學有了更明晰的認識。

  一、加強學習,提高認識

  寫字教學研究要落到實處,關(guān)鍵在教師。我們組織全縣小學語文

  骨干教師認真學習韓主任關(guān)于加強小學生寫字教學的要求,使教師們明確寫字教學的重要性:寫字是小學階段的基本訓練之一,從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義,逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習慣。明確了寫字教學具有實用性和美育功能。使大家形成了共識,以寫字教學為突破口,進而整體推進素質(zhì)教育。在形成共識的基礎(chǔ)上,我們提出各年級的寫字教育目標、任務(wù)和要求,增強教師的參與意識,調(diào)動了教師們的積極性和主動性。

  二、加大力度,提高教師的寫字水平。

 。ㄒ唬┳孕惺占⒔M織專門從事少兒書法教學行家范志強老師的視頻教材,并制成光盤。利用教師學習的機會組織收看,提高教師寫字教學本領(lǐng)。

  (二)加強寫字練習。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認識、書寫水平的提高,有力保證了寫字教學的順利實施。

 。ㄈ┒ㄆ谶M行作品或教案的評比和展出,取長補短,共同進步。

  三、講求方法,不斷提高學生的寫字水平

  1、遵循正確原則,明確寫字要求

  對寫字教學,我們對教師提出了較高的要求:第一,自己書寫必須做到正確;第二,能正確地示范、準確地講解和有效的指導;第三,必須有豐富的教學經(jīng)驗,實行與預(yù)防為主的策略,能事先想到學生可能產(chǎn)生的`錯誤并采取辦法預(yù)防學生可能發(fā)生的錯誤。并對學生書寫提出明確要求:正確、端正、美觀。

  2、遵循愉快原則,提高寫字興趣

  為激發(fā)學生寫字熱情,在寫字教學中,我們要求教師遵循愉快教學原則:如每到學生練字時間,教師可以播放舒緩的民族音樂,讓學生處在高雅、幽靜的寫字意境中;還可以不失時機地把國際友人對中國書法的贊美,把知名人士對中國書法的論述講給學生們聽,借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對我國書法藝術(shù)的熱愛之情。

  3、遵循適度原則,提高寫字效率

  根據(jù)學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況,采取因人而異,因材施教的辦法,對不同學生提出不同的要求。比如:對成績較好,完成作業(yè)速度快,質(zhì)量高的學生,讓他們每天練習兩篇硬筆書法,每周一篇軟筆書法。對于速度較慢,接受知識困難的學生,就讓他們練習兩篇硬筆書法并鼓勵他們寧可少些,但要好些,先保證質(zhì)量,再求數(shù)量。采取因人而異,因材施教的辦法,使后進生練習書法的信心增強,寫字的水平也隨之提高。

  4、遵循反饋原則,提高寫字水平

  學生是不同的個體,出現(xiàn)的問題不盡相同,尤其是低年級學生,我們要求老師手把手地教,一個一個地講,不厭其煩。這樣有利于使每個學生都打下良好的基礎(chǔ),以便于其后的書法學習。

  四、形式多樣,全面提高學生的寫字水平

  1、與作業(yè)緊密結(jié)合,各科教師齊抓共管。

  每一位上課的教師都要明確自己的職責:在學生每次書面作業(yè)前,教師都要提出明確的書寫要求;學生作業(yè)過程中,教師要作巡回指導,尤其要及時糾正學生錯誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

  2、開展形式多樣的寫字活動。

  為不斷提高書寫水平,激發(fā)學生寫字興趣,可開展硬筆寫字比賽和毛筆寫字比賽活動。首先是由班級組織比賽,在此基礎(chǔ)上,每班選出代表班級參加校級比賽。并及時組織有關(guān)人員作出評審,對參與者和優(yōu)勝者給予獎勵。作業(yè)評價,采取了過關(guān)的形式,即:將學生作業(yè)分為過關(guān)、基本過關(guān)、待過關(guān)三個等級,用過關(guān)率評價每個班的作業(yè)質(zhì)量,從而引起師生的重視,不斷提高學生的書寫水平。

  五、重視科研,積累經(jīng)驗。

  老師們可以將寫字教學中遇到的棘手問題提出來,大家共同商討最佳解決辦法。如教師介紹怎樣讓學生的書寫人人過關(guān)等,教師的介紹雖然不是長篇大論,但結(jié)合實際情況,實實在在,教師們互相取長補短,效果非常好。教師可撰寫寫字教學方面的經(jīng)驗論文,重視科研,提高寫字教學的效益。

  六、營造氛圍,熏陶感染

  教室內(nèi)布置師生的書法作品,利用櫥窗展出學生的優(yōu)秀寫字作業(yè),影響、感染著學生,鞭策他們加強練字。

寫字教學總結(jié)2

  一基本情況

  我班共有學生65人,其中男生38人,女生27人,這些學生中,有的學習很認真,有的對學習抱著無所謂的態(tài)度,上課不認真聽講,愛搞小動作、愛交頭接耳、愛做其他科作業(yè)或做與本課無關(guān)的事,其他科任老師上課,有的學生更是不遵守課堂紀律。從而就造成了學生們之間的學習成績差距很大。

  二.取得成績

  在中國藝術(shù)文化史上,“字如其人”的美學命題由來已久。在素質(zhì)教育的今天,寫字教學已經(jīng)作為育人的一個突破口,提到了一個前所未有的高度。一年級學生剛剛接觸到寫字,濃厚的寫字興趣,將對學生以后的寫字訓練產(chǎn)生深遠的影響。從而使學生終身受益。如何根據(jù)一年級學生的身心特點,采取行之有效的教學方法,引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考,

