初三化學(xué)實(shí)驗報告

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的初三化學(xué)實(shí)驗報告，希望對大家有所幫助。

初三化學(xué)實(shí)驗報告1

　　實(shí)驗步驟

　　（1） 在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；

　�。�2） 加熱實(shí)驗（1）的試管，把帶火星的木條伸入試管；

　�。�3） 在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳 ，把帶火星的.木條伸入試管；

　�。�4） 待實(shí)驗（3）的試管內(nèi)液體不再有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加熱3mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；（該步驟實(shí)驗可以反復(fù)多次）

　　（5） 實(shí)驗后將二氧化錳回收、干燥、稱量。

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　　實(shí)驗現(xiàn)象及現(xiàn)象解釋：

　　實(shí)驗編號 實(shí)驗現(xiàn)象 現(xiàn)象解釋

　　（1） 木條不復(fù)燃

　�。�2） 木條不復(fù)燃 H2O2分解O2速度太慢沒足夠的O2試木條復(fù)燃.

　�。�3） 3H2O2產(chǎn)生大量氣泡 木條復(fù)燃 MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木條復(fù)然

　�。�4） 新加入的H2O2產(chǎn)生大量氣泡 因為MnO2繼續(xù)作為催化擠的作用!H2O2繼續(xù)分解

　　（5） 5MnO2的質(zhì)量不變 因為MnO2是催化劑所以只是改變化學(xué)反應(yīng)速度,不改變其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量

初三化學(xué)實(shí)驗報告2

　　新課標(biāo)對初中階段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求：“利用實(shí)驗手段和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的的實(shí)驗；會正確使用儀器，對實(shí)驗步驟及現(xiàn)象作必要的記錄，歸納實(shí)驗結(jié)果并撰寫簡單實(shí)驗報告�！惫P者在學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于重要的實(shí)驗，往往不能根據(jù)實(shí)驗名稱寫出實(shí)驗儀器和藥品，不能根據(jù)實(shí)驗步驟正確操作實(shí)驗，不能寫出規(guī)范的實(shí)驗報告，實(shí)驗顯得較為生疏，反映出學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰�較差，動手實(shí)驗的信心、興趣不足，實(shí)驗教學(xué)的效果不佳，實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)難以達(dá)到。筆者在多年的化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生分組實(shí)驗進(jìn)行分析。有如下幾點(diǎn)想法，現(xiàn)報告如下。

　　一、如何教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗思維

　　初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗效果欠佳的一個重要原因是學(xué)生在實(shí)驗過程中缺乏思維的參與，因此教師首先要做的就是教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗思維習(xí)慣。

　　初中化學(xué)實(shí)驗正確的思維過程是：首先，明確實(shí)驗的名稱、目的、內(nèi)容，即根據(jù)實(shí)驗的名稱，學(xué)生要知道做這個實(shí)驗需要達(dá)到什么目的，知道實(shí)驗內(nèi)容有哪些；其次，知道實(shí)驗的反應(yīng)原理和方法，即每個實(shí)驗的反應(yīng)原理是什么，用什么方法去完成；第三，如何設(shè)計實(shí)驗步驟，即將實(shí)驗怎樣具體化，明確實(shí)驗步驟，理順順序；知道實(shí)驗做的過程中的技巧和應(yīng)注意的問題，這是學(xué)生實(shí)驗的重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四，需要什么實(shí)驗儀器和藥品，即根據(jù)實(shí)驗步驟的順序準(zhǔn)備實(shí)驗儀器和藥品，這樣準(zhǔn)備的實(shí)驗儀器和藥品能做到不多不少，而且每項儀器和藥品學(xué)生都清楚它在本實(shí)驗中的用途、用法、使用注意事項，避免學(xué)生對實(shí)驗儀器和藥品的死記硬背；第五，怎樣做好實(shí)驗記錄，能根據(jù)實(shí)驗的需要設(shè)計實(shí)驗記錄的表格；第六，怎樣進(jìn)行實(shí)驗數(shù)據(jù)處理，知道數(shù)據(jù)處理過程中的`技巧和應(yīng)注意的問題；第七，實(shí)驗的結(jié)果是什么。

