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心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-21 17:26:48 總結(jié) 我要投稿

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的心理咨詢(xún)室工作總結(jié),歡迎大家分享。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)1

  在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外,更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方,學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃,盡顯所長(zhǎng)。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,F(xiàn)將本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作情況總結(jié)如下:

  一、利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,進(jìn)行新生適應(yīng)性教育

  由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校,面對(duì)新的環(huán)境,會(huì)出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象,而激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)健康人格,引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,并充分利用教育資源,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,保障學(xué)生身心健康發(fā)展,是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。通過(guò)心理課對(duì)初一新生進(jìn)行了新生心理適應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查,初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。

  二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作

  繼續(xù)做好心理咨詢(xún)室的常規(guī)咨詢(xún)工作,幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑,對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué),及時(shí)做好與其班主任及家長(zhǎng)的溝通工作,最大限度地整合各種力量達(dá)到良好的效果。在咨詢(xún)過(guò)程中做到:

  1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。

  2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,改變看問(wèn)題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問(wèn)題。

  3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún),學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解,心理健康水平有所提高。

  為了更好的安排咨詢(xún)時(shí)間本學(xué)期開(kāi)始咨詢(xún)室的咨詢(xún)開(kāi)始采用預(yù)約制度,并在咨詢(xún)室門(mén)口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時(shí)間”為內(nèi)容的海報(bào)。并通過(guò)宣傳櫥窗和校網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢(xún)室的宣傳工作,鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上、通過(guò)電話進(jìn)行咨詢(xún)預(yù)約。

  本學(xué)期咨詢(xún)室的來(lái)訪者明顯沒(méi)有上一學(xué)期多,我們進(jìn)行了反思,可能有如下的原因:心理課只在兩個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè),學(xué)生對(duì)老師的信任感不能建立,而且沒(méi)有宣傳作用當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對(duì)此問(wèn)題,今后還需加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和普及。

  三、開(kāi)設(shè)心理講座,開(kāi)展教師心理健康培訓(xùn)

  學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生,作為教育的教師來(lái)說(shuō),其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長(zhǎng),是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿(mǎn)足教師自我成長(zhǎng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢(xún)室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃,,使教師能在日常生活工作中更好的.運(yùn)用心理知識(shí)。

  四、認(rèn)真做好課題研究

  由于我校的心理健康教育剛剛起步,采用何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。

  五、積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)

  當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界,要發(fā)展進(jìn)步,就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作,閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此我們積極響應(yīng)區(qū)心理咨詢(xún)站組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),并加強(qiáng)與兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系,從他們哪里獲取資料和經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長(zhǎng)培訓(xùn)研討活動(dòng),加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  目前,我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)2

  心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》,認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在洛龍區(qū)第五小學(xué)

  學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,開(kāi)展矯治性的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在這一目標(biāo)指引下,本學(xué)期心理咨詢(xún)室做了如下工作:

  一、完善常規(guī)工作

  1、辦了4期心理咨詢(xún)黑板報(bào),從十月份開(kāi)始,每月一期。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的需要,也為了進(jìn)一步增強(qiáng)原來(lái)《心理健康報(bào)》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能,我們對(duì)原《心理健康報(bào)》進(jìn)行了改版。改版后的報(bào)紙版式為大4開(kāi)紙四版,每月出一期。我們堅(jiān)持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚(yáng)文字”的辦報(bào)宗旨,努力把此報(bào)辦成對(duì)內(nèi)豐富師生校園文化生活,對(duì)外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、特色與成果的特色版報(bào)。

  此報(bào)的主要內(nèi)容除了涉及我校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)體會(huì)等內(nèi)容之外,還專(zhuān)欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章,如心理咨詢(xún)、心理案例分析、心理疏導(dǎo)等文章;另外,此報(bào)還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺(tái)。

  2、小廣播節(jié)目“心靈對(duì)話”每雙周一播,共播出15期。并根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)播有針對(duì)性的內(nèi)容,比如教師節(jié)和重陽(yáng)節(jié),選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動(dòng)學(xué)生的.心靈。及時(shí)回復(fù)來(lái)自“盧老師信箱”的有關(guān)信件,同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題作出解答。

  3、有序地接待個(gè)別學(xué)生來(lái)訪。除了白天正常接待學(xué)生和家長(zhǎng)的來(lái)訪之外,還堅(jiān)持周六8:1010:50的值班工作,準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室,接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。截止到本學(xué)年底,共有490余人次的學(xué)生到訪。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長(zhǎng)等各方面力量的作用下,已擺出心理陰影、克服心理障礙,投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;他們也慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問(wèn)題,提高了耐挫能力。洛龍區(qū)第五小學(xué)

