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教師幫助計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編收集整理的教師幫助計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
教師幫助計(jì)劃1
一、指導(dǎo)備課
備課是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織加工教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法,達(dá)到最佳教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。
課程準(zhǔn)備應(yīng)提前一周完成。根據(jù)學(xué)科學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、要求和內(nèi)容,做好課時(shí)分配,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在準(zhǔn)備課程之前,我們還應(yīng)該了解學(xué)生的情況,根據(jù)實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn),制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法,為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
具體方案:趙振先備課,然后交給我檢查,提出問題,詢問原因,從中看出他對學(xué)生和課程的控制。提出建議,幫助他修改成合理的教學(xué)計(jì)劃。
二、指導(dǎo)課堂教學(xué)
1、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的新理念。督促趙震在網(wǎng)上查閱新的.教學(xué)理念,閱讀《解密高效課堂》一書,寫下閱讀后的感受或經(jīng)驗(yàn),積極將新理念運(yùn)用到自己的課堂上。
2、聽課。組織老教師聽趙震的課,記錄從組織教學(xué)到講解新教學(xué)內(nèi)容,再到教學(xué)方法的運(yùn)用,再到課堂突發(fā)事件的處理和應(yīng)對。
3、評估課程。組織老師評估課程。首先,請教師自我評估,解釋教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),以及采用教學(xué)設(shè)計(jì)的原因;然后教師逐一表達(dá)課堂的優(yōu)缺點(diǎn),提出建設(shè)性意見,幫助教師健康快速成長,為學(xué)校的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
4、及時(shí)寫下教學(xué)反思。進(jìn)行自我對話,思考、審視和分析自己的行為。根據(jù)教研組的總體規(guī)劃,制定專業(yè)改進(jìn)學(xué)習(xí)和個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,自學(xué)分析自己的教學(xué)行為,提出問題,制定對策。
三、指導(dǎo)作業(yè)的布置和審批
作業(yè)安排是教師鞏固課堂教學(xué),使學(xué)生鞏固知識,轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑和手段。教師應(yīng)適當(dāng)安排作業(yè),注意符合教材要求和學(xué)生實(shí)際情況,難度適中,類型多樣。
教師應(yīng)及時(shí)審查和評價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè),認(rèn)真審查,真誠評價(jià),可以采取與學(xué)生溝通的形式,理解,感動(dòng),反饋給學(xué)生,督促學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。具體操作:
(1)通過學(xué)生了解學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)情況;
。2)檢查作業(yè)審查情況,了解教師的態(tài)度和道德。及時(shí)提出建議和意見,幫助其糾正。
總之,希望在我們班的指導(dǎo)和幫助下,趙振先生能少走彎路,健康成長,最大限度地補(bǔ)充我們機(jī)電專業(yè)的師資力量,為學(xué)校的發(fā)展和實(shí)力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師幫助計(jì)劃2
孩子進(jìn)入小學(xué)后會遇到許多新問題,如結(jié)交新朋友、保持較長時(shí)間的注意力、按時(shí)完成教師布置的任務(wù)、獨(dú)立解決各種問題,等等。以往我們更關(guān)注孩子進(jìn)入小學(xué)后的課堂學(xué)習(xí),而忽視他們在小學(xué)的一日課間活動(dòng)。事實(shí)上,如果孩子入小學(xué)后能合理安排課間活動(dòng),就能較快適應(yīng)新的環(huán)境,融入新的集體。為此,我們把課間活動(dòng)作為幼小銜接教育研究的重點(diǎn)之一,仔細(xì)分析幼兒園課間活動(dòng)與,小學(xué)課間活動(dòng)存在哪些差別,這些差別可能會給孩子入小學(xué)帶來什么不適,孩子需要為即將到來的小學(xué)課間活動(dòng)作哪些準(zhǔn)備,等等。針對上述問題,我們通過對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生課間活動(dòng)和大班幼兒課間活動(dòng)的觀察以及對一年級教師的'訪談,發(fā)現(xiàn)兩者在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間、活動(dòng)內(nèi)容、教師管理方法上存在差別。對此,我們探索了一些指導(dǎo)策略,如引導(dǎo)幼兒合理安排活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行無玩具的課間活動(dòng),改變幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)空間、交往范圍等,為幼兒適應(yīng)小學(xué)的課間活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
1、合理安排時(shí)間和內(nèi)容
以往幼兒的課間活動(dòng)基本是在教師的提醒中進(jìn)行的,他們還沒有能力自己安排喝水、休息、入廁、游戲等。所以,我們先在大班下學(xué)期將課間活動(dòng)定為15分鐘,然后組織幼兒討論怎樣合理安排。比如課間要先解決入廁、喝水等問題,然后可以玩一些安靜的游戲,離開座位活動(dòng)身體或眺望遠(yuǎn)處,不要進(jìn)行劇烈活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上.我們通過交流經(jīng)驗(yàn),觀看多媒體課件,總結(jié)出合理調(diào)整課間活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容的方法,最終讓幼兒學(xué)會自理、自立。
