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小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-01-13 07:30:33 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范例[5篇]

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范例[5篇]

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

 。ㄒ唬┙Y(jié)果概述

  本次共發(fā)出237份問(wèn)卷,回收237份,回收率100%。本次的調(diào)查對(duì)象是一至六年級(jí)中任選一班。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的問(wèn)題。

 。ǘ⿺(shù)據(jù)分析

  1、課前預(yù)習(xí):上表可以表明,22%的學(xué)生能夠堅(jiān)持預(yù)習(xí)時(shí)讀三遍課文,有687%的學(xué)生會(huì)看一看,但不會(huì)大聲朗讀,93%的學(xué)生到上課時(shí)才讀書,上課前在家里不讀。

  2、你聽課是否專心:

  3、你上課是否舉手發(fā)言:

  4、你上課是否提問(wèn):

  5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)嗎:

  2、3、4、5統(tǒng)計(jì)表都是關(guān)于學(xué)生聽課的問(wèn)題。從以上四個(gè)統(tǒng)計(jì)表中可以看出,233%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí),有28%的孩子不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習(xí),說(shuō)明孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng);喜歡提問(wèn)的孩子只有127%,這說(shuō)明大多數(shù)孩子根本沒(méi)有養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣;上課聽講很專心的孩子只有12%,發(fā)言非常積極的只占133%,可見,小學(xué)生上課聽講不能做到十分專心,發(fā)言不夠積極。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成傾聽、思考問(wèn)題的習(xí)慣。

  6、你喜歡閱讀課外書嗎:

  7、你經(jīng)常使用工具書嗎:

  8、你讀了課外書會(huì)做讀書筆記嗎:

  從以上三張表格可以看出,627%的學(xué)生喜歡閱讀課外書,只有316%的學(xué)生常做讀書筆記,40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚,但沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有圈點(diǎn)批注的習(xí)慣,很少有學(xué)生做讀書筆記,查找工具書的習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成。

  9、你保持正確的讀寫姿勢(shì)”,做到“三個(gè)一”嗎:

  從上表可以看出,只有22%的學(xué)生能保持良好的寫字姿勢(shì),很多學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成還需一段時(shí)間。

  10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后:

  從上表可以看出,有467%的學(xué)生能自己復(fù)習(xí),有532%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  11、你寫完作業(yè)整理學(xué)習(xí)用品嗎:以上統(tǒng)計(jì)表顯示,有64%的學(xué)生會(huì)自己整理書包,還有36%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。

  12、你寫完日記或作文后會(huì)主動(dòng)修改嗎:以上表格反映的是寫作方面的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)表顯示,寫完日記或作文主動(dòng)修改的只有313%,有12%的學(xué)生從來(lái)不修改,有時(shí)修改作文的占567%。由此可見,大部分學(xué)生寫作興趣不高,沒(méi)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,寫完作文后不會(huì)主動(dòng)修改。

  14、你寫作業(yè)磨蹭邊寫邊玩嗎:

  從上可經(jīng)看出,有627%的學(xué)生能專心寫作業(yè),還有373%的學(xué)生喜歡邊做邊玩?梢,學(xué)生專心寫作業(yè)的習(xí)慣還要培養(yǎng)。

  隨堂聽課情況匯總

  我們對(duì)一——六年級(jí)任選了一個(gè)班,進(jìn)行了隨堂聽課,主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;8832%的學(xué)生能安靜候課,其中二、五、六年級(jí)抽查班級(jí)達(dá)到了100%;7336%的學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽,六年級(jí)抽查班級(jí)達(dá)到了100%;8723%的學(xué)生教科書整潔,有1276%的學(xué)生的教科書有不同程度的損壞;708%的學(xué)生寫字姿勢(shì)端正,一、二、六年級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好;4343%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生上課不發(fā)言;學(xué)生平均讀書的.次數(shù)達(dá)到78次,一、六年級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好;學(xué)生的小小組合作要加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生不會(huì)合作或不會(huì)合作,合作流于形式;50%抽查班級(jí)中學(xué)生發(fā)言完整;8333%的班級(jí)的教師課堂上能留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),大多數(shù)教師已有留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣。

  成因分析

  1、教師:教師沒(méi)有意識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,平時(shí)很少有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣學(xué)生才知道如何去做;沒(méi)有采取有效的方法及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如有的學(xué)生上課不聽講,有的教師會(huì)提醒學(xué)生聽講,但光這樣做是不行的,還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽講的原因,針對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的對(duì)策;教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)。根據(jù)平時(shí)的觀察,有的教師講課枯燥、不生動(dòng),教學(xué)形式單調(diào),缺乏新意,都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課不聽講;教師提問(wèn)的藝術(shù)性不夠,如問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或難度太大,教師的評(píng)價(jià)缺乏激情,不中肯等,都會(huì)讓孩子失去主動(dòng)發(fā)言的興趣。