  4、在三、四、五等三個(gè)年級(jí)中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的發(fā)放、收集、整理、歸納,陸續(xù)寫(xiě)出了關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告,為我們下學(xué)期有的放矢的開(kāi)展心理健康教育工作提供了切實(shí)的資料。

  5、及時(shí)甄別一些心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生,讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療,從而避免了更嚴(yán)重后果的發(fā)生。

  6、心理咨詢(xún)室各位成員不斷加強(qiáng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流。

  7、接待部分家長(zhǎng)的咨詢(xún)。與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)共同關(guān)注心理教育問(wèn)題,有的家長(zhǎng)本人就是問(wèn)題家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中提升了家長(zhǎng)對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí),為問(wèn)題的解決提供了有效途徑。

  二、成功之處

  1、通過(guò)各種有效途徑,使心理健康理念為人們所知所識(shí)。

  2、通過(guò)心理咨詢(xún)黑板報(bào)、“心靈對(duì)話”節(jié)目、個(gè)案咨詢(xún)等方式,在學(xué)生中進(jìn)行了心理健康保健知識(shí)的一般宣傳,為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個(gè)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)。

  3、與老師溝通的及時(shí),避免了一些嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的隱患。同時(shí),為這些學(xué)生的及時(shí)外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時(shí)間。

  4、接待個(gè)別咨詢(xún),使一些學(xué)生的心理問(wèn)題能真正得到解決,并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

  三、存在問(wèn)題

  1、在教師當(dāng)中宣傳的力度還不夠,使得部分教師對(duì)心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時(shí),由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧,使得發(fā)動(dòng)教師力量加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開(kāi)展的有關(guān)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧方面的講座沒(méi)有落到實(shí)處。如何開(kāi)展有針對(duì)性的談話,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)技巧方面的知識(shí)還沒(méi)有跟老師們共同交流,使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。

  2、心理咨詢(xún)室的師資隊(duì)伍力量還比較薄弱。

  對(duì)的就比較少。如此便很難保證心理咨詢(xún)室的工作能按計(jì)劃開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)心理老師的專(zhuān)業(yè)化程度還比較低,需要進(jìn)一步提高。同時(shí),幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要進(jìn)一步的扎實(shí)。

  3、學(xué)生的問(wèn)題,有時(shí)必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,只有家長(zhǎng)的配合才能共同維護(hù)好學(xué)生的心理健康。但是,心理咨詢(xún)室卻又最難與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,往往遇到問(wèn)題了只能單兵作戰(zhàn)。于是,學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。就家長(zhǎng)自身的素質(zhì)來(lái)講,也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長(zhǎng)的積極參加與配合,但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長(zhǎng)對(duì)心理健康工作關(guān)注程度還不夠,甚至有些家長(zhǎng)就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。

  4、個(gè)案咨詢(xún)存在嚴(yán)重的時(shí)間不足。我校學(xué)生眾多,僅就幾個(gè)兼職老師的工作遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,但因時(shí)間限制,有些學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到疏導(dǎo),有些學(xué)生甚至放棄了來(lái)心理咨詢(xún)室尋求老師的幫助。

  5學(xué)校的廣播室因?yàn)楣芾韱?wèn)題,使得小廣播節(jié)目時(shí)斷時(shí)續(xù)。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)在師生中的宣傳,做到人人關(guān)注心理健康,人人維護(hù)心理健康。

  2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢(xún)室急需專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師,而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。心理咨詢(xún)室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng),要外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),同時(shí)自己也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),注意技能技巧的掌握和運(yùn)用。

  3、關(guān)注各個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與各個(gè)年級(jí)部、班主任老師聯(lián)系,把學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

  4、心理咨詢(xún)室需要建立完整的學(xué)生檔案,這樣便于了解學(xué)生,及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)3

  20xx年上半年的時(shí)光呼嘯而過(guò),心理健康中心的工作在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的關(guān)心和支持下得到了進(jìn)一步的拓展,在此我們想要表達(dá)的只有感謝。

  教育從來(lái)不是單方面的傳輸和教導(dǎo),只有更多的互動(dòng)才能成就教育的真諦。謝謝你們一直以來(lái)的'反饋和指引。

  心理健康中心今年的工作已經(jīng)從原有的小規(guī)模講座發(fā)展到現(xiàn)在的系列講座、線上和線下系列讀書(shū)會(huì)等,除此之外還包括對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)、學(xué)生的心理健康課程、教職工及教師子弟的心理輔導(dǎo)工作。為此,我們付出了大量的心血,也得到了豐碩的果實(shí)。我們的工作已經(jīng)得到了國(guó)家教育督導(dǎo)、前云南省教育廳廳長(zhǎng)、市教育局、市政法系統(tǒng)等多個(gè)單位及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,您們的鼓勵(lì)將是我們不斷前行的動(dòng)力!