  三.采取措施

  《一》、激發(fā)學生的寫字興趣愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。只有從學習過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的,方法之一:講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒,自強不息。方法之二:展示書法范例,指導欣賞,激發(fā)寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以正楷為主)適當指導觀賞,雖然一年級的.學生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了,從而引起他們寫好字的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。方法之三:定期舉行作業(yè)展和競賽評獎,激發(fā)興趣。通過開展各種寫字活動,寫字臺比賽,學生們積極主動地“評”榜樣,“找”差距,努力練字,學生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運用,學生寫字的積極性、主動性就調(diào)動了起來,形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動力,促使學生努力練字。

  《二》、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

  當我們拿起筆寫字的時候,首先就要講究正確的書寫姿勢。小學語文教材十分注重對寫字習慣的培養(yǎng)。因此,教師要充分利用課本上的寫字,執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育,并且自編寫字兒歌,讓學生記得住,樂于做。為求學生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”,“一拳、一尺、一寸”,并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學生的個別差異,正確的寫字姿勢并非一學就會,我將寫字姿勢錯誤的,不到位的學生集中起來具體輔導,強化訓練,對寫字姿勢“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前,學生先念寫字歌,做“寫字指操”,擺好正確的姿勢后學生再動筆寫,教師不斷巡視提醒或糾正。當學生寫字姿勢出現(xiàn)反復(fù)時,教師要不厭其煩,給予耐心糾正,幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  《三》、優(yōu)化寫字方法的指導四.今后打算

  寫好字是一年級語文教學的一個重點,描紅的效果要比臨寫效果要來得快。小語教材每篇課文后面都安排了描紅,并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后,我先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點,讓學生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準主筆,讓學生注意筆畫之間的關(guān)系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。

  書授不如口授,口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率。在平時教學生字前,我總是事先在田字格黑板上臨寫,反復(fù)琢磨要講授的知識點,上課時當堂示范,要求學生一步步觀察:

  1、注意每一筆在田字格的位置。

  2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

  3、關(guān)鍵筆畫在田字格的什么位置,這樣一來,學生的印象就比較深刻了。語文課程標準要求一年級學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。由此,我想到一年級的寫字訓練要始終把正確地姿勢,執(zhí)筆方法等作為寫字質(zhì)量評價的重要標準,常抓不懈。從而使學生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢,學習習慣。

寫字教學總結(jié)3

  書法是我國特有的一種文化藝術(shù),經(jīng)過幾千年的積淀,具有了深厚的底蘊、豐富的內(nèi)涵。作為中華民族新一代的教育工作者,我們有義務(wù)和責任將這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。寫字是書法的基礎(chǔ),在小學階段是一項重要的基本功。抓好小學階段的寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字技能和寫字品質(zhì),對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。我校開發(fā)《寫字》為校本課程,經(jīng)過四年的不斷豐富,不斷創(chuàng)新,逐步形成了一種獨具特色的書法寫字教學活動。

  一、提高認識,加強管理

  常言道:“字是一個人的門面”,它體現(xiàn)出一個人的思想、文化與素質(zhì),但寫好字也不是一件容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了以校長為組長的“書法教學研究小組”,制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了各年級寫字教學的具體要求,開設(shè)了寫字課。

  二、《寫字》課程開設(shè)情況

  根據(jù)本校實際,我校的校本課程在二、三年級開設(shè)《腰鼓》課,在六年級開設(shè)《串珠》課,在一年級進行鉛筆字書寫訓練、四年級進行圓珠筆、鋼筆字練習,五年級重點進行毛筆字的練習。所用課本是由湖北省教學研究室編著的《寫字》教材。

  三、各年級寫字具體目標

  1、一、二年級主要了解鉛筆書寫的工具材料,學好鉛筆字的書寫,要求書寫規(guī)范、端正、整潔,并進行良好的寫字習慣教育,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2、三、四年級了解圓珠筆、鋼筆書寫的工具材料,學好圓珠筆、鋼筆字的書寫,能夠用圓珠筆、鋼筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。初步感受漢字的形體美。

  3、五、六年級初步學習毛筆字書寫,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  四、教學具體措施。

  在授課時,結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人。在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的'積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。(1)突出實踐性,同時體現(xiàn)三個結(jié)合。即寫字與識字相結(jié)合、寫字與漢語言文化相結(jié)合、寫字與書法興趣培養(yǎng)相結(jié)合。(2)重視基礎(chǔ)性,同時積極引導小學生自主地、有個性的發(fā)展。

 。3)通過作品欣賞,小故事,體現(xiàn)寫字的趣味性。五、重視寫字教育師資隊伍建設(shè),確保質(zhì)量。

  加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學效率的關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項

  寫字教育活動。授課時安排擅長書法的老師對學生進行書法輔導。在教學實踐中要求教師自覺練習三筆字,樹立“提筆就是練字”的思想。

  六、以活動為載體,做好評比表彰工作。

  通過開展學生手抄報比賽、學生作業(yè)展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。并按不同學段進行評比,激發(fā)了學生書寫的熱情。

  四年來,我校寫字教學工作在全體師生的共同努力下,團結(jié)協(xié)作,取得了一定的成績。在《湖北省第二屆“科技杯”小學生寫字比賽與展評活動中》,我校有8名學生獲市級一、二、三等獎。其中硬筆書寫1人獲一等獎、3人獲二等獎、1人獲三等獎;毛筆書寫1人獲二等獎、2人獲三等獎。教師的《寫字》教案1人獲市級二等獎。

