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送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)

時間:2022-12-05 07:06:58 個人總結(jié) 我要投稿
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送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的送教下鄉(xiāng)個人總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)1

  一、活動概況

  為促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,整體提高我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局名教師工作小組辦公室《20xx年初中“名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動安排》,縣初中數(shù)學(xué)“名師工作室”于10月21至23日先后分別在金城片區(qū)(儀隴二中)、新政片區(qū)(儀隴實(shí)驗(yàn)學(xué)校)和馬鞍片區(qū)(馬鞍中學(xué))舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。

  二、活動特點(diǎn)

  1、分片集中,覆蓋全縣

  本次活動設(shè)立了三個集中送課點(diǎn)——金城、新政和馬鞍。金城、觀紫、土門、日興片區(qū)共180余人集中到“金城點(diǎn)”(儀隴二中)聽課研討,新政、復(fù)興、永樂片區(qū)共120余人匯聚到“新政點(diǎn)”(縣實(shí)驗(yàn)校)參加活動,馬鞍、立山、柳埡、大寅片區(qū)共200余人集中在“馬鞍點(diǎn)”(馬鞍中學(xué))觀摩學(xué)習(xí)。這樣設(shè)點(diǎn)分片進(jìn)行,既保證了參加觀摩學(xué)習(xí)的教師覆蓋全縣,又保證了活動的實(shí)效性。

  2、特色展示,共同提高

  按縣教育局名教師工作小組辦公室的統(tǒng)一部署,初中數(shù)學(xué)“名師工作室”按照“四個不同”(不同的教師在不同的送課點(diǎn)分別上不同年級、不同類型的課題)的原則,在每個送課點(diǎn)分別安排了七、八、九三個年級各一節(jié)課改研討課,確保了展課活動年級的全覆蓋,數(shù)學(xué)課型覆蓋率高,讓參加研討的老師們品味、感受縣“名師工作室”不同成員的不同教學(xué)風(fēng)格,體會不同課型的上課技巧。

  執(zhí)教老師嚴(yán)格按照縣教育局、縣教科室對上好“原生態(tài)精品課”的總體要求,不搞包裝打磨,不搞花架子。秉持求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神,踏實(shí)認(rèn)真地上好每一節(jié)課。

  在金城送教點(diǎn)(儀隴二中),工作室成員羅曉梅、王俊武、羅健梅老師,分別展示了七年級《整式的加減(一)》、八年級《軸對稱》和九年級《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》的研討課。這三堂課扎實(shí)、高效,是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導(dǎo)入的情境設(shè)計,注重學(xué)生的體驗(yàn)感知,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程自主、合作、探究的教學(xué)理念,贏得了與會教師的.一致好評。

  在新政送教點(diǎn)(縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校),工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅老師,分別展示了七年級《單項式》、八年級《等腰三角形的性質(zhì)》以及九年級《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》三堂示范課。三位老師緊扣課堂切入點(diǎn),把握知識生成點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生動豐富的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生積極性,奉獻(xiàn)了精彩紛呈的高效課,贏得了參會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

  在馬鞍送教點(diǎn)(馬鞍中學(xué)),工作室成員羅曉梅、王俊武和朱斌老師,分別上了七年級《整式的加減》、八年級《平方差公式》和九年級《圓》三堂研討課。這三位老師導(dǎo)課新穎,講解精彩,師生互動良好,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,突出了新課標(biāo)“四基四能”的目標(biāo)教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透了對學(xué)生的思想品德及價值觀的培養(yǎng),獲得觀摩教師的高度贊賞。

  在送教活動期間,工作室成員李洪泉、朱斌和孫燕三位老師,分別在三個送課點(diǎn)對所展示的課作了精彩點(diǎn)評,工作室主持人何直老師及與會多位教師對研討課交流了自己的看法。參加活動的領(lǐng)導(dǎo)、教師表示,本次活動很有意義,這樣沒有經(jīng)過包裝和打磨的原生態(tài)課,才具有真正的研討價值,才能真正起到引領(lǐng)、示范和帶動作用。

  三、主要成績

  1、送教老師展示了高水平的課堂教學(xué),使與會教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  通過此次活動,各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),使參加活動的教師得到了一次研討學(xué)習(xí)的好機(jī)會,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為自身實(shí)踐提供了借鑒。

  從王俊武老師的課中學(xué)到了如何創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,如何組織開展小組合作交流活動,如何讓學(xué)生展示與評價,如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究與質(zhì)疑。從羅健梅老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置探究問題引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正地獨(dú)立自探,如何處理教材,如何把握教材的難點(diǎn)與關(guān)鍵,如何從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過自探獲取新知等。新政初中羅曉梅老師的授課,從教態(tài)、語言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等,都受到與會教師的高度評價,課后與會教師爭相請教、積極研討,不是問教材處理就是問模式,虛心求教,一直到中午12:00還依依不舍。