  現(xiàn)期末將至,心理健康中心的工作面臨收尾,部分心理工作將于9月份重啟。對(duì)學(xué)生心理健康課程、心理輔導(dǎo)、心理專(zhuān)欄等工作將持續(xù)進(jìn)行;心理健康講座、讀書(shū)會(huì)等將暫停,待9月開(kāi)學(xué)后面臨全面升級(jí)。講座不再是一位教師的講座,有更多的優(yōu)秀教育工作者、心理工作者將參與其中。講座內(nèi)容也不再局限于心理健康知識(shí)和家庭教育,我們將其拓展到個(gè)人成長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)、能力提升等方方面面。只有你想不到,沒(méi)有我們做不到!

  自今日起,開(kāi)始接受同事、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的投稿。投稿內(nèi)容目前限于教育和讀書(shū)心得。其它內(nèi)容待心理專(zhuān)欄成型后繼續(xù)開(kāi)發(fā),期待大家的參與!

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)4

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室主要做了以下工作:

  一、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育

  通過(guò)手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí),普及心理健康教育。

  二、加強(qiáng)心理咨詢(xún)室建設(shè),整理完善檔案資料

  為了使心理咨詢(xún)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對(duì)心理咨詢(xún)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí),為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的.人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

  2、開(kāi)設(shè)“傾訴信箱”,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

  3、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子,受到家長(zhǎng)們的歡迎。

  4、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

  5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。每班的心理健康教育教師針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)?傊,心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,持之以恒,堅(jiān)持不懈,方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我們將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)5

  學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。我縣教育局明確指出:“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色,取得了明顯成效,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、積極響應(yīng)上級(jí)要求,籌備學(xué)校心理咨詢(xún)室

  上學(xué)期一接到通知,學(xué)校馬上成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的籌建小組。并組織相關(guān)人員到xx小學(xué)學(xué)習(xí)。回來(lái)后馬上籌建心理咨詢(xún)室。制作心理咨詢(xún)室的相關(guān)制度八個(gè)。從其他處室調(diào)來(lái)或購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的硬件設(shè)施,電腦、視頻攝像頭、辦公桌椅等。

  二、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育

  通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等形式擴(kuò)大宣傳,使學(xué)生和教師了解心理健康相關(guān)知識(shí),達(dá)到了深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí),普及心理健康教育的目的。

  三、做好咨詢(xún)工作

  我校成立了心理咨詢(xún)室。在本學(xué)期,通過(guò)學(xué)生寫(xiě)的心理日記和各班心理聯(lián)絡(luò)員的反映,及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和心理問(wèn)題,對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別咨詢(xún),教師在咨詢(xún)過(guò)程中充分傾訴,遵守尊重、通情、保密的原則,理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)咨詢(xún)幫學(xué)生解決了基本的心理問(wèn)題。通過(guò)定期整理、總結(jié)了咨詢(xún)資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題,對(duì)此,由咨詢(xún)教師舉辦相關(guān)主題講座的形式幫助學(xué)生走出困境。讓學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄小報(bào)等手段基本解決存在問(wèn)題。

  四、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

  環(huán)境對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響,尤其是家庭。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在本學(xué)期學(xué)校針對(duì)三年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了一次《家庭作業(yè)既高效又快樂(lè)》的專(zhuān)題講座,心理咨詢(xún)教師就目前在的學(xué)生家庭作業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析,通過(guò)此次講座,在家庭作業(yè)方面,老師和家長(zhǎng)能更好的配合,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的完成家庭作業(yè),作業(yè)完成率明顯提高。

  五、針對(duì)學(xué)校教師舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)

  教師是學(xué)校的支柱,但由于社會(huì)、學(xué)校對(duì)教育水平的要求不斷提高,教師面臨的壓力也越來(lái)越大,壓力過(guò)大對(duì)于教師的身心健康都是不利的,而且,會(huì)直接影響到教師對(duì)待學(xué)生及工作的'態(tài)度,對(duì)此心理咨詢(xún)老師特開(kāi)展教師職業(yè)壓力專(zhuān)題講座,幫助老師緩解職業(yè)壓力,讓老師能比較快的調(diào)整自己,保持良好的心理狀態(tài),更好的投身工作中去。

  總之,成績(jī)已成為過(guò)去,不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段,相信只要按著心理程序,堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,抓住主要環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作,我校的心理健康工作一定能更上一層樓。

  今后的工作設(shè)想:

  1、根據(jù)上級(jí)文件要求,切實(shí)加大咨詢(xún)室的投入,按要求、按質(zhì)量建設(shè)好心理咨詢(xún)室。

  2、加大對(duì)老師的教育、培訓(xùn),讓老師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性,讓教師們一起參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。3、營(yíng)造心理工作氛圍,讓學(xué)生愿意來(lái)、敢來(lái)做心理咨詢(xún)。