  “書法修身養(yǎng)性,墨香傳承國粹,”這是我們書法教學的理念。在今后的工作中我們將斷續(xù)認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,進一步提高學生素質(zhì)。

寫字教學總結(jié)4

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,寫字教學在我們的共同努力下,順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

  一、激發(fā)學生的寫字興趣。

  愛因斯坦說:“教育應(yīng)當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等?磥,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。小學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的`寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

  三、改進寫字教學評價。

  寫字教學評價應(yīng)有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  四、嚴格要求貴在持之以恒

  很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像換了個人。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但這不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

  五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

  我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,給予表揚,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

  雖然全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

  20xx年1月7日

寫字教學總結(jié)5

  新的學期,新的單位,新的環(huán)境,結(jié)識了新領(lǐng)導和新同事,對我個人來說,這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始,在這一學期里,有許多值得回味的事情。下面,我就將本學期的各項工作向各位領(lǐng)導和全體教師匯報一下:

  一、服從領(lǐng)導,認真完成各項工作任務(wù)

  遵照學校領(lǐng)導的安排,很榮幸與全體教師共同學習寫字的基本

  要領(lǐng)和基本規(guī)律,在三、四月份與全體教師進行了幾次的交流活動,通過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字,看出全體老師的寫字基本功都很扎實,當然通過我的分享,數(shù)位老師又有了不同程度的提高,老師們的進步就是我最大的'心愿,我也沒有白付出努力。

  二、按時出勤,做到有事提前請假

  本學期按時上下班,做到不遲到不早退,除外出學習或參加會議外,四個月里沒有因為個人情況請過全天的病事假,請過兩次短假,辦完后及時回校工作。3月份區(qū)教育局指派到哈市學習一周。5月份參加市政協(xié)委員培訓會議兩天。

  三、常規(guī)教學,認真上好“每節(jié)課”

  1、各年級、各班級寫字水平都有進步,特別是在坐姿、執(zhí)筆、書寫要求和基本要領(lǐng)等方面加強了指導教學,學生在本學期里有明顯的提高。同時也對學生進行了興趣的培養(yǎng),讓每名學生熱愛寫字和喜歡上寫字課。

  2、接受區(qū)教研室語文教研員于春花老師的聽課與指導,鼓勵。

  3、接受區(qū)督導責任領(lǐng)導苗春玲(育紅小學副書記)、周長生(市一小副書記)、任傳艷(區(qū)文教局體育主管)聽課。

  4、認真并及時完成學校各種材料:教案、及各種筆記的學習。

  四、課外輔導,“二課堂”學生進步明顯

  本學期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的輔導工作,通過一學期的教學,有三十余名學生都有不同程度的提高,學生在坐姿、執(zhí)筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。

  五、提高業(yè)務(wù),積極加強“基本功”訓練

  1、三月份參加了省書法教師培訓活動,收獲較大。

  2、書寫毛筆習作10幅,約5000字。硬筆書法作品15幅,約3000字。

  通過學習和交流,以及個人平時書寫練習,個人書寫水平又得到進步,以適應(yīng)未來教育教學打好基礎(chǔ),更好地來迎接各種活動。樹立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發(fā)展理念,只有終身學習才能更好地為教育工作服務(wù),有能力來培養(yǎng)合格加優(yōu)秀的學生做好充分準備。

  六、團結(jié)協(xié)作,有求必應(yīng)隨叫隨到真心付出

  1、學校書寫工作、班級板報,安全宣傳板報,班隊會主題板報,各種活動比賽板報,迎接檢查以及會議等板報。

  2、大力配合學校領(lǐng)導、班主任以及課任教師的工作。

  七、活動方面,積極參加取得較好成績

  1、參加市、區(qū)兩級運動會。檢閱、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項比賽和表演。個人榮譽和集體榮譽并存,團隊的力量真好。

  2、組織我校四、五年級八名學生參加全國第七屆規(guī)范漢字書寫大賽。等待評選結(jié)果,今年秋天公布,希望可以為學校爭得一份榮譽。

  3、迎接區(qū)文教局以及各學校領(lǐng)導(教師代表)學期拉練檢查學校二課堂開展情況。得到領(lǐng)導的鼓勵和鞭策,今后要更好發(fā)展。

  以上是本人這學期的工作匯報,難免有許多不足之處,感謝學校領(lǐng)導的指導與關(guān)懷、包容和理解,同時也非常感謝全體老師的幫助與支持,這是對我最好的信任和鼓勵,特別是給我鍛煉的機會,讓我在業(yè)務(wù)能力上有更快更大的提高,在此真誠的向大家表示感謝!

  在今后的工作中我將繼續(xù)努力工作,發(fā)揚優(yōu)點克服不足,團結(jié)每一位同志,彼此互相尊重,互相支持,關(guān)愛每一名學生,珍惜人生中的每一個今天。

  最后,祝愿大家假期愉快!

