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班主任給家長(zhǎng)的短信 -書信
一次出差，于公汽上突然想起一位令我憂慮很久的學(xué)生近段時(shí)間判若從前，當(dāng)時(shí)很想將這份驚喜告知家長(zhǎng)分享，
班主任給家長(zhǎng)的短信
。該學(xué)生生活在一個(gè)單親家庭里，家里有母親和妹妹，一家人的生活和姊妹倆讀書的開支全靠母親做點(diǎn)小生意維持。她是個(gè)很懂事的孩子，看到母親因操勞日漸憔悴的面容，她打算輟學(xué)打工分擔(dān)一些母親的辛苦。這種想法困擾著她，上課無(wú)精打采，心神不定，她還因此發(fā)生過(guò)一次離家出走。我和她母親給她做了大量的工作，她的態(tài)度始終很堅(jiān)決，但我們堅(jiān)持認(rèn)為她必須讀完高中。新學(xué)期伊始，她似乎理解了母親和老師的一片苦心，走出困擾，回心轉(zhuǎn)意。我不由得暗自慶幸，為她也為她的母親。于是，給其母親發(fā)了一則褒揚(yáng)學(xué)生的短信。此后，我覺(jué)得短信交流是個(gè)很好的攜手家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方式。于是，只要哪個(gè)學(xué)生尤其是問(wèn)題生有一點(diǎn)點(diǎn)良好的表現(xiàn)，我都會(huì)以簡(jiǎn)短的話語(yǔ)通過(guò)短信告知家長(zhǎng)。像你的孩子近段時(shí)間到校很早，變得勤奮了許多；你的孩子用繪地理簡(jiǎn)圖的方式學(xué)習(xí)地理學(xué)科，很有創(chuàng)意；你的孩子課堂上勤動(dòng)手做筆記，聽(tīng)課很專注；你的孩子十分關(guān)心他人，幾次陪同生病同學(xué)到醫(yī)院就診；你的孩子熱心班級(jí)事務(wù)，有時(shí)主動(dòng)配合班主任參與班級(jí)的管理；你的孩子這次考試進(jìn)步了十個(gè)名次，這是他努力的結(jié)果；你的孩子的作文被登載在《晨曦》雜志上了，他很有文學(xué)天賦；你的女兒現(xiàn)在變得文靜、懂事多了，行為舉止很有分寸；······
隨時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)一則短息，對(duì)學(xué)生的教育離不開家長(zhǎng)的協(xié)助。工作中，利用短信我告知家長(zhǎng)學(xué)生在校情況，家長(zhǎng)回信也讓我了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，這樣可以獲得更多的教育信息，工作起來(lái)就會(huì)更加有的放矢。
一、短信交流,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的理解和信任
開學(xué)報(bào)名，感覺(jué)一位家長(zhǎng)的態(tài)度十分冷漠；家長(zhǎng)態(tài)度的變化令我耿耿于懷。我尋思原因，猛然想到該學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī)下滑厲害，家長(zhǎng)一定對(duì)班主任有什么想法。當(dāng)晚，即發(fā)送短信一則：尊敬的家長(zhǎng)，首先不要對(duì)班主任失去信心，更不能對(duì)孩子失去信心。
這位學(xué)生的成績(jī)一直不錯(cuò)。上學(xué)期末前的兩個(gè)月，她父親請(qǐng)求讓孩子在校外租住，原因?yàn)閷W(xué)校寢室很吵鬧，孩子休息不好，影響學(xué)習(xí)，我同意了家長(zhǎng)的請(qǐng)求。到校外租住，該學(xué)生并無(wú)異常行為，但期末考試一塌糊涂的成績(jī)，我卻不得其解。
我繼續(xù)給家長(zhǎng)發(fā)去幾則短息，將我觀察的結(jié)果告訴家長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校一切正常，遵守守紀(jì)，從不犯錯(cuò)，課堂聽(tīng)課也積極主動(dòng)，成績(jī)下降的原因可能是思想上起了什么微妙的變化，這種情況是很難覺(jué)察的。并請(qǐng)求介紹學(xué)生在家里的表現(xiàn)。
通過(guò)交流我們終于找到問(wèn)題的結(jié)癥。上學(xué)期，家里給該學(xué)生買了一部手機(jī)（是她的要求，說(shuō)是便于與家里聯(lián)系）。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，每次放假回家，她便抱著手機(jī)玩?zhèn)�不停，常常至深夜，也很少見(jiàn)到她看書做作業(yè)了。原來(lái)，她迷上用手機(jī)上網(wǎng)。