2、嘗試無玩具課間活動(dòng)
在幼兒園里,孩子們習(xí)慣了有玩具的課間活動(dòng),在無玩具的課間活動(dòng)中他們會出現(xiàn)怎樣的情況呢?對此,我們進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)離開玩具后,有些幼兒很興奮,他們在操場上盡情地奔跑嬉鬧,存在著很多安全隱患。有些幼兒則表現(xiàn)得無所事事,不知道該做什么。為了幫助幼兒在無玩具的情況下能有序、安全地進(jìn)行課間活動(dòng),我們采取了以下策略。
(1)豐富游戲內(nèi)容
首先,引入多種徒手游戲,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。如,教師先組織幼兒玩猜拳跳步、老鼠鉆洞等有趣的民間游戲,接著鼓勵(lì)幼兒收集徒手游戲,建議他們把在家、在電視上學(xué)到的各類游戲引入課間活動(dòng),如繞圈接力、老鷹捉小雞、系手絹、跨步比賽等,使幼兒在沒有玩具一的課間活動(dòng)中也能依靠各種游戲玩得盡興。
。2)拓展活動(dòng)空間和交往范圍
小學(xué)生的課間活動(dòng)范圍較大.學(xué)校的戶外場地都是他們的活動(dòng)空間。為了讓幼兒更快地適應(yīng)即將到來的新環(huán)境,我們打破現(xiàn)有的班級活動(dòng)場地的界限,確定了平行班統(tǒng)一課間活動(dòng)的方案.即每周安排三天,各班幼兒均可到另外班的活動(dòng)場地上進(jìn)行課間活動(dòng),教師分塊管理。在活動(dòng)過程中,幼兒出現(xiàn)了以下幾個(gè)比較普遍的問題:第一,不懂得就近找?guī);第二,對集中的信號反?yīng)較慢;第三,進(jìn)入一個(gè)新的群體中找不到游戲伙伴,等等。針對空間擴(kuò)大帶來的問題,我們先給幼兒自我調(diào)整、獨(dú)立解決問題的機(jī)會,再適度介入、指導(dǎo)。比如,在解決第一個(gè)問題時(shí),我們先讓幼兒發(fā)表自己的看法,有的幼兒說:“我不知道離我最近的廁所在哪里!蔽覀円庾R到這個(gè)問題非常關(guān)鍵,所以在討論后立即讓幼兒尋找分散在1~3樓的所有廁所,然后用記號標(biāo)注在幼兒園方位圖上。
為了豐富幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。鍛煉幼兒的交往能力,我們嘗試讓幾個(gè)大班的幼兒共用活動(dòng)場地,一起游戲。擴(kuò)大活動(dòng)空間和交往范圍后,許多幼兒反映.身邊熟悉的朋友減少了,常常湊不足游戲人數(shù)。為此,我們開展了主題活動(dòng)“我的新朋友”.讓孩子們發(fā)現(xiàn)游戲伙伴就、在身邊。通過多次體驗(yàn),幼兒逐漸由剛開始時(shí)的不懂得與陌生同伴交往、不懂得獨(dú)立處理同伴間的矛盾,轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^不同的渠道尋找游戲伙伴,能說出許多新朋友的名字,愿意分享游戲的經(jīng)驗(yàn),等等。
相信幼兒現(xiàn)在取得的經(jīng)驗(yàn)會幫助他們在進(jìn)入小學(xué)后輕松、愉快地度過課間時(shí)光。
教師幫助計(jì)劃3
為了快速提高教師從事義務(wù)教育的素質(zhì),特別是年輕教師的教育教學(xué)能力和水平,教師需要傳遞、幫助和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能
一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展理念,以學(xué)校指導(dǎo)思想為基礎(chǔ),緊密圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)組織“幫助”活動(dòng),促進(jìn)一批新教師快速成長,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干,促進(jìn)學(xué)校的良好快速發(fā)展。我們對新教師的培訓(xùn)目標(biāo)是在三年內(nèi)爭取獨(dú)立的教育教學(xué)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)“傳幫帶”活動(dòng)
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)處、學(xué)年部密切配合,共同組織實(shí)施。在“傳幫帶”活動(dòng)中,建立指導(dǎo)關(guān)系遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則,有效實(shí)現(xiàn)需求與可能的統(tǒng)一。
三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
在教育教學(xué)實(shí)踐中,通過老教師對新教師的具體指導(dǎo)和幫助,開展“傳幫帶”活動(dòng)。老教師要在以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和幫助年輕教師,達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)和要求。
。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識和教師職業(yè)道德
通過教師的言行,首先要讓年輕教師了解初中義務(wù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律、學(xué)校的指導(dǎo)思想和學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)。二是讓年輕教師把握學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是讓年輕教師樹立服務(wù)意識,不斷增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
。ǘ﹤湔n
指導(dǎo)如何學(xué)習(xí)教材,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,熟悉大綱,分析教材,如何分散難點(diǎn),突出重點(diǎn);如何編制教學(xué)計(jì)劃,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,如何收集和使用教學(xué)參考材料,如何總結(jié)教學(xué)反思。通過指導(dǎo),規(guī)范年輕教師教學(xué)計(jì)劃,突出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),反映實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)的要求,使年輕教師學(xué)會科學(xué)總結(jié)和記錄教學(xué)計(jì)劃。
。3)課堂教學(xué)
