【精華】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編精心整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
從實(shí)習(xí)報(bào)到日到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)整整呆了40多天，在這個(gè)40多天里，真正的使我們體驗(yàn)了一次從學(xué)生到老師的心跳感覺。雖然，實(shí)質(zhì)意義上講，我們還沒有成為真正的人民教師。但是，從實(shí)習(xí)開始的那天起，我便把自己當(dāng)成了一個(gè)教師
報(bào)到那天，教務(wù)主任把我們一行安排在高二實(shí)習(xí)，我被安排在高二（5）班，這是段長特意安排的，我的指導(dǎo)老師姓繆是一名有著20年教齡的高級教師，我暗自高興能得名師指導(dǎo)，同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)班主任，幫助班主任李玲老師管理班級。整個(gè)實(shí)習(xí)階段分為三個(gè)階段，分別是：聽課階段、講課階段、小結(jié)評議階段，正是這三個(gè)階段使我們實(shí)習(xí)步驟一步步展開，使我們的實(shí)習(xí)取得了圓滿成功，也獲取了實(shí)習(xí)輝煌的成果，現(xiàn)在，來詳細(xì)總結(jié)這三個(gè)階段：
聽課階段：聽課是為了構(gòu)們后期上課做好準(zhǔn)備，在聽課過程中我們可以吸收到這些優(yōu)秀教師的課是怎么上的，上課期間是怎么組織學(xué)生進(jìn)行有效的聽課，我就是懷著這種學(xué)習(xí)的.心情走進(jìn)高二（5）班這個(gè)大集體的，在一番自我介紹及互相認(rèn)識后，我正式了開始我的聽課生涯，第一個(gè)禮拜是聽“直線與直線的方程”。聽課前首先我得認(rèn)真?zhèn)湔n，與指導(dǎo)教師交流，與班上學(xué)生交流，在聽課過程中給我感受最深的是指導(dǎo)老師上課從沒有完全照教案來講，也許在講的過程事有哪個(gè)同學(xué)提出了新的見解，老師覺得改變教學(xué)模式更有必要，那么這時(shí)候就脫離教案，這時(shí)候，就是靠上課的臨場發(fā)揮了。我覺得我應(yīng)該算是教學(xué)的較高境界了。聽課當(dāng)中另一個(gè)感受最深的是，教師的上課風(fēng)格及口才是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要有自己的風(fēng)格，不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式，那樣只能變成了四不像，還須有教師特有的口才才行，上課能不能調(diào)動學(xué)生的積極性，除了教師本身特有的水平外，還須有幽默，通俗易懂的講課語言。以上就是我聽課的兩大感受。在聽課期間，我對整班同學(xué)大致有了一定的了解，這為我下一階段講課提供了基礎(chǔ)。
到了第二個(gè)星期四，我就在指導(dǎo)老師的授意下開始講“線性規(guī)劃”這一節(jié)。這一節(jié)分3個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)40分鐘，由于是第一次講課，所以心里有一點(diǎn)緊張，教案及備課也是全面細(xì)心完整，經(jīng)指導(dǎo)老師看過指導(dǎo)后，我開始上課。聽課老師有年段數(shù)學(xué)組長，指導(dǎo)教師及另外一個(gè)數(shù)學(xué)教師，在上完課后，我認(rèn)真地聽取了各位老師對我的評價(jià)后，我認(rèn)識到了自己的不足，如：講課聲音不夠大，字跡板書不夠合理安排等，但整體教學(xué)清晰，教態(tài)自然等。在剖析了自己的不足以后以及把握了自己優(yōu)點(diǎn)之后，我開始對自己定位后再上課，這樣整個(gè)3節(jié)下來我終于明白了這方寸講臺所蘊(yùn)含的真正含義，那就是在這方寸上，你得用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進(jìn)行面對面地交流，使知識傳授給學(xué)生。我除了正式授課還承擔(dān)了班級里的作業(yè)批改及練習(xí)評講等。在這一系列下來，雖然很苦很累，但也磨練了自己，我認(rèn)為值得。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的'影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會太低�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告
上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動，希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對教師職業(yè)的理解與認(rèn)識，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí)，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個(gè)被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、教育實(shí)習(xí)的地位和作用
教育實(shí)習(xí)是師范教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是提高師范生教育和教學(xué)素質(zhì)的一種職業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，是全面檢驗(yàn)和不斷提高我校教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格的中學(xué)教師的必要措施，也是計(jì)算機(jī)系重要工作之一。為了搞好實(shí)習(xí)工作，特制定計(jì)算機(jī)系的實(shí)習(xí)要求。
二、要嚴(yán)格遵循太原師范學(xué)院的關(guān)于教育實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。
三、教育實(shí)習(xí)的目的
1)使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本技能，綜合運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育工作能力，以便日后成為合格的計(jì)算機(jī)教師和中學(xué)計(jì)算機(jī)工作人員。
2)使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3)檢驗(yàn)我系的教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以改進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4)了解當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)改革狀況;了解計(jì)算機(jī)在中學(xué)的使用情況，以促進(jìn)我校的教育改革與發(fā)展。
四、教育實(shí)習(xí)的任務(wù)
1)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國家關(guān)于基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)法規(guī)政策。
