國(guó)培計(jì)劃的心得
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的國(guó)培計(jì)劃的心得，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培計(jì)劃的心得1
20xx年10月13日，我有幸成為了國(guó)培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過(guò)去的二十多天里，我們?cè)诮逃龑?zhuān)家的引領(lǐng)下，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，重讀了教育和課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
國(guó)培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距，有效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者，這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國(guó)培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中，邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師，一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來(lái)自三縣兩區(qū)的教學(xué)能手，他們個(gè)個(gè)身手不凡，無(wú)論是專(zhuān)家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個(gè)月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。下面是我對(duì)這個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：
調(diào)整了教學(xué)觀念
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀念陳舊。時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改的聲音，但苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理得具體、全面，然后傳授給學(xué)生。是國(guó)培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺(tái)，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。
優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)
以前我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和生成。
提升了教學(xué)手段
以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
國(guó)培專(zhuān)家與名師的`授課培訓(xùn)結(jié)束了，時(shí)間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效，盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。
國(guó)培計(jì)劃的心得2
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類(lèi)識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等；寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等；綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的`教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨，到后來(lái)卻有許多次樂(lè)之忘返。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國(guó)培”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
國(guó)培計(jì)劃的心得3
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的'興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專(zhuān)家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的`有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)
足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
國(guó)培計(jì)劃的心得4
20xx年12月16至19，有幸參加了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦了南寧師范大學(xué)20xx年國(guó)培計(jì)劃第一期中小學(xué)教師專(zhuān)題培訓(xùn)班(黨建)培訓(xùn)。
今天是培訓(xùn)的第一天,南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院曾院長(zhǎng)親自執(zhí)教,詳細(xì)、生動(dòng)地講述新時(shí)代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實(shí)踐路徑、中小學(xué)黨組織負(fù)責(zé)黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐路徑等內(nèi)容，時(shí)間雖短,但內(nèi)容充實(shí)豐富,形式靈活多樣。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),更新了思想觀念,也使我們清醒地認(rèn)識(shí)到基層黨建工作的責(zé)任感和使命感,自身的`差距和黨建發(fā)展的不足之處,對(duì)今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,學(xué)到了理論,掌握了方法,明確了方向,把握了重點(diǎn),受益匪淺,感觸頗深。今天的培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng),講課理論結(jié)合實(shí)際,生動(dòng)具體,對(duì)我們學(xué)校的黨務(wù)工作者來(lái)說(shuō),是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，豐富了我們自身黨建知識(shí)、增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感、黨支部工作要和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。在今后的工作中,不僅要將認(rèn)真反思學(xué)習(xí)所得,更要融入到實(shí)際工作,以黨建工作為已任,找準(zhǔn)切入點(diǎn),服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生,不斷提升黨建工作水平。
國(guó)培計(jì)劃的心得5
一、國(guó)培學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國(guó)培專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期思品教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型升級(jí)為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語(yǔ)教學(xué)的`興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)思品教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。 刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)更好。
國(guó)培計(jì)劃的心得6
接到培訓(xùn)的通知，我滿(mǎn)心歡喜，回到學(xué)校馬上打開(kāi)電腦，然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開(kāi)始如饑似渴的求知。
在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。
在緊張忙碌的工作之余，我就打開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂(lè)此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的'經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味。
作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。
我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。
此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
國(guó)培計(jì)劃的心得7
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開(kāi)心，感想很深刻，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開(kāi)班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開(kāi)班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開(kāi)班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。