　　初中化學(xué)教材對實(shí)驗的編寫順序應(yīng)該是：①實(shí)驗名稱，②實(shí)驗?zāi)康�，③�?shí)驗內(nèi)容，④實(shí)驗原理和方法，⑤實(shí)驗步驟，⑥實(shí)驗器材，⑦實(shí)驗記錄及數(shù)據(jù)處理，⑧實(shí)驗結(jié)果。按上述要求教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗思維習(xí)慣，既有利于學(xué)生掌握實(shí)驗的思維過程，又使實(shí)驗學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)思維性，是開展實(shí)驗教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　二、如何教會學(xué)生做好實(shí)驗前準(zhǔn)備

　　學(xué)生明確了整體把握實(shí)驗的思路和其步驟后，教師要從一開始，結(jié)合具體實(shí)驗，采用“套公式”的方法講好實(shí)驗的每一個思維環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，消除每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)障礙，突破難點(diǎn)，同時訓(xùn)練學(xué)生整體把握實(shí)驗的思路。實(shí)驗步驟的具體化和順序，實(shí)驗現(xiàn)象的描述及分析，對學(xué)生來講難度是較大的，教師要通過多問幾個“為什么”幫助學(xué)生重點(diǎn)突破。

　　讓學(xué)生對實(shí)驗本身的理解明確化，用語言把它表述出來。學(xué)生“說”實(shí)驗可分兩個階段。第一階段是學(xué)生“說”好教師布置好了的實(shí)驗，是對教師講解好了的實(shí)驗的鞏固、掌握，是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室做實(shí)驗前必須完成的。第二個階段是學(xué)生通過預(yù)習(xí)和討論，由學(xué)生為主設(shè)計好實(shí)驗。教師“講”好實(shí)驗到學(xué)生“說”好實(shí)驗，是由教師為主“套公式”到由學(xué)生為主“套公式”，是一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生采用“套公式”的方法，按照實(shí)驗思維的過程，逐一“說”清每一思維環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，難點(diǎn)及突破，應(yīng)注意的問題和技巧等，整個實(shí)驗“裝”在學(xué)生心中。這個階段教師的作用主要是對學(xué)生的“說”進(jìn)行評價，“挑”毛病，幫助學(xué)生完善學(xué)生的“說”。

　　三、如何做好實(shí)驗

　　“做”好實(shí)驗是將“說的理論”應(yīng)用于實(shí)踐，需要有一個熟練動手能力的鍛煉過程。按程序規(guī)范操作是訓(xùn)練動手能力的技巧。“做”不僅是“說”的操作化，而且應(yīng)是對“說”的調(diào)整、完善和補(bǔ)充�！白觥焙脤�(shí)驗，一是學(xué)生開始做實(shí)驗前必須過好表述實(shí)驗關(guān)，把整個實(shí)驗“裝”在心中。二是確保每人動手，小組配合。實(shí)驗盡可能做到兩人一組，學(xué)生成績、動手能力優(yōu)差生相互搭配，以好帶差。三是突出“預(yù)防”，消除障礙。對于實(shí)驗中可能出現(xiàn)的普遍問題，實(shí)驗前進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)，確保實(shí)驗成功率。四是做好實(shí)驗中的巡查和指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗中的困難、錯誤和不規(guī)范，教師在巡查中要及時發(fā)現(xiàn)，及時給予糾正和指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生“做”好實(shí)驗，幫助他們建立信心和興趣，五是實(shí)驗做完后要統(tǒng)一答疑。實(shí)驗做完后，學(xué)生總是有許多問題和感受要問、要交流。教師要讓學(xué)生分享同學(xué)實(shí)驗后的一些新的思考，從中受到啟發(fā)和交流，及時幫助學(xué)生解答疑惑。

　　四、如何寫好實(shí)驗報告

　　學(xué)生“寫”好實(shí)驗報告是提高初中化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Φ闹匾�環(huán)節(jié)。它能檢查學(xué)生對實(shí)驗的整體把握情況和實(shí)驗的完成情況，反映學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰�。教師對學(xué)生“寫”好實(shí)驗報告在提高初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰χ械淖饔靡�有足夠的認(rèn)識。如果從表述到動手實(shí)驗是一次質(zhì)的飛躍的話，那么從“做”到“寫”又是一次質(zhì)的飛躍。應(yīng)該說，有了學(xué)生對實(shí)驗的思維過程和報告格式的整體把握，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗名稱表述好實(shí)驗，自己列出實(shí)驗儀器和所需藥品，獨(dú)立“做”好實(shí)驗，學(xué)生“寫”好實(shí)驗報告是沒有困難的。初中化學(xué)實(shí)驗報告只需按教材和報告冊的要求，學(xué)生會“寫”簡單的實(shí)驗報告就行了。

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