《活的明白》讀書(shū)筆記

　　7月21—22日，參加了靠才華取勝的賈杰老師的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程，與其他市場(chǎng)化的老師不同，賈杰老師是在清華做生涯輔導(dǎo)，給全國(guó)高校的生涯輔導(dǎo)老師做培訓(xùn)，大學(xué)本科學(xué)醫(yī)，研究生讀心理學(xué)，然后從事高校生涯規(guī)劃。

　　2天的課程，PPT上干干凈凈白紙黑字一本正經(jīng)的內(nèi)容講的妙趣橫生，獨(dú)特的角度加上嚴(yán)密的邏輯性，犀利有趣的同時(shí)醍醐灌頂，深深認(rèn)識(shí)到，從小是背誦黃帝內(nèi)經(jīng)長(zhǎng)大的人得多可怕。

　　周日下午有其他的安排，逃課的時(shí)候心中還悔恨萬(wàn)千。于是特意買(mǎi)了這本《活得明白》來(lái)讀，是他生涯輔導(dǎo)咨詢(xún)的十八個(gè)典型案例，這些案例每一條背后都關(guān)聯(lián)著一個(gè)主題，其中對(duì)于痛苦、興趣的主題的咨詢(xún)案例，提供給我另外的視角來(lái)反思自己。

　　對(duì)于痛苦，賈杰老師這么看：持續(xù)痛苦的背后，一定有所獲益。

　　這里舉得兩個(gè)案例，一個(gè)是所謂的“家暴受害者“來(lái)尋求咨詢(xún)要不要和老公分手，忍受十幾年，是背后每個(gè)月高額的生活費(fèi)和生活保障提供，其實(shí)自己本身是小三，而最近是因?yàn)橄Ｍ�能有個(gè)家庭，出軌網(wǎng)戀，有了另外一個(gè)選擇。

　　在澄清的過(guò)程中，賈杰老師除了一針見(jiàn)血提問(wèn)的視角，喜歡用樹(shù)狀圖的思維結(jié)構(gòu)來(lái)梳理思考，能夠在過(guò)程中更準(zhǔn)確的定位清楚個(gè)案的問(wèn)題所在。

　　關(guān)于興趣，賈杰老師說(shuō)：把興趣轉(zhuǎn)化為能力，才有可能優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，否則就只能華麗撞墻。

　　從15年第一次接觸生涯規(guī)劃并考取了一個(gè)生涯規(guī)劃師，當(dāng)時(shí)對(duì)于興趣的刻板印象就是：興趣+能力+價(jià)值觀，興趣是一切的驅(qū)動(dòng)，甚至我曾經(jīng)還大言不慚的跟他人進(jìn)行介紹時(shí)，說(shuō)到：我把我的興趣，發(fā)展成了能力，發(fā)展成了職業(yè)。

　　但是這其中存在一個(gè)邏輯上的大bug，從16年接觸IP營(yíng)的圈子，身邊都是要把興趣變現(xiàn)的達(dá)人，但，你的興趣變現(xiàn)，付費(fèi)者究竟是誰(shuí)，市場(chǎng)是否有需求，這個(gè)是不能夠忽略的問(wèn)題，一味的追求興趣能力以及自我實(shí)現(xiàn)的追求，只是站在個(gè)人角度，并未把人放到社會(huì)環(huán)境中去考慮，也未曾放到市場(chǎng)上去檢驗(yàn)是否有高市場(chǎng)需求。

　　很多自由職業(yè)者（比如我）就是這樣一股腦的興趣+能力就去變現(xiàn)了，一開(kāi)始未曾考慮對(duì)接高度的市場(chǎng)的需求，只有在被市場(chǎng)一巴掌打過(guò)來(lái)時(shí)才清醒些，如何滿(mǎn)足高需求市場(chǎng)，找到興趣驅(qū)動(dòng)的能力的結(jié)合點(diǎn)，正是當(dāng)下開(kāi)始在探索的事情。

　　活的明白，作為一名咨詢(xún)師，不能夠只用感性去感同身受同在，也要有個(gè)理性的頭腦，先把自己活明白。

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