  4、認(rèn)真做學(xué)生心理咨詢(xún)工作,對(duì)每一位前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待。讓學(xué)生體會(huì)到心理咨詢(xún)的價(jià)值和意義。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)6

  本學(xué)期,心理咨詢(xún)室以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果,促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作:

  一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)!瓣(yáng)光小筑”的宣傳力度。

  為普及心理健康教育基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),我校加大了心理咨詢(xún)室的宣傳力度,把心理咨詢(xún)室取名“陽(yáng)光小筑”,并將其簡(jiǎn)介、開(kāi)放時(shí)間、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外,并利用廣播、板報(bào)、講座等多角度,多渠道深入地向?qū)W生宣傳“陽(yáng)光小筑”,讓其明白“陽(yáng)光小筑”是其心靈的家園,能夠敞開(kāi)心扉,讓陽(yáng)光住進(jìn)來(lái)。

  二、認(rèn)真做好日常工作。

  1.本學(xué)期,“陽(yáng)光小筑”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中午xx:30——1:30為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間。值班教師按時(shí)到崗,用坦誠(chéng)的態(tài)度,嚴(yán)格按照心理咨詢(xún)?cè)瓌t的要求,認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者,做好來(lái)訪登記,詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過(guò)程。其余時(shí)間的輔導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約的方式進(jìn)行,由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間。

  2.繼續(xù)開(kāi)通咨詢(xún)室的信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件,對(duì)于學(xué)生的來(lái)信,依據(jù)情況的不同,采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。

  三、積極開(kāi)展心理活動(dòng)月活動(dòng)。

  1.加強(qiáng)宣傳:充分利用校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的宣傳,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

  2.組織全體教師參加心理健康培訓(xùn),讓全體教師接受專(zhuān)家思想的引領(lǐng),更好地服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

  3.中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心講師團(tuán)來(lái)到學(xué)校為家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)非常精彩的一課:“感恩,要行動(dòng)”。盡管那天的天氣比較炎熱,但講師團(tuán)的張老師感人腑肺的演講,還是吸引了全場(chǎng)所有的人,孩子、家長(zhǎng)和老師,都留下了感動(dòng)的淚水。高潮處,學(xué)生紛紛向父母承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),當(dāng)他們含著淚水喊出的“爸爸媽媽我愛(ài)你!”“爸爸媽媽對(duì)不起!”時(shí),家長(zhǎng)和孩子們相擁而泣!通過(guò)故事、通過(guò)實(shí)際行動(dòng),張老師讓孩子們明白——感恩,要表達(dá)出來(lái);感恩,要行動(dòng)!

  4.利用班隊(duì)課開(kāi)展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),是心理健康教育的主渠道之一。開(kāi)展心理輔導(dǎo)課教研活動(dòng),在活動(dòng)中充分運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的.機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,使學(xué)生懂得如果遇到各類(lèi)社會(huì)性事件時(shí)應(yīng)提防受騙,增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提高對(duì)外界的應(yīng)變能力,學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,善于合理宣泄不良情緒,保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境,讓學(xué)生在各類(lèi)有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)調(diào)控自己,了解環(huán)境,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能,進(jìn)而不斷塑造健全的人格。

  5.及時(shí)對(duì)學(xué)困生、務(wù)工子女、留守孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),及時(shí)與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生積極健康的對(duì)待遇到的困難,運(yùn)用正確地方法解惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

  四、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。

  為了建立與班主任的雙向反饋,本學(xué)期加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息,以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生,提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過(guò)“陽(yáng)光小筑”的輔導(dǎo),解決了一些自己工作中沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)工作等。

  當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。我們將不斷學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的理論知識(shí),并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)7

  古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)過(guò):“如無(wú)健康,智慧就不能表現(xiàn),文化就無(wú)從施展,力量不能戰(zhàn)斗,財(cái)富變成廢物,知識(shí)無(wú)法利用!贝苏Z(yǔ)一語(yǔ)中的地表明,健康是一切勞動(dòng)力資源、物質(zhì)資源以及文化資源的保證。換而言之,沒(méi)有健康的身心,其他任何素質(zhì)都難以形成。而另有一說(shuō)法說(shuō),心理健康了,人就健康了一半。在當(dāng)今社會(huì),國(guó)家和學(xué)校也愈來(lái)愈關(guān)心學(xué)生的心理健康,將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分,“以人為本”概念的具體體現(xiàn)。我校從建校起亦始終把實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),作為我們工作的重點(diǎn),學(xué)生的健康成長(zhǎng)更是我們工作的重中之重,尤其是近幾年學(xué)校全力開(kāi)展“生命教育”工作,期盼我們的學(xué)生能擁有健康的身心,并懂得生命、關(guān)愛(ài)生命。我校心理咨詢(xún)室也遵循學(xué)校這一理念,全面開(kāi)展各項(xiàng)工作,現(xiàn)將心理咨詢(xún)室本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作具體情況