  2、家長(zhǎng):在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒;家長(zhǎng)對(duì)良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠,不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣。離婚率的增長(zhǎng)、外出務(wù)工人員的增加等,也嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。缺乏正確的引導(dǎo),孩子是很難自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

  幾點(diǎn)對(duì)策

  1、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),課堂上要嚴(yán)要求、重激勵(lì)、常點(diǎn)評(píng)、多糾正,才能養(yǎng)成習(xí)慣。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,對(duì)已經(jīng)有良好習(xí)慣或正在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并給這些學(xué)生頒發(fā)合格證。

  2、為學(xué)生樹立榜樣,發(fā)揮榜樣示范作用。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰,評(píng)選各種先進(jìn)分子并大力宣傳,如在學(xué)生中評(píng)出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、背書大王等,用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

 。1)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí),可使學(xué)生帶著問(wèn)題聽課,把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上。預(yù)習(xí)前,老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平,提出明確具體的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)時(shí),可以通過(guò)朗讀或默讀等方式,了解文章的內(nèi)容,摸清文章的思路,體驗(yàn)作者的情感,領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D?梢詮膶徢孱}意入手,去把握文章的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,搞好復(fù)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)效率具有十分重要的意義。復(fù)習(xí)則以讀當(dāng)天教的內(nèi)容為主,教給學(xué)生用嘗試的記憶方法,把當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)知識(shí)告訴家長(zhǎng),聽寫生字,朗讀和背誦課文等。

 。2)培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。利用好語(yǔ)文教學(xué)第一課的描紅和每天中午的寫字課,抓反復(fù),反復(fù)抓,培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),做到不管是什么場(chǎng)合,不管什么時(shí)間,只要提起筆來(lái)寫字,就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。

 。3)培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

  “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣,把提問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的氛圍和學(xué)會(huì)提問(wèn)題的方法。我們?cè)谡n堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改革課堂教學(xué)方式,培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí),引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,積極提問(wèn)。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。

  課堂上小小組不是走過(guò)場(chǎng),隨便聊天,小小組內(nèi)的成員要明確分工,如小組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員、資料員等。組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)能進(jìn)行有序安排,如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言,讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō),不會(huì)說(shuō)的后說(shuō),促使不同的人得到不同的發(fā)展。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

  “善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”,要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。首先我們要細(xì)化聽的要求,明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”,即做到:一要專心,無(wú)論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的看點(diǎn);五要用心,在聽取他人意見時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,做到“說(shuō)”、“聽”、“思”并重,相互促入。并教給學(xué)生一些方法,如在聽同學(xué)發(fā)言前,可以猜測(cè)發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么;聽完同學(xué)的觀點(diǎn)后入行歸納;最后再想想他說(shuō)的有沒(méi)有道理。最重要的是使學(xué)生明白,學(xué)會(huì)傾聽,不單是用雙耳傾聽,更要用心去傾聽,用心思考老師的問(wèn)題,用心思考同學(xué)的答案,相互促入,共同提高。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題完整的習(xí)慣回答問(wèn)題時(shí)要以“我覺(jué)得”,“我有不同的意見”“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等方式參與交流,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的,所以在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣之前,必須耐心而又持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,直到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。

  4、課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的主陣地。各位教師要留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),做到當(dāng)堂訓(xùn)練,另外可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、坐姿端正等習(xí)慣。

  5、學(xué)校要開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的專項(xiàng)訓(xùn)練,如傾聽、教科書的使用、課前準(zhǔn)備、讀寫姿勢(shì)等,并進(jìn)行檢查評(píng)比。

  6、開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評(píng)價(jià)制度,設(shè)置家庭評(píng)價(jià)表格,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)校,這樣教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

  習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),訓(xùn)練要有側(cè)重點(diǎn),如低年級(jí)側(cè)重于正確的讀寫姿勢(shì)、專心寫作業(yè)、課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng),中高年級(jí)要側(cè)重于學(xué)生自主、探究、合作,當(dāng)堂筆記、修改作文等習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

  一、問(wèn)題的提出

  每天走在大街上都能看到塑料袋,媽媽買菜也會(huì)帶回許多塑料袋,簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。塑料是不可再生材料,對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害,使大氣層變得稀薄,使農(nóng)作物減產(chǎn)。塑料還不易分解,如果焚燒就會(huì)產(chǎn)生毒氣,嚴(yán)重影響人體健康。為此,我想調(diào)查一下塑料袋的使用量。

  二、調(diào)查方法

  1、向商場(chǎng)工作人員咨詢塑料袋使用情況。

  2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索全國(guó)塑料袋使用量。

  3、進(jìn)行實(shí)際民意調(diào)查。

  4、生產(chǎn)廠家每月生產(chǎn)塑料袋的量。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  向商場(chǎng)專員咨詢

