部編三年級語文下冊教學工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,很快就要開展新的工作了,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的部編三年級語文下冊教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
部編三年級語文下冊教學工作計劃1
一、本冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性日常學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標:
1、在語文日常學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;日常學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,日常學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)日常學習默讀,日常學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、日常學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始日常學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文日常學習,日常學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點:
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、日常學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點:
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析:
經過三上學期的日常學習,班的日常學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、日常學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生日常學習能力較弱,日常學習態(tài)度馬虎。 班里的'學生還存在以下幾個方面的問題:
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現(xiàn)象,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施:
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中日常學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
8、重視日常學習方法的指導,努力做到根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在日常學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在日常學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
部編三年級語文下冊教學工作計劃2
一、班級學生情況分析
三年級共有學生25人,其中男生8人,女生17人。在這一班里,對于學習基礎扎實的學生,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,可以更深一步學習;但大部分學生驕生慣養(yǎng),學生的學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,這學期,要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
二、教材分析
三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了8個單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共8篇;安排8個“練習”。
三、教學目標
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
2、準確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字,能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。
3、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
(1)、關于課文
三年級下冊一共26篇課文,課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的`理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受文化的博大精深。
。2)、關于習作
把握新學段的教學目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng),習作的內容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。一、二學年段為了降低習作難度,培養(yǎng)自信心,在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。
(3)、關于練習
全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,綜合練習有了一些新的變化:
四、教學方法措施
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖,注意讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
7、指導學生課余多讀課外書籍,以增長知識,促進學生的語文能力。
8、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。
9、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。
五、教學進度安排
1、習慣篇和第一單元(課文1—練習1)1—3周完成
2、第二單元(課文4—練習2)5—7周完成
3、第三單元(課文8—練習3)7—9周完成
4、第四單元(課文12—練習4)9—11周完成
5、第五單元(課文16—練習5)12—14周完成
6、第六單元(課文19—練習6)14—16周完成
7、第七單元(課文20—練習7)16—18周完成
8、第八單元(課文24---練習8)19-----20周完成
9、期末復習和期末考試18—20周完成
六、課題探究
本學期我在課文閱讀的研究基礎上,注重了專題探究課的教學。在課前延伸和課后拓展尤為重要。
我在設計課前延伸時都注重了提高學生的合作能力。學生要完成課前延伸作業(yè),必須通過合作的形式,或寫、或畫、或唱,各出所長
課前延伸和課后拓展的設計注重對學生的情感態(tài)度價值觀的教育。
狠抓課堂教學,不斷反思改進,有效教學,大力提高課堂教學質量。
部編三年級語文下冊教學工作計劃3
一、指導思想
以學校工作計劃、縣語文教研計劃為依據,不斷更新理念,把“教學質量為生命線”作為中心工作,加強語文課堂教學的實效,“加強教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學語文教學工作,提高語文教學質量,提高自身的專業(yè)化素質。
二、主要工作
(一)以課程改革為中心工作,繼續(xù)加強教學理論學習,注重實踐探索研究。
1.三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念,將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學,教師自身吃透新教材,把握重難點,真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新材的使用進程。
2.根據語文教導計劃,加強本年級組教研,使備課組活動有計劃、有內容、有記錄、有反饋,以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,年級組齊心合力搞好教育教學工作。
3.樹立科研興教的觀念,切實開展主題教研活動。
4.鼓勵教師更新課堂教學模式,切實改善學生學習的.環(huán)境,提高學生學習的興趣,營造良好的課堂氛圍。
5.發(fā)揮年級組教師的教學積極性,配合教導處做好工作。
(二)繼續(xù)加強基礎知識教學,培養(yǎng)能力,促進學生全面發(fā)展。
1.加強基礎知識教學,把握三年級的教學目標,完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性,形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機制,注重把好年級關。重點:提高識字效率,為閱讀教學打下基礎。
2.加強語文學科與信息技術的整合,自己學做教學媒體,提高學生學習興趣。
3.根據學校工作計劃要求,進行教師專業(yè)化理論學習,每月完成一篇教育教學隨筆,進行教育教學知識的積淀。
4.抓好三年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透,識字教學與閱讀教學有機整合。
(2)激發(fā)學生識字的興趣,學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導生活中識字,生活中學習。
(3)閱讀教學以讀為主,體現(xiàn)整體性原則,引導學生通過有目的有層次的朗讀,了解內容,感受文章所表達的情感和蘊含的道理,同時,搭建展示舞臺,引導學生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣。
(4)注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習慣,有意識培養(yǎng)口語交際能力,書寫簡單的幾句話能力。
(5)指導學生合作交流,互教互學,對學習有困難的學生加強課后個別輔導。
(6)重視寫字指導,鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
(三)繼續(xù)重視課堂教學的主陣地。
1.課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂,提高課堂教學40分鐘的效果。
2.有目的,有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動,努力做到四有:備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。
部編三年級語文下冊教學工作計劃4
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
二、教學內容
1、關于課文。
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
3、關于練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面,本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的'寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準確認讀388個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條“、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
四、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打好學生習作起步階段的基礎。
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