寫字教學總結(jié)6

  光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學期的教學工作結(jié)束了.回顧這一個學期來,我從各個方面都嚴格要求自己,并結(jié)合幼兒實際有計劃,有組織,有步驟地開展教學,使教學順利完成。為以后有一個很好的借鑒特對本期語文教學工作做如下總結(jié):

  一、抓住幼兒的學習習慣

  作為一個剛?cè)雽W前班的孩子來說,如何讓他們能在一堂課內(nèi)認真聽講是非常重要的。因此,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式,將幼兒學習習慣的'培養(yǎng)融入情趣之中,讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習慣。從坐姿到站立,從握筆到寫字,從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學習用品,這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講,重復(fù)說。通過這一個學期的培養(yǎng),幼兒算是基本都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

  二、抓好幼兒基礎(chǔ)知識

  1、注重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎(chǔ),又是以后學好語文的重點。如何讓幼兒把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握。在教學中,我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:教小朋友認識單韻母。我是這樣說的:拼音王國的家有三層樓房,單韻母媽媽生有六個孩子,老大叫什么、老二叫什么,他們又是住在哪一層樓房,一一的說明白,讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面,采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法,這樣幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒能夠完成學習任務(wù)。通過授課情況的分析,本期授課密度適中,課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了6個單韻母;和23個聲母的發(fā)音方法及聲母與單韻母組合的簡單音節(jié)的拼讀方法。

  2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點,也是難點。能讓每個幼兒寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學中,我特別注意對幼兒寫字的要求;首先,自己在黑板上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱,掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的,是孩子們怎樣握筆,怎樣保持寫字姿勢,可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好幼兒寫好字的同時,我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。

  3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前,我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感,盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范,調(diào)動幼兒讀書的積極性。

  總之,通過這一個學期的教與學,我看到了成果,體驗到了成功的快樂,孩子們也都能積極參與到語文學習中來,并且對學習語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,孩子在學習上就有點困難了。當然在下學期,我會在教學中不斷地改進,讓幼兒把拼音學得更好。

寫字教學總結(jié)7

  九年制義務(wù)教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

  近年來,我們學校充分認識到加強寫字教學的重要性,決定把寫字教學作為實施素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,以寫字教學實驗為切入口,提高學生的寫字水平,進而帶動其他學科的學習,最終達到提高學生綜合素質(zhì)的目標。下面就我校寫字工作的開展情況來匯報如下:

  一、學校領(lǐng)導高度重視寫字教學

  寫字教學是學校教學中一項重要內(nèi)容,它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本期寫字教學的工作重點,開設(shè)了寫字課,要求專時專用,學校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前30分鐘為每天的練字時間,由老師監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等,保證了寫字經(jīng)費的投入。

  二、重視師資隊伍建設(shè),確保質(zhì)量加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:

  1.在崗培訓。我校結(jié)合師訓工作的開展,狠抓教師的基本功練習。通過開展寫字基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,夯實他們的功底。學校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字,一板粉筆字,常抓不懈,既求數(shù)量,更求質(zhì)量。

  2、組織教師參加寫字比賽。每月對教師的習字情況進行總結(jié)評比,每學期舉辦一次教師寫字比賽,要求全員參加,把測試成績納入教師的工作量考核,促使廣大教師養(yǎng)成練字的習慣,提高教師整體寫字水平,F(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學科,最大限度地提高課堂教學效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實際,推進素質(zhì)教育的全面實施

  三、強化落實,注重寫字指導

  讓每個孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”,這既是我校對寫字教學的基本要求,也是我們不懈追求的目標。

  1、強化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實到位,我校把寫字教學納入教學管理之中。為營造一種認真寫字的氛圍,學校專門設(shè)立了每天中午練字三十分鐘,做到專課專用。要求語文教師進堂輔導,落實練字內(nèi)容。確保寫字教學工作雙重落實,即落實指導教師、落實教材內(nèi)容,同時把學生寫字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。

  2、強化課堂教學。日常寫字課是進行寫字教學工作的保證,在課堂教學工作中著重在三個方面:一是激發(fā)學生寫字的興趣,使每個學生都愛寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧,使每個學生都會寫字。三是訓練學生練字,在進行書寫指導時,按這樣的步驟進行:看、記、描、仿、練,看就是仔細觀察,從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析,分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到,還要做到口到手到,即摩寫,包括字帖和描紅,讓學生一邊說字的筆順一邊寫,可進一步加深對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟。繼而是仿寫,對照田字格里的字,認真書寫,寫后對比修改。最后是練習,學生實踐試寫,老師巡視,發(fā)現(xiàn)糾正、點撥,學生再寫。而這一過程中,培養(yǎng)學生觀察、分析漢字的能力是指導書寫的關(guān)鍵。通過訓練,學生的寫字能力大幅度提高,大部分學生能做到寫字大小適中,結(jié)構(gòu)勻稱,整潔美觀,學生整體寫字水平有了明顯提高。

  3、強化質(zhì)量考核。為了提高學生的整體寫字水平,從而達到學生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動語文教師及其它學科教師的工作積極性,發(fā)揮教師的主觀能動性。制定了有關(guān)寫字等級考試以及學生寫字獲獎的獎勵辦法,同時又把學生的'寫字質(zhì)量納入各科教師的教學質(zhì)量評價體系中。在每一次測試卷中,有一定的寫字書寫分數(shù),閱卷時請專職教師批閱。

  四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

  通過參觀書法展覽、開展寫字競賽等一系列課外興趣活動,從而發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。為此我校曾多次舉辦學生硬筆書法比賽,按不同階段進行了評比,并且鄭重地冠以“小小書法家”、“寫字小能手”的美稱;且讓學生樹立他們以書寫方面的榜樣,從而激發(fā)了學生書寫的熱情。

  五、以點帶面,齊抓共管

  為全面落實寫字教學工作,我們在做到語文教師加強寫字教學外,還要求各學科教師都重視學生的寫字,要求各科教學結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容有機滲透寫字教育,形成各學科齊抓共管的寫字教育氛圍。目前,各科教師在教學中能夠配合寫字教學,加強“兩姿”訓練,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

  總之,我校寫字教學工作在學校領(lǐng)導的正確指引下,在全體師生的共同努力下,得到了明顯的提高。現(xiàn)在,全校師生已經(jīng)形成了共識,寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標,大家將會團結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地使寫字教學工作做得更好!