  大型超市大約日用量150000個(gè),小型超市大約日用量8000個(gè)。

  網(wǎng)絡(luò)搜索

  全國(guó)每天使用30億個(gè)以上的塑料袋。

  民意調(diào)查

  在調(diào)查的'人員中,平均每個(gè)家庭每天使用5-11個(gè)塑料袋,每年將使用3200個(gè)左右。

  小作坊調(diào)查

  一家小作坊每月生產(chǎn)塑料袋30萬(wàn)噸

  四、結(jié)果

  許多人為了貪圖方便,不知道塑料袋的危害,大量使用塑料袋,因而出現(xiàn)塑料袋隨處可見的現(xiàn)象,所以我們要配合國(guó)家政策,少用一次性產(chǎn)品,改用環(huán)保購(gòu)物袋,讓一次性用品消失在我們的生活中,創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

  早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長(zhǎng)是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長(zhǎng)則是天天給自己的孩子做早餐。對(duì)此,我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了詢問(wèn),家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)如下:

 。ㄒ唬⒆龅募议L(zhǎng)的看法:

  1、孩子正處于長(zhǎng)身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。

 。ǘ⒉蛔龅募议L(zhǎng)的看法:

  1、大多數(shù)家長(zhǎng)持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的,吃不吃無(wú)所謂。

  2、一小部分家長(zhǎng)提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。

  3、還有的家長(zhǎng)提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。

  通過(guò)調(diào)查,在我們五年級(jí)(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見,在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長(zhǎng)偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長(zhǎng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對(duì)人體不但沒(méi)有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。

  據(jù)資料顯示:按照我國(guó)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食品。

  按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來(lái),一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的'午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,根本無(wú)法提供足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯,攝取的營(yíng)養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無(wú)精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營(yíng)養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

  一、調(diào)查目的:

  我們平?磿、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字,生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運(yùn)用呢?讓我們一起走上街頭巷尾,尋找錯(cuò)別字,為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字盡點(diǎn)微薄之力吧!

  二、調(diào)查范圍:

  街頭小巷的店名或招牌。

  三、調(diào)查方法:

  分為兩小隊(duì)分頭調(diào)查,將見到的街頭錯(cuò)別字用照相機(jī)拍下來(lái)。

  四、調(diào)查人員:

  華紫薇,吳安琪、葉禾、曾麗雯,楊曉琦,付情雨。

  五、調(diào)查時(shí)問(wèn):

  20xx年11月15日

  六、調(diào)查結(jié)果:

  請(qǐng)看我們收集的部分圖片——

  七、調(diào)查分析:

 。ㄒ唬榱恕懊烙^”而將一些字寫成繁體,不利于人們生活中的交流。(如圖1的“鮮雞蛋”)

 。ǘ閞吸引人而將一些給孩子看的文字變體,對(duì)剛接觸文字的'小孩子是一種誤導(dǎo)。(如圖4的“幼兒”)

 。ㄈ榱恕胺奖恪倍鴮⒁豁巫秩我夂(jiǎn)化,給人們的生活帶來(lái)不便。(如圖5的“對(duì)面”)

 。ㄋ模┣獬烧Z(yǔ),標(biāo)新立異,對(duì)漢字的運(yùn)用很不嚴(yán)肅。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

  八、建議和措施:

 。ㄒ唬├秒娨、報(bào)紙.標(biāo)語(yǔ)等媒體大力宣傳,增強(qiáng)人們正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。

  (二)希望有關(guān)部門對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換。

  (三)希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督,杜絕不規(guī)范的漢字在公共場(chǎng)合出現(xiàn)。

  【楊老師的話】

  寫調(diào)查報(bào)告不同于一般的記敘文,它是有一定的格式要求,并一定要有實(shí)踐為前提的,所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。華紫薇同學(xué)能從“街頭錯(cuò)別字”入手,切口小,調(diào)查卻很有意義。調(diào)查報(bào)告的幾個(gè)要素完整有條理,一目了然,思路清晰,尤其是通過(guò)圖片展示,有力地說(shuō)明了錯(cuò)別字的常見和危害,新穎而有效。

  不過(guò)楊老師還有兩個(gè)建議:

  一、從調(diào)查的內(nèi)容與范圍來(lái)看,小作者顯然將這次調(diào)查重點(diǎn)放在“街頭錯(cuò)別字”上,如果對(duì)照題目——《關(guān)于漢字錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》,那調(diào)查的廣度就不夠了。所以,建議將題目改成《關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》,就確切了。

  二、如果調(diào)查的結(jié)果中能先以數(shù)據(jù)形式總體匯報(bào)這次調(diào)查結(jié)果,再以圖片形式展示街頭錯(cuò)別字,會(huì)更有說(shuō)服力,增強(qiáng)調(diào)查的深度和可信度,對(duì)嗎?

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

  原來(lái)我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒(méi)有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長(zhǎng)得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  分析:

  1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過(guò)。

  2、附近還有很多商販在賣小吃。

  3、還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

  結(jié)論:

  1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

  2、由于有污水排放到河里,有的.魚是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒(méi)有責(zé)任嗎?

  建議:

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來(lái),不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

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