參加了這次培訓(xùn)，我聽(tīng)到的和看到的最多的話(huà)就是：看了這些案例，聽(tīng)了專(zhuān)家的析評(píng)，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺(jué)也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過(guò)國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專(zhuān)家對(duì)案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的`了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題有案例、對(duì)話(huà)班主任、對(duì)話(huà)專(zhuān)家、綜合評(píng)價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有很多問(wèn)題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話(huà)題等一系列問(wèn)題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒(méi)安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識(shí)，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問(wèn)，忙得不亦樂(lè)乎。
學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專(zhuān)題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專(zhuān)題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)“提交問(wèn)題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專(zhuān)題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專(zhuān)題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
通過(guò)第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對(duì)不同的學(xué)生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專(zhuān)家對(duì)案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問(wèn)題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者，都會(huì)碰到對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國(guó)家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚恚覀兲幚韺W(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問(wèn)一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)�！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴(lài)?yán)蠋�、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？我的見(jiàn)解是：確實(shí)這類(lèi)學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說(shuō)不定以后對(duì)他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，沒(méi)有過(guò)成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對(duì)這些學(xué)生，我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給他，讓他完成后表?yè)P(yáng)他，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的。
通過(guò)這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn)，很多案例和專(zhuān)家評(píng)析是我們沒(méi)有碰到過(guò)的，通過(guò)這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專(zhuān)家對(duì)案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì)有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說(shuō)相同的案例，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作，我覺(jué)得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績(jī)不好，學(xué)生的成績(jī)不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)我們國(guó)家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國(guó)的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對(duì)教學(xué)水平肯定有提高。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)��！
國(guó)培計(jì)劃的心得8
來(lái)參加培訓(xùn)十五天了，聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的音樂(lè)教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概，國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒(méi)想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的'教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，心得體會(huì)《國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
國(guó)培計(jì)劃的心得9
在贛南師院參加了為期10天的 “國(guó)培計(jì)劃”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的電腦老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的'學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的計(jì)算機(jī)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為計(jì)算機(jī)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在電腦課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)電腦課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“電腦大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的電腦課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注上機(jī)：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)的思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷電腦操作過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到電腦，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)電腦。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注電腦操格方法，體現(xiàn)電腦課的靈魂，使電腦課上出“音樂(lè)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種電腦的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
肖彬
國(guó)培計(jì)劃的心得10
第一段：引言。
語(yǔ)文老師是學(xué)生成長(zhǎng)中重要的導(dǎo)師，他們的課堂為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇窗戶(hù)，讓他們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美妙的世界。作為一名學(xué)生，我從語(yǔ)文老師的課堂中汲取了許多寶貴的所得，收獲了許多感悟和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我對(duì)于語(yǔ)文老師課堂的感悟與心得。
第二段：心靈的共鳴。