寫字教學總結(jié)8

  我的低年級寫字教學也整整研究了一年的時間了,提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首漂亮規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中,我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領(lǐng),要么不厭其煩的給他們寫范字,最大的工程當然是給他們面批面改每個書寫好的字了,常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么,有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致,用我們校段老師的話說,您在這里費這么大的勁教幾個漢字,不累嗎?說實話,其實那不是累,而是從心里的一種厭煩?墒腔剡^頭來想想這是自己選擇的,就應(yīng)該堅持下去,再說了孩子們的寫字熱情一向很高,很容易就會感染到我的情緒,我能平心靜氣的繼續(xù)我的工作,到現(xiàn)在我一直還堅持著我的寫字教學,大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學生們。每次我心不在焉的要求學生寫作業(yè)時,孩子們都表現(xiàn)出極大的熱情,他們會說:"老師,終于可以寫藍本作業(yè)了,我的手都癢癢了呢?"聽到這些我這個老師還有什么可以抱怨的呢?

  一年來我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫字上的方法和策略,希望能給人以啟示和幫助,也為自己的這一年來的寫字教學畫上一個句號。

  一、寫字的姿勢和執(zhí)筆,這是首先應(yīng)該解決的問題。

  (1)坐要正,肩要平,背要直,身子和頭部不能歪,更不要低;兩眼距桌面約一尺,前胸距桌沿約三寸。

  (2)執(zhí)筆要正,筆尖應(yīng)直向前,切忌內(nèi)斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜,就寫不好捺,寫不好橫,寫不好鉤,很難順手,甚至每寫一筆,就得挪動一下右手。同時,寫出的線條一無骨氣,二無韻律,字形也就談不到舒展大方。

  (3)筆桿的斜度,寫大字拿筆往上些,筆桿斜度要稍大,寫小字往下些,筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處,超過這個部位,寫出的筆畫,不是拘泥,就是呆板。筆桿斜度不適當,筆速要受到局限的,并且不可能寫出飄然、神韻的字形來,因此不應(yīng)傾斜"虎口"處。

  (4)握筆要輕松,運筆才自如;握筆太緊,寫出的字,不能開闊大方。

  前已說過,寫字好壞,在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便"線條"畫得再直,你也要鋸?fù)岬。這和寫好字的道理是一樣的。

  二、從基本筆畫練起,一步一個腳印。

  1、先從楷書基本筆畫學起,即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器,基本筆畫練好,等于把"零件"加工好;練好偏旁部首,就好比開始"組裝";練整個字形,就等于進入"總裝"。就是說,先學"分解",后學"連貫"。所以說,楷書是基礎(chǔ),而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫基本筆畫時,要分類去練。如練寫"丶"時,要把丶、丿、丶、丨等分別練好,然后后再寫"連貫",進行組合。一般的.規(guī)律:練楷書先練基本筆畫;再練筆畫順序;三練偏旁部首;四練字形結(jié)構(gòu);五練分行布局。

  2、寫好基本筆畫的幾點注意事項

  (1)寫"點"重如石,形斷而意連;

  (2)寫"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢,下"橫"寫俯勢;

  (3)"豎"畫粗而壯,寫直不要歪;

  (4)"撇"之發(fā)筆利,"捺"之發(fā)筆揚;

  (5)"折"的發(fā)筆緩,"鉤"之發(fā)筆沖。

  初練稍慢,循序漸進。要知道,書體成就的取得,都必需先把楷書的基本筆畫練好,它是寫好一切書體的立足點。

  三、堅持臨帖,規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)

  選好字帖,每天堅持寫兩頁,持之以恒,兩個月就可以收效。至于練寫的方法,仍是先描摹,后臨摹,然后對照找差距。對難寫的字,要分別記下來,專門突破。當你練有成效的時候,你就自然產(chǎn)生了興趣:越寫越愛寫,越看越高興!這就是你成功的開始。

  四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。

  寫字在行筆快慢上有極大關(guān)系,字形的優(yōu)美,線條的神韻,大部在快速行筆中體現(xiàn)出來。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運筆中體現(xiàn)。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道,一些快速行筆的人寫出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的氣勢!這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆,達到滿意的效果,除了要對字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外,更重要的是執(zhí)筆要正,并盡量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構(gòu)思,信指而書,信腕而行,不要做作,不要修飾。"筆勁洞達美而韻,書貴瘦硬方有神"。這就是寫字在快慢上應(yīng)當體現(xiàn)的一面。但是對于低年級的學生來說這是可望而不可即,需要不斷地下苦功夫才能達成。

寫字教學總結(jié)9

  一、基本情況分析

  轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學期中,我結(jié)合學校教學工作要求,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,本班共有學生56人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,不積極練字令老師很著急。

  二、成績經(jīng)驗

  1、明確了寫字教學的要求

  小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫鋼、毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

  2、充分認識了寫字教學的目的和意義

  規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,

  3、為學生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供了必要條件

  我設(shè)計生動、活潑的`活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。

  4、改進了寫字教學評價

  寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

  5、學生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

  6、開展多種活動,優(yōu)化了寫字氛圍,促進學生寫字水平提高,重視抓好寫字興趣小組活動,有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中,加大訓練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子,認真組織學生參加各類書法比賽,為學生成長搭建平臺。

  三、存在問題

  1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。

  除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

  2、沒有養(yǎng)成良好習慣。

  老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

  四、補救措施

  1、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  2、抓住重點,精講多練;學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

  鋼筆字教學教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。我相信,經(jīng)過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。

  五、今后努力的方向

  1、教學中,加大具體指導的力度。

  不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。加強學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

