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《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》讀后感范文（精選3篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》讀后感范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》讀后感1
隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，教師職業(yè)也處于不斷變化和發(fā)展之中，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師也將承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越不相吻合，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過(guò)程，作為教師要有一種教到老學(xué)到老的意識(shí)。否則難以培養(yǎng)出有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才來(lái)。
作為一位年輕的教師，學(xué)習(xí)《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》的課程后，我更要對(duì)自己的人生作出具體的職業(yè)規(guī)劃，這對(duì)我教師職業(yè)的成長(zhǎng)是非常有必要的。我記得省教育廳的一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)講過(guò)："一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有目標(biāo)的人生將會(huì)是一場(chǎng)噩夢(mèng)。"很顯然，我們每個(gè)人都應(yīng)給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并朝著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)，這樣的人生才是有意義的'人生。作為青年教師更要有"我要成為名師"的信念和拼勁。名師之所以為名師，并非他們天生就是名師，回顧一下我國(guó)當(dāng)前的一些名師，像"余漪、余應(yīng)潮、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、李鎮(zhèn)西？？",他們都是從基層做起的，他們都對(duì)自己的人生職業(yè)做出過(guò)具體的規(guī)劃，有長(zhǎng)期的，有短期的、有近期的。正是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的職業(yè)作出了規(guī)劃，然后朝自己的目標(biāo)去邁進(jìn)，最終他們就成為了名師。
我覺(jué)得自己就沒(méi)有好好地對(duì)自己的職業(yè)人生做出過(guò)很好地規(guī)劃，以致于自己從畢業(yè)到現(xiàn)在工作了六年，卻沒(méi)能取得驕人的成績(jī)，而是渾渾噩噩度過(guò)了這六年。通過(guò)遠(yuǎn)程教育這一課的學(xué)習(xí)，使我猛然驚醒：當(dāng)教師不能得過(guò)且過(guò)，而是要對(duì)自己提出更高的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)教師職業(yè)化發(fā)展的需求。
《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》讀后感2
學(xué)習(xí)《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》的課程后，我認(rèn)識(shí)到教師制定自我發(fā)展規(guī)劃的重要性，同時(shí)也初步了解了教師自我發(fā)展規(guī)則的制定應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
一、師德師風(fēng)：
政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責(zé)任感及主人翁意識(shí)。在教學(xué)中，做到尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)。使自己教給學(xué)生的不僅僅是初淺的知識(shí)，而且培養(yǎng)他們良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境，以積極的`人生態(tài)度去對(duì)待生活。
二、專(zhuān)業(yè)能力：
1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道，選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。多翻閱有關(guān)教育的書(shū)籍，提升自身的教育內(nèi)涵。
2、在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。
3、在教學(xué)方式中認(rèn)真探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的`管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。
5、多聽(tīng)校內(nèi)、校外的教師公開(kāi)課，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。
7、在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》讀后感3
《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》課程帶領(lǐng)我們揭示促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的常用策略，探尋了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的方式方法。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師本人為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)的一個(gè)藍(lán)圖，它可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供引導(dǎo)和監(jiān)控，也能為教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思提供一個(gè)參照。我從事教學(xué)工作30多年，現(xiàn)就結(jié)合對(duì)《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》課程的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊恍└形颍?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了，教師要想發(fā)展，光靠外在的動(dòng)力與環(huán)境或者光靠自己的努力都不行，只有二者結(jié)合，才能取得良好的效果。教師要發(fā)展必須經(jīng)過(guò)自我反思、自我定位、制定規(guī)劃，并賦予實(shí)踐的過(guò)程，這樣教師才能在一個(gè)良性的循環(huán)中不斷發(fā)展，做一名健康向上，有活力有激情的教師。
作為一名有30多年教齡的老教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，多學(xué)一些業(yè)務(wù)知識(shí)和理論知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力和水平，其次，在教學(xué)之中樹(shù)立反思意識(shí)，重視教學(xué)反思，把自己經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)用隨筆的形式記錄下來(lái)，然后多與同伴交流研討，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師和教研員老師指導(dǎo)自己的教學(xué)，更重要的'是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，多參加此方面的培訓(xùn)，一定要跟上年輕人的腳步，在此方面絕不落后，使自己不落后于這個(gè)時(shí)代。
我深知學(xué)無(wú)止境，在今后的工作中，我還要繼續(xù)實(shí)踐自己的規(guī)劃，做一個(gè)不落后于時(shí)代的教師，我深知任重道遠(yuǎn)，我更要努力前行！
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