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小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-12-14 13:25:16 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編整理的小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查背景

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔!笨梢(jiàn),寫字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué),然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了,太常見(jiàn)了,我們教師往往就忽視了它的重要性,以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。而且,信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因,使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題,諸如:執(zhí)筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,家長(zhǎng)不夠重視等等。

  鑒于書寫姿勢(shì)的基礎(chǔ)性、重要性,我們將開(kāi)展寫字情況的調(diào)查,了解小學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)的主要表現(xiàn),便于采取有效對(duì)策,提高學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率,提高語(yǔ)文寫字教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  1、調(diào)查我校四年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。

  2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。

  3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。

  三、調(diào)查方法:

  1、問(wèn)卷調(diào)查法

  設(shè)計(jì)《學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查》,對(duì)我校四年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。

  2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

  在四年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查:在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類,制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表,多次觀察后加以記錄,收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育

  問(wèn)卷調(diào)查顯示98.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,98.2%的`家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

  2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高

  抽查結(jié)果顯示四年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。

  調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫字姿勢(shì)的教育,沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。

  五、應(yīng)對(duì)策略:

  1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成

  在四年級(jí)的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì),讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開(kāi),“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì),逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。開(kāi)展在校“天天練字10分鐘活動(dòng)”,寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練,久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。

  2、提高家長(zhǎng)的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

  《為寫字致家長(zhǎng)一封信》講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系,提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要密切配合,同時(shí),開(kāi)展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪同下,提醒孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。

  3、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

  教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好,看誰(shuí)姿勢(shì)正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫字比賽,使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。

小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查背景:

  《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意,隨便翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本,有的龍飛鳳舞,有的大小不一、參差不齊,有的錯(cuò)別字連篇,書寫極不規(guī)范;學(xué)生寫字時(shí),許多學(xué)生歪頭斜背,全身趴在桌上,手捏筆尖,眼睛離書本太近。一直以來(lái),部分教師對(duì)寫字教學(xué)的重視不夠,疏忽了寫字的重要性,把寫字課用來(lái)上語(yǔ)文課,再加上現(xiàn)在電腦的日益普及,很多學(xué)生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,所以學(xué)生在漢字書寫方面就存在了很多問(wèn)題。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  1、執(zhí)筆姿勢(shì) 2、寫字姿勢(shì) 3、錯(cuò)別字情況 4、書寫規(guī)范與否 5、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寫字關(guān)心程度

  三、調(diào)查方法:

  (一)、問(wèn)卷調(diào)查:略

 。ǘF(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:

  1、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查:學(xué)生在寫字的自然狀態(tài)下,仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)等狀況并進(jìn)行記錄,收集第一手資料。

  2、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查:把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來(lái),仔細(xì)研究學(xué)生的字,對(duì)學(xué)生的字跡情況進(jìn)行記錄歸類,收集第一手資料。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析:

  1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寫字關(guān)心情況:

  調(diào)查顯示99%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練是有必要的,有極少部分家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂。85%家長(zhǎng)也認(rèn)為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練寫字的重要階段。有65%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的寫字姿勢(shì)不好,但只有32%的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。也有12%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒(méi)有能力指導(dǎo)好孩子的寫字訓(xùn)練。

  2、學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)情況:

  調(diào)查顯示我班級(jí)的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率達(dá)到23%。而且學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)并不是單一的錯(cuò)誤,而是同一人身上都集中了幾種錯(cuò)誤。比如:眼睛離書本近,執(zhí)筆太低,手腕扭曲,歪頭等。

  3、學(xué)生的字跡情況:

  調(diào)查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,由于年級(jí)越高,作業(yè)量越大,學(xué)生為了簡(jiǎn)單追求速度,卻忽略了寫字的工整,再加上老師也趨于對(duì)作業(yè)正確率的追求故而降低對(duì)書寫質(zhì)量的要求,所以年級(jí)高,反而書寫質(zhì)量越低。另外就是錯(cuò)別字率隨年級(jí)的升高而降低。

  原因分析:

  1、孩子寫字過(guò)早,F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望都很高,在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字,而很多幼兒園就順應(yīng)家長(zhǎng)的期望,過(guò)早教孩子寫字,甚至寫比較難的字,家長(zhǎng)自己也要求孩子寫很多復(fù)雜的字,而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo),造成錯(cuò)誤的握筆及寫字姿勢(shì)。這樣,孩子入學(xué)時(shí)錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

  2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識(shí)字任務(wù)較重,而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識(shí)字教學(xué)和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時(shí)間,尤其是高年級(jí)。學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù),使學(xué)生的'寫字過(guò)程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

  3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長(zhǎng)還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè),造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。為了提高速度,不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量。

  4、寫字訓(xùn)練量不足。寫字是一種技能訓(xùn)練,要想練好字,就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來(lái)看,根本達(dá)不到要求。盡管現(xiàn)在我們學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開(kāi)設(shè)了寫字課,一般是一周一節(jié),這么少的訓(xùn)練時(shí)間顯然是不夠的,即使這樣有些年級(jí)的寫字課經(jīng)常會(huì)被其他一些主科擠占,可以說(shuō)是徒有虛名,由此可見(jiàn)學(xué)生的寫字訓(xùn)練量也就變得少之又少了。

  五、對(duì)策及建議:

  1、語(yǔ)文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時(shí)。

  2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確寫字姿勢(shì)的重要性,努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。

  3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子日常的讀書、寫字姿勢(shì),減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  4、提高學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生寫字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強(qiáng)他們的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn),勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫字意識(shí),加大培訓(xùn)力度,

  總之,寫字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分,每位教師都應(yīng)重視它,應(yīng)嚴(yán)格地,科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,持之以恒,常抓不懈,切實(shí)改變目前寫字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信,只要我們能正視教學(xué)現(xiàn)狀,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,小學(xué)生寫字的問(wèn)題一定能夠得到解決。

小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告3

  一、調(diào)查背景

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  1、調(diào)查我校四年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。

  2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。

  3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。

  三、調(diào)查方法:

  1、問(wèn)卷調(diào)查法

  設(shè)計(jì)《學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查》,對(duì)我校四年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。

  2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

  在四年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查:在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類,制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表,多次觀察后加以記錄,收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育

  問(wèn)卷調(diào)查顯示98。6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,98。2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65。4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,只有30。7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1。3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65。9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

  2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高

  抽查結(jié)果顯示四年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74。3%和57。9%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的`。

  五、應(yīng)對(duì)策略:

  1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成

  在四年級(jí)的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì),讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開(kāi),“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì),逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。開(kāi)展在!疤焯炀氉10分鐘活動(dòng)”,寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練,久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。

  2、提高家長(zhǎng)的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

  《為寫字致家長(zhǎng)一封信》講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系,提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要密切配合,同時(shí),開(kāi)展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪同下,提醒孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。

  3、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

  教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好,看誰(shuí)姿勢(shì)正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫字比賽,使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。

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