  2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。

  只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。

  3、抓住重點,精講多練。

  鋼筆字教學教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

  4、學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

  臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察,分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學者往往不細致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯處較多。所以,從小學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生非常重要。我相信,經(jīng)過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。

  5、教師布置的作業(yè)不能太多,以免學生失去興趣。定期組織學生的寫字比賽,及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。

  總之,寫字是一項長期的訓練,只有反復(fù)指導,反復(fù)練習,才能為學生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化,持之以恒。不過,單一的練習會使學生感到枯燥,因而應(yīng)采取多種方法強化,從不同角度達到殊途同歸的目的,使學生真正心領(lǐng)神會。寫字是一門學問,更是一門藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴格要求,學生的字定會日漸進步。

寫字教學總結(jié)10

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,六年級在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的'學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

  本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學

  生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動

寫字教學總結(jié)11

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學期,我校在中心小學的領(lǐng)導下,開展了語文課堂寫字教學評比活動,通過活動,我們更加認識到寫字教學的重要性,加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談?wù)勎倚J侨绾巫龅摹?/p>

  開學初,我們一接到中心小學關(guān)于開展語文課堂寫字教學評比的通知,就組織老師認真學習《通知》,領(lǐng)會通知精神,把寫字教學作為重點工作來抓。語文老師在平時教學中重視寫字指導,注意培養(yǎng)學生寫字興趣,注意培養(yǎng)學生的寫字習慣;把學生每天練字不少于20分鐘落到實處。經(jīng)過一學期的努力,我校寫字教學取得了一定的成績。

  12月3日、12月4日,我校開展了語文老師寫字教學競賽活動,每個語文老師上了節(jié)寫字課。12月6日,語文教研組的老師們就我們每個人的寫字課進行了點評。每個老師對自己的寫字教學進行了書面小結(jié),并且在教研會上進行了交流。老師們的寫字教學經(jīng)驗主要有如下幾點。

  1、激發(fā)學生的寫字興趣。

  愛因斯坦說:“教育應(yīng)當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣:有的向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;有的通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導措施:如向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

  3、改進寫字教學評價。

  寫字教學評價應(yīng)有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會即時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  4、要求嚴格貴在堅持

  我們老師都有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的.事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我們老師常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,有的老師每次寫字指導,都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

  為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等.這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。

  經(jīng)過一學期的努力,我們寫字教學取得一定的成績,學生作業(yè)工整了,書寫興趣提高了。看到學生的進步,我們感到由衷的高興。但我們寫字教學仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字,你看著他寫,他能按筆順寫,你一離開,他還是按自己的寫法去寫;有的孩子握筆姿勢難以糾正;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,作業(yè)不工整等。寫字教學要從幼兒園抓起,從一開始握筆寫字就要嚴格要求,否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。

  我們都表示,繼續(xù)努力,讓我們的寫字教學再上新臺階。

寫字教學總結(jié)12

  一學期緊張又忙碌的教學工作即將結(jié)束,在過去一學期的教學實踐中,我學到了許多有益的教學經(jīng)驗,也對自己的教學工作有了更多的思考。下面將我的工作總結(jié)如下:

  一、堅持完成本學期的教學任務(wù)

  本學期主要學習寫人、寫景的記敘文,結(jié)合學生的具體情況本學期共完成了寫人的文章6篇,寫景的文章3篇,圓滿完成了本學期的作文教學任務(wù)。作文題目分別為:

  1、我的爸爸

  2、我的老師

  3、他或她是一位性格

  4、心理描寫的短文

  5、語言描寫的短文

  6、春天來了

  7、抓住景物的特征描寫景物的短文

  8、學寫借景抒情的文章:遙望星空

  9、運用肖像描寫刻畫人物:我的自畫像或媽媽的眼睛

  二、堅持培養(yǎng)學生的作文寫作興趣提高寫作水平

  學生普遍對作文寫作的興趣不濃,一提到寫作文他們就愁眉若臉,很不情愿,當然在此基礎(chǔ)上寫出來的作文也就沒有什么實在意義和價值。每周一次的作文課對有些學生來說就是一種煎熬,面對這種情況作為一名語老師來講我感到很難過。因此在上學期基礎(chǔ)之上這學期我把寫作的重點放在如何吸引學生對作文寫作的興趣上來以此來提高學生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關(guān)的圖片來吸引學生的興趣,其次把大知識分解成若干小知識點這樣一來比較容易讓學生接受,學生也樂于接受。經(jīng)過一段時間的練習學生寫作的情緒逐漸高漲,不再談作文而色變,相應(yīng)的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進。

  三、拓寬閱讀層面,積累寫作素材

  寫作文不能避門造車,必須與外面的`世界進行聯(lián)系,時刻關(guān)注周圍發(fā)生的事情。同時還要不斷的增大閱讀視野,只有知識層面在不斷的擴大,才能積累到所需要的寫作素材。由于農(nóng)村局于條件的限制不可能每一位同學都有條件與先進的網(wǎng)絡(luò)相接觸,家里的書籍也是有限的,因此他們的閱讀層面僅局限于學校,這樣一來我每周都會抽出一定的時間讓他們閱讀,把從家里拿來的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句,初中語文新課標要求讀的名著必須去讀,還要了解相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容。除此之外我還讓學生每周都要寫一篇日記把自己感興趣的見聞或者是有所感悟的事寫出來,這樣一來也充分鍛煉了他們的寫作能力。