  回顧過(guò)去的一學(xué)期心理咨詢(xún)室開(kāi)展的工作,主要有以下幾方面:

  1、做好個(gè)體咨詢(xún)

  這是心理咨詢(xún)室的本職工作。本咨詢(xún)室堅(jiān)持做到全天開(kāi)放,在重點(diǎn)時(shí)段4::00——6:00必定保證在崗在位。同時(shí),應(yīng)學(xué)生的要求,本學(xué)期接受中午預(yù)約,只要學(xué)生有需求,咨詢(xún)員必定在咨詢(xún)室恭候?qū)W生的來(lái)臨,力求最快、最好地為學(xué)生“排憂解難”。

  2、做好心理知識(shí)的宣傳

  讓師生接收更多的心理學(xué)知識(shí),消除對(duì)心理咨詢(xún)室的恐懼和誤解,這也是心理咨詢(xún)室的重點(diǎn)和常規(guī)工作。對(duì)心理知識(shí)的宣傳途徑包括:及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站更新心理學(xué)方面的知識(shí)、根據(jù)實(shí)際需要制作心理專(zhuān)欄、在課堂中向?qū)W生介紹心理咨詢(xún)常識(shí)等。

  3、開(kāi)展心理健康教育課程

  本學(xué)期在五、六、七年級(jí)都開(kāi)展心理健康教育課程,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和課程安排教學(xué)任務(wù),在五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)每?jī)芍芤还?jié)的心理活動(dòng)課,七年級(jí)則與校醫(yī)室平攤課時(shí),每班每四周一節(jié);小學(xué)生的課程重在學(xué)習(xí)輔導(dǎo),以幫助學(xué)生從小樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,中學(xué)生則主要在人格輔導(dǎo),以幫助學(xué)生共同解決他們?cè)谇啻浩谥杏龅降母鞣N人際問(wèn)題?傮w而言,心理健康教育課程重在向?qū)W生傳授心理健康知識(shí),解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)困惑,討論、分析心理熱點(diǎn),活躍學(xué)生生活,開(kāi)拓學(xué)生視野,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

  4、關(guān)注初三學(xué)生的心理健康

  密切關(guān)注初三學(xué)生的心理健康問(wèn)題,做好初三學(xué)生考前、考后的心理輔導(dǎo)。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識(shí),幫助學(xué)生找到適宜的'緩解壓力的方法;對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),同時(shí)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)布考前、靠后家長(zhǎng)須知。

  5、協(xié)助相關(guān)部門(mén)開(kāi)展工作

  心理咨詢(xún)與眾多部門(mén)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如上學(xué)期一樣,本咨詢(xún)室盡力協(xié)助各部門(mén)開(kāi)展相關(guān)的工作,例如學(xué)生處、生命德育辦公室、校醫(yī)室等。

  二、反思與建議

  1、心理咨詢(xún)室的工作雖已開(kāi)展了將近一年,但部分老師和學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)?nèi)源嬖谡`解,更別提對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育,更正部分師生群體對(duì)心理咨詢(xún)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),以便更好地透過(guò)教師群體向?qū)W生群體宣傳心理咨詢(xún)的工作。

  2、沒(méi)有與家長(zhǎng)、教師群體建立起密切、完善的聯(lián)系系統(tǒng)。作為心理教師,在課堂上與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)是較少的,所以在學(xué)校更多的是透過(guò)科任教師,尤其是班主任教師與學(xué)生聯(lián)系;而家長(zhǎng)作為學(xué)生最密切、頻繁接觸的人員,也應(yīng)該是心理咨詢(xún)室應(yīng)該拉攏的群體。但目前基于學(xué)校心理知識(shí)宣傳的局限性和本人的局限性,目前我室的個(gè)體咨詢(xún)僅僅只涉及到學(xué)生群體,很少涉及到家長(zhǎng)群體。這應(yīng)是我室未來(lái)工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)。

  3、本學(xué)期令人關(guān)注的一件頭等大事就是中考。雖本咨詢(xún)室對(duì)中考保持著密切的關(guān)注,但未能為全體中考生做一個(gè)全校性的考前心理輔導(dǎo)講座,只涉及到個(gè)別班級(jí),并且本人認(rèn)為效果也不如自己預(yù)期中的好。這也是我應(yīng)該要改善的地方。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。