  上課生動、新穎、精彩,充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用,在課后交流中,不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來表達(dá)李洪泉老師的教學(xué)給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉。來自柴井小學(xué)的朱斌和二道中學(xué)的孫燕兩位老師,能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計課堂提問,當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生回答問題的積極性不是很高時,就及時調(diào)整策略,靈活設(shè)計一些學(xué)生解答有難度,但又是可以解答的問題,積極評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂提問的效率。

  2、“送教下鄉(xiāng)”活動引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長

  參與此次觀摩活動的老師以年輕教師居多,他們中大多數(shù)是近幾年招考進(jìn)來的特崗教師,他們在理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面參差不齊。此次送課活動,既給老師們的課堂教學(xué)提供了很好的范例,同時又提升了他們的理論水平,及時解決了他們在教育教學(xué)中的疑問,這對促進(jìn)青年教師特別是特崗教師提高課堂教學(xué)技藝和水平具有重要意義。

  3、“送教下鄉(xiāng)”活動深入推動課堂教學(xué)改革

  此次送教活動,充分展示了我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的水平和現(xiàn)狀。九堂展示課,三場課后點(diǎn)評和研討,代表著我縣初中數(shù)學(xué)“名師工作室”在課堂教學(xué)改革方面的研究方向和成果。通過此次活動,工作室把這些成果擺在全縣初中數(shù)學(xué)教師面前,供大家品評和研究,接受批評和檢查,營造了研究課堂教學(xué)改革的良好氛圍,進(jìn)一步激發(fā)了老師們的研究熱情,更為縱深推進(jìn)我縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革指明了方向、提供了范例。

  總之,“送教下鄉(xiāng)”活動為觀摩教師送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和有效的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中得到了共同提高。

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)2

  11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動,我下鄉(xiāng)所在的是XX小學(xué),通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了XX小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況,參與了美術(shù)教學(xué)活動,這是個相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,彼此都有很多收獲,F(xiàn)簡要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會:

  首先,雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,XX小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動,圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級進(jìn)行了聽課,評課,說課,并就此進(jìn)行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗(yàn),使我們對低年級的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性,有了一定的'觀念認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)成果,并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個重要課題去不斷研究擴(kuò)展,更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué),全面發(fā)展。

  其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別,互有長短,可以相互借鑒。

  在備課方面,由于我在城區(qū)任教的XX小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,每年級班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課,而在XX小學(xué),全校一共才七個班級,都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來的感覺,所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān),也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對促進(jìn)美術(shù)教師的成長,效果會更好。

  在班容量上,XX小學(xué)只有二三十人,我們小學(xué)一般有六十人左右,在課堂教學(xué)過程中隊學(xué)生的輔導(dǎo)上,這里可以比我們更好地做到面對所有的學(xué)生,課堂管理也更好。

  在教學(xué)硬件方面,XX小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩,而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學(xué)習(xí)工作中及時查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對美術(shù)教學(xué)工作來說,這是非常有利的,能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學(xué)也不該落后,應(yīng)該及時更新硬件設(shè)施,方便教學(xué)工作。

  為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作,增添新的活力,共同發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)3

  通過這段時間的聽課、評課活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

  教師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說,解決學(xué)生生活中存在的問題。

  我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課,讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計,到反復(fù)修改,到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的'。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。

  總之,這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)4

  這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。

  我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者!逼鋵(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授,缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新,做個終身學(xué)習(xí)者

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

  二、在教學(xué)實(shí)踐中,教師要做個思考的實(shí)踐者

  對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,教師,必須是個思考的實(shí)踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動,才有可能做到“省時高效,整合簡約”。

  三、在教學(xué)活動中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),當(dāng)好課堂活動的組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的.能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,調(diào)動兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。

  讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)個人總結(jié)5

  隨著時間的關(guān)系,我在XX縣幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個月的時間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。

  萬事開頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個個游戲?粗⒆觽円粡埣埮d奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法,每個孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是在幼兒園實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。

  在XX幼兒園的每個教師里都有幼兒一日,一周活動的生活常規(guī)時間表。在實(shí)習(xí)期間,由于XX幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。

  一、保教工作

  在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動,我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時,幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理的幼,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說話。盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識。

  二、教育工作

  面對上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始,因?yàn)橹挥幸粋月的時間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺”。但當(dāng)面對幼兒上課時,還是那么的'手足無措、由于對幼兒的不了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。

  三、家長工作

  作為教師,每天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長的合理化得的建議,同時對于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。

  經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí),雖然時間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。

  總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),通過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會的不斷進(jìn)步,使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我知道,必須要有過硬的專業(yè)知識和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。

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