我們?cè)诙滔⒅型瓿闪艘淮纬晒Φ慕逃�。家長(zhǎng)很快趕到學(xué)校，我們一起做學(xué)生的思想工作，收回其手機(jī)，決定其回校住讀。該生對(duì)自己從前的“離軌”行為深表懺悔，決心把精力投入到學(xué)習(xí)中去。家長(zhǎng)消除了對(duì)我的誤解，對(duì)我的工作給以充分的肯定和感激。
二、短信交流,喚醒家庭教育的責(zé)任意識(shí)
班上有一位胖女生經(jīng)常遲到，課堂行為極為消極，像偷看課外書籍、睡覺(jué)、發(fā)呆。為了激發(fā)她奮發(fā)向上的熱情，我花了很大的精力和很多的心思。她課堂上的狀況有了一定的轉(zhuǎn)變，但遲到的毛病就是改不了。她是個(gè)走讀生，家距學(xué)校僅約二十分鐘路程。走讀生經(jīng)常遲到，我一貫的看法是除了學(xué)生的惰性之外，根本原因還是在乎家長(zhǎng)；學(xué)生遲遲未起床，家長(zhǎng)為什么不督促孩子上學(xué)校呢？
我給家長(zhǎng)發(fā)了第一則短信：家長(zhǎng)同志，請(qǐng)你每天六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)敦促孩子起床上學(xué)。近期她常遲到。辛苦您了！
雖沒(méi)有回應(yīng)，但接下去幾天這位女生按時(shí)到校了。
但好景不長(zhǎng)，該生“故伎重演”。
我的第二則短息：家長(zhǎng)同志，凡事貴在堅(jiān)持。一寸光陰一寸金，不可荒廢了孩子讀書的大好時(shí)光�。�
這個(gè)女生的老毛病似乎很難根治，以后遲到現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
我的第三則短息：家長(zhǎng)同志，教育孩子是我們共同的責(zé)任。堅(jiān)持早到校，能夠克服人的惰性，鍛煉人的意志。這則短信發(fā)出的第二天，家長(zhǎng)主動(dòng)到了學(xué)校。我異常高興。
我和家長(zhǎng)作了一次長(zhǎng)談。家長(zhǎng)的言辭中充滿著數(shù)落、失望和抱怨。說(shuō)她成績(jī)就那樣，再怎么管也不會(huì)有多大指望。說(shuō)她懶，整天就知道睡覺(jué)，她那胖樣子就是睡覺(jué)睡的。顯然，孩子的問(wèn)題首先是由于家長(zhǎng)教育的放棄。學(xué)校里確實(shí)存在這么一批學(xué)生，家長(zhǎng)管不了或者家長(zhǎng)缺乏教育方法，便把孩子扔給學(xué)校，任其自由發(fā)展。家長(zhǎng)的消極態(tài)度令我很傷心。我一方面嚴(yán)肅指出教育好下一代是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任和義務(wù)，一方面和她商量解決眼前問(wèn)題的對(duì)策方法。我的開導(dǎo)，以及我對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的那種強(qiáng)烈的教育責(zé)任心使家長(zhǎng)很是感動(dòng)。她保證一定做好讓孩子按時(shí)到校的工作。
這件事使我認(rèn)識(shí)到，家庭教育有時(shí)需要班主任的激勵(lì)和監(jiān)督。有些家長(zhǎng)的教育耐心是很脆弱的，這種脆弱也使得他們忘卻了對(duì)孩子的責(zé)任和義務(wù)。這種現(xiàn)象常常能從學(xué)生身上折射出來(lái)。盡管這個(gè)胖女生后來(lái)克服了遲到的毛病，但我仍每月一次以短息告誡該家長(zhǎng)堅(jiān)持做好對(duì)孩子的教育工作。
三、短信交流,形成學(xué)校與家庭教育合力
對(duì)于個(gè)別問(wèn)題生，解決他們身上的問(wèn)題，我認(rèn)為用“教育”這個(gè)詞語(yǔ)含義過(guò)于單薄，應(yīng)該是“拯救”，
書信
《班主任給家長(zhǎng)的短信》(http://m.dameics.com)。他們陷入墮落人性的泥沼是那樣深，往往令人無(wú)法想象。有時(shí)我深深感到自己勢(shì)單力孤，需要家長(zhǎng)的鼎力相助,無(wú)論這種“拯救’成敗與否。高一年級(jí)上學(xué)期，我接納了一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的男生。我第一眼看到他的神情舉止就知道這是個(gè)將使我勞心勞力的角色。他的身上幾乎集納了所有問(wèn)題生具有的劣性東西。下面是我《班主任手冊(cè)》上的部分記載，可見(jiàn)一斑。