  4、課程設(shè)計(jì)安排方面

  心理課沒(méi)有固定的教材,目前各年級(jí)所上的課程都需要本人去尋找教學(xué)資料、編寫(xiě)教學(xué)方案。在某一些課程、教案的編排方面,在課堂上我明顯地感覺(jué)到存在著缺陷,沒(méi)有能好好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。這一點(diǎn),需要吸取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。

  我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,感謝各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我室工作的支持與鼓勵(lì),同時(shí)我們也期待能得到教育主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)及專(zhuān)家的直接幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)8

  本學(xué)期,校心理咨詢(xún)室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢(xún)工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中,因此,心理咨詢(xún)工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。

  1、心理咨詢(xún)室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé),我們對(duì)工認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

  2、 本學(xué)期,心理咨詢(xún)室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢(xún)室內(nèi)環(huán)境的布置,溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,在這里,他們敞開(kāi)心扉,吐露心聲,把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。

  3、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座,本學(xué)期,我們還組織學(xué)生部分(超過(guò)20%)進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”的心理測(cè)量,讓學(xué)生更好地了解自己,正視自己的一些問(wèn)題,進(jìn)而讓自己的心理更加健康。

  4、 心理咨詢(xún)工作渠道進(jìn)一步拓寬,除利用心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)信箱,我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理咨詢(xún)室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪學(xué)生,成員工作有分工,徐杰老師主要負(fù)責(zé)7-9年級(jí)學(xué)生、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1-6年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期,心理咨詢(xún)室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答,解決了學(xué)生的一些困惑,并認(rèn)真做好了心理咨詢(xún)記錄。

  5、 心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  如:在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的'心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

  6、 聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

  在心理咨詢(xún)過(guò)程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢(xún)工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)9

  回顧今年來(lái)的工作,現(xiàn)對(duì)我院心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、組織機(jī)構(gòu)部分

  學(xué)院心理健康教育一直以來(lái)被院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)院所倡導(dǎo)的愛(ài)心教育,關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),成立心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)小組,學(xué)院有專(zhuān)職的心理老師負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日常活動(dòng)有目標(biāo),有計(jì)劃,有實(shí)施,有宣傳,有總結(jié)提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用全院大會(huì)宣傳,布置工作,在全院營(yíng)造了良好的氛圍,形成領(lǐng)導(dǎo)重視,全院參與的喜人局面。學(xué)院擁有獨(dú)立的,規(guī)范的心理咨詢(xún)室。有工作守則和咨詢(xún)室守則。

  二、心理健康教育工作的開(kāi)展

  1、建立健全學(xué)生心理檔案

  建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。可以為學(xué)院心理輔導(dǎo),咨詢(xún)提供操作指南,可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

  2、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

  在班級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)課。以每周3下午的班團(tuán)活動(dòng)第一節(jié),依托班主任為組織者,針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實(shí)際情況,依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論和方法,引導(dǎo)學(xué)生自我了解,自我探索,自我體驗(yàn),自我發(fā)展,自我成長(zhǎng)。心理老師積極配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適,堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,增強(qiáng)心理素質(zhì)。

  3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題,他們迫切需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)人員幫助擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我院的心理咨詢(xún)室充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話,QQ咨詢(xún),咨詢(xún)室每天定時(shí)開(kāi)放。學(xué)生也可以與心理老師預(yù)約時(shí)間,當(dāng)面咨詢(xún)所涉及的.心理問(wèn)題。

  4、開(kāi)展心育班會(huì)

  在班主任日常工作中,在心育主題班會(huì)中針對(duì)學(xué)生共性的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格。根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問(wèn)題,由政教處和心理咨詢(xún)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題,互相討論。

  三、廣泛宣傳

  利用學(xué)院的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),組織學(xué)生制作心理專(zhuān)欄,各項(xiàng)專(zhuān)題均由學(xué)生自己制定,對(duì)什么感興趣,迫切想知道哪方面的知識(shí),然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí),使他們自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)作的過(guò)程中,增長(zhǎng)了心理知識(shí),有鍛煉了各方面的能力,從實(shí)踐中提高自我心理素質(zhì)。

  四、積極參加上級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

  一年來(lái),學(xué)院心理咨詢(xún)室積極參加市心理健康教育組織的會(huì)議,培訓(xùn),選派人員參與心理咨詢(xún)師考證培訓(xùn)。

  五、幾點(diǎn)體會(huì)

  通過(guò)一年來(lái)各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展,取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。首先,心理健康教育緊密?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn),,學(xué)生感興趣什么,需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良的教育,指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新環(huán)境,新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等等。

  其次,對(duì)于心理輔導(dǎo)的時(shí)間上應(yīng)盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,但心理咨詢(xún)不同,要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生,把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午,周末,這就是心理咨詢(xún)老師不得不放棄午休和周末休息時(shí)間,另外預(yù)約更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到,而有些學(xué)生是鼓足勇氣,下了很大的決心來(lái)的,如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助,也許就不會(huì)有下次了。因此,面對(duì)這一種情況就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),一切以學(xué)生為主。