在語(yǔ)文老師的課堂上，我常常會(huì)遇見(jiàn)一種讓我心靈共鳴的情景。當(dāng)語(yǔ)文老師娓娓道來(lái)，道出一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)詞散文時(shí)，我仿佛身臨其境，感受作者的真情實(shí)感。在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我能夠深刻理解到人性的復(fù)雜與多樣，感悟到生活的無(wú)常與美好。如此的體驗(yàn)讓我明白，語(yǔ)文老師的課堂是一座精神的`凈化器，讓學(xué)生的心靈得到洗禮與啟迪。
第三段：思辨的樂(lè)趣。
語(yǔ)文老師的課堂并不局限于文學(xué)的世界，更多地或是引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)思考。在語(yǔ)文老師的指引下，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理，掌握了辯證思維。課堂上的討論解析，讓我們的思維得到了拓展與提升。同時(shí)，語(yǔ)文老師也激發(fā)了我們對(duì)于世界的思辨欲望。在探究問(wèn)題的過(guò)程中，我們思考著社會(huì)的問(wèn)題，理解著人類(lèi)的歷史，思量著未來(lái)的選擇。這讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文課程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思辨的樂(lè)趣。
第四段：表達(dá)的自信。
語(yǔ)文老師的課堂是一個(gè)讓學(xué)生自信的舞臺(tái)。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，更重要的是表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。語(yǔ)文老師鼓舞我們大膽說(shuō)出自己的看法，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一次次的辯論和演講，我逐漸找到了自己的聲音，建立了對(duì)自己的自信。這種自信不僅僅在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，也滲透到了日常的學(xué)習(xí)和生活中，讓我愿意勇敢地表達(dá)自己。
第五段：?jiǎn)⒌先松闹腔邸?/p>
語(yǔ)文老師的課堂不僅教會(huì)了我語(yǔ)言的表達(dá)和思考的能力，更重要的是啟迪了我的人生智慧。通過(guò)深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我明白了道德與人情的價(jià)值，學(xué)會(huì)了理解與寬容，培養(yǎng)了批判和反思的精神。語(yǔ)文老師的課堂給予了我多重視角審視問(wèn)題的能力，讓我懂得了平衡與堅(jiān)持的重要性。在以后的人生道路上，這些智慧將成為我成長(zhǎng)的基石，引導(dǎo)我走向更好的未來(lái)。
總結(jié)。
語(yǔ)文老師課堂中的感悟與心得，是我成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。他們的教誨將成為我人生中的指路明燈，在追尋知識(shí)的道路上給予我持續(xù)的動(dòng)力。通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是明白了生活的真諦和人生的價(jià)值。感謝語(yǔ)文老師將一直伴隨我，為我引領(lǐng)前行。
國(guó)培計(jì)劃的心得11
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的'教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心。
這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
國(guó)培計(jì)劃的心得12
在長(zhǎng)春參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。時(shí)間長(zhǎng)約半個(gè)月，共計(jì)80學(xué)時(shí)。在這次培訓(xùn)中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗(yàn)交流，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實(shí)�，F(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我已自己的城市接著進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國(guó)培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地回蕩在我的心間。
本次培訓(xùn)中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授，他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教，多年來(lái)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō)：那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō)：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授，他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農(nóng)民形象，很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì)把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細(xì)雨，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)我的心田。
本次培訓(xùn)中最具親和力的專(zhuān)家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠，活躍在講臺(tái)上。從外表來(lái)看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)�！岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍，學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì)迎刃而解�！蔽蚁胫思叶嗄陙�(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談。
最激進(jìn)的當(dāng)屬?gòu)堄裥陆淌凇Ｋo人的'第一印象當(dāng)然是心直口快，他坦然：“我這人實(shí)在比較順利，三十三歲進(jìn)了高級(jí)，現(xiàn)在是特級(jí)教師，評(píng)了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福�！彼麑�(duì)先進(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)�！敖塘藘奢喐咧�，我快吐了。我和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，去教初中吧。”“在高中，我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，全市初中老師的錯(cuò)；在初中，我又覺(jué)得是小學(xué)的錯(cuò)�！薄拔宜闫烦鰜�(lái)了，為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文��？全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)寫(xiě)啥作文��？寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復(fù)述�！�
最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細(xì)的人。他不喜歡坐在講臺(tái)上照稿念，而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細(xì)品起來(lái)卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開(kāi)始：“這葡萄不錯(cuò)，挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想：這幾串葡萄，加起來(lái)有一百多粒，應(yīng)該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)該想，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識(shí)了呢？”
……
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想。我覺(jué)得我應(yīng)該在一下幾方面做好：
首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō)，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)。李元昌教授就說(shuō)：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當(dāng)驢用�！比瘟崂蠋熞舱f(shuō)：“當(dāng)我們的課堂被分?jǐn)?shù)綁架，一切快樂(lè)都被剝奪了�！边@么多年來(lái)，我一直在“分?jǐn)?shù)”與“快樂(lè)”之間徘徊，猶豫不決，分?jǐn)?shù)沒(méi)見(jiàn)提高，快樂(lè)也絲毫沒(méi)體會(huì)到。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦，我應(yīng)該尊重教育，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實(shí)現(xiàn)。