  四、存在的問題和不足

  雖說本學期已經(jīng)完成了教學任務(wù)但對于自己的教學仍然存在著很多的問題和不足之處,如:如何糾正學生作文中屢見不鮮的問題;如何讓學生本身加強對作文寫作的認識;如何調(diào)動學生寫作的欲望和興趣;如何減少作文中的錯別字等等。我覺得作文教學是整個教學過程中,最難把握的一部分,要想在短時期內(nèi)獲得作文的奧妙,顯然并不是一件容易的事,因此我希望在以后的教學過程中能夠多向有經(jīng)驗的老師請教以增加自己對教學的認識,發(fā)現(xiàn)自己的不足?傊谝院蟮淖魑慕虒W工作,我會發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,盡最大努力,讓領(lǐng)導放心,滿意。

寫字教學總結(jié)13

   一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

  在寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  在寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  1.對學生的書寫姿勢方面加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領(lǐng)導的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。

  2.對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學中的不足之處,對學生的關(guān)注還不夠、教學還不夠全面。在今后的工作中我將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫字教學總結(jié)14

  一年來的認真實踐,積極探討研究,在習字教學中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力。高年級學生在良好寫字習慣的養(yǎng)成上有了很大進步,他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。

  “寫好漢字”是剛?cè)雽W一年級學生的必修課,寫字教學可以陶冶學生情感,培養(yǎng)審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進學識修養(yǎng)。”

  一、課題研究目的

  我參與寫字課題研究,目的是在實踐過程中摸索出適合中、高、低年級學生的寫字教學內(nèi)容和方法,促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,有正確的書寫姿勢,寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一絲不茍、專心致志的學習品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。

  二、研究對象與內(nèi)容

  對本校各年級的學生書寫現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,找出適合各年級學生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,用趣味性教學激發(fā)寫字興趣,重視正確書寫姿勢和良好習慣的培養(yǎng),注意對學生進行使用和保管習字學具的教育,引導其在習字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

  三、研究的方法

  1、實驗研究法:在全面了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學段學生的寫字教學模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標,開展階段性調(diào)研活動,探索行之有效的方法。

  2、調(diào)查研究法:定期了解本校低年級學生的書寫現(xiàn)狀,掌握其特點及優(yōu)勢和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫字水平的策略。3、個案研究法:根據(jù)學生書寫能力及水平現(xiàn)狀進行分類,并從各層次學生中抽取個案,進行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評估寫字教學效果。

  四、寫字課模式:

 。ㄒ唬┛。每次寫字前引導學生仔細觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等,促使學生養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣,對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。

 。ǘ⿲。包括描摹《寫字》書,臨摹教師板書的范字(以課文中一類生字為主),做到手寫心記,要求注意力集中,看準田字格,下筆準確,每一筆畫一筆寫成,減少涂擦,杜絕反復(fù)涂改。

  (三)評。學生練習結(jié)束,在師評的引領(lǐng)下,學生互評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足,提出改進方法,逐步養(yǎng)成動腦分析的習慣,提高審美水平。

  五、研究成果。

  1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,獨立練習課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖,審美能力得到提升。

  2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫(板書、作業(yè)批語)做學生的表率;各科作業(yè)都要求書寫認真、規(guī)范、端正,鞏固寫字教學效果,真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學生提筆寫字,必須強調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習,學生大面積具備良好的書寫習慣,寫字能力明顯提高。

  3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫,控制用脆而易斷、難以用力的自動筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度,降低了寫字出錯率,從而提高了書寫速度、效果。

  4、練習時間:在校每日中午寫字課為教師指導,集中練習時間;課余時間由學生自行安排,每周不少于2小時習字,在強化練習中提高了寫字速度,做到了“熟能生巧”。

  5、建立完善的評價制度,組織了一次面向全體學生的寫字比賽,定期進行作業(yè)展評等,班級開辟學生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺,每月一次寫字之星評比,將學生的'進步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺,引導學生學會欣賞、評價書法作品,提高鑒別能力、審美情趣。

  六、課題研究的反思。

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,學生寫字技能的形成,要堅持不懈地重復(fù),練寫充分,才能形成。寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律,就是要精講多練,且反復(fù)練,直至達到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合,認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔,家長很難在很短的時間就看到孩子的進步,有些家長慢慢的放棄了,沒有堅持下來。總之,要使全體學生真真正正的學會寫字的這項技能,需要家校的密切配合,需要師生的不懈努力,任重而道遠!一年來的認真實踐,積極探討研究,在習字教學中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果。

  一、基本情況分析:

  一年級(1)班和(2)班共有人數(shù)107人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對漢寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,特別不積極練字,令老師很著急。

  二、主要成績

 。ㄒ唬┏浞终J識寫字教學的目的和意義

  規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,

 。ǘ┟鞔_寫字教學的要求

  小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。

 。ㄈ閷W生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供必要條件我設(shè)計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。(四)改進寫字教學評價

  寫字教學的'評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

 。ㄎ澹⿲W生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

  根據(jù)毛筆字的教學要求和目的,毛筆字以學習楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。

  三、不足之處

 。ㄒ唬┙虒W中沒有嚴格要求、具體指導。

  除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

 。ǘ]有養(yǎng)成良好習慣。

  老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

  四、今后努力的方向

 。ㄒ唬┙虒W中,加大具體指導的力度。

 。ǘ┱n堂指導與課后練習相結(jié)合。

 。ㄈ┳プ≈攸c,精講多練。

 。ㄋ模⿲W會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

 。ㄎ澹┱n內(nèi)、課外相結(jié)合。

 。┳⒅貎(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  20xx年12月20日

寫字教學總結(jié)15

  新課標明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力!薄耙訌妼懽纸虒W,指導學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣!钡珵槭裁丛诮虒W過程中,這樣重要的寫字教學往往卻成為了課堂中的一個點綴,我們分析認為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。特別是我們老師,總覺得學生好不容易學了一個學期,就希望得個好成績向家長匯報匯報,對字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對我們小學來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳,點點大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導致入學之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學中對寫字的要求,而缺乏學科整合。也正因為如此,我們學校從課改年段開始,逐漸加強對寫字教學的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學納入課時計劃,1-3年每周兩節(jié)寫字課,4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教,語文教師參加協(xié)作配合;仡欉@幾年,我們是這樣走過來的:

