《給教師的一百條建議》優(yōu)秀讀書筆記

　　《給教師的一百條建議》讀書筆記一

　　站在這神圣的三尺講臺上已有八年有余，工作中遇到種種問題有些可以很快解決，但有些卻因著心的浮躁被遺棄在塵埃里了。生活的擠壓、人心的躁動、社會的評價，讀書似春雨般珍貴。而立之年的我慢慢的學會自我調(diào)整，安靜的看書是最好的心靈慰藉。

　　蘇霍姆林斯基先生的《給教師的100條建議》是早在秦校長列出的書目中的一個，曾經(jīng)的初讀沒有給我留下深刻的印象。再次拜讀，醍醐灌頂。作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家，為了解決中小學的教育實際問題，切實提高教育、教學質(zhì)量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。

　　現(xiàn)將自己感受最深的整理如下：

　　1、“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時。”

　　是啊，沒人可以否認教師工作時間安排的緊張，早7晚7點，老師也是人，需要自己的家庭生活，一直以來，我也曾為此困惑煩惱，可文中那位歷史老師的話會讓我受益終生，“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的。不對，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘�！弊x書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。只有用書籍填滿人生的長河，累積的人生厚度和深度才不致被時代淹沒。過眼的永遠是云煙，沉淀的才是經(jīng)典和真理。

　　2、一個好的教師，好就好在他能覺察課的發(fā)展情況，能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā)，按照此時此刻是唯一正確的道路走下去。

　　有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是費盡心機地考慮，怎樣才能引導學生實現(xiàn)這種提高，怎樣幫助學生“攀上高峰”，使他們成為“思想家”和“發(fā)現(xiàn)者”。教師竭力在教材內(nèi)容中為學生尋找供他們進行思考和概括的食物。

　　高水平的教師向課堂要質(zhì)量，低水平的教師向課下要質(zhì)量。

　　現(xiàn)在整個中學教育界都在呼吁教學要向課堂要質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂，廢除滿堂灌，實現(xiàn)學生之主體地位，老師是學生學習的幫助者，引導者。素質(zhì)教育的雷聲隆隆，但很多教師唯恐“放手”會導致教學質(zhì)量和升學率的降低，不愿也不敢“放手”

　　就語文教學而言，我不敢妄言，個人認為語文課上重視思維過程，重視學法指導是相當重要的。教學目標的安排要重視思維訓練，能體現(xiàn)學生由不會到會，由做得不好到好的學習過程。要加強學習方法的指導，注重在教學過程中滲透學習方法。教是為了達到最終不用教，我們要通過課堂教學，讓學生掌握基本的學習方法，拿到新教材，就知道應該從何入手去學習。

　　那么該如何提高教學質(zhì)量?這是老師們都關心的問題。蘇霍姆林斯基的話對我們今天的教學具有著指導意義。期待著你和我一樣受到啟發(fā)。

　　一，教師要有豐富的知識。

　　二，課堂上創(chuàng)造各種機會讓學生探究和思考。

　　三，課堂上不能讓學生總是處在一種興奮的狀態(tài)，這不利于學生思考。

　　四，讓學生運用知識，經(jīng)常完成一些實踐性的作業(yè)。

　　五，個別布置作業(yè)，讓學生各盡所能。

　　六，不讓任何學生做一切缺乏動腦的勞動。

　　七，讓學生深刻理解教材。

　　八，把知識和技能有機地結(jié)合在一起。

　　讓我們看看波蘭的著名教育家亞努什?科爾恰克的話：“指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想，無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的，這樣的思想才最寶貴�！敝挥性谄渲袃A注了自己的智慧，自己的活的思想的教學方法，才是最好最有效的方法。

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向：如何切實提高我們的教育教學質(zhì)量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。讀后才能體會到思索的快樂;知道了寬容學也是一種精神;懂得了因材施教的重要……更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!

　　親愛的老師們，熱愛你的學生吧，把無限的信任和贊美毫無保留的給予他們吧。讓他們認識自己，了解自己。自我肯定是自我教育之母。記住亨利?海涅的話：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。每一個墓碑下面，都躺著一部整個世界的歷史�！�

　　熱愛生活，熱愛讀書，熱愛學生。

　　《給教師的一百條建議》讀書筆記一

　　1、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

　　2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。

　　3、教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

　　4、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

　　5、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

　　6、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

　　7、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

　　8、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。

　　9、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

　　10、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

　　11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。

　　12、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。

　　13、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

　　14、如果學生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

　　15、盡一切努力使學生相信自己的力量。

　　16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

　　17、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。

　　18、復習時要放過細節(jié)，抓住要點。

　　19、觀察是思考和記憶知識之母。

　　20、閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。

　　21、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

　　22、讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應該引以為榮的事。

　　23、教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。

　　24、明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。

　　25、學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。

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