  第三學(xué)生渴望心理健康教育,在心理健康教育的工作開(kāi)展中可以明顯感受到他們的迫切需要,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)心理活動(dòng)與工作,也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

  第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大部分教師都能接受心理健康教育工作,對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí),如對(duì)學(xué)生的異性交往問(wèn)題,不再以往的嚴(yán)厲批評(píng),生硬拆散,嚴(yán)禁交往,F(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),會(huì)找學(xué)生談心,和他一起分析探討,能夠正確的看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)10

  隨著社會(huì)和教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育,總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)方面:

  一、設(shè)置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境

  目前我校心理咨詢(xún)室的硬件基本齊全,有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤(pán)、沙具柜等各項(xiàng)設(shè)備,從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木,優(yōu)化環(huán)境,美化師生心靈、放松心情。

  二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

  心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),心理咨詢(xún)老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓(xùn),使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。

  三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

  我校十分重視心理健康教育工作,形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導(dǎo),班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式,把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會(huì)、班會(huì)為載體,定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開(kāi)展。

  四、開(kāi)展多種形式的宣傳工作

  心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物,在學(xué)生心里具有神秘色彩,要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性,必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑,樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作,利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

  五、學(xué)校心理咨詢(xún)室工作狀況

  我校定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室,每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的.課表和學(xué)校的總體日常安排,制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間,我校定于每周一至五開(kāi)放心理咨詢(xún)室,做到守時(shí)、守信,每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待,同時(shí)心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi),向師生提供電話咨詢(xún)。

  學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的,對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用。學(xué)校心理咨詢(xún)室利用每次教師例會(huì),進(jìn)行案例交流的方式來(lái)交流心得,為教師開(kāi)展心理健康教育提供幫助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

  我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī),但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值,需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)11

  本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色,取得了明顯成效。主要做了以下工作:

  一、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育

  通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳,充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí),普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌,進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)。

  二、加強(qiáng)心理咨詢(xún)室建設(shè),整理完善檔案資料

  為了使心理咨詢(xún)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對(duì)心理咨詢(xún)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí),為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、開(kāi)展心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì)

  為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,我們面向全體學(xué)生,著重開(kāi)展了心理健康教育輔導(dǎo)。

  (一)輔導(dǎo)的主要形式。

  1、舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì)。

  在學(xué)校心理健康教育中,講座是較為可行的一種措施,其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生,在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn),積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課,心理咨詢(xún)室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。

  2、進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。

  采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了面面咨詢(xún)、網(wǎng)上qq咨詢(xún)、e-mail咨詢(xún)、心理咨詢(xún)信箱咨詢(xún)。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的服務(wù),周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí),也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e-mail咨詢(xún)。心理咨詢(xún)信箱每天定時(shí)打開(kāi),心理咨詢(xún)師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信,給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。

  3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

  由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

  (二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

  幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,學(xué)習(xí)意識(shí),改善學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。

  2、青春期前輔導(dǎo)。

  讓學(xué)生了解自己,提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,正確面對(duì)青春期,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動(dòng)行為,開(kāi)展適宜的性教育活動(dòng)。

  3、情緒輔導(dǎo)。

  了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

  4、人際交往輔導(dǎo)。

  學(xué)會(huì)人際交往的技巧,加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學(xué)會(huì)正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

  5、悅納自我輔導(dǎo)。

  加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,提高自信心。

  6、生活輔導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀,形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

  7、貧困學(xué)生輔導(dǎo)。

  貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎,到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。

  (三)具體輔導(dǎo)情況。

  1、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào),向教師提供心理科學(xué)知識(shí),便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),采取朋友式的心靈對(duì)話,使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質(zhì)。

  2、請(qǐng)班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作,分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,掌握學(xué)生確切的征兆,篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題,以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。

  3、做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生,了解個(gè)他們的心理困惑,適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。

  4、開(kāi)設(shè)“心之聲”信箱,及時(shí)回信,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的.學(xué)生和個(gè)案做好記錄,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

  5、通過(guò)心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線電話,結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò),如qq、電子郵件等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)工作,并做好輔導(dǎo)記錄,存檔。

  6、刊出心理健康知識(shí)板報(bào)x期。

  四、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)

  為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià),心理咨詢(xún)室在班主任的配合下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。

  五、對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)

  當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,我們的學(xué)生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨(dú)尊,貪圖享樂(lè),意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類(lèi)型進(jìn)行了分析指導(dǎo):

  (1)厭學(xué)心理。

  一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)不努力,不及時(shí)完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學(xué)習(xí)失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

