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小學(xué)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-17 09:22:05 教師工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃1

  本班共有學(xué)生45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。

  從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

  一、學(xué)情分析

  a類學(xué)生:

  這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),成績(jī)優(yōu)秀,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽(tīng)講,敢于提出問(wèn)題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。

  b類學(xué)生:

  這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

  c類學(xué)生:

  這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不善于觀察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。

  針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)改進(jìn)措施

  a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

  b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,養(yǎng)成不懂就問(wèn),不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí),也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感。

  c類學(xué)生:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導(dǎo)日記、作文以語(yǔ)句通順為主,多參照作文范例,樹(shù)立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)語(yǔ)感,為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書,也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感。

  三、教材分析

  1、教材基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的'結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

  (一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

  1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力。

  2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

  為了體現(xiàn)單元整合,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過(guò)渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

  3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

  單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。

  (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

  (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

  作為中年級(jí)的最后一冊(cè),本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。

  (四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

  根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(a 類、b類 、c類)

  2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。(a 類、b類 、c類)

  能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。

  3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。

  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(a 類、b類 )。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,(a 類、b類、c類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。

  6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。(a類、b類、c類)

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。(a類、b類、c類)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法(a類、b類、)。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。(a類、b類、c類)

  能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句(a類、b類、c類)。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,(a類、b類)提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題(a類、b類、c類)。

  五、教學(xué)注意點(diǎn)

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;

  3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);

  4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  五年級(jí)共有學(xué)生__人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生整體情況還算比較理想。但是,不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)成一直不理想,這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外,家庭教育也相對(duì)薄弱,其中幾位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高,教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。另外,本班學(xué)生之間的語(yǔ)文素養(yǎng)存在著較大的差距,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,特別是書寫,差距很大,有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)也需糾正。從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)理解方面多下力氣,力求改善。

  二、教材簡(jiǎn)析

  本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有25篇主體課文,安排了10個(gè)主題單元,這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對(duì)較高,需要師生深入開(kāi)掘。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動(dòng)結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外,還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。

  本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:

  ①做重點(diǎn)發(fā)言人;

 、谧鲇懻撝鞒秩;

 、鄯直嬗懻撝械牟煌庖(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)等;目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),提高自己的分析、判斷和綜合能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)和要求

  第一,有良好的的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;

  第二,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的'優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容;

  第三,能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè),嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;

  第四,在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),能把握主要內(nèi)容,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見(jiàn)聞,具體生動(dòng)地講述故事;

  第五,能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然和社會(huì),書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫會(huì)組更多的學(xué)生越來(lái)越會(huì)學(xué)。

  四、教學(xué)措施

  第一,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  第二,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  第三,繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  第四,重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫和背誦活動(dòng)。

  第五,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。開(kāi)展多種形式的讀書交流活動(dòng):教師設(shè)置圖書角,每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀等,鼓勵(lì)學(xué)生讀好書,好讀書。

  一、復(fù)習(xí)形式:分單元復(fù)習(xí),歸類復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí)

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、漢語(yǔ)拼音。

  (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則,學(xué)會(huì)抄寫音節(jié)。

  (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)。

  2、字。

  (1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。

  (3)按要求寫字。

  (4)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

  (1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并注意積累詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、句子。

  (1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

  (2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。

  (3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和寫幾句話是重點(diǎn)。

  五、復(fù)習(xí)方法

  先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。運(yùn)用歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合的方法進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  根據(jù)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀生字的掌握情況,有針對(duì)性地進(jìn)行一些難點(diǎn)、重點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。積累好詞佳句。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  6、輔差工作不放松,優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

小學(xué)語(yǔ)文老師2023年工作計(jì)劃3

  一、學(xué)生情況分析

  二年級(jí)x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫,好奇心很強(qiáng),經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí),學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生,學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),怕吃苦,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。

  寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面,已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,但比較膚淺,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字能力的提高,孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,讀起課外書來(lái)游刃有余了,這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高。

  大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。總之,在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  1、 內(nèi)容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題;感受祖國(guó)山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛(ài);認(rèn)識(shí)自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

  2、 教材特點(diǎn)

  (1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均有鮮明的專題,課文以及口語(yǔ)交際,我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

  (2)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

  (3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  (4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

  (5)教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

  本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)445個(gè),但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)445個(gè)字,會(huì)寫260個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫有興趣,能把看到的,想到的'寫下來(lái),在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)正確的坐姿

  (2)朗讀聲音要響亮

  (3)作業(yè)字跡要工整,整潔,美觀

  (4)積極發(fā)言,表達(dá)清楚

  (5)課堂上專心聽(tīng)講

  3、培養(yǎng)識(shí)字的能力,激發(fā)識(shí)字的愿望。

  4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,注重語(yǔ)言的積累。

  5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

  五、教學(xué)措施

  這冊(cè)教科書是以專題形式編排的,口語(yǔ)交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。

  1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),提高學(xué)生的識(shí)字水平。

  2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),大面積提高學(xué)生的書寫能力,同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

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