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育新小學(xué)中心校語文教研工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編為大家整理的育新小學(xué)中心校語文教研工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期中心校語文教研組計(jì)劃以“人”為本、以“學(xué)”首，以“研”為主深入開展教研，大力開發(fā)課程資源,不斷拓展教學(xué)空間，全面提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文教育，進(jìn)而創(chuàng)建我校語文教研品牌。
一、工作重點(diǎn)與措施
為了厚積薄發(fā)提升教師群體素質(zhì)，有的放矢高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，百花齊放推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，語文教研組將采取以下措施：
�。ㄒ唬└淖兘萄行问�，激活語文教師研究熱情。
本學(xué)期的教研活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫，在“新”字上做文章，改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情。
�。ǘ┘訌�(qiáng)語文教研組建設(shè)。
集體的智慧高于個(gè)人，在團(tuán)隊(duì)中個(gè)人往往能獲得更快的成長速度。因此，語文教研組將成立1-6年級(jí)6個(gè)語文教研小組。使組員之間樹立合作意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，互幫意識(shí)。從而潛心研究，共同解決教育教學(xué)中的問題。
1、年級(jí)教研組長職責(zé)：
各年級(jí)教研組長是教研工作的骨干，應(yīng)在中心校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮核心作用，引領(lǐng)與組織本組教師開展教研活動(dòng)。
�。�1）制訂工作計(jì)劃，作好工作總結(jié)，計(jì)劃與總結(jié)交語文教研組處。
�。�2）主持的教研活動(dòng),一要目的、內(nèi)容明確；二要聯(lián)系實(shí)際，既突出指導(dǎo)性，又要具有普遍性；三要強(qiáng)調(diào)效果。
�。�3）要認(rèn)真安排好每次教研活動(dòng)。每次活動(dòng)要有準(zhǔn)備、有中心、有中心發(fā)言人，有教研組活動(dòng)記錄。
（4）團(tuán)結(jié)本組教師，調(diào)動(dòng)全員工作積極性，共同搞好教研工作。
（5）收集各種資料。根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況對(duì)組員進(jìn)行量化考核。
2、教研組員職責(zé)：
�。�1）遵守教研組紀(jì)律，不得無故缺席、遲到、早退。
�。�2）尊重其他教師勞動(dòng)成果，教研時(shí)仔細(xì)聽講，積極發(fā)言，勤于思考、認(rèn)真記錄。
（3）積極配合教研組活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組分配的任務(wù)。
（4）與組內(nèi)教師互幫互助，誠懇交流，努力成長為一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師。
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教研活動(dòng)必須以“人”為本，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長。而好的榜樣，尤其是身邊的榜樣能營造良好的教學(xué)教研氛圍，語文教研組計(jì)劃推出行者“明星教師”。具體做法是：
1、一至六年級(jí)6個(gè)教研小組各推選一節(jié)觀摩課，時(shí)間、地點(diǎn)組內(nèi)自定。要求同學(xué)科的教師必須自行調(diào)課前往觀摩，聽完課后評(píng)課。
2、講課老師上完課后，經(jīng)過大家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，結(jié)合自己的理解和反思，進(jìn)行修改，力求有所提高。
3、由年級(jí)教研組推薦，為全中心校教師上示范課。
4、活動(dòng)后，講課教師上交說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。
5、中心教研組將資料匯編成冊(cè)，以備推廣。
這樣不但為教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的教師提供了展示的舞臺(tái)，而且可以發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣，及時(shí)幫助其他教師成長，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
�。ㄋ模巴幸还�(jié)課”
“同研一節(jié)課”，深化“研”課內(nèi)涵，充分發(fā)揮全體教師作用，使學(xué)習(xí)和研究成為全體教師的生活方式。
模式：采用“定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備---個(gè)人鉆研備課--—一人主講，集體討論---深化吸收，形成共識(shí)”的操作模式進(jìn)行研課。
1、備課
主備教師輪流當(dāng)，教研組長提前安排好備課順序。負(fù)責(zé)主備的老師預(yù)先備好課，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求為“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程與步驟（設(shè)計(jì)意圖）”。
2、說課
由主備教師說課，大家集體討論，主備的老師記錄建議，之后修改并形成統(tǒng)一教案。
3、定稿
這樣集思廣益，形成的統(tǒng)一教案可進(jìn)行資源共享。
(五）、看精品錄像課。
“他山之石，可以攻玉”，組織教師觀看錄像，現(xiàn)場(chǎng)口述評(píng)課，讓各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，鼓勵(lì)教師把從中得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，撰寫一份有觀點(diǎn)的評(píng)課。
�。�、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。
積極推進(jìn)網(wǎng)上教研，建立小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)。通過網(wǎng)絡(luò)交流方式，逐步實(shí)現(xiàn)資源共建，成果共享。
1、開設(shè)教育博客。
2、建立小語學(xué)科QQ群。
3、博網(wǎng)絡(luò)資源之長為我所用。
4、學(xué)會(huì)自己制作課件。
5、積極參與教育局“教師風(fēng)采展示”。
網(wǎng)絡(luò)教研正逐漸成為提高教師專業(yè)水平的橋梁，教師的讀書心得體會(huì)，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗(yàn)等都在這里交匯、碰撞，這是一個(gè)融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺(tái)。語文教師應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。利用遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)資源，但絕不是簡(jiǎn)單的“拿來主義”。教研組計(jì)劃對(duì)語文教師從簡(jiǎn)單的的計(jì)算機(jī)技術(shù)、ppt制作、網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面進(jìn)行培訓(xùn)。
二、教研成果目標(biāo)
切實(shí)有效的教研活動(dòng)才能真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“四個(gè)一”：
1、一份說課稿。
2、一份課堂實(shí)錄（教學(xué)案例）。
3、一份自制課件。
4、一篇有質(zhì)量的論文（教學(xué)隨筆）。
三、具體安排
三月份：
1、教研組長完成上交教研計(jì)劃（年級(jí)教研組組長）
2、開展備課組研討活動(dòng)——“同研一節(jié)課”（年級(jí)教研組）
四月份
1、遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)資源利用培訓(xùn)。（語文教研組）
2、組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，觀課議課。（語文教研組）
3、“每人一課”說課活動(dòng)。（年級(jí)教研組）
4、“每人一課”說課活動(dòng)及行者“明星教師”推選。（年級(jí)教研組）
五月份
1、開展小學(xué)語文教師美文誦讀活動(dòng)。（語文教研組）
2、“明星教師”上示范課。（語文教研組）
3、開展備課組研討活動(dòng)。（年級(jí)教研組）
4、組織教師撰寫論文。（年級(jí)教研組）
六月份
1、優(yōu)秀論文、說課稿（教學(xué)案例）、課堂實(shí)錄（教學(xué)案例）自制課件展示。（語文教研組）
2、優(yōu)秀教研組評(píng)比。（語文教研組）
3、整理上交資料，寫好教研工作總結(jié)。（語文教研組）
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