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心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-08 08:23:16 個(gè)人工作計(jì)劃 我要投稿

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃1

  當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,競(jìng)爭(zhēng)加劇,生活節(jié)奏加快,整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力,要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況,傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們及時(shí)化解煩惱,防止極端情況的發(fā)生。

  為進(jìn)一步提高教師的'心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,從20xx年9月起,我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

  一、培訓(xùn)目的:

  通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題,從而使他們健康成長(zhǎng)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象:

  全體在職教師

  三、培訓(xùn)安排:

  (一)組織與管理:

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

  組長(zhǎng):倪麗榮校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):高智、張翠英副校長(zhǎng)

  成員:行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

 。ǘ┡嘤(xùn)形式:

  主要采取聽(tīng)講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

  (三)培訓(xùn)時(shí)間:

  根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排。

 。4)培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、教師心里減壓

  2、如何克服教師職業(yè)倦怠

  3、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生

  4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

  5、教師人際關(guān)系疏通

  (五)培訓(xùn)方式

  1、聽(tīng)專家講座;

  2、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

  3、整理培訓(xùn)資料,寫好培訓(xùn)小結(jié)。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃2

  為進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要)》指示精神,確實(shí)加快我校心理健康教育工作的開(kāi)展和不斷深入,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路,全面提升我校心理健康教育工作水平,根據(jù)《20xx年安溪縣學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃》(安心育【20xx】1號(hào))和《安溪八中20xx年春季德育工作計(jì)劃》的重要精神,結(jié)合我校實(shí)際,以學(xué)校工作計(jì)劃、政教處工作計(jì)劃為參照,深入開(kāi)展各類活動(dòng),使得心理健康教育、青春健康教育特色辦學(xué)成為學(xué)校素質(zhì)教育、德育工作的重要組成部分。

  一、明確中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)和要求

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo):通過(guò)各種有效途徑,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)人格健全發(fā)展。

  (二)主要任務(wù):一是以發(fā)展性教育和預(yù)防教育為主,面向全體學(xué)生,注重潛能的開(kāi)發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng);二是面向部分學(xué)生,開(kāi)展心理評(píng)估與咨詢以及學(xué)校、家庭的教育干預(yù),針對(duì)學(xué)生的`心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢,消除學(xué)生的心理障礙;三是應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī),預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)的過(guò)激行為和傷害事故。

  (三)基本要求:面向全體,全員參與,全過(guò)程、全方位地開(kāi)展心理健康教育。

  二、關(guān)注各個(gè)年齡學(xué)生特點(diǎn),積極引導(dǎo)身心健康發(fā)展

  根據(jù)我校學(xué)生的各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,做好教育重點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

 。ǘ┙(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

 。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

 。ㄋ模┣啻浩谛睦怼R寣W(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。

  (五)生活和社會(huì)適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  三、加強(qiáng)心理科研,探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。

  加強(qiáng)課題研究工作,參與各級(jí)各類課題申請(qǐng)立項(xiàng)結(jié)題。一是做好福建省中小學(xué)德育建設(shè)示范項(xiàng)目《加強(qiáng)青春健康教育彰顯學(xué)校德育特色》的研究工作,根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)精神,項(xiàng)目研究周期為一年。我校將認(rèn)真總結(jié)過(guò)去青春健康教育工作的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn),圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù),突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行、學(xué)科滲透德育、文化育人、管理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、活動(dòng)育人、心理健康育人、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進(jìn)校園德育特色。二是胡銀杉老師主持的泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)小課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)與策略研究》根據(jù)泉州市教科所的相關(guān)文件精神,進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收工作。

  四、開(kāi)展心理健康教育,夯實(shí)常規(guī)教育

 。ㄒ唬╅_(kāi)展心理講座與輔導(dǎo)。由心理專兼職教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時(shí),各班主任利用班會(huì)課開(kāi)展心理健康主題班會(huì),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

  (二)抓好心育隊(duì)伍建設(shè)。要加大心理咨詢室的使用率,鼓勵(lì)專兼職心理教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),有計(jì)劃有組織地開(kāi)展相關(guān)心理健康教育專題講座和心理研討活動(dòng),提高教師的心理健康教育能力。