2)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。
3)班主任工作實(shí)習(xí)。
4)教育、教學(xué)科研工作實(shí)習(xí)。
5)課外活動實(shí)習(xí)。
6)計(jì)算機(jī)動手能力的鍛煉
五、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間為六周。
1)校內(nèi)準(zhǔn)備一周。完成思想發(fā)動，編隊(duì)分組;實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容(教材)，初步備案、試講;進(jìn)行各種物質(zhì)準(zhǔn)備。
2)見習(xí)一周。聽取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告，了解實(shí)習(xí)學(xué)校和班級情況;進(jìn)一步備課、試講;擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3)第三周到第五周全面開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。
4)最后一周回�？偨Y(jié)。
六、教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)
1)學(xué)院在預(yù)算中列出教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證教育實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行。
2) 計(jì)算機(jī)系的教育實(shí)習(xí)所需經(jīng)費(fèi)安排如下：
①每生交給實(shí)習(xí)學(xué)校(單位)40元。
②每生可報(bào)銷不超過20元的交通費(fèi)。
第二章 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
七、任何形式的教育實(shí)習(xí)都必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)是我校每個(gè)教師義不容辭的'職責(zé)。除老弱病殘外，所有教師都要輪流擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，并作為職稱評聘的必要條件之一。
八、指導(dǎo)教師的職責(zé)是：
1)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鉆研計(jì)算機(jī)中學(xué)教材。根據(jù)校、系實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)生的編組工作。
2)關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活、健康，教育實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
3)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校及原任課教師、原班主任的聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。
4)指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)習(xí)。
�、僦笇�(dǎo)備課，批改教案，組織試教;②聽實(shí)習(xí)生試教和上課，與原任課教師分工主持評教會;③指導(dǎo)實(shí)習(xí)生批改學(xué)生作業(yè)。
5)指導(dǎo)班主任工作實(shí)習(xí)
①指導(dǎo)實(shí)習(xí)生擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。
②適當(dāng)參加實(shí)習(xí)生組織領(lǐng)導(dǎo)的班集體活動，了解和檢查實(shí)習(xí)生執(zhí)行班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃的情況。
6)評定實(shí)習(xí)生成績和做好實(shí)習(xí)鑒定及其它實(shí)習(xí)結(jié)束工作。
九、原任課教師和原班主任的主要工作是：
1)具體指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課，審閱實(shí)習(xí)生的教案和班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。
2)聽課或參加實(shí)習(xí)生組織的教學(xué)活動與班級活動，并主持評教會。
3)協(xié)助指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定和成績評定。
第三章 課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)
十、教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要求實(shí)習(xí)生初步了解中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)期間，一般每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)上8節(jié)課以上(特殊情況也不的少于5節(jié));
十一、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原任教師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，并進(jìn)行集體備課，認(rèn)真編寫好教案。具體要求有：
1)要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。
2)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、課時(shí)分布和作業(yè)布置。
3)寫出教案初稿。教案應(yīng)寫明上課日期、班級、課題(基本內(nèi)容)、教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具(含電教手段)以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，初稿一定要送原任教師和指導(dǎo)教師審評。
4)進(jìn)行試教，試教由指導(dǎo)教師或原任教師主持，同小組實(shí)習(xí)生參加。
5)根據(jù)試教情況和審評意見，對教案初稿進(jìn)行修改，修改稿送原任教師和指導(dǎo)教師審批、簽字后方可上課，凡試教不合格或修改稿不能達(dá)到要求的，不能進(jìn)入課堂上課。
6)實(shí)習(xí)生上課時(shí)，應(yīng)有原任教師或指導(dǎo)教師聽課，同小組實(shí)習(xí)生必須互相聽課，并作好聽課記錄。
十二、評教是課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。原則上，要求對實(shí)習(xí)生的每一堂課都應(yīng)進(jìn)行評議。評教會由指導(dǎo)教師或原任課教師主持，所有聽課人員均應(yīng)參加。評議的主要內(nèi)容有：
①教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;