其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀。活到老，學(xué)到老�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睅孜粚�(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們?cè)诓煌瑐?cè)面告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行。但最重要一條是堅(jiān)持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，推薦我們讀陶行知的著作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍，并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細(xì)心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少，現(xiàn)在來(lái)看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。
我想，我應(yīng)該不斷地反思自己。 作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來(lái)，更應(yīng)該在反思中提高，我們應(yīng)該有靈活的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去，就像李元昌老師那樣。
我應(yīng)該不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(zhǎng)于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō)：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 ，詠而歸�！惫�，如果我教的學(xué)生也能這樣，那該多好。
國(guó)培計(jì)劃的心得13
本學(xué)期我參加了初中物理課“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感觸最深的有以下幾個(gè)方面。
一、更新教育教學(xué)觀念
作為一名物理教師，要樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)該相信“天生我材必有用”，有用就是人才。教師不要歧視學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。讓我們牢記“沒(méi)有不成功的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”，我們需要轉(zhuǎn)變角色，我們要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。作為物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚(yú)，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自己
二、教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性
在新教程內(nèi)容結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下，完全改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律的`同時(shí)，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，而不是為了應(yīng)試而進(jìn)行繁、難、偏等內(nèi)容的“題海戰(zhàn)術(shù)”。 了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，與其他學(xué)科之間的聯(lián)系及應(yīng)用等則成為物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容�？梢�(jiàn),它比較側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用,這也就是時(shí)代對(duì)綜合型人才的召喚，具有鮮明的時(shí)代特征。
三、教學(xué)過(guò)程中要具有多樣性和選擇性
按課程設(shè)計(jì)的編排，我覺(jué)得已經(jīng)充分考慮到不同智力學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，既考慮了共同的基礎(chǔ)，又考慮到了不同個(gè)體、不同區(qū)域的適應(yīng)性。針對(duì)學(xué)生的興趣、智力潛能和將來(lái)職業(yè)需求，提供給學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。
四、提倡自主學(xué)習(xí)
未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限聽(tīng)老師講授知識(shí)，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，在今后的工作中給自己定好位，充分利用各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，走“學(xué)習(xí)反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培計(jì)劃的心得14
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個(gè)不重視教育的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。在知識(shí)日益膨脹的當(dāng)今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。今年有幸參加國(guó)培計(jì)劃，給了我一次重獲新知的機(jī)會(huì)，9月3日到12月2日，我有幸參加了教育部、財(cái)政部"國(guó)培計(jì)劃"河南省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來(lái)之不易，凝結(jié)著專(zhuān)家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
一、國(guó)培是一場(chǎng)教學(xué)工作的"及時(shí)雨"
三個(gè)月的國(guó)培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場(chǎng)"及時(shí)雨"滋潤(rùn)著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會(huì)難得。面對(duì)著新課程改革，作為一個(gè)新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新
教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。
在這個(gè)過(guò)程中，我不知自己該何去何從，就在這時(shí)，國(guó)培的及時(shí)出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認(rèn)真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，茅塞頓開(kāi)。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多��！教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想
學(xué)高為師，身正為范。要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁，這是我在這次國(guó)培中通過(guò)專(zhuān)家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我無(wú)窮的力量，樹(shù)立了我的信心，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，專(zhuān)家們?cè)谥v授時(shí)就提到"培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力"，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師"問(wèn)倒"，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)很不習(xí)慣，很是尷尬，后來(lái)我和他們說(shuō)"不要相信權(quán)威"，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、學(xué)會(huì)了更好地教學(xué)設(shè)計(jì)
國(guó)培中，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
專(zhuān)家們?cè)谡勗鯓舆M(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中說(shuō)道："激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要"。我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的`教學(xué)設(shè)計(jì)的類(lèi)型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動(dòng)手操作型的等等。教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，其實(shí)無(wú)怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)評(píng)價(jià)等，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要靠的是教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要，那如何更好地來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過(guò)程呢？通過(guò)專(zhuān)家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計(jì)意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計(jì)風(fēng)格要獨(dú)特。