 。ㄈ┳⒅亍靶挠薄B鋵(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,對(duì)不同年齡階段的學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和心理幫助,促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。心理咨詢要面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異。發(fā)揮“心靈港灣”的功能,落實(shí)好日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12:00-13:50和下午17:30-19:00均對(duì)學(xué)生開(kāi)放,并有專業(yè)心理咨詢師接待學(xué)生來(lái)訪咨詢,通過(guò)在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線(0595-23056125),全天候24小時(shí)預(yù)約,全方位滿足學(xué)生咨詢需要,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑;通過(guò)建檔、分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié),把工作做細(xì)做實(shí),培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。

 。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)留守兒童,相伴成長(zhǎng)。建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制,開(kāi)展農(nóng)村戶籍留守兒童登記工作,做好留守兒童控輟保學(xué),強(qiáng)化青春教育、法制教育和心理疏導(dǎo),依法落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任。

  五、強(qiáng)化心理健康教育活動(dòng)形式,彰顯辦學(xué)特色

  (一)創(chuàng)新工作思路,深化青春健康教育。鞏固并進(jìn)一步開(kāi)展青春健康教育活動(dòng),以創(chuàng)建泉州市特色辦學(xué)實(shí)驗(yàn)校為契機(jī),進(jìn)一步探索特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展的新途徑。本學(xué)期將適時(shí)舉行一場(chǎng)“青春健康教育”主題活動(dòng)和“青春健康教育進(jìn)校園經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。

 。ǘ┳鹬厣_(kāi)展生命安全主題教育活動(dòng)。我校至20xx年起,高度重視生命教育,積極開(kāi)展生命健康教育相關(guān)工作,取得了顯著成效。學(xué)校作為“福建省紅十字體驗(yàn)式生命教育示范!保緦W(xué)期學(xué)校將嚴(yán)格按照泉州市紅十字、泉州市教育局聯(lián)合下發(fā)的泉紅【20xx】36號(hào)文的精神,通過(guò)開(kāi)展同伴教育、青春陽(yáng)光服務(wù)和紅十字“體驗(yàn)式生命教育——十個(gè)一基本動(dòng)作”等活動(dòng),教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立安全防范意識(shí),努力掌握自我防范、自護(hù)自救知識(shí),機(jī)智處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃3

  為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的'心理素質(zhì),根據(jù)上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

  一、培訓(xùn)目的:

  通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題,從而使他們健康成長(zhǎng)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象:

  全體在職教師

  三、培訓(xùn)形式:

  1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí)。

  2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

  主要采取聽(tīng)講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

  四、培訓(xùn)時(shí)間安排:

  整個(gè)培訓(xùn)為期一年。具體安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

  五、組織與管理:

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

  組長(zhǎng):敖應(yīng)周

  副組長(zhǎng):孫華智

  成員:羅波、梁再明、羅紱智、張良菊

  六、評(píng)價(jià)考核:

  教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容,評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試,成績(jī)統(tǒng)一上報(bào)。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問(wèn)題的案例分析。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃4

  一、培訓(xùn)背景:

  大學(xué)生在不同的年級(jí)所面臨的心理問(wèn)題并不相同,大一主要面對(duì)的是環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題,大二大三則是大學(xué)生在適應(yīng)環(huán)境后進(jìn)一步深入發(fā)展的問(wèn)題,大四則主要面臨考研和求職的問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生不同階段的特點(diǎn),對(duì)心理委員在不同階段有不同的發(fā)展要求。

  二、培訓(xùn)目的:

  通過(guò)在大一的一年內(nèi)學(xué)習(xí)在學(xué)校的心理健康教育資源、心理咨詢的初步知識(shí)、常見(jiàn)心理問(wèn)題和應(yīng)急心理問(wèn)題的知識(shí)、危機(jī)干預(yù)的程序、心理委員的工作職責(zé)、大學(xué)環(huán)境適應(yīng)應(yīng)對(duì)知識(shí)。

  三、培訓(xùn)時(shí)間:

  雙周的星期四下午(一年合共12次,即一學(xué)期6次)注:第一學(xué)期由第六周開(kāi)始連續(xù)培訓(xùn)

  四、培訓(xùn)地點(diǎn):

  短信通知(申請(qǐng)教室)

  五、培訓(xùn)要求:

 。1)初步了解大學(xué)生整體的心理健康現(xiàn)狀。

  (2)獲取基本的心理健康知識(shí)與心理素質(zhì)知識(shí)。

  (3)掌握與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心靈溝通的基本技能。

  (4)準(zhǔn)確明確自身的職責(zé)。

  概括起來(lái),就是十六個(gè)字:“了解現(xiàn)狀”、“獲取知識(shí)”、“掌握技能”、“明確職責(zé)”。

  六、培訓(xùn)方式:

  課時(shí)制,每次培訓(xùn)在課室上課,針對(duì)大學(xué)生最常見(jiàn)的十二種心理問(wèn)題開(kāi)展,以PPT的形式呈現(xiàn)內(nèi)容(中間穿插視頻和案例模擬等),期間會(huì)設(shè)定一些情景,考驗(yàn)各心理委員的應(yīng)變能力,會(huì)請(qǐng)學(xué)院的朋輩咨詢員親臨指導(dǎo)。一年合共十二課時(shí),雙周四下午培訓(xùn)。

  培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容

  第一學(xué)期

  1.總起(心理委員職責(zé)、心理委員應(yīng)具備的8項(xiàng)基本技能及大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題):

  a、介紹心理委員這個(gè)職務(wù)所要做的事,以及心理委員所要遵守的原則;

  b、再而介紹心理委員應(yīng)修習(xí)的8項(xiàng)基本技能,例如共情技術(shù),亮點(diǎn)鼓勵(lì)技術(shù),詢問(wèn)技術(shù),傾聽(tīng)技術(shù)等8項(xiàng)基本技能;

  c、關(guān)于心理學(xué)的一些基本常識(shí)和大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題的表現(xiàn)及其特點(diǎn)。

  2.如何適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境(在新環(huán)境中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的方法):

  a、借“六名家長(zhǎng)護(hù)送上學(xué)”的時(shí)間引入大學(xué)生如何適應(yīng)新環(huán)境的話題;

  b、如何適應(yīng)校園環(huán)境與人際關(guān)系;

  c、大學(xué)生在新環(huán)境容易出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法;

  d、出現(xiàn)的不適應(yīng)癥狀案例分析。

  3.團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練:

  a、對(duì)象:培訓(xùn)部全體成員(含心委)

  b、時(shí)間:部門聚餐后

  c、以桌游形式拉近彼此距離,加強(qiáng)彼此溝通。

  4.認(rèn)識(shí)身邊焦慮:

  a、介紹焦慮的成因與分類

  b、影響大學(xué)生心理焦慮的因素

  c、面對(duì)焦慮的應(yīng)對(duì)方法

  d、情景模擬:

  ⑴、A君與自己最要好的`兄弟B君同時(shí)喜歡上同一個(gè)C君,因?yàn)锳君與C君兩情相悅,所以A君處于兩難狀態(tài),究竟如何處理這個(gè)關(guān)系,讓A君陷入了苦惱之中。

 、、A君剛上大學(xué),全部都是新的開(kāi)始,學(xué)習(xí)內(nèi)容上,老師課堂上講的不多,課下自己要自學(xué)的內(nèi)容很多,大學(xué)生活無(wú)所適從;時(shí)間支配上,學(xué)校除了一天安排的幾節(jié)課,其余時(shí)間都是自己支配,而一直習(xí)慣與被老師安排的A君,不會(huì)支配自己的時(shí)間;學(xué)習(xí)方法上,習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的A君,更不會(huì)自主選擇內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)。再加上父母的期望值過(guò)高,具有自信、好強(qiáng)心理的A君總擔(dān)心學(xué)習(xí)上被同伴超過(guò),并開(kāi)始對(duì)以后的生活和前途感到憂慮不安。

  5.逆境心理學(xué)——只有戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝別人:

  a、借用著名的鯰魚定律引出生于憂患死于安樂(lè)的道理。

  b、造成挫折的因素:自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。

  c、挫折的積極作用。

  d、如何超越苦難,戰(zhàn)勝挫折。

  e、戰(zhàn)勝自己不斷超越自己永不放棄(觀看視頻:永不放棄)

  第二學(xué)期

  6.抑郁與抑郁癥,迎著春雨來(lái)的問(wèn)題

  7.走進(jìn)個(gè)人之一:自卑

  8.走進(jìn)個(gè)人之二:強(qiáng)迫

  9.走進(jìn)個(gè)人之三:依賴

  10.走進(jìn)個(gè)人之四:沖動(dòng)

  11.大學(xué)生戀愛(ài)與性問(wèn)題

  12.你我身邊的心理委員(在職一年的所見(jiàn)所聞分享與交流總結(jié))