指導(dǎo)課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的'應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等基本教學(xué)技能的培養(yǎng)。通過指導(dǎo),年輕教師的課堂教學(xué)要能夠反映教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實(shí)踐技能的培養(yǎng),學(xué)生反映良好。
。4)作業(yè)批改、評論和信息反饋
通過指導(dǎo),年輕教師應(yīng)正確處理作業(yè)中反映的“共性”和“個(gè)性”問題,學(xué)會收集和使用學(xué)生對教學(xué)的反饋,相應(yīng)改進(jìn)教學(xué)工作。
。ㄎ澹┙逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
通過指導(dǎo),年輕教師應(yīng)掌握基本的教育教學(xué)理論和職業(yè)教育理論。需要閱讀經(jīng)驗(yàn)。
四、“傳幫帶”活動(dòng)要求
。1)“傳幫帶”活動(dòng)以兩學(xué)期為期,每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20小時(shí)。
。2)在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師溝通的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師應(yīng)分學(xué)期書面提出指導(dǎo)計(jì)劃。
。3)指導(dǎo)過程中有書面指導(dǎo)記錄。
。4)在指導(dǎo)期內(nèi),每學(xué)期結(jié)束后,指導(dǎo)老師書面總結(jié);指導(dǎo)期結(jié)束后,系統(tǒng)全面地寫總結(jié);指導(dǎo)相應(yīng)地寫下經(jīng)驗(yàn)。
。5)指導(dǎo)教師應(yīng)通過深入指導(dǎo)教師授課,收集月度考核信息,隨時(shí)掌握指導(dǎo)教師的情況,增強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。
五、評價(jià)指導(dǎo)效果
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的幫助和指導(dǎo),教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦u價(jià)教育教學(xué)中的教師,教師也應(yīng)該總結(jié)成績、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和不足。
教師幫助計(jì)劃4
在過去一年多的時(shí)間里,我一直對班級中的“三困生”進(jìn)行著幫助,并帶動(dòng)全班同學(xué),倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)友愛,伸出友誼之手”的精神。結(jié)合過去一年的情況,新學(xué)期我又將工作做的細(xì)致些,全面些。
一、對“家庭困難生”的幫助
作為班主任要想方設(shè)法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上給予幫助,也可發(fā)動(dòng)班級學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛心。比如孩子的文具壞了,太舊了,教師可以在期末以獎(jiǎng)勵(lì)的方式送給孩子文具;孩子家里條件差,吃的營養(yǎng)不夠,在平時(shí)我要盡力給予幫助。還可以倡導(dǎo)“互相幫助”的活動(dòng),讓班級的.孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻(xiàn)給那些家庭條件的孩子,但要注意形式,以免傷害了學(xué)生的自尊心。
二、對“學(xué)習(xí)困難生”的幫助
學(xué)習(xí)困難學(xué)生,是一個(gè)嚴(yán)重影響教育質(zhì)量的群體,它包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生和對學(xué)習(xí)厭惡的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生他們的自尊心是很強(qiáng)的,教師要尊重、關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)習(xí)困難生,這是后進(jìn)生自尊心得到滿足的一個(gè)重要方面。所以在教育幫助他們的時(shí)候,我要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在座位安排方面,故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對于他們不理想的學(xué)習(xí)成績,繼續(xù)保持不挖苦、不指責(zé)。要幫助他們先找到問題的原因,然后再幫助其改正。我還要爭取從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上找到他的“閃光點(diǎn)”,要在他們特長的方面多搞些活動(dòng),以此來增強(qiáng)他們的自信心,然后再轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)方面,這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來,不斷地獲得成功的體驗(yàn)。
三、對“思想困惑學(xué)生”的幫助
“思想困惑學(xué)生”主要指“單親家庭的學(xué)生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。新學(xué)期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的孩子。要深入了解學(xué)生,用心關(guān)愛他們。單親家庭的孩子,得到的愛是殘缺的。作為教師,對他們的關(guān)愛應(yīng)無處不在。要真誠的愛護(hù)他們,關(guān)鍵要深入到學(xué)生中去,細(xì)致地觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向。要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子,除了要鼓勵(lì)全班同學(xué)與這些單親家庭的孩子多接觸,特別是班干部關(guān)心、團(tuán)結(jié)、幫助他們之外,還可以用 “結(jié)對子”的方法,采用一幫一結(jié)對子。組織一些性格開朗、樂于助人的同學(xué)幫助單親孩子,使班內(nèi)同學(xué)都能意識到自己幫助他們的責(zé)任,向他們伸出友誼之手。
在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)幫助這些“三困生”孩子,讓他們不再“貧困”,讓他們都能健康快樂的成長。
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