11.9日，晚自習(xí)講話。發(fā)現(xiàn)頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)。11.24日，晨練未到。早自習(xí)遲到，直到我于寢室叫他方起床。上政治課遲到，課堂上剪指甲，發(fā)現(xiàn)收藏?zé)煛?/b>11.25日，座位下面滿是垃圾。上歷史課睡覺(jué)，課堂上吃零食。11.26日，上心理課睡覺(jué)。午休于走廊上打鬧。11.27日，發(fā)現(xiàn)與陳ⅹⅹ（已受學(xué)校處分）交往密切。地理作業(yè)未做。11.28日，早晨未做清潔，經(jīng)我催促方到場(chǎng)。徹夜上網(wǎng)未歸寢室（他尤其對(duì)上網(wǎng)迷戀至極）。12.1日，早遲到。晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)其看色情書。12.4日，上語(yǔ)文課睡覺(jué)，作業(yè)未及時(shí)上交。發(fā)現(xiàn)與校外女生有交往。······他與外語(yǔ)老師發(fā)生過(guò)沖突，與體育老師發(fā)生過(guò)沖突。如果有一天他不反犯事，那我認(rèn)為他不正常。這是個(gè)典型的問(wèn)題生。
在教育該學(xué)生的過(guò)程中，我先行的策略是懲罰和制止，結(jié)果與之沖突不斷，效果不佳。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“斗爭(zhēng)”，雖然該學(xué)生在我面前變得馴服了許多，但其稟性并未有多大改變。繼而我又采取疏導(dǎo)和感化的策略。首先，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他寫一封鼓勵(lì)信，并裝訂成冊(cè)，交給其手中。我告誡全班不要以歧視的眼光看待他。第二，讓全班學(xué)生對(duì)其督促與幫助，比如讓同寢早晨喊他起床到班，同桌幫他做作業(yè)等。第三，讓他每天練字三百，讀兩篇美文。以此陶冶性情，美化心靈。第四，我?guī)е烤殻憻捚湟庵尽?
這期間，通情達(dá)理的家長(zhǎng)積極配合我的工作。他們不厭其煩地奔走于學(xué)校和家庭之間，那憂心忡忡有時(shí)甚至絕望的表情，讓我為一份拳拳之心感動(dòng)。我因此倍受鼓舞，倍感教育者使命和意義的重大�？紤]家長(zhǎng)工作很忙，我建議他們少來(lái)學(xué)校。從此，我們開始了以短信聯(lián)系，探求如何拯救孩子的過(guò)程。這是一個(gè)令人忍受種種滋味煎熬的過(guò)程。
我為自己的付出換得學(xué)生一兩天的良好表現(xiàn)而興奮過(guò)，也為自己的努力迎來(lái)學(xué)生依舊故我的消極墮落表現(xiàn)而絕望過(guò)。學(xué)生好像無(wú)可救藥，我有過(guò)放棄的念頭，但每每收到家長(zhǎng)充滿感謝和歉意的短息，我又重新燃起信心：“孩子們耗盡了我們的耐心，我們需要不斷地鼓勵(lì)自己；想要放棄的時(shí)候，我們更要堅(jiān)持。”（安奈特·L·布魯肖）短信交流中，我們的確想了很多辦法，比如讓家長(zhǎng)陪讀，向心理醫(yī)生咨詢，限制其經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，假期讓孩子在家里適度上網(wǎng)等等。
這樣堅(jiān)持了一年時(shí)間。我們終究未能改變?cè)搶W(xué)生強(qiáng)烈的厭學(xué)狀況。家長(zhǎng)決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，讓孩子去讀個(gè)職業(yè)學(xué)校吧，或許在那里他能夠找到感興趣的并對(duì)他的發(fā)展有益的東西。
但愿這個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生路上能積極向上，能成為一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人！
四、短信交流，走出家庭教育誤區(qū)
“在孩子失敗的時(shí)候，應(yīng)以和風(fēng)細(xì)雨的話語(yǔ)安慰她，此時(shí)她最需要幫助和鼓勵(lì)。”
“多和孩子在一起，別讓自己和孩子成為陌路人。”
“有些事情需要家長(zhǎng)說(shuō)了算，而不是孩子說(shuō)了算。孩子畢竟是孩子。”