  (2)人際交往上的障礙。

  學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響,許多學(xué)生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí),不能正確對(duì)待,偏激,產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

  (3)缺乏自主性,自制能力差,辯別是非能力差。

  (4)貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

  (5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿(mǎn)足的學(xué)生,便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫,沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)原則地聊天,導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)12

  在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外,更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方,學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃,盡顯所長(zhǎng)。

  本學(xué)年,從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái),大體態(tài)勢(shì)良好,學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久,心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足,相當(dāng)一部分學(xué)生的`心理仍然處于亞健康水平,F(xiàn)就本學(xué)年,心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

  一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里,學(xué)生可以敞開(kāi)心扉,吐露心聲,把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。

  二、心理咨詢(xún)室由趙小玲老師(國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師)、姜玉華老師、王同菊老師、孫國(guó)紅老師等成員組成,這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí),她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任,對(duì)學(xué)生心里非常了解,具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),而且工作認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

  三、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座,以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況,從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),講座的內(nèi)容不同,各自具有一定的針對(duì)性。

  四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室,進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放,接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢(xún)過(guò)程中,能做到以下幾點(diǎn):

  1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況

  2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,改變看問(wèn)題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問(wèn)題。

  3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún),學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解,心理健康水平大大提高。

  4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。

  目前,我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)13

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全校師生的多年努力下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮發(fā)進(jìn)取,在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合;心理咨詢(xún)與校園文化相結(jié)合”的特色之路。

  一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況

  學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo),以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉(現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng))為組長(zhǎng),開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討,形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式,這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著工作的深入開(kāi)展,結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想,學(xué)校認(rèn)為,心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起,但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此,學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上,又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性,以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn),根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求,結(jié)合實(shí)際情況,通過(guò)各種渠道,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境,使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)

  從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在,學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢(xún)教育的投資外,還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室,給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。

  近年來(lái),學(xué)校不斷購(gòu)買(mǎi)心理書(shū)籍,完善心理測(cè)量軟件,借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化,為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。

  學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前,心理咨詢(xún)室有主任一名,由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔(dān)任、有副主任兩名,由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團(tuán)委書(shū)記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名,其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化,學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”,部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年,我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前,學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn),形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體,全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。

  三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新

  1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化

  班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式,班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì),并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。

  2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化

  為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣,心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步,學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線”, “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設(shè)之中,開(kāi)設(shè)了心理信箱,解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題,同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案,實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

  3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化

  心理課程教材除了參考指定的參考教材外,學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念,探索心理課程的活動(dòng)化,注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。

  4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結(jié)合

  學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃,在心理教育活動(dòng)課上,老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能;對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題,心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問(wèn)題的專(zhuān)題講座,解決學(xué)生所面臨的`心理困惑,進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外,心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班,針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn),開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來(lái),心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們戰(zhàn)勝了自己,克服了自身的不足,充分發(fā)揮了自身的潛能。

  5、注重學(xué)科心理滲透

  為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導(dǎo),除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外,學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門(mén)學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求,還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)科研論文的管理措施,我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措,有效地更新了教育觀念,讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想,增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。

  6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

  學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育,讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有:學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長(zhǎng),召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí),向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓(xùn)與溝通,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子,形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力,同時(shí),我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。此外,學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi),還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射,拓展心理健康教育的范圍。

  7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁,加強(qiáng)宣傳和溝通

  學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下,積極宣傳心理健康知識(shí),開(kāi)展各種競(jìng)賽、交流活動(dòng),創(chuàng)辦手抄報(bào),作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁,協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。

  虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán),是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理,受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu),樂(lè)于交往,有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈,研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息,崇尚一流健康心理,為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。

  社團(tuán)自成立以來(lái),開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下,舉辦了多次心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng),創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí),陶冶學(xué)生的精神境界,提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。

心理咨詢(xún)室工作總結(jié)14

  本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢(xún)的要求,并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本,通過(guò)對(duì)我校心理咨詢(xún)工作的現(xiàn)狀研究后,吸取和借鑒了已往心理咨詢(xún)工作中的經(jīng)驗(yàn),制定了心理咨詢(xún)的計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度,將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合,相輔相成,充分利用心理咨詢(xún)室的硬件,落實(shí)制度,提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。

  我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  針對(duì)這一目標(biāo),我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  一、全員重視,增強(qiáng)意識(shí)

  學(xué)校訂有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志,教師之間經(jīng)常傳閱學(xué)習(xí),更新觀念,增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái),我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性,也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育。

  二、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)h1n1甲流病毒在全球的蔓延對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只,就此,我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。

  2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書(shū)信交流的方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

  3、心理教育的.學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

  4、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

  在心理咨詢(xún)過(guò)程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢(xún)工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

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