上學期語文教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的上學期語文教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

上學期語文教學工作計劃1

　　一、教學目標：

　　1. 建立學生對語文學科興趣的培養(yǎng)，提高學生的學習主動性和參與度。

　　2. 掌握基本的語文知識和技能，提高學生的語文應用能力。

　　3. 培養(yǎng)學生良好的文學鑒賞能力，提升學生的審美情趣和情感表達能力。

　　二、教學內容：

　　1. 閱讀理解與寫作：以經典文本為基礎，通過閱讀、分析和寫作，培養(yǎng)學生的綜合語文運用能力。

　　2. 古詩文學習：通過學習古代詩詞，提升學生的文學修養(yǎng)和審美能力。

　　3. 修辭手法與寫作技巧：教授常見修辭手法，并幫助學生靈活運用于寫作中，提高作文的表達力。

　　4. 寫作指導與批改：通過分析學生作文，有針對性地指導學生寫作，并進行批改和評價，提高學生的寫作水平。

　　三、教學方法：

　　1. 激發(fā)學生學習興趣：通過開展小組合作學習、情景模擬、互動游戲等方式，培養(yǎng)學生對語文的興趣。

　　2. 合作探究與互動討論：鼓勵學生之間互相交流，提升語言表達和思維能力。

　　3. 差異化教學：根據學生的不同水平和特點，采取靈活的教學策略，滿足個性化的'學習需求。

　　4. 實踐與體驗：組織學生參加文學創(chuàng)作、朗誦比賽等活動，給予學生實踐鍛煉的機會，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　四、教學安排：

　　1. 第一單元：經典文學賞析與寫作指導（4周）

　　a) 學習經典文學作品的閱讀與分析，理解作品中的主題、情感和意義。

　　b) 進行作品中人物、情節(jié)的描寫練習，提高學生的寫作表達能力。

　　c) 組織學生根據所學內容進行寫作，進行批改和評價。

　　2. 第二單元：古詩文學習與鑒賞（3周）

　　a) 學習古代詩詞的韻律、結構和意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

　　b) 組織學生背誦并朗誦所學古詩文，提高學生的口語表達能力。

　　c) 組織學生進行古詩文的創(chuàng)作，鼓勵發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 第三單元：修辭手法與寫作技巧（4周）

　　a) 教授常見修辭手法及其在文學作品中的運用，幫助學生理解和運用修辭手法。

　　b) 培養(yǎng)學生對寫作中的形象、結構、節(jié)奏等方面的意識，提高作文的表達力和藝術性。

　　c) 組織學生進行小組寫作與展示，促進學生之間的合作與互動。

　　4. 第四單元：寫作指導與批改（3周）

　　a) 分析學生作文中的問題和不足，并進行針對性的指導。

　　b) 學生進行交流分享，互相批改作文，提高大家的寫作水平。

　　c) 組織學生參加作文比賽，激發(fā)學生寫作的熱情，提高作文水平。

　　五、教學評價：

　　1. 平時作業(yè)與考查：通過課堂小測、課后作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行評價，及時發(fā)現問題與困難。

　　2. 期中考試與期末考試：組織學生進行綜合測試，考查學生對所學知識與技能的掌握。

　　3. 作文評價：通過對學生作文的批改和評價，定期給予學生指導和反饋，幫助學生改進寫作。

　　通過以上教學計劃，我們將為初二年級學生提供系統(tǒng)、全面的語文教育，幫助他們培養(yǎng)對語文的興趣，掌握基本的語文知識與技能，并提高語文應用能力和審美情趣。期望通過語文教學的努力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

上學期語文教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、學生情況分析

　　本班學生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

　　三、教材分析

　　1、內容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　　(一)全面、準確地落實語文教學目標

　　(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的.學習方式

　　(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求

　　(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

　　(六)加強語文學習與生活實際的聯系

　　四、教學進度

　　周次 日期 教學內容及課時安排 備注

　　一 8.31-9.3 1、山中訪友22、山雨1

　　二 9.6-9.11 3、草蟲的村落24、索溪峪的“野”1口語交際?習作一2機動1 教師節(jié)

　　三 9.14-9.17 回顧?拓展一25、詹天佑2機動2

　　四 9.20-9.24 6、懷念母親27、彩色的翅膀1

　　8、中華少年1口語交際?習作二2

　　五 9.27-10.1 回顧?拓展二2機動4

　　六 10.4-10.8 國慶放假

　　七 10.11-10.15 9、窮人210、別餓壞了那匹馬1

　　11、唯一的聽眾2機動1

　　八 10.18-10.22 12、用心靈去傾聽1口語交際?習作三2

　　回顧?拓展三2機動1

　　九 10.25-10.29 13、只有一個地球214、大瀑布的葬禮115、這片土地是神圣的2機動1

　　十 11.1-11.5 16、青山不老1口語交際?習作四2

　　回顧?拓展四2機動1 期中檢測

　　十一 11.8-11.12 17、少年閏土2機動4

　　十二 11.15-11.19 18、我的伯父魯迅先生219、一面120、有的人1機動2

　　十三 11.22-11.26 口語交際?習作五2回顧?拓展五2

　　綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2

　　十四 11.29-12.3 綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝4機動2

　　十五 12.6-12.10 綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1

　　十六 12.13-12.17 21、老人與海鷗222、跑進家來的松鼠1

　　23、最后一頭戰(zhàn)象2機動1

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