上面是我發(fā)給三位家長(zhǎng)的短信。
第一則短信背景。家長(zhǎng)教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子每次將不理想考試成績(jī)帶回家，他總會(huì)大吼大叫：你干些什么去了，這種成績(jī)不肖讀了，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)錢。學(xué)生介紹，放假回家很少同父親說(shuō)話，父親的脾氣很大，有話也不想跟他說(shuō)。由于來(lái)自家庭的壓力很大，她的學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有進(jìn)展，反而越來(lái)越差。
第二則短信背景。家長(zhǎng)整天打麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不問(wèn)津。學(xué)生曾對(duì)我談及她的母親，“她一吃完飯就出去打麻將了，從初中開始一直就是我自己料理自己的生活。我媽媽說(shuō)我很懂事。我覺(jué)得她的存在對(duì)我確實(shí)無(wú)關(guān)緊要。”由于缺乏家庭溫暖，她性格孤僻，對(duì)班級(jí)的人和事非常冷漠。
第三則短信背景。家長(zhǎng)凡事依著孩子。這位父親向我談及兒子的情況時(shí)說(shuō)，他說(shuō)要做的事情就一定要做，誰(shuí)也說(shuō)服不了他。我們拗不過(guò)他，只好聽(tīng)?wèi){他的決定。我對(duì)該學(xué)生比較了解，固執(zhí)，自以為是，看問(wèn)題偏執(zhí)。本學(xué)期初他堅(jiān)決要求在校外租住，并說(shuō)父母已同意。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，你這次依著他卻是大錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)他與一位女生交往密切，同上學(xué)期相比學(xué)習(xí)態(tài)度明顯松懈。這些家長(zhǎng)在教育子女的問(wèn)題上要么方法簡(jiǎn)單，要么置之不管，要么無(wú)能為力。針對(duì)上述情況，我利用短息和他們進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤交流，家長(zhǎng)們很受啟示。班主任工作中，我十分關(guān)注家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響。平時(shí)和學(xué)生交流，了解他們的家庭背景是不可少的內(nèi)容。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題源自于家庭生活，我會(huì)隨時(shí)以短信告示家長(zhǎng)，提醒他們應(yīng)該注意的方面。[ALIGN=center]＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊[/ALIGN]
學(xué)生進(jìn)入高中階段，多數(shù)在學(xué)校住讀或校外租住。家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間少，由于缺乏有效的溝通，他們與孩子的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。加上該年齡段人的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，孩子也很難聽(tīng)進(jìn)父母的話。久而久之，便形成了家長(zhǎng)和孩子交流上的壁障，孩子心里想什么，在學(xué)校里干些什么他們幾乎一無(wú)所知。家庭教育在孩子進(jìn)入高中之后就走向一種匱乏。所以，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，家長(zhǎng)趕到學(xué)校，怎么也不相信眼前的事實(shí)。對(duì)于高中階段出現(xiàn)的家庭教育“冷淡”現(xiàn)象，我認(rèn)為班主任有必要提醒家長(zhǎng)們警惕這種“冷淡”背后潛伏的危機(jī)，并適時(shí)提供教育資助。短信交流有省時(shí)、隨機(jī)、方便的特點(diǎn)，我認(rèn)為它是一種值得班主任借鑒的連結(jié)家庭與學(xué)校教育的有效方式。
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