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高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃1
教歷史最怕的就是放假，因?yàn)檫@會(huì)打斷學(xué)習(xí)的時(shí)間軸，讓他們感覺歷史并不是連續(xù)的，而是跳躍式的。尤其是可以參照的資料本就不完整，要是中間再一停頓，之前給學(xué)生營造起來的印象就蕩然無存。那么在整個(gè)假日都在思考，如何能夠在后續(xù)的授課中使學(xué)生能把原來的思維景象給重新追憶起來。讓大家在接收新內(nèi)容的同時(shí)把先前的片段與之完整銜接，不至于產(chǎn)生前后的落差�？傊褪且B貫流暢的將整個(gè)歷史脈絡(luò)給梳理清晰，從各個(gè)角度去揣摩意境，鍛煉他們提出不同觀點(diǎn)的能力。
1、基本現(xiàn)狀
到了現(xiàn)在已經(jīng)做完了一個(gè)學(xué)期的授課，較之剛開始接觸新課程的時(shí)候，大家已經(jīng)能夠?qū)σ恍┙滩膬?nèi)容發(fā)出一些聯(lián)想，學(xué)生的觀點(diǎn)更為活躍了。這也直接證明了學(xué)習(xí)歷史對(duì)他們的思維有著非常好的啟發(fā)作用，那么此后仍要接著趁勢(shì)做好進(jìn)一步的突破，使他們的頭腦得到完全的開發(fā)。
2、授課方向
將歷史脈絡(luò)完整的向?qū)W生闡述，以使他們從印象里形成一個(gè)完整的.路線圖，從而可以能夠循著進(jìn)程的節(jié)點(diǎn)去展開探索。還得從另一層面去講內(nèi)容練習(xí)到我們的自身感悟，每學(xué)過一部分之后，學(xué)生都有新的領(lǐng)會(huì)。令他們找到自己跟周遭事物間的聯(lián)系，以及擁有更為理性的分辨。
3、具體工作
在所有的手段當(dāng)中，最為基礎(chǔ)的常規(guī)授課不可以松懈，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)鋪墊，更是進(jìn)行其他工作的一個(gè)框架依托。也就是改變形態(tài)但是不改變課程的本質(zhì)，雖然在追求拓展和突破，可是不可以偏離核心的指向。使我們的每一階段授課，都可以收獲進(jìn)步，從而形成逐層的遞進(jìn)，積累下更為廣博豐厚的歷史精髓。
高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃2
新緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期又開始了，這是新課程改革的第一站。為有效開展新課程教學(xué)，為優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，制定了以下計(jì)劃。
一、基本情況分析
1.學(xué)生情況分析：
學(xué)生剛進(jìn)入高中，對(duì)歷史的研究仍然停留在初中的理解水平。在他們的概念中，歷史是副科目，開放式考試，考試問題的思維量不大，通常的學(xué)習(xí)時(shí)間是語言數(shù)量的外理化。
2.教材分析：
高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史的必修課。屬于中外古今政治發(fā)展史，采用模塊化設(shè)置。每個(gè)單元都相對(duì)獨(dú)立，有一定的聯(lián)系。此外，隨著古代世界政治史的增加，學(xué)生和教師相對(duì)陌生，應(yīng)該更加關(guān)注。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擴(kuò)大歷史知識(shí)的范圍，深入了解歷史發(fā)展的.基本線索；了解歷史唯物主義的基本理論和方法，初步了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)理論和方法了解歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；不斷提高自己。高中第一學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成歷史必修課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，了解人類歷史發(fā)展的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)忘記歷史等于判斷的理解。
三、具體措施
1、了解學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子。讓學(xué)生改變初中歷史學(xué)習(xí)的概念，學(xué)習(xí)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、注意課堂效率。努力在課堂上精干實(shí)用。上課要求大家做筆記，課后整理知識(shí)，定期檢查筆記，作為樣本展示做得很好。
3、注意課前預(yù)覽，課后及時(shí)鞏固。實(shí)施每個(gè)人的家庭作業(yè)，昨晚輪流進(jìn)行面對(duì)面的糾正，每次面對(duì)面的糾正超過三分之一。單位復(fù)習(xí)和考試對(duì)個(gè)人實(shí)施，完善課前檢查和評(píng)價(jià)。
高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
新的高中課程計(jì)劃在明確高中培訓(xùn)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了積極的改革和探索。因此，教學(xué)應(yīng)跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種情況，確保高貴教育的順利發(fā)展，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)應(yīng)有效有利于大多數(shù)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展。
二、教材分析