  培訓(xùn)注意:

  1、參與人員:大一各班心委,培訓(xùn)部正副部長(zhǎng)及新生干事,要有一名秘書部的干事負(fù)責(zé)考勤登記。

  2、由培訓(xùn)部正部長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講,副部從旁協(xié)助,參與人員必須自備筆記本和筆

  3、對(duì)不積極參與或表現(xiàn)不活躍的同學(xué),由部長(zhǎng)們親自引導(dǎo)。

  4、采用分組上課,每小組四人,分別為:組長(zhǎng),A君,B君,C君,培訓(xùn)過(guò)程中,有問(wèn)題可以舉手發(fā)言。課時(shí)最后由組長(zhǎng)總結(jié)。

  5、情景模擬:每次模擬都會(huì)分配小組成員一些指定角色,由小組成員扮演角色進(jìn)行情景模擬,要求小組各人代入角色,揣測(cè)角色心情特點(diǎn)。然后換位思考,找出小組成員都認(rèn)為一直可行的方法,然后與大家分享,最后總結(jié)。

  心理健康工作坊網(wǎng)絡(luò)個(gè)人研修計(jì)劃5

  一、培訓(xùn)背景

  隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,生活節(jié)奏加快,家庭結(jié)構(gòu)急劇變化,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,人們的心理健康問(wèn)題也日益突出,心理問(wèn)題向低齡化發(fā)展,中小學(xué)生心理問(wèn)題也日益突顯。作為心理健康教育工作者,如何從多維度去維護(hù)學(xué)生心理健康,括寬心理健康教育工作思路,是急需解決的問(wèn)題。

  二、培訓(xùn)意義

  本次培訓(xùn)對(duì)象是從我校六、七、八年級(jí)各班選出兩位心理委員,組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),并進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)培訓(xùn),幫助他們掌握必要的心理健康知識(shí)和一定的輔導(dǎo)技能,發(fā)揮“小手牽小手”的生生互助作用;同時(shí),也充當(dāng)心理信息員,為老師提供班級(jí)同學(xué)的及時(shí)的心理動(dòng)態(tài),立刻通知心理輔導(dǎo)老師、班主任,及時(shí)處理問(wèn)題;另外,利用“心理委員”團(tuán)隊(duì),協(xié)助心理輔導(dǎo)老師開(kāi)展多種心理宣傳工作。

  三、培訓(xùn)目的

  1、利用所掌握的知識(shí)與技能,發(fā)揮心理輔導(dǎo)中“心理委員”的生生互助作用。

  2、做好班級(jí)心理信息的收集和反饋工作,為心理輔導(dǎo)老師及時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)提供支持。

  3、協(xié)助老師開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳。如黑板報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備,心理知識(shí)展展板準(zhǔn)備和展出等工作。

  四、培訓(xùn)對(duì)象、管理方式和培訓(xùn)方式:

  培訓(xùn)對(duì)象:六、七、八年級(jí)各班“心理委員”1名。共分為小學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)和中學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì),分別開(kāi)展培訓(xùn)。

  管理方式:每個(gè)年級(jí)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)每天收集信息問(wèn)題較急,需要馬上處理的,當(dāng)天報(bào)告給輔導(dǎo)老師。

  五、“心理委員”選拔要求和選拔辦法

  1、選拔要求:

  ①對(duì)心理學(xué)感興趣

 、谟休^好的溝通表達(dá)能力,有親和力

 、坌愿耖_(kāi)朗,樂(lè)觀

 、軜(lè)于助人

  2、選拔方法:

  學(xué)生報(bào)名,然后班主任從中推薦,選出符合條件的心理委員1名。

  六、培訓(xùn)時(shí)間:

  新學(xué)期里,將對(duì)中小學(xué)心理委員進(jìn)行培訓(xùn),每大周1次。中學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)時(shí)間為:中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)時(shí)間安排在晚上進(jìn)行。

  七、培訓(xùn)內(nèi)容安排

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃5

  根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

  一、培訓(xùn)目的

  通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題,促使他們健康發(fā)展。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  全體在職的本校教師。

  三、培訓(xùn)形式

  1、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧。

  2、主要采用聽(tīng)講座、教研組研討和實(shí)踐的`方式,完成計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),并進(jìn)行測(cè)試。

  3、開(kāi)設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。

  4、由學(xué)校專兼職心理教師或邀請(qǐng)心理教育專家開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