�、诮虒W(xué)原則和教學(xué)方法的運(yùn)用;
�、劢虘B(tài)、教學(xué)語言、板書及其它。
每次評議都要有記錄和評語，原任課教師和指導(dǎo)教師按課堂教學(xué)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)給實(shí)習(xí)生上的每節(jié)課記分。
十三、實(shí)習(xí)生批改作業(yè)和輔導(dǎo)的基本要求：
1)實(shí)習(xí)生要認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是比較復(fù)雜的疑難問題和有多種解法的問題，要經(jīng)小組集體討論，作出統(tǒng)一的正確答案。批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，批語要慎重，字跡要清楚、端正。
2)實(shí)習(xí)生要深入學(xué)生，了解學(xué)習(xí)上存在的問題，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，對學(xué)生要親切、耐心;要善于啟發(fā)、誘導(dǎo);答疑要準(zhǔn)確，不能不懂裝懂，更不能信口開河。
第四章 班主任工作實(shí)習(xí)
十四、班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法，學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育為基本內(nèi)容的教育方法。實(shí)習(xí)生要滿腔熱情，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。
每個(gè)實(shí)習(xí)生對學(xué)生情況和班內(nèi)的工作情況都要有記載。實(shí)習(xí)結(jié)束前，要寫出班主任工作實(shí)習(xí)小結(jié)，送原班主任簽字后交指導(dǎo)教師作為教育實(shí)習(xí)成績評定的依據(jù)。
第五章 其它工作實(shí)習(xí)
十五、課外活動等工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生應(yīng)在指導(dǎo)教師或原任課教師、原班主任教師指導(dǎo)下，至少組織、指導(dǎo)一次班、隊(duì)活動或課外科技活動。
第六章 教育實(shí)習(xí)成績評定
十六、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績采取綜合評定、百分制記分的辦法，其中實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占10%，準(zhǔn)備交回的實(shí)習(xí)文檔占10%，教學(xué)工作實(shí)習(xí)占60%，班主任工作(含課外活動等)實(shí)習(xí)占20%。
十七、教學(xué)工作和班主任工作實(shí)習(xí)成績由我校指導(dǎo)教師會同原任課教師、原班主任教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)采用評分表進(jìn)行評定。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)由我校指導(dǎo)教師在廣泛聽取有關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上評定。
第七章 教育實(shí)習(xí)總結(jié)
十八、個(gè)人總結(jié)和實(shí)習(xí)組總結(jié)在實(shí)習(xí)總結(jié)周完成。具體要求如下：
1. 個(gè)人總結(jié)主要圍繞實(shí)習(xí)任務(wù)，檢查自己的實(shí)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)、紀(jì)律、工作方法、工作成績、工作收獲，并找出差距，明確努力方向。
2. 在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上完成小組鑒定和實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)鑒定。寫出實(shí)習(xí)小組總結(jié)，小組總結(jié)應(yīng)根據(jù)要求認(rèn)真完成，并交回系辦。
3. 計(jì)算機(jī)系在實(shí)習(xí)生返校后應(yīng)組織召開全體指導(dǎo)教師會議，交流各組實(shí)習(xí)情況，對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。寫出全系教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
4、根據(jù)情況舉辦實(shí)習(xí)成果展覽。
5、每位實(shí)習(xí)生，要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或教研論文，字?jǐn)?shù)在3000字以上。
6、反校時(shí)，要讓實(shí)習(xí)學(xué)校對本次實(shí)習(xí)寫出實(shí)習(xí)鑒定和意見、并對以后實(shí)習(xí)提出合理化建議。蓋章后上交系辦。要求內(nèi)容豐富、真實(shí)。
第八章 教育實(shí)習(xí)紀(jì)律
十九、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間具有既是學(xué)生又是教師的雙重身份，在實(shí)習(xí)中要按照中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為此必須遵守以下幾條：
1. 要按規(guī)定參加全部實(shí)習(xí)活動，實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦鉆研，克服困難，團(tuán)結(jié)互助，爭取優(yōu)良成績。
2. 自覺遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，行為要符合所在學(xué)校對教師工作、生活的要求，要做到言行舉止、衣著打扮應(yīng)成為學(xué)生的表率。
3. 尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校的一切工作人員，虛心接受指導(dǎo)教師、原任教師和原班主任教師的指導(dǎo)，服從實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，如有要求和意見，應(yīng)通過正當(dāng)途徑反映，不許評頭品足，議論是非。
4. 實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生未經(jīng)請假，不得擅自離開實(shí)習(xí)崗位。未經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，沒有原班主任參與，不得組織班集體的旅游參觀活動。
5. 不準(zhǔn)接受實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生禮物。
6、必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、確保行路安全和實(shí)習(xí)安全。
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