人類社會(huì)政治領(lǐng)域的問題極其復(fù)雜。教科書選擇的糾纏貫穿于古今學(xué)習(xí)主題，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表，正確了解歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；從歷史的角度學(xué)習(xí)不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，了解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展的結(jié)果。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)一個(gè)班有近40名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)必須分階段鞏固和完善。對(duì)于一些成績(jī)好的學(xué)生，我們應(yīng)該做一些困難的家庭作業(yè)和試卷。根據(jù)學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，在某些章節(jié)的教學(xué)中，我們必須注重細(xì)節(jié)，注重基礎(chǔ)知識(shí)。
四、教學(xué)方法
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的'知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練注重應(yīng)用；拓展訓(xùn)練，注重改進(jìn)；綜合訓(xùn)練，注重發(fā)展。讓學(xué)生既能從點(diǎn)上拓展，又能知識(shí)點(diǎn)。
高中歷史教材的主主要結(jié)構(gòu)是根據(jù)學(xué)習(xí)主題購買和建造的。共有9個(gè)學(xué)習(xí)主題，包括指南、學(xué)習(xí)建議，主要介紹歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)習(xí)方法提出一些建議。文本輻射自我評(píng)價(jià)、材料閱讀和思考，擴(kuò)大我們的知識(shí)，提高分析和解決問題的能力。
歷史上的政治活動(dòng)豐富多彩，極其復(fù)雜。它與經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上豐富多彩的生活活動(dòng)。只要學(xué)生致力于學(xué)習(xí)和仔細(xì)探索，就會(huì)有很多意想不到的收獲，感受到很多歷史的真諦。
高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃4
時(shí)間真是不容人啊，來勢(shì)就像潮水一樣急促，奪走了我們太多的記憶，同時(shí)又給我們帶來了新的機(jī)遇。正因?yàn)闀r(shí)間層層疊疊悠悠綿長(zhǎng)，所以才積淀出了厚重的歷史，可以讓我們?nèi)W(xué)習(xí)和感悟。其實(shí)教歷史是比較輕松的，應(yīng)為它涉及到很多的話題和內(nèi)涵，可以拿來細(xì)品也可以用以感懷。同時(shí)它也更我們的思想有著數(shù)不清的聯(lián)系，它記錄了思想的進(jìn)步，還描繪出了物質(zhì)豐富的過程。我要利用歷史來豐富學(xué)生的思維，新學(xué)期我已經(jīng)有了詳盡的規(guī)劃。
1、學(xué)生現(xiàn)狀
現(xiàn)在我教的這些學(xué)生都有很深的文學(xué)底子，理解教材的內(nèi)容比較容易，我講起來也不用太費(fèi)勁。同時(shí)他們還善于思考，有時(shí)候思維比我更超前，所總結(jié)的觀點(diǎn)也非常的.精深，那么就給歷史學(xué)習(xí)制造了有利的條件。很有可能在我的引導(dǎo)下，取得前所未有的成績(jī)突破。
2、深挖教材
既然他們都已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，我就不能再給他們講那些小兒科的內(nèi)容了，不然那就顯得我有些膚淺，另外也不能完全發(fā)揮出他們的實(shí)力。所以我得深入的去探索教材內(nèi)容，一方面要沿著常規(guī)的教學(xué)路線去設(shè)定教學(xué)框架，另外還得多搜羅相關(guān)資料。充實(shí)教材的空白，讓課堂更有質(zhì)感知識(shí)結(jié)構(gòu)更豐滿。
3、鞏固成效
以我對(duì)學(xué)生的了解，他們學(xué)東西是非常高效的，那么便不用擔(dān)心課程的進(jìn)度，比起沒有基礎(chǔ)的班級(jí)來說，應(yīng)該會(huì)提前完成整個(gè)教學(xué)的流程。那么我就的考慮另外一個(gè)環(huán)節(jié)，既然大家學(xué)得快學(xué)得多，就不能讓成果再次流失，鞏固我們學(xué)習(xí)得來的成果就顯得尤其重要了。那么我經(jīng)過思慮之后決定多搞課上練習(xí)，同時(shí)還要搭配問答游戲，既鍛煉了他們的靈敏性，又加深了印象。
高一歷史教師新學(xué)期工作計(jì)劃5
一、備課組教學(xué)總體目標(biāo)
本學(xué)期的歷史教學(xué)主要是完成第七、第八、第九專題和第二經(jīng)濟(jì)史的必修課。本學(xué)期，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分科，即學(xué)習(xí)文科的學(xué)生將面臨歷史高考。因此，我們應(yīng)該解釋和鼓勵(lì)學(xué)生上學(xué)期不重視歷史學(xué)的學(xué)習(xí)。我們常說，科教興國，歷史學(xué)科在高考中也起著決定性的作用。因此，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為今后的高考打好基礎(chǔ)。
二是歷史備課組整體教學(xué)策略的基本要求
1、課程準(zhǔn)備小組的基本要求：小組成員相互關(guān)心和支持，使我們的高中歷史小組更好；進(jìn)一步討論適合我們學(xué)生的教材和教學(xué)方法，努力提高課堂效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合，使歷史學(xué)習(xí)成為積累歷史知識(shí)、加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)理解的過程；成為積極參與學(xué)習(xí)的過程，逐步掌握云煙歷史學(xué)習(xí)的基本方法。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，學(xué)習(xí)歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和使命感。