  一、 教師先行。

  自20xx年的課改年段開始,我校由校長室牽頭,教導處主管,一名教導主任專門負責寫字教學工作。制定寫字教學及測評方案,保證我校寫字教學工作正常進行,盡快提高我校師生寫字水平。

  首先,以點帶面,星火可以燎原。

  在開學前,教導處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步,以自學的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學習寫字,感悟?qū)懽纸虒W的方法。當時因為是起步階段,他們的學習都是占用的自己休息時間,比如寒暑假或休息日的時間。有了這幾位老師的行動,開學后在全校語文老師中興起了一股寫好字,搞好寫字教學的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點,以學生的發(fā)展為根本目的,開始進行寫字教學的研究。

  其次,加強學習,為有源頭活水來。

  打鐵還得自身硬。要想指導學生寫好字,教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓的一項重要內(nèi)容,每學期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座,每位教師每學期上交鋼楷一本,并在期末時進行一次兩筆字大賽,對于優(yōu)秀者予以口頭表揚,同時把成績列入量化考核的一項內(nèi)容,使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。

  教師自己的基本功提高了,只是搞好寫字教學的前提。教師還需要練好“指導功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學已經(jīng)三年了。在這三年里,低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字,學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學氛圍的同時,我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學習的機會,在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時候,我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。

  第三,不斷實踐,百尺竿頭更進一步。

  把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學生的過程中,實現(xiàn)自己的人生價值,成就學生,成就著自己,是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì),都需要在學生中得以實施和改進。為了更好的規(guī)范寫字教學,雖然在課改的今天不太時興模式教學,但不得不承認寫字教學是最容易出模式,而且是實用模式的教學。我們在寫字課中,要求有“五個一定”:

  1、一定筆劃起始,坐姿執(zhí)姿先行。對小學生來說,特別是對于握筆太早的孩子來說,

  糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視;每個筆劃的運行是基本功。在這點上,就得發(fā)揚我們不厭其煩的,就像強調(diào)紀律,強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神,但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。

  2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字,按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學生的讀貼能力。又能在指導寫字的過程中,讓學生從結(jié)構(gòu)入手,牢牢把握結(jié)構(gòu)要求,合理布局,把字寫規(guī)范。

  3、一定確定重點字。這個重點字的`確定方法有很多,有時單行,有時并列。比如本課學的新偏旁(例字);比如易錯的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學情的把握。

  4、一定要有教師范寫。學生書寫。教師范寫的一定是重點字,一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導說明。學生書寫的時間一定要給足,不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學生書寫。在這期間,教師要巡視指導,對出現(xiàn)的錯誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù), 為下一講評環(huán)節(jié)做準備。

  5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正,對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導、找規(guī)律。

  在我們反復(fù)的教研中,我們還認為,寫字教學的關(guān)鍵是:重點字的確定,重點學生的指導,不可面面俱到。所謂重點學生的指導是指:一個班級可能有五六十人,甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù),在一個月內(nèi)重點提高哪些同學,在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學,在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學。我們常用的方法是,每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學生。雖然一個組只占全班的四分之一,但一周下來全班的同學人人得到一次以上重點指導,一個月一學期呢?不求多只求精,只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學。

  我們學校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽,并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進行專門的寫字教學研討課,利用校本教研組織教師就寫字教學的經(jīng)驗和困惑進行交流。從本學期開始,借著寫字課題組成立,我校又設(shè)立了專門的寫字課,由我校寫字基本功和教學水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教,以小語教材為主,以本學期所學生字為基礎(chǔ),按結(jié)構(gòu)按偏旁進行教學。這些老師并不負責語文教學工作,但是參加年組的寫字教研工作,語文課堂借寫字課堂得以提升,寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通,兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。

  二、學生主體

  首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實實的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高,你的學生就能做到多好”。

  1、一定要識字課上識寫結(jié)合,對于生字,不僅要從字音字形字義上進行理解把握。還要重視形體分析,指導如何寫好字。原則上每節(jié)課學生書寫不少于5分鐘。

  2、寫字課中按照模式教學,對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析能力,基本達到對某一課字,對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點水旁”知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號;遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短;遇到默字知道這個字的重點在于左半部筆劃要密。

  3、專職寫字教師要參與到語文教研中來,及時就教學中的問題達到共識。教研質(zhì)量及效果列入學校量化考核。

  4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè),并及時批改反饋。

  5、抓所有學科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強化學生“提筆就是練字時”意識,養(yǎng)成學生良好書寫習慣,各科老師應(yīng)通力協(xié)作,共同要求學生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。期中、期末時,教導處對學生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。

  其次,抓載體,梅花香自苦寒來開展多種活動,優(yōu)化寫字氛圍,促進學生水平提高。每個班級每學期舉行兩次寫字比賽,學校組織一次大型寫字競賽,評先“星級”寫字能手,舉辦一到兩次學生書畫展或手抄報展。開展寫字講座,辦作業(yè)展覽,參觀書畫展等。

  總之,寫字是語文基本功的一個重要組成部分,第三小學的寫字教研工作,一定會做到“領(lǐng)導真抓、教師真教、學生真練,堅持不懈”!

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