  四、培訓(xùn)安排

  本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,按時(shí)間安排如下:

  1、20xx年3月,開(kāi)展班主任(26人)培訓(xùn)活動(dòng)。

  2、20xx年4月,開(kāi)展全體教師(75人)培訓(xùn)活動(dòng)。

  3、20xx年5月,開(kāi)展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動(dòng)。

  4、20xx年6月,開(kāi)展心理健康教育骨干教師(14人)培訓(xùn)活動(dòng)。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃6

  一、研修目標(biāo)

  利用多種形式組織、引領(lǐng)小學(xué)心理健康教育學(xué)科教師在視頻觀摩、參與研討等活動(dòng)中了解和掌握本學(xué)科教育教學(xué)思路和方法,即重點(diǎn)理解心理健康、心理健康教育及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)研修使教師有意識(shí)地掌握學(xué)校心理健康教育的基本技能,自覺(jué)樹(shù)立正確的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和人才觀,從而更新教育觀念,提高教師專業(yè)能力有的放矢,能將心理健康教育的原理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,提高學(xué)校心理健康教育的'整體效益。

  二、研修對(duì)象

  小學(xué)心理健康學(xué)科教師

  三、研修內(nèi)容

  (一)專題講座:心理健康、心理健康教育及中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要解讀。主要包括:

  1.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(1);

  2.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(2);

  3.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(3);

  4.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(4);

  5.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(5).

 。ǘ┱n例觀摩:你笑我笑他也笑、青蘋果時(shí)代

 。ㄈ┲黝}研討:

  1.如何引導(dǎo)學(xué)生微笑面對(duì)生活

  2.如何引導(dǎo)學(xué)生做寬容大度的人

  3.如何引導(dǎo)學(xué)生青春期交往

  4.如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

 。ㄋ模┘w備課:任選一節(jié)課,同課異構(gòu)。

  四、研修方式

  (一)專題講座

 。ǘ┯^課議課

 。ㄈ┲黝}研討

  五、研修時(shí)間

  20xx年8月——12月

  六、研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

  (一)成立工作坊研修組織

  略

 。ǘ┙M建小學(xué)心理健康教育微信群.加強(qiáng)群內(nèi)溝通交流,使教師盡快入坊,了解工作坊的具體模塊內(nèi)容以及學(xué)習(xí)研討的操作步驟,領(lǐng)會(huì)如何發(fā)帖、上傳日志、參加研修活動(dòng)等等。

 。ㄈ┘訌(qiáng)工作坊過(guò)程管理

  坊主要負(fù)起責(zé)任,按時(shí)組織和發(fā)起研修活動(dòng),教師按照工作坊考核方案的各項(xiàng)內(nèi)容要求,保質(zhì)保量參加評(píng)論、上傳日志與教學(xué)資源。加強(qiáng)教師線上、線下學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督,并依據(jù)考核方案對(duì)坊成員研修績(jī)效進(jìn)行考核評(píng)估。

心理工作坊個(gè)人研修計(jì)劃7

  一、培訓(xùn)背景:

  培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問(wèn),如果教師本身的素質(zhì)不高,就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持。

  二、培訓(xùn)目的和意義:

  1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。

  2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來(lái),構(gòu)建安全校園。

  3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

  4、促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來(lái)自各方面的壓力,減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的'疲勞感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

  5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。

  6、幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑,樹(shù)立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、教師心里減壓

  2、如何克服教師職業(yè)倦?

  3、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生?

  4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

  5、教師人際關(guān)系疏通。

  四、培訓(xùn)方式:

  1.培訓(xùn)講座

  2.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

  3.個(gè)別輔導(dǎo)

  4.體驗(yàn)式輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練

  5.團(tuán)隊(duì)交流平臺(tái)

  五、培訓(xùn)流程:

 。ㄒ唬┬睦碓u(píng)估與分析

  利用專業(yè)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(惠誠(chéng)軟件)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)分析,撰寫分析報(bào)告,結(jié)合訪談等形式進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析,根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。

  (二)培訓(xùn)聯(lián)系

 。ㄈ┡嘤(xùn)實(shí)施

  根據(jù)設(shè)計(jì)好的培訓(xùn)方案,和流程,進(jìn)行培訓(xùn),執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程,包括培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。

 。ㄋ模┡嘤(xùn)后跟蹤

  首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

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