三、教學(xué)進(jìn)度安排和周課時(shí)進(jìn)度安排
第一周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)
第二周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)
第三周：古代手工業(yè)的發(fā)展
第四周：古代經(jīng)濟(jì)政策、評(píng)論和實(shí)踐
第五周：近代中國民族工業(yè)的興起與發(fā)展，曲折與發(fā)展
第六周：現(xiàn)代資本主義的歷史命運(yùn)、社會(huì)主義的曲折發(fā)展和評(píng)價(jià)實(shí)踐。
第七周：偉大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走向社會(huì)主義現(xiàn)代化的新階段
第八周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗、交通和通信工具的變化
第九周：大眾傳媒更新，專題總結(jié)
第十周：期中復(fù)習(xí)
期中考試
第12周：開辟文明交流航線，征服和掠奪血與火
第13周：蒸汽的力量，走向整個(gè)世界
第14周：自由放任的美國和羅斯福新政
第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；評(píng)論練習(xí)
第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索，斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路
第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折，評(píng)論與實(shí)踐
第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展
第19周：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)
第二十周：期末復(fù)習(xí)
期末考試
四、教材及學(xué)生情況分析
1.教材分析：
�。�1）本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容為歷史必修1最后3個(gè)專題和必修2經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活密切相關(guān)，在政治文化發(fā)展中起著決定性的作用。
因此，必修課2在三門必修課中占有特別重要的地位。要求學(xué)生在了解重要經(jīng)濟(jì)體系、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件和重要人物的基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用和影響，學(xué)習(xí)必要的歷史經(jīng)驗(yàn)>教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大。重點(diǎn)話題是xx，在解釋這部分時(shí)，應(yīng)該更加詳細(xì)。
（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系。教學(xué)內(nèi)容不是根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系安排的，而是分為三個(gè)必修課和六個(gè)選修課：政治、經(jīng)濟(jì)和文化。每個(gè)模塊分為幾個(gè)主題。在形式上，模塊和主題是獨(dú)立的`。設(shè)計(jì)這個(gè)例子的初衷是為了避免高中教學(xué)再次成為初中教學(xué)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
但現(xiàn)實(shí)中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化并非孤立存在，而是相互影響、相互作用。只有從歷史和多角度觀察許多問題，才能正確理解。教學(xué)過程中的試題不能局限于模塊和專題來命制。此外，目前絕大多數(shù)省份的高考都采用了文科綜合試卷，要求整合學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)。因此，從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，需要整合新課標(biāo)的模塊和專題，構(gòu)建學(xué)科體系。
2.學(xué)生分析：
經(jīng)過初中新課程改革的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)通史有了一定的了解。學(xué)習(xí)特殊經(jīng)濟(jì)史需要熟悉通史知識(shí)，所以有些學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)困難，容易造成記憶混亂。只有加強(qiáng)和理解。
3.教師情況：
高一歷史備課組x人，都有一定的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課組對(duì)通史教學(xué)比較熟悉。重點(diǎn)是更新教學(xué)理念，宏觀指導(dǎo)新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
五、試題命題及試題人
1.如果月考?xì)v史，我和xx一個(gè)人一次，比如第一次月考我出題，曾經(jīng)負(fù)責(zé)考試，下次相反。
2.周末作業(yè)現(xiàn)在不允許布置歷史，所以歷史作業(yè)是在課堂上完成的，主要是基于《導(dǎo)與練》
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