四、學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識(shí)
在范春麗的講座中，他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略》使我對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)�？追舱芙處煹闹v座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對(duì)從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從他的講座中我深知新課程中存在的問(wèn)題以及我們?cè)撛趺崔k。
不甘人后的拼搏精神：要自強(qiáng)不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師；
不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神：奉獻(xiàn)是教師的天職，要落實(shí)到行動(dòng)上，首先把本職工作做好；
互相合作的團(tuán)隊(duì)精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；
與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神：樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念，做個(gè)智慧型教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神；
躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴(yán)格的自我要求做起；
刻苦鉆研的釘子精神：是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，善鉆善擠，學(xué)無(wú)止境，提高教師科研能力；
勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，實(shí)干的事業(yè)成功的基礎(chǔ)，好學(xué)樂(lè)教，不計(jì)個(gè)人得失，實(shí)干還要巧干。
五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切
現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書(shū)的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書(shū)絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的"烹飪師"，讓每一節(jié)課都成為孩子們"既好吃又有營(yíng)養(yǎng)"的"大餐"！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿(mǎn)著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中初中的政治教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿(mǎn)著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對(duì)我而言，教育格局改革剛剛拉開(kāi)帷幕。面對(duì)教育改革，我責(zé)無(wú)旁貸，我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類(lèi)靈魂的工程師，在從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不敢說(shuō)自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時(shí)代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿(mǎn)的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來(lái)。教師的工作承前啟后，我的努力繼往開(kāi)來(lái)，我站在歷史的潮頭，我站在時(shí)代的浪尖。我在描繪絢爛的人生，我在譜寫(xiě)壯麗的篇章，我在托起明天的太陽(yáng)，我在培育民族的希望。
讓我的行動(dòng)，無(wú)愧于時(shí)代使命，無(wú)愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn)，經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。
國(guó)培計(jì)劃的心得15
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合初中生物課程的特點(diǎn)、課程改革的方向，通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
本次培訓(xùn)專(zhuān)家面對(duì)面指導(dǎo)，主持人風(fēng)格平易近人、談話(huà)式講座新穎別致，參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專(zhuān)家、教研員和一線教師組成。他們講述了教學(xué)設(shè)計(jì).探究式教學(xué).探究性實(shí)驗(yàn)等，讓我對(duì)這些有了清晰的認(rèn)識(shí)。
這次國(guó)培計(jì)劃聽(tīng)課還引起了我對(duì)教學(xué)模式的思考。全國(guó)各地中學(xué)教師以及教育專(zhuān)家一直在思考，什么樣的教育才是最有效的?有效課堂，高效課堂，生本教育，素質(zhì)教育等，各種教育模式讓教學(xué)工作者應(yīng)接不暇。本人以為，有效課堂，高效課堂，生本教育等都只是教學(xué)手段，目標(biāo)都是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全面健康發(fā)展，其本質(zhì)上要求教學(xué)公平與平等。然而，在應(yīng)試教育體制下，素質(zhì)教育的內(nèi)涵無(wú)法得以體現(xiàn)。
那么，在現(xiàn)有教育體制下，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢?是有效課堂?高效課堂?還是其他的教學(xué)方式或課堂組織模式?我以為，教學(xué)方式不是最根本的'問(wèn)題。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一直都有意無(wú)意的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)做著讓學(xué)生分小組討論的工作，根據(jù)本班學(xué)生的成績(jī)層次做著某些方面的分層教學(xué)，取得了較好的效果。其實(shí)，教師不必刻意地去按照某種教學(xué)方式或課堂組織模式去開(kāi)展教學(xué)，只需根據(jù)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和課程內(nèi)容選出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式即可，從某種意義上講，學(xué)生體味到了自由民主，在學(xué)習(xí)生涯中，自由民主思想在新生命的腦海中生根發(fā)芽，并在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自由和民主。這一進(jìn)步是其他教育思想無(wú)法媲美的，這一進(jìn)步是偉大的，其對(duì)未來(lái)中國(guó)的變革和進(jìn)步的影響是不可預(yù)料。
總之，新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人.培養(yǎng)人的工作.教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績(jī)與效果的表征.新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人.引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持.幫助.輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng).潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo).教師不是教教科書(shū),而是用教科書(shū)教:在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解.傳授者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì).組織.指導(dǎo).調(diào)整者.教師還應(yīng)是課程的開(kāi)拓者。
初中生物教學(xué)的道路任重而道遠(yuǎn)，生物教學(xué)研究無(wú)止境，我需要努力的地方還很多，給自己一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，在高級(jí)教師基礎(chǔ)上更上一層樓，在初中生物教學(xué)這塊舞臺(tái)上干出自己的特色，貢獻(xiàn)自己余將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了，才能夠在具體實(shí)踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長(zhǎng)成為合格